|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Методы психологического воздействия |
Горшок торфяной для цветов. 
Брелок LED "Лампочка" классическая. ХРИСТИАНСКИЙ ГУМАНИТАРНО-ЭКОНОМИЧЕСКИЙ ОТКРЫТЫЙ УНИВЕРСИТЕТ РЕФЕРАТ Учебная дисциплина: «Юридическая психология» Тема: «ИСПРАВИТЕЛЬНО-ТРУДОВАЯ ПСИХОЛОГИЯ»студентки 5 курса гуманитарного факультета «Защищен» «Оценка» Одесса-2008г. ПланВведение 1. Исправительно-трудовая психология 1.1 Понятие и содержание исправительно-трудовой психологии 1.2 Методы психолого-педагогического воздействия в учреждениях по исполнению наказаний Заключение Список использованной литературы ВведениеВ одной из первых работ (1925), посвященных раскрытию проблем воспитательно-трудовой психологии, М.Н. Гернет писал: «Не спертый и тяжелый воздух в тюремной камере, не количество воздуха, приходящееся на арестанта интересует автора этих строк, а живая душа человека, заключенного в тюрьму, с особенностями его переживаний за высокими стенами, за крепкими дверями, под охраной внутренней и внешней». Основы исправительной психологии были заложены еще в ХІХ веке, когда в обществе стали формироваться идей гуманизации тюремного наказания и ученые, приступив к изучению влияния лишения свободы на психику и поведение человека, пришли к выводу о необходимости использования психологических знаний в работе по перевоспитанию осужденных. Цель данной работы раскрыть сущность исправительно-трудовой психологии и описать методы психолого-педагогического воздействия на осужденных – людей, совершивших преступление. 1. Исправительно-трудовая психология 1.1 Понятие и содержание исправительно-трудовой психологииСегодня в структуре Государственного департамента Украины по вопросам исполнения наказаний находится 180 учреждений, в том числе 131 исправительная колония, из которых 12 - для содержания женщин, 11 воспитательных колоний для несовершеннолетних и 33 следственных изолятора. В исправительных колониях находится около 150 тыс. лиц . Исправительная (с 90-х годов пенитенциарная) психология как отрасль юридической психологии определяет условия и особенности исправления и перевоспитания правонарушителей, преимущественно в исправительно-трудовых учреждениях. В частности, данная отрасль исследует интеллектуальные и личностные свойства правонарушителей, процесс их адаптации к пребыванию в исправительно-трудовых учреждениях психические состояния, вызванные лишением свободы, методы и приемы воспитательной работы с этой категорией лиц, формирование позитивной установки на исправление и др. Предмет изучения пенитенциарной психологии составляют факты, закономерности и механизмы проявлений психики у отдельных осужденных, социально-психологические явления в их среде, а также эффективность средств воздействия, применяемых сотрудниками исправительных учреждений в процессе исполнения различных видов наказания. Различные формы воздействия на осужденных составляют систему методов, способствующих их подготовке к будущей жизни на свободе. Существует необходимость создания у осужденных положительной структуры потребностной базы для последующего развития у них положительной структуры связей, формирования основы для восприятия положительного социального опыт . Социально-психологическая адаптация осужденного происходит в результате воздействия на него комплекса психолого-педагогических методов, стимулирующих принятие личностью высоких социальных ценностей.
Наиболее важными в этом отношении являются отход от шаблонов, индивидуализация в избрании и применении методов воспитательной работы. Даже избрание форм труда по степени тяжести, характеру выполняемых действий (труд мужской или женский), результатам выполнения заданий, играют большую роль в возможностях воздействия на осужденных. Формы труда предполагают и учет направленности личности. Так, выполнение работы, не представляющей никакого интереса для осужденных, влечет за собой отрицательное психологическое воздействие на них и, как следствие, ведет к слабому трудовому воспитательному эффекту. Так, например, женщины отбывающие наказание в исправительно-трудовых учреждениях, предпочитают «женский труд». В частности, как свидетельствует практика, производительность и качество труда у них возрастает, если они шьют детскую одежду, школьную форму и, резко снижается, когда производственный заказ своим объектом имеет изготовление рабочих рукавиц, брезентовых фартуков и т.д. . Исходя из изложенного, пенитенциарную психологию можно определить как отрасль юридической психологии, исследующую закономерности психической деятельности личности, которая отбывает наказание, а также возможности ее ресоциализации, т.е. восстановления ранее нарушенных социальных качеств. В своем развитии пенитенциарная психология использует данные других отраслей психологии. Наиболее тесно она связана с психологией труда, данные которой используются для исследования психологических факторов, влияющих на воспитание у осужденных трудолюбия, повышения производительности труда, избрания вида и характера производств, оказывающих воспитательное воздействие. Психология искусства дает возможность использовать в процессе воспитательного воздействия данные о влиянии эстетических ценностей на развитие и становление личности, в частности таких ее потребностей, которые определяют ресоциализацию личности, пробуждая нравственные, гуманные черты личности. Пенитенциарная психология также связана с общей и социальной психологией. В общей психологии используются данные об эмоциях, стрессах, фрустрациях, психологических показателях темперамента и характера, волевых проявлений, реакций на раздражитель как основы формирования методов индивидуального воздействия на осужденных. . Данные же социальной психологии, относящиеся к формированию настроений и чувств различных социальных групп (формальных и неформальных), применяются для исследования закономерностей формирования настроений и чувств коллективов осужденных, в т. ч. отдельных микроколлективов, в труде и быту, психологических основ групповых преступлений, массовых конфликтов, дезорганизующих деятельность учреждений по исполнению наказаний . К основным направлениям исследований в области пенитенциарной психологии относятся: изучение закономерностей изменения психики осужденного, развитие его личностных качеств и мотивов поведения в целях определения влияния на его сознание факторов, связанных с изоляцией от общества; исследование морального воздействия на осужденного уголовного наказания как фактора, оказывающего позорящее влияние, изучение психических состояний осужденных, вызванных осознанием вины либо невиновности в целях создания необходимых условий для их адаптации; исследование психологических особенностей осужденных, обусловленных их возрастом, жизненным опытом, национальной принадлежностью, видом преступной деятельности и наказанием в целях разработки методов формирования коллективов осужденных и видов воспитательного воздействия; разработка групповых и индивидуальных методов психолого-педагогического воздействия в целях наиболее эффективной коррекции осужденных.
Решение названных задач не является чем-то раз и навсегда данным, застывшим, оно приобретает новые направления и формы, обусловленные спецификой учреждений по исполнению наказаний, а также результативностью теоретических положений и методик, внедренных в практику их деятельности. Рассмотрим теперь основные методы психолого-педагогического воздействия, используемые в пенитенциарных учреждениях. 1.2 Методы психолого-педагогического воздействия в учреждениях по исполнению наказанийВ учреждение по исполнению наказаний попадает лицо с достаточно устоявшимися взглядами, навыками, привычками, манерой общения с людьми. Поэтому методы психолого-педагогического воздействия, применяемые в обычной обстановке, здесь должны быть трансформированы применительно к тем характеристикам, которые свойственны лицам, отбывающим наказание за совершённое ими преступление. Социально – психологические отклонения (дефекты) в поведении и образе жизни индивида, укоренившиеся в процессе осуществления им преступной деятельности, требуют такого социального контроля, который направлен на разрушение преступных потребностей, ликвидацию накопившегося у него отрицательного социального опыта, создание основы для последующего развития положительной структуры связей . Необходимой предпосылкой для избрания методов психолого-педагогического воздействия является изучение личности осуждённого, его поведения в генезисе (до поступления в учреждение по исполнению наказаний и во время пребывания в нём), отношение к труду, учёбе, режиму, комплексу мер социального воздействия. Личность осуждённого представляет собой сложную структуру, объединяющую комплекс социально – психологических взглядов, потребностей, отношений, в которых доминируют отрицательные тенденции. В основе поведения и деятельности каждого человека лежат потребности. Жизнь предполагает удовлетворение потребностей, в том числе материальных и духовных. Потребности человека побуждают его к активности, созданию и развитию общественного производства. Вместе с тем уровень и характеристика потребностей в норме и при криминальных отклонениях могут быть принципиально разными. Анализ и обобщение уровней потребностей и интересов у правонарушителей позволяют выявить: 1) нарушение равновесия между различными видами потребностей и интересов; 2) извращённый характер отдельных потребностей; 3) примитивность потребностей и интересов; 4) аморальность, преступные проявления в способах удовлетворения потребностей. У преступников материальные потребности доминируют над духовными, круг последних крайне узок и предполагает только общение с людьми либо получение тех или иных сведений для приобретения своего «преступного престижа». Такие понятия как дружба, привязанность, преступники в подавляющем числе понимают извращённо: будут деньги – будут и друзья. Как правило, преступники некоторых категорий избегают труда, желают жить «легко и красиво», не утруждая себя физической работой. Методы психолого-педагогического воздействия, используемые в учреждениях по исполнению наказаний, соответствуют по своей принципиальной схеме общим педагогическим мерам воспитания, однако обладают определённой спецификой, определяемой контингентом, в отношении которого они применяются.
Всего лишь через пару месяцев после прихода к власти в Бразилии фашистского режима правительство США выпустило секретный меморандум, предусматривавший предоставление новому режиму «финансовой помощи» на сумму в энное число миллиардов долларов. Впрочем, как нетрудно догадаться, дело не ограничилось только денежными вливаниями только в первые годы реакционного режима в печально знаменитой «Школе Америк» в форте Беннинг (штат Джорджия) по крайней мере 20 бразильских офицеров прошли подготовку по таким «сверхактуальным» для тогдашней бразильской действительности курсам, как контрразведка, тактика репрессий, методы психологического воздействия на «смутьянов», а также методика и техника пыток. В учебных пособиях, по которым занимались курсанты «Школы Америк», можно было прочитать, что университеты это рассадники «терроризма», а священники и монахини это потенциальные «подрывные элементы». Более того, в тех же учебниках содержались предупреждения, что «мятежники» и другие враги государства могут использовать выборы для свержения дружественных США режимов: фактически сама демократия как таковая объявлялась вне закона как потенциальное орудие «враждебных сил»
1. Политическая реклама как средство политического воздействия
4. Психологические особенности работы следователя
5. Самостоятельная работа учащихся с учебником в процессе изучения темы "Электрические явления"
10. Использование методов мотивации в работе руководителя
11. Методы и формы работы социального педагога в общеобразовательном учреждении
12. Методы организации самостоятельной работы школьников при обучении иностранному языку
14. Телевизионная политическая реклама как фактор формирования общественного мнения
Маркеры для доски, 12 цветов. 
Форма для выпечки 6 ячеек "Домик", 6,5x6,5 см/26x6 см. 
Автомобильный ароматизатор Deliss "Comfort ", морской аромат. 17. Социально-психологические аспекты работы с кадрами в ОВД
18. Методы групповой креактивной работы
19. Методы теории социальной работы
20. Психологические основы формирования личности будущего учителя в процессе самовоспитания
21. Общение в Интернет, психологические проблемы виртуального общения
26. Методы воздействия наружной рекламы
27. Метод психологического взрыва в психике человека, как метод педагогического воздействия
28. Характеристика основных средств и методов психологического воздействия на людей
29. Основные типы психологического воздействия на человека и их применение в рекламе
30. Приемы информационно-психологического воздействия в рекламе
31. Методы воздействия в информационно-воспитательной работе
32. Организационно-распорядительные и социально-психологические методы воздействия
Шторка антимоскитная ТД7-002. 
Пеленки одноразовые впитывающие BabyMil "Эконом" (60х40 см, 30 штук). 
Шкатулка РТО, 31x31x19 см (арт. 3658-RT-70). 33. Методы психологического воздействия и процесс ресоциализации осужденных
34. Устойчивость к стрессовым воздействиям и ее повышение психологическими методами
35. Пути и способы повышения устойчивости работы РЭА
41. Политическое отчуждение личности и способы его преодоления
42. Виды дугогосящих устройств, классификация их по способу воздействия на дугу
43. Нефть: происхождение, состав, методы и способы переработки
44. Эффективность психологического воздействия рекламных средств на человека
45. Социально-политические и политико-психологические предпосылки нацизма
46. Методы психологического познания
48. Нефть: происхождение, состав, методы и способы переработки
Магнитный календарь "Мой первый календарь". 
Швабра "Бабочка". 
Рюмпочка. 49. Реклама и ее воздействие на социальные объекты
50. Социально-психологические методы управления и проблемы их использования
51. Единство и различие методов изучения традиционной политической экономии и Экономикса
52. Военная реформа (1924-1928 гг.) И политическая работа в Красной Армии
53. Методы и средства работы журналиста
57. Методы диагностики потенциальных факторов риска (рискогенных сотрудников) в работе с персоналом
58. Наблюдения над методом творческой работы П.И.Чайковского
59. Исследование способов повышения эффективности работы гусеничного движителя
60. Руководство по психологической работе в Вооруженных Силах РФ
61. Методы сохранения памятников из камня от внешних атмосферных воздействий
62. Кинезиология как Метод решения психологических проблем
63. Психологические методы повышения трудовой активности человека
64. Социально-психологические методы разрешения социальных конфликтов
Мозаика с прозрачным полем, 40 мм, 70 деталей. 
Водный игровой центр "Пляж". 
Игровой набор "Шарлотта Земляничка" - Кукла с домом и аксессуарами, 15 см. 65. Методы психоаналитической психодиагностики в психокоррекционной работе
66. Психологические методы обеспечения профессиональной личной безопасности
67. Контрольная работа по психологии по теме: Моральные суждения школьников
68. Методы психологических исследований
69. Терроризм - психологические и политические аспекты
73. Контекстная реклама или лучший способ попасть на первую страницу поиска
74. Социальная реклама как средство политического PR
75. Психологические аспекты социальной рекламы
76. Формы и способы рекламы в контексте задач национальных парков
77. Зона психотехнологий (психологический консалтинг в рекламе)
78. Использование PR-методов в работе субъектов современного рыночного пространства с телевизионными СМИ
79. Формы и способы рекламы в контексте задач национальных парков
80. Речевое воздействие и языковое манипулирование в рекламе
Поильник-непроливайка "Малыши и малышки", со сменным носиком (с 4 месяцев), 150 мл. 
Чехол стеганый сменный "Нордтекс" (для подушки 50х70 см), на молнии. 
Детский трехколесный велосипед Jaguar (цвет: зеленый). 81. Формы и методы социальной работы
82. Методы государственного воздействия на рынок
83. Метод, методика, способы и приемы экономического анализа
84. Информационно-психологическая безопасность аналитической работы
85. Способы и порядок проведения работ по обеззараживанию
89. Политический риск и методы его оптимизации
90. Методы психоаналитической психодиагностики в психокоррекционной работе
91. Педагогические методы социальной работы
92. Альтернативные методы рекламы в интернете
93. Психологические аспекты рекламы
94. Психологические аспекты политического лидерства
96. Пульс-электрофорез и методы работы с большими молекулами ДНК
Карандаши цветные "Kores", 24 цвета, с точилкой. 
Мешок для обуви "Kitten", 1 отделение, светоотражающая полоса. 
Чехол с поролоном, антипригарный, для гладильной доски (тефлон). 97. Варианты курсовых работ по теме "Аудит"
99. Методи і способи вимірювання діагностичних параметрів
Совок большой. 
