Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Развитие познавательного интереса при обучении иностранному языку

Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки

СодержаниеВведение 1. Анализ психолого-педагогической литературы по вопросам познавательных процессов 2. Проблемное обучение как возможность развития познавательного интереса 2.1 Виды обучения 2.1 Концепции проблемного обучения, психологические условия организации проблемного обучения 3. Методы преподавания иностранных языков для развития познавательного интереса 3.1 Методы обучения 3.2 Методика обучения иностранным языкам Заключение Список литературы ВведениеМетодика преподавания иностранного языка должна основываться на разумном сочетании теории и практики, широком использовании звучащей речи на уроках, тщательном отборе языкового материала, в том числе, образцов речи, и создании научно обоснованной системы упражнений для овладения устной и письменной речью на немецком языке. В процессе обучения языку, учащиеся должны научиться свободно пользоваться всеми видами речевой деятельности - говорением, аудированием, чтением, письмом - как естественным средством коммуникации с соблюдением языковых и стилистических норм данного иностранного языка. Большое значение при обучении иностранному зыку занимает вопрос интереса, который учащиеся испытывают к данному процессу. Стоит отметить, что чем выше интерес, тем выше активность и результативность обучения. Одной из основных задач, стоящим перед педагогом - найти те возможности, которые помогут заинтересовать учеников и удерживать этот интерес при обучении. Это возможно при знании различных психологических и педагогических особенностей. Целью данной работы является рассмотреть возможности развития познавательного интереса у учащихся при обучении иностранным языкам. Задачи: рассмотреть психологические предпосылки формирования познавательных процессов; изучить различные виды обучения для выбора оптимального для развития познавательного интереса; рассмотреть методы и методики, используемые при обучении иностранным языкам для развития познавательного интереса. 1. Анализ психолого-педагогической литературы по вопросам познавательных процессовПознание - процесс целенаправленного активного отображения действительности в сознании человека. В ходе познания выявляются разнообразные грани бытия, исследуется внешняя сторона и сущность вещей, явлений окружающего мира, а также субъект познавательной деятельности - человек - исследует человека, то есть самого себя. Результаты познания остаются не только в сознании конкретного, что-либо познавшего человека, но и передаются из поколения в поколения, главным образом, с помощью материальных носителей информации: книг, рисунков, объектов материальной культуры. В отличие от сознания, которое является единством ощущений, знаний, желаний, переживаний, результатом отражения материального мира и сопряжено с материей, познание означает процесс приобретения знаний и соотносится с практикой. Познание осуществляется на основе практической деятельности человека и выступает способом духовного освоения действительности. Отражение и деятельность находятся в неразрывной связи: чем интенсивнее деятельность, тем адекватнее отражается объект. Субъект познания - человек как представитель общества, использующий инструменты, приборы и средства духовной и материальной культуры человечества, включая усвоенные данным человеком знания.

Сам процесс познания имеет общественно-исторический характер. В процессе жизни человек выполняет два вида действий по познанию: познает окружающий мир непосредственно (то есть открывает нечто новое либо для себя, либо для человечества); познает окружающий мир через результаты познавательной деятельности других поколений (читает книги, учится, смотрит кинофильмы, приобщается ко всем видам материальной или духовной культуры). Рассмотрим структуру познавательных процессов, с помощью которых человек получает и осмысливает информацию, отображает объективный мир, преобразуя его в свой субъективный образ. Ощущение, восприятие, мышление служат неразрывными частями единого процесса отражения действительности. Чувственное наглядное познание предметов и явлений окружающего мира есть исходное. Однако, ощущая, воспринимая, наглядно представляя себе любой предмет, любое явление, человек должен как-то анализировать, обобщать, конкретизировать, другими словами, мыслить о том, что отражается в ощущениях и восприятиях. Ощущения, восприятия, представления, мышление, память составляют познавательные процессы. Структура приема информации включает следующие этапы: Р → ОЧ → НИ → ГМ → ОЩ → ЦВ → (ЭП) → ОП → (М) → ОС ← ВН.Раздражитель (слуховой, зрительный) Р воздействует на органы чувств (ОЧ), в результате чего возникают нервные импульсы (НИ), которые по нервным проводящим путям поступают в головной мозг (ГМ), обрабатываются там и формируются отдельные ощущения (ОЩ), на основе которых складывается целостный образ восприятия (ЦВ) предмета, который сопоставляется с эталонами памяти (ЭП), в результате чего происходит опознание (ОП) предмета, а затем, при мысленном сопоставлении текущей информации и прежнего опыта, посредством мыслительной деятельности (М) происходит осмысление (ОС), понимание информации. Внимание (ВН) должно быть направлено на прием и понимание информации1. Ощущения есть отражение конкретных, отдельных свойств, качеств, сторон предметов и явлений материальной действительности, воздействующих на органы чувств в данный момент. Для возникновения ощущений необходимо, прежде всего, наличие воздействующих на органы чувств предметов и явлений реального мира, которые называются в этом случае раздражителями. Воздействие раздражителей на органы чувств называется раздражением. В нервной ткани процесс раздражения вызывает возбуждение. Возбуждение систем нервных клеток, наиболее совершенных по своей организации, при обязательном участии клеток коры головного мозга и дает ощущение.Таблица 1 Познавательные процессы Ощущения Восприятия Память Воображение Мышление Отражение отдельных свойств предметов, непосредственно воздействующих на наши органы чувств Целостное отражение предметов, непосредственно воздействующих на органы чувств, в совокупности свойств и признаков этих предметов Отражение прошлого опыта и запечатление, сохранение и воспроизведение чего-либо Отражение будущего, создание нового образа на основе прошлого опыта Высшая форма отражательной деятельности, позволяющая понять сущность предметов и явлений, их взаимосвязь, закономерность развития Таким образом, первичный психологический процесс в познании окружающего мира - ощущения.

Ощущения - это отражение отдельных свойств предметов, воздействующих на органы чувств. Ощущения - объективны, так как в них всегда отражен внешний раздражитель, а с другой стороны, субъективны, поскольку зависят от состояния нервной системы и индивидуальных особенностей. Каждый тип человеческих ощущений дает специфическую информацию. Однако существуют общие закономерности, характерные для всех видов ощущений. К ним относятся уровни чувствительности, или &quo ;пороги ощущений&quo ;. Чувствительность - это способность к распознаванию величины и качества раздражителя. &quo ;Порогом ощущений&quo ; называют психологическую зависимость между интенсивностью ощущения и силой вызывающего раздражителя. Минимальная величина раздражителя, вызывающая едва заметное ощущение, называется нижним абсолютным порогом чувствительности. Наибольшая величина раздражителя, при которой еще сохраняется данное ощущение, называется верхним порогом чувствительности (например, за этим порогом свет уже ослепляет). Благодаря порогу чувствительности человек может постоянно улавливать незначительные изменения параметров внешней и внутренней среды: силу вибрации, уменьшение или увеличение силы звука, уровень освещенности, уровень тяжести и т.д. Пороги чувствительности для каждого индивидуальны. Органы чувств способны менять свои характеристики, приспосабливаясь к изменившимся условиям. Эта способность и называется адаптацией ощущений. Повышение чувствительности в результате взаимодействия ощущений или появления других раздражителей называется сенсибилизацией. Иногда под действием одного раздражителя могут возникать ощущения, характерные для другого - называется синестезией. Ощущения входят в структуру более сложноорганизованного психологического процесса - восприятия. Восприятие есть целостное отражение предметов и явлений объективного мира при их непосредственном воздействии в данный момент на органы чувств2. Деятельность системы анализаторов порождает восприятие. Восприятие вызывается действующими одновременно комплексными раздражителями, осуществляется одновременной и согласованной деятельностью нескольких анализаторов при участии ассоциативных отделов коры головного мозга. В отличие от ощущений восприятие - результат аналитико-синтетической деятельности мозга. Анализ обеспечивает выделение объекта восприятия, на основе которого происходит синтез всех свойств объекта в целостный образ. Существенную роль при этом играют ранее образованные временные нервные связи, которые являются физиологической основой влияния прошлого опыта на процесс настоящего восприятия в данный момент. В соответствии с тем, какой анализатор доминирует, различают зрительные, слуховые, осязательные кинестетические, обонятельные и вкусовые восприятия. Современные взгляды на процесс восприятия имеют своими истоками две противоположные теории. Одна из них известна как теория гештальта (образа). Приверженцы этой концепции считали, что нервная система животных и человек воспринимает не отдельные внешние стимулы, а их комплексы: например, форма, цвет и движение предмета воспринимаются как единое целое, а не по отдельности.

Среди имен учителей много таких, которые станут в будущем известными учеными, как Анатолий Васильевич Бакушинский, один из самых интересных советских искусствоведов, вошедший с 1922Pг. в состав правления Государственной академии художественных наук. Это ему принадлежат слова: «Научившись логично и внятно доносить свою мысль до детского сознания и убедившись, что твоя мысль увлекает ребенка, иначе отвечает новому поколению, легче и увереннее работать в науке». Особенный интерес представляют программы средних учебных заведений. В той же гимназии имени Медведниковых существуют три приготовительных класса, куда дети принимаются с 7 лет, и восемь собственно гимназических. То есть курс растягивается на 11 лет. При этом практическое обучение иностранным языкам («новым») начинается с первого подготовительного класса, с 3-го вводится латинский, с 5-го английский. Естественные науки преподаются только с 1-го по 5-й класс. По желанию (и за ту же плату) ученики могут заниматься греческим языком, черчением, рисованием, лепкой, ручным трудом, музыкой и танцами

1. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка

2. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку

3. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе

4. Формирование грамматических навыков на начальном этапе обучения иностранному языку

5. Интернет в обучении иностранному языку

6. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе
7. Психолингвистическое исследование как основа современного подхода к обучению иностранным языкам
8. Качественные задачи, как средство развития познавательного интереса

9. Интенсификация процесса обучения иностранным языкам с помощью современных технических средств обучения

10. Педагогическая система обучения иностранных языков А. А. Деркача

11. К вопросу о раннем обучении иностранному языку

12. Игра, ее назначение в обучении иностранному языку детей младшего возраста

13. Новации в процессе обучения иностранным языкам

14. Тестовый контроль в процессе обучения иностранному языку в средней общеобразовательной школе

15. Развитие познавательного интереса школьников как способа формирования творческой личности

16. Межкультурная коммуникация как основа обучению иностранному языку

Подставка для канцелярских принадлежностей "Башня", металлическая, 4 секции, черная.
Подставка для письменных принадлежностей, металлическая, сетка. Цвет: черный. Размер: 16х8х11 см.
355 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Пазл "Пожарные", 45 элементов.
Многообразие форм вырубки и различные размеры отдельных элементов способствуют развитию мелкой моторики у малышей. Сделанные из
548 руб
Раздел: Пазлы (5-53 элементов)
Механическая настольная точилка.
Механическая точилка. Пластиковый корпус. Регулируется под размер карандаша. Подходит для карандашей диаметром до 12 мм. Крепление к столу
753 руб
Раздел: Точилки

17. Приемы и средства личностно-ориентированного обучения иностранному языку в средней школе

18. Роль чтения в процессе обучения иностранным языкам на начальном этапе в средней школе

19. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

20. Интенсификация обучения иностранному языку с использованием компьютерных технологий

21. Использование компьютерных программ в обучении иностранному языку

22. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников
23. К вопросу о необходимости компетентного обучения иностранному языку в подготовке туристских кадров в ВУЗах
24. Личностно-ориентированный подход в обучении иностранному языку

25. Методы организации самостоятельной работы школьников при обучении иностранному языку

26. Особенности использования современных средств обучения иностранному языку

27. Развитие познавательного интереса у учащихся в образовательном процессе

28. Региональный компонент в обучении иностранному языку

29. Современные методики обучения иностранным языкам в системе двухуровневого образования

30. Роль устной речи в обучении иностранному языку

31. Формирование познавательного интереса у первоклассников с задержкой психического развития на фоне церебрального паралича на уроках обучения грамоте

32. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка по сквозной теме "Housing" на старшей ступени обучения в общеобразовательной школе

Чехол на лобовое стекло всепогодный (арт. TD 0334).
Каждое зимнее утро встречаете со скребком и щеткой, тихо ненавидя вечную ледяную корку и «сугробы» на лобовом стекле?
402 руб
Раздел: Прочее
Пазл "Новогодний праздник", 600 элементов.
Пазл может понравиться детям и взрослым, его можно собирать и всей семьей. При сборке пазла открывается замечательная картина. В комплект
303 руб
Раздел: Пазлы (400-999 элементов)
Настольная игра "Большая стирка".
"Большая стирка" – забавная настольная игра про дружный поиск парных носков для интернациональных друзей. Помогает развивать
357 руб
Раздел: Карточные игры

33. Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков

34. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка на старшей ступени обучения

35. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

36. Обучение диалоговой речи на начальном этапе изучения иностранного языка

37. Взаимосвязь обучения лексике и грамматике на начальном этапе изучения иностранного языка

38. Развитие творческих способностей учащихся на уроках иностранного языка
39. Современные концепции обучения школьников иностранному языку
40. Технические средства обучения на уроках иностранного языка

41. Формирование навыка говорения на иностранном языке и критерии его автоматизированности

42. Эффективные методы изучения иностранных языков

43. Использование кабинета для внеклассной работы по иностранному языку

44. Развитие познавательной активности учащихся на уроках математики

45. Педагогика: развитие, воспитание, образование, обучение

46. Формирование коммуникативной компетентности подростков (на материале уроков иностранного языка)

47. Использование кабинета для внеклассной работы по иностранному языку

48. Педагогические условия формирования общечеловеческих ценностей у подростков в процессе изучения иностранного языка

Детский трехколесный велосипед Jaguar (цвет: красный).
Облегченный трехколесный велосипед с родительской ручкой, для малышей от 2 до 4 лет. Удобный, маневренный, отличная модель для получения
2500 руб
Раздел: Трехколесные
Багетная рама "Agata" (цвет: бежевый), 40x50 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин на холсте, на картоне, а также вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда
698 руб
Раздел: Размер 40x50
Заварочный чайник "Mayer & Boch", 1,25 л.
Заварочный чайник изготовлен из термостойкого стекла, фильтр выполнены из нержавеющей стали. Изделия из стекла не впитывают запахи,
368 руб
Раздел: Чайники заварочные

49. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

50. Е. Д. Поливанов и обучение русскому языку в национальной школе

51. Методика интенсивного обучения французскому языку

52. Развитие познавательной самостоятельности учащихся в условиях применения мультимедиа-проекта в учебном процессе

53. Формирование познавательного интереса школьников при изучении темы "Законы сохранения в механике"

54. Познавательный интерес
55. Коллективная форма организации начального обучения русскому языку
56. Методика преподавания иностранных языков

57. Новые формы изучения иностранного языка

58. Формирование лексических навыков на старшем этапе обучения английскому языку

59. Фактор времени в изучении иностранных языков

60. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников

61. Реализация идей поликультурного образования при обучении английскому языку в начальной школе

62. Подготовка студентов-математиков педагогического университета к развитию познавательной активности учащихся

63. Программы вступительных экзаменов по иностранным языкам в 2004г (МГУ)

64. 2 Топика по иностранному языку english

Принцессы. 5 часов активной игры. Более 400 наклеек!. Ватт Фиона
Все девчонки очень любят наряжаться! А еще они с удовольствием поют и танцуют. Им нравится путешествовать, узнавать что-то новое и вообще
346 руб
Раздел: Альбомы, коллекции наклеек
Дневник в комплекте с пеналом "Джинс", цвет обложки синий.
Формат: А5+ (210х160 мм). Количество листов: 48. Внутренний блок: белый офсет 70 г/м2, печать в 1 краску. Способ скрепления:
354 руб
Раздел: Для старших классов
Пазл-рамка "Где чей домик?", дерево (2 слоя).
Вкладыши в игре сложной формы и поэтому, подбирать для них места на доске, занятие не самое простое. Для начала можно не вынимать животных
380 руб
Раздел: Рамки-вкладыши

65. Топик по иностранному языку english

66. 2 Топика по иностранному языку english

67. 3 сочинения по иностранному языку english

68. Топик по иностранному языку english

69. Сочинение по иностранному языку english

70. 6 вопросов по иностранному языку для 11 класса english
71. 4 Топика по иностранному языку english
72. Топик по иностранному языку /english/

73. 2 топика по иностранному языку /english/

74. 4 топика по иностранному языку /english/

75. 10 сочинений по иностранному языку /english/

76. Изучение иностранных языков /english/

77. Формирование навыка говорения на иностранном языке и критерии его

78. Инструментальное развитие познавательной и учебной мотивации в детском возрасте

79. Об объекте исследования в теории самообучения иностранным языкам с позиции си-нергетики

80. Проблемность в методике преподавания иностранного языка

Одеяло лен + хлопок, 140х205 см.
Облегченное стеганое одеяло с льняным наполнителем подарит вам прохладу в жару и тепло в холод. Льняное волокно обладает уникальными
1389 руб
Раздел: Одеяла
Стиральный порошок "PoshOne Ecobaby Delicate" для детской одежды и деликатных тканей 2,5кг.
Posh one 2500 gr (коробка с мерной ложкой 30 гр): сухой стиральный концентрированный порошок для: цветного белья. Оригинальные импортные
684 руб
Раздел: Стиральные порошки
Этажерка "Люкс-5" с сидением, 3-х ярусная.
Удобная, компактная и функциональная этажерка для обуви с ящиком «Люкс 5» выполнена из металлических трубок с антикоррозионным
1624 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи

81. Роль постановки произношения на начальном этапе обучения английскому языку

82. Формирование фонетических навыков в процессе обучения русскому языку англоязычных учащихся

83. Игровые приемы обучения как средство формирования грамматических навыков у учащихся начальных классов при обучении немецкому языку

84. Видеозанятия в системе обучения иностранной речи

85. Анализ и планирование урока иностранного языка в общеобразовательной школе

86. Игровые технологии в процессе преподавания иностранных языков
87. Коммуникативная грамматика при обучении английскому языку на среднем этапе
88. Нетрадиционные формы обучения русскому языку

89. Особенности преподавание иностранного языка в школе

90. Психолого-педагогические особенности профессиональной компетентности преподавателя иностранного языка в дошкольном образовательном учреждении

91. Развитие познавательных процессов в различных образовательных технологиях

92. Роль игры в развитии познавательной деятельности младших школьников

93. Роль нетрадиционных уроков в формировании коммуникативных навыков в процессе изучения иностранного языка

94. Теория и методика преподавания иностранных языков

95. Учитель иностранного языка. Мастерство и личность

96. Формирование познавательного интереса младших школьников через наглядность

Багетная рама "Sandra" (серебряный), 40х50 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
791 руб
Раздел: Размер 40x50
Стол детский Little Angel "Я расту" (цвет: салатовый).
Размер стола: 56х56х50 см. Материал: пластик. Цвет: салатовый.
1476 руб
Раздел: Столики
Ванная комната "Конфетти".
Набор мебели для кукольной комнаты подойдет для кукол размером до 30 см. Комплектность: коврик большой, коврик, флакон - 2 штуки, пробка к
878 руб
Раздел: Ванные комнаты

97. Ценностные аспекты межкультурной коммуникации, как фактор консолидации современного общества в процессе изучения иностранных языков в ВУЗе

98. Дидактическая игра как средство развития познавательной активности при изучении чисел первого десятка

99. Домашнее чтение в обучении английскому языку на среднем этапе его изучения


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.