Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Как измерить духовность

Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее

Как измерить духовность Т.С. Злотникова В 2004 учебном году департамент образования Администрации Ярославской области провел экспериментальный мониторинг уровня обученности учащихся по образовательной области "Искусство". Подготовка к проведению мониторинга велась на протяжении 2003 года. Несмотря на отсутствие прецедентов (или наличие негативного опыта, в качестве которого педагогическая общественность рассматривает опубликованные материалы ЕГЭ по литературе), мы сочли возможным предложить механизм измерения ЗУНов по образовательной области "Искусство". Также, вопреки настроениям и репликам учителей ИЗО и музыки, работающих в общеобразовательных школах, и в соответствии с многократно высказанными суждениями специалистов в области высшего профессионального образования − музыкантов, архитекторов, историков и теоретиков изобразительного искусства − мы полагали возможным попытаться: - установить качество знаний школьников о том или ином виде искусства, - выявить их умение воспринимать художественный образ не только на эмоциональном уровне, но и на уровне рациональном, в том числе актуализирующемся в вербализации впечатлений, - установить наличие у школьников навыков в области анализа конкретных произведений искусства. Условием решения поставленных в ходе мониторнга задач было определено сочетание высокого научно-теоретического уровня и педагогического мастерства у преподавателей "школьных" предметов, обязательно оснащенных необходимыми техническими средствами для ведения учебных занятий. Настоящая статья является обобщением двухлетнего опыта подготовки, апробации и анализа результатов мониторинга, проведенного совместными усилиями Центра оценки и контроля качества образования департамента образования Администрации Ярославской области (специалист по мониторингу Центра − О.В. Данилова) и кафедры культурологии ЯГПУ им. К.Д. Ушинского (рабочая группа под руководством автора данной статьи включала в свой состав на разных этапах работы доцента З.М. Куватова, кандидата культурологии Т.И. Ерохину, кандидата педагогических наук И.М. Ан-драмонову). Кроме задач, которые традиционно ставятся в процессе мониторинга знаний, умений и навыков учащихся, мы полагали важным обратить внимание на специфические личностные качества и мотивации детей, их готовность к самостоятельному творческому поиску и выбору как содержания изучаемого материала, так и способов его постижения. К числу личностных качеств, выявляемых в ходе мониторинга, следует отнести такие взаимодополняющие качества, как психологическую конформность (готовность принять доказательно изложенную чужую точку зрения) и бесстрашие (способность высказывать собственное суждение вопреки общему мнению); в данном случае речь идет о необходимости выявить сформированость у детей своего рода духовного иммунитета к массовой культуре, избежать воздействия которой невозможно, но сохранять чувство собственного достоинства и опираться на отчетливые эстетические критерии вполне осуществимо. Мотивациями, выявляемыми в ходе мониторинга, выступают любознательность (существенно притупившаяся даже у школьников младших классов и практически отсутствующая у детей 10-15 лет) и коммуникативный голод (хорошо заметный в условиях растущего влияния СМИ, Интернета и выражающийся в разрыве духовных контактов между подростками и педагогами, собственно в подростковой среде).

Готовность к самостоятельному поиску в ходе мониторинга выявляется в связи с приобретенными школьниками умениями: (1) формулировать вопросы, требующие ответа в ходе изучения учебного материала; (2) находить недостающие сведения через дополнительные источники (словари, справочники, энциклопедии, научно-популярные издания); (3) ассоциативно мыслить при анализе явлений культуры. Готовность к выбору содержания и способов постижения материала является, как это ни покажется парадоксальным, важнейшим аспектом умений учащихся, выявляемых в процессе мониторинга. При наличии образовательных стандартов, которым должен соответствовать уровень знаний и умений учащихся, проблема личностно-мотивированно-го и активного выбора может быть решена путем соотнесения общих позиций (фактов, дат, персон, художественных образцов) с конкретными аспектами их изучения. Так, при выборе в качестве изучаемого содержания общих закономерностей эпохи, взаимодействия видов искусства, творческих личностей учащиеся могут обнаружить склонность к системному, строго логическому анализу. При выборе же в качестве изучаемого содержания отдельных художественных явлений они могут проявить тонкость интуиции, способность к эссеистической форме изложения мысли. Данные варианты соотношения содержания и способов его постижения не являются единственными. В ходе мониторинга могут быть выявлены и обобщены другие соотношения выбранного для изучения материала и способов его постижения, исходя из склонности детей к репродуктивной или творческой деятельности в учебном процессе. Косвенной задачей мониторинга, не заявленной "вслух", но значимой с точки зрения межличностного взаимодействия учителей и учеников, мы рассматривали стимулирование педагогов к развитию у школьников творческой активности и формирование у детей стремления к проявлению ее. Особое внимание было уделено нравственной компоненте предметов образовательной области "Искусство". Так, в ходе мониторинга могли быть выявлены: - нравственные категории, осознаваемые школьниками в качестве приоритетных благодаря их интерпретации в отдельных учебных курсах (категории долга, чести, бескорыстия); - нравственные ориентиры, влияющие на характер взаимоотношений в малых группах (дружба, любовь, ненависть) и учитывающие культурный опыт, изученный в школьных курсах; - система ценностей, определяющих духовную преемственность поколений (вера, добро, зло); - способность социокультурного позиционирования и саморефлексии (идеал как критерий отношения к стратам и субкультурам, понимание смысла деятельности интеллигенции, способность воспринять значение крестьянской культуры, понимание проблем взаимодействия личности и государства как актуальных для современного молодого человека). В силу указанных подходов часть вопросов и заданий, намеренно рассредоточенных среди тех, что основаны на материале отдельных учебных предметов, имеет в виду установление учащимися межпредметных связей на основе понимания общекультурных закономерностей бытия человеческой личности. Измерители, разработанные нами, представляли собой интегрированный тест по предметам "Изобразительное искусство" и "Музыка".

Часть заданий была строго ориентирована на каждый предмет и проверяла непосредственно предметные знания. Часть имела компетентностную направленность и позволяла отследить способность учащихся интегрировать признаки явлений, относящихся к разным видам искусства, умение видеть связь между культурными и историческими событиями конкретных эпох, а также давать моральную и социальную оценку явлений, отраженных в художественных произведениях. Содержание вопросов и заданий полностью совпадало с содержанием образовательного стандарта. В силу того, что обучение в рамках образовательной области "Искусство" завершается в 7 классе (с учетом работы начальной школы по программе "1-3"), тестирование проводилось в 8 классе. Приведу пример заданий и вопросов, аналогичных тем, что предлагались в ходе проведения мониторинга. Часть А. (Закрытые задания с выбором одного верного ответа). 1. Кому из художников принадлежит картина "Не ждали"? А. — Репину В — Сурикову С — Васнецову 2. Исключите из логического ряда лишнее понятие А — соната В — балет С — мажор 3. Соотнесите художников и страны, в которых они жили: А— 1c, 2a, 3b В— 1a, 2c, 3b С— 1b,2a, 3c 1) Н. Ге а) Франция 2) К. Моне b) Италия 3) Рафаэль c) Россия 4. Понятия симфония, комедия, портрет относятся к . А — жанрам искусства В — видам искусства С — родам искусства Часть В. (Открытые задания со свободно формулируемым ответом). 1. Определите, признаки каких живописных жанров присутствуют в картине В. Сурикова "Боярыня Морозова". 2. Если бы вы были композитором, какую музыку сочинили бы после знакомства с пейзажем И. Левитана "Весна. Большая вода"? Назовите темп, лад, интонацию, жанр предполагаемого сочинения. Анализ итогов мониторинга, завершившегося в 2003-2004 учебном году, позволил сделать как общие, так и локальные выводы. Прежде всего, необходимо отметить, что в связи со специфическим характером изученного школьниками художественного материала измерения учитывали как количественные (оценочные, балльные), так и качественные показатели. Анализ позволил, в частности, оценить не только результаты выполнения заданий по вариантам (открытые и закрытые задания), но и отдифференцировать пошаговые действия учащихся. Этот инновационный опыт позволяет делать выводы и прогнозы, направленные на актуализацию принципов личностно-ориентированного обучения по дисциплинам гуманитарного цикла. Справляемость учащихся с заданиями носила предсказуемый характер: на 1 (репродуктивном) уровне − 54,01%, на 2 (алгоритмическом) уровне − 44,13%, на 3 (эвристическом) уровне − 25,16%. Контент-анализ проводился на основании репрезентативной выборки в 159 учащихся-восьмиклассников из 4 школ 3 муниципальных округов Ярославской области. Контрольно-измерительные материалы (КИМ) составлены на основе минимума содержания по предметам "Музыка" и "Изобразительное искусство" и требований к уровню подготовки учащихся основной (базовой) школы. С помощью данных материалов проверялись: - усвоение понятийного аппарата и фактологии, характеризующих образовательную область "Искусство"; - обученность восприятию и вербализации художественно-образных представлений в сфере музыки и изобразительного искусства; - общекультурный уровень, в том числе - гносеологические и аксиологические аспекты эмоциональных, социально-нравственных, религиоведческих представлений.

Оно возникает как черная дыра, как вы это называете, с ее условиями бесконечно большой массы в нулевой точке, из которой не виден свет, поскольку он поглощен. Вопрос: Тогда черная дыра и была бы той точкой, в которой окружающая материя преуспела в соединении с единством или Творцом. Верно? Ра: Я есмь Ра. Черная дыра, проявляющая третью плотность, - это физическая совокупность проявления такого духовного или метафизического состояния. Это так. Вопрос: Когда наша планета полностью станет планетой четвертой плотности, гравитация увеличится? Ра: Я есмь Ра. Будет большая духовная гравитация, сотворяющая более плотную иллюзию. Вопрос: Полагаю, что более плотная иллюзия увеличит гравитационное ускорение, оно станет больше, чем 9,8 м/кв.сек. Я прав? Ра: Я есмь Ра. У ваших сущностей нет инструментария для измерения духовной массы, они могут наблюдать только ее крайние проявления. Вопрос: Я знаю, что мы не можем измерять духовную массу. Мне просто интересно, может ли физический эффект измеряться как увеличение гравитационной постоянной? Вот смысл моего вопроса. Ра: Я есмь Ра

1. Культура и духовная жизнь Руси в XIV-XVI веках

2. Духовная и художественная культура Древней Греции

3. Духовная культура

4. Роман "Пути небесные" как итог духовных исканий Ивана Сергеевича Шмелева

5. Раскол православия. Никонианство, как духовная основа прозападных преобразований в России

6. Духовные истоки народной педагогики
7. Главные духовные болезни современного общества
8. Профориентация школьников и формирование элементов духовной культуры

9. Духовная культура первобытного общества

10. Духовное послание Л.Толстого сквозь призму новой религии Бахаи

11. Интеллектуальный и духовный потенциал человека будущего

12. Национальные лики духовного

13. Духовные споры конца XV - начала XVI вв.

14. Духовная культура тюрков

15. Комиссия для выработки проекта нового устава духовных академий 1909 г.

16. Духовно-рыцарские ордена

Карандаши цветные, шестигранные, 24 цвета.
Карандаши цветные для художественных работ и детского творчества. Современный дизайн. Графитовый стержень имеет высокую степень прочности,
311 руб
Раздел: 13-24 цвета
Подставка для украшений Jardin D’ete "Розовая глазурь".
Подставка для ювелирных изделий не оставит равнодушной ни одну любительницу изысканных вещей. Сочетание оригинального дизайна и
851 руб
Раздел: Подставки для украшений
Электрощетка аккумуляторная телескопическая "Суперуборщик".
Очистка сантехники, кафеля и полов – самая раздражающая хозяйку часть уборки, ведь это занимает много времени и отнимает силы. Больше
1498 руб
Раздел: Щётки для уборки пыли

17. Духовный ренессанс начала XX в. Его сущность и социальный смысл

18. Духовная культура древней Руси в поисках святости

19. Между религией и революцией: духовные искания русской интеллигенции Серебряного века

20. Поэзия и духовность

21. Духовные предпосылки евразийской культуры

22. Духовный мир греческого полиса
23. Духовность человека
24. Зеркальный коридор. Художественное воплощение духовной проблемы нарциссизма

25. Духовные связи Ф.И.Тютчева и Ф.Н.Глинки

26. Искусство и духовное развитие личности

27. Духовне життя та ставлення до людини в Єгипті прадавніх часів

28. Материальная и духовная культура восточных славян в VI-VIII веках

29. Духовная родина человека

30. Николай Гоголь. Опыт духовной биографии

31. Изображение глубокого, бескорыстного чувства любви, богатства духовного мира героев

32. Духовный мир Мцыри

Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Франция", 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
389 руб
Раздел: Кружки, посуда
Фотобумага "Lomond" для струйной печати, А4, 120 г/м, 100 листов, односторонняя, матовая.
Формат: А4 (210х297 мм). Плотность -120 г/м2. Матовая. Односторонняя. Упаковка - 100 листов.
392 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати
Кукла Эмили "Позаботься обо мне".
Малышка Эмили из коллекции "Енот" умеет пить и писать. В комплект входят аксессуары - бутылочка, соска-пустышка, горшок и
1293 руб
Раздел: Девочки

33. Духовные искания и открытия князя Андрея Болконского

34. Духовный поиск героев В. М. Шукшина

35. Журналистика XIX века: центры духовно-политических исканий

36. Духовные искания главных героев романа Л.Н.Толстого "Война и мир"

37. Духовные искания Андрея Болконского

38. Стихотворение Бесы в духовной и творческой биографии А.С. Пушкина
39. Гоголь и Город: опыт духовного путеводителя
40. Концепция духовного воскрешения в рассказе З. Гиппиус «Святая плоть»

41. Человеческий капитал: как измерить и увеличить его стоимость

42. Духовная культура Москвы конца XV—XVI в.

43. Духовная культура Москвы конца XV—XVI в.

44. Духовные и конструктивные основы византийской певческой системы

45. Духовно-нравственный анализ музыки

46. От зависимости - к духовной свободе

47. Концепция духовно-нравственного воспитания средствами искусства

48. Православная педагогика как система духовно-нравственного становления личности

Багетная рама "Sally" (цвет: серый+золото), 30x40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин на холсте, на картоне, а также вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда
504 руб
Раздел: Размер 30x40
Ранец школьный "Nature Quest Collection", 35x31x19 см, цвет синий.
Ранец школьный, индивидуализация съемными аппликациями серии «Российская техника», 5 съемных аппликации на липучке. На ранце -
2816 руб
Раздел: Без наполнения
Подставка для ножей овальная AK-211ST "Alpenkok", 16x6,5x22 см.
Размеры: 16x6,5x22 см. Материал корпуса: пластик. Внутренняя часть: цветное полипропиленовое волокно. Цвет: зеленый. Предназначена для
723 руб
Раздел: Подставки для ножей

49. Духовное чтение и беседы. О православном воспитании дошкольников

50. О новых подходах к преподаванию духовно-нравственных дисциплин

51. Формування духовності учнів у навчальному процесі

52. Внутренне-целостная личность: путь к духовному идеалу через осмысление бытия

53. Закономерности духовного развития человека и общества в целом

54. Результаты на уровнях миссии и духовности
55. Нервные заболевания при духовном росте
56. Духовная реабилитация больных алкоголизмом

57. Реформа дошкольного образования как препятствие на пути формирования духовно-нравственной мотивации маленького человека

58. О педагогических условиях духовно-нравственного становления человека в системе образования

59. Духовное и языческое восприятие мира

60. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников

61. Проблема духовности в психологии

62. Духовность и культура

63. О духовных соблазнах новообращенных христиан

64. Понимание духовности в христианстве

Форма для кексов "Easy", 27х18х3 см.
Форма для кексов с антипригарным покрытием. Материал: углеродистая сталь. Размер: 27х18х3 см.
385 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Пенал большой "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (цветная клетка).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1402 руб
Раздел: Без наполнения
Комод "Girl" (четырехсекционный).
Этот комод не оставит Вас равнодушными. Яркая оригинальная расцветка комода привлечет и взрослого, и ребенка, и того, кто предпочитает
1862 руб
Раздел: Комоды, тумбы, шкафы

65. Трансцендентальные, духовные способности

66. Духовные наследники святой Елизаветы Федоровны

67. Духовно-нравственное становление человека в Ветхозаветной и Новозаветной Церкви

68. Соотношение светского и религиозного компонентов в идеологии и деятельности движений духовного и физического совершенствования

69. Духовное исцеление с помощью секса

70. Духовная экзистенция и произведения культуры
71. Духовная сторона брака
72. Диалектика духовного и телесного начал в свете нового понимания физической культуры

73. Психологические аспекты формирования духовности и имиджа социального работника

74. Мудрость. Философия. Духовность

75. Духовная и культурная традиции России в их конфликтном взаимодействии

76. Мораль и нравственность: проблемы духовности личности

77. Духовная эволюция или деградация?

78. Наука в духовной культуре общества

79. Духовные основы семьи

80. Система восточных единоборств как вид духовного искусства

Сковорода-сотейник алюминиевая с антипригарным покрытием "Alpenkok" AK-1007/28N "Brown Marble", 28.
Диаметр: 28 см. Высота: 7,5 см. Толщина дна: 4 мм. Сковорода-сотейник из литого алюминия. Высококачественное внутреннее антипригарное
856 руб
Раздел: Сковороды с антипригарным покрытием
Машинка "Кабриолет. Шейх".
Игрушечный кабриолет «Шейх» представляет собой уменьшенную модель настоящего роскошного автомобиля. Машинка изготовлена из гладкого
567 руб
Раздел: Пластиковые машинки
Замок для коляски "Flipper".
Замок для колясок Flipper оснащен надежным механизмом, защищенным также специальной крышечкой от влаги, грязи и пыли. Замок Flipper
388 руб
Раздел: Прочие

81. Закон соотносительности идеи и вещи, духовного и материального

82. Духовный феникс

83. Проблема взаимосвязи духовности и нравственности в историко-философской ретроспективе

84. Проблема жизни и смерти в духовном опыте человека

85. О телесности и духовности на примере одной гипотезы происхождения человека

86. Ричард Ливингстон и Карл Мангейм о проблеме совершенствования духовного образования
87. Духовные упражнения и античная философия
88. Духовность? Как ее понимать?

89. Стратегия дифференциации: чем измеряется успех?

90. Глобализация и проблемы духовной безопасности России

91. Роль поезії Олени Теліги у вихованні духовності молоді

92. Обpаз Софії Київської-символ духовного надбання укpаїнського наpоду

93. Духовно-рыцарские ордена

94. Семейная духовная традиция русского крестьянства

95. Саратовская духовная семинария и ее роль в преобразовании культурного пространства губернского города

96. Духовное воскресение Родиона Раскольникова

Набор мисок "Mayer & Boch", 10 предметов.
Набор салатниц выполнен из качественного прочного стекла и включает в себя 5 круглых салатниц различного диаметра. Изделия сочетают в себе
358 руб
Раздел: Наборы
Автокресло Еду-Еду "KS-513 Lux" с вкладышем (цвет: голубой, 9-36 кг).
Автокресло разработано для детей весом от 9 до 36 кг. Группа веса 1/2/3 (ECE R44/04). Каждая деталь автокресла спроектирована должным
2977 руб
Раздел: Группа 1/2/3 (9-36 кг)
Корзина "Лягушонок", 45х45 см.
Предназначение: для игровых целей на открытом воздухе и в помещении. Материал: нейлон.
322 руб
Раздел: Корзины, контейнеры для игрушек

97. Язык – речь – слово в духовной литературе (размышления педагога-словесника)

98. “Повесть о видении некоему мужу духовну”

99. Духовные искания героев Толстого


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.