Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Подготовка к обучению грамоте умственно отсталых детей

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

Содержание Введение Глава I. Теоретические основы проблемы готовности к обучению грамоте умственно отсталых детей 1.1 Предпосылки обучения грамоте при нормальном развитии 1.2 Определение понятия умственной отсталости 1.3 Характеристика речи умственно отсталых детей 1.4 Особенности готовности к обучению грамоте умственно отсталых Глава II. Диагностика сформированности готовности к обучению грамоте умственно отсталых детей 2.1 Организация, задачи и методы констатирующего эксперимента 2.2 Анализ результатов констатирующего эксперимента Глава III. Особенности подготовки к обучению грамоте умственно отсталых детей 3.1 Направления и организация формирующего эксперимента 3.2 Результаты контрольного эксперимента Заключение Список литературы Приложения Введение На современном этапе развития педагогической теории и практики особое внимание уделяется переосмыслению концептуальных подходов к обучению и воспитанию детей с особыми образовательными потребностями и совершенствованию содержания их обучения в целях повышения эффективности коррекционного воздействия (Н.Н. Малофеев, Е.Л. Гончарова, О.И. Кукушкина, Е.А. Стребелева, Г.В. Чиркина и др.). Одним из условий осуществления этого процесса является учет возрастных закономерностей и специфических особенностей развития детей с различными отклонениями в развитии. Умственная отсталость подразумевает группу чрезвычайно разнородных состояний, в самой различной степени и по разным причинам нарушающих соответствующую возрасту жизнедеятельность человека в обществе вследствие дефекта познавательных способностей. У людей, страдающих умственной отсталостью, интеллектуальное развитие ниже нормы; они испытывают трудности с обучением и социальной адаптацией. Распространенность умственной отсталости достигает 1%. От уровня сформированности речи в значительной степени зависит успех обучения в школе и дальнейшая судьба ребенка. Формирование языковой системы в норме продолжается в течение многих лет, вот почему нельзя с этим медлить в случаях умственной отсталости. Систематически проводимая работа по общему и речевому развитию умственно отсталых детей, сопровождаемая медикаментозной терапией, в большинстве случаев приводит к формированию языковой системы до уровня, позволяющего ребенку обучаться во вспомогательной школе. Нарушения речи у умственно отсталых школьников исследовались М. Е. Хватцевым, Р. Е. Левиной, Г. А. Каше, Д. И. Орловой, М. А. Савченко, Е. Ф. Соботович, Е. М. Гопиченко, Р.И. Лалаевой, К. К. Карлепом и др. В связи с общим недоразвитием аналитико-синтетической деятельности у них затруднено формирование всех языковых обобщений, замедленно и качественно иначе, чем нормальные дети, усваивают они закономерности языка. Ограниченность представлений об окружающем мире, слабость речевых контактов, незрелость интересов, снижение потребности в речевом общении представляют собой значимые факторы, обусловливающие замедленное и аномальное развитие речи у умственно отсталых детей. Обучение грамоте умственно отсталых детей имеет много общего с обучением грамоте детей, не имеющих отклонений в развитии речи, но имеет и много особенностей, обучению грамоте (чтению и письму) принадлежит важная роль в коррекционно-развивающем процессе, поэтому тема данной работы актуальна.

Вопрос подготовки детей к овладению чтением и письмом является частью проблемы готовности к обучению в школе. Психологи и педагоги придают особую значимость обучению детей письменной речи и называют ее операциональные компоненты (письмо и чтение) ведущими в любой сознательной деятельности человека. Цель данного исследования – определение специфики подготовки к обучению грамоте умственно отсталых детей. Объект – предпосылки к овладению грамотой умственно отсталыми детьми. Предметом исследования являются особенности подготовки к обучению грамоте умственно отсталых. Гипотеза: мы предполагаем, что уровень развития готовности к обучению грамоте у умственно отсталых детей повысится, если: 1. своевременно выявить уровень готовности к обучению грамоте у этих детей; 2. провести целенаправленную логопедическую работу по подготовке умственно отсталых детей к обучению грамоте с учетом онтогенетических закономерностей и специфических особенностей развития детей изучаемой категории. В ходе исследования нами решались следующие задачи: Изучить литературу по проблеме подготовки к обучению грамоте умственно отсталых детей. Провести эмпирическое исследование готовности к обучению грамоте умственно отсталых детей. Проанализировать полученные результаты. Определить направления коррекционно-логопедической работы по подготовке к обучению грамоте умственно отсталых детей. В ходе контрольного эксперимента выявить эффективность коррекционной работы. Методы исследования: теоретический анализ психологической, педагогической, психолингвистической литературы; изучение медико-психолого-педагогической документации детей; эмпирические методы – тестирование; экспериментальные методы: разработка и проведение констатирующего, формирующего и контрольного экспериментов, направленных на изучение особенностей готовности и процесса подготовки к обучению грамоте умственно отсталых детей, количественный и качественный анализ результатов исследования. Глава I. Теоретические основы проблемы готовности к обучению грамоте умственно отсталых детей 1.1 Предпосылки обучения грамоте при нормальном развитии Изучению чтения и письма, подготовке детей к овладению грамотой посвящен ряд фундаментальных и разносторонних исследований. Анализируя данные вопросы с позиций разных наук, ученые выделяют необходимые для овладения письменной речью психофизиологические компоненты, являющиеся «предпосылками усвоения письма» (Р.Е. Левина, 1961; И.Н. Садовникова, 1995; Е.А. Логинова, 2004; Е.Н. Российская, 2005), «предпосылками к возможности начать обучение детей грамоте» (Л.Ф. Спирова, Р.И. Шуйфер, 1962), «предпосылками к освоению школьных навыков» (Д.Н. Исаев, 2003) и т.п. Так для нормального протекания процессов чтения и письма необходима сохранность и полноценное функционирование центральных и периферических отделов анализаторных систем, их координированная работа (Б.Г. Ананьев, А.Р. Лурия, Л.С. Цветкова и др.); хорошее состояние зрительных и моторных функций (Е.В. Гурьянов, М.М. Безруких, С.П. Ефимова, Е.В. Новикова, Н.В. Новоторцева и др.); осознание собственной речи и овладение ею (Л.С

. Выготский, К.Д.Ушинский, М.Е. Хватцев, Р.Е. Левина, Д.Б. Эльконин, Р.И. Лалаева и др.); достаточный уровень сформированности внимания, памяти, мышления, различных мыслительных операций (Л.С. Выготский, Р.Е. Левина, Л.И. Айдарова, Н.Н. Алгазина, И.В. Прищепова и др.), эмоционально-личностная зрелость ребенка (Л.С. Выготский, В.В. Холмовская, И.А. Домашенко, В.С. Мухина, М.И. Лисина и др.). Перечисленные психофизиологические компоненты являются необходимыми предпосылками готовности к овладению письменной речью, а сбой в их формировании может послужить причиной возникновения трудностей в овладении чтением и письмом . Для успешного обучения грамоте у ребенка еще в дошкольном возрасте должны быть сформированы основные предпосылки, которые помогут им правильно усвоить навыки чтения и письма . Успешное обучение ребенка в школе может осуществляться на основе определенного уровня дошкольной готовности, которая предполагает формирование у детей физических, умственных и нравственных качеств, общую психологическую и специальную подготовку. Для обучения в школе необходим достаточно высокий уровень общего развития ребенка, наличие у него соответствующих мотивов учения, умственной активности, любознательности, достаточной произвольности, управляемости поведения и т.д. И конечно, он должен быть готов к усвоению учебных предметов. Так, для успешного усвоения школьного курса родного языка ребенку необходимо иметь значительный словарный запас, довольно хорошо развитый грамматический строй речи. Кроме того, совершенствование диалогической и монологической (связной) речи, практическое овладение различными средствами выразительности языка возможны лишь на основе осознания ребенком языковой действительности, элементарных практических наблюдений и обобщений в области родного языка, а также на основе отношения к речи другого человека как регулирующей его деятельность. У детей старшего дошкольного возраста развитие речи достигает высокого уровня. Накапливается значительный запас слов, возрастает удельный вес простых распространенных и сложных предложений . Словарный запас ребенка старшего дошкольного возраста должен составлять не менее 2000 слов. В нем должны быть представлены все основные часть речи: существительные, глаголы, прилагательные, числительные, местоимения, наречия, предлоги, сочинительные и подчинительные союзы. Должны присутствовать в словаре ребенка и обобщающие слова. У детей вырабатываются критическое отношение к грамматическим ошибкам, умение контролировать свою речь. А.Н. Гвоздев характеризует дошкольный период (от трех до семи лет) как период усвоения морфологической системы русского языка, характеризующийся усвоением типов склонений и спряжений . В этот период происходит разграничение ранее смешавшихся однозначных морфологических элементов по отдельным типам склонений и спряжений. В то же время в большей мере усваиваются все единичные, стоящие особняком формы. Интенсивно идущее именно в дошкольном возрасте усвоение родного языка, заключающееся в овладении всей его морфологической системой, связано с чрезвычайной активностью ребенка по отношению к языку, выражающейся, в частности, в многообразных словообразованиях и словоизменениях, совершаемых самим ребенком по аналогии с уже усвоенными формами.

СИСТЕМА МОНТЕССОРИ (англ. Montessoris system)P система обучения и воспитания детей, разработанная выдающимся итальянским педагогом и врачом Марией Монтессори (18701952). Добившись успеха в разработке метода развития органов чувств у умственно отсталых детей, Монтессори постепенно расширяла области его применения: сначала к нормальным детям дошкольного, а затем преддошкольного и младшего школьного возрастов. С. М. основана на идеях свободного воспитания. Опираясь на теорию спонтанного развития ребенка, Монтессори пришла к отрицанию активной роли педагога в воспитании детей: взрослые навязывают детям собственные установки и этим тормозят их естественное развитие. Опосредованное руководство воспитателя, согласно Монтессори, осуществляется на основе автодидактизма (самообучения): дети сами свободно выбирают занятие, но выполняют его так, как задумал педагог и как требует того дидактический материал. Обучение по С. М. происходит в процессе действий со стандартным дидактическим материалом, разработанным Монтессори. Этот материал состоит из набора строго определенных по своему цвету, размеру и форме предметов: кубики, цилиндры, вкладыши, рамки с гнездами разнообразной формы и вкладыши для заполнения этих гнезд, рамки для шнуровки и застегивания пуговиц и пр

1. Подготовка к обучению грамоте детей с задержкой психического развития

2. Воспитание и обучение дошкольника. Подготовка к обучению грамоте и арифметике

3. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе

4. Формирование познавательного интереса у первоклассников с задержкой психического развития на фоне церебрального паралича на уроках обучения грамоте

5. Классические традиции обучения грамоте

6. Технология раннего и интенсивного обучения грамоте по методу Н.А. Зайцева
7. Обучение сюжетно-ролевой игре дошкольников с интеллектуальной недостаточностью
8. Обучение умственно-отсталых детей

9. Развитие мышления у детей с умеренной умственной отсталостью

10. Особенности наглядно–образного мышления умственно отсталых дошкольников

11. Психология умственно отсталого ребенка

12. Проблемы взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению

13. Особенности формирования игровой деятельности у умственно отсталых дошкольников

14. Психологическая диагностика готовности к обучению как необходимое условие при записи ребенка в школу

15. Лекция как один из методов обучения на третьей ступени общего среднего образования, методика её подготовки и чтения

16. Формирование социально-психологических предпосылок к обучению детей 6 - 7 лет

Подставка под ноги "Мишки" антискользящая.
Подставка для ног от торговой марки Tega поможет крохе самостоятельно воспользоваться умывальником, унитазом или достать до высокого
449 руб
Раздел: Подставки под ноги
Рюкзак детский, 30x24x10 см.
Рюкзак детский с вместительным основным отделением и дополнительными карманами. Лямки регулируются. Размер: 30х24х10 см. Материал:
419 руб
Раздел: Без наполнения
Ходунки-каталка "Happy Time ".
Ходунки-каталка Happy Time–специально разработаны для мылышей от 6 месяцев до 3 лет специально для того, чтобы помочь малышу сделать свои
2760 руб
Раздел: Ходунки

17. Каждый ребенок готов к обучению

18. Педагогическая помощь родителям в подготовке детей к школьному обучению

19. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

20. Умственно отсталые дети

21. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению

22. Умственная самостоятельность студентов как критерий успешности новых образовательных технологий реализуемых в процессе обучения
23. Умственно отсталые дети -не всегда аутсайдеры
24. Психологическое исследование особенностей когнитивной сферы детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью

25. Особенности обучения студентов эмоциональной выразительности речи в процессе вузовской подготовки

26. Научить ребенка учиться. Преимущества и перспективы дистанционного обучения

27. Влияние раннего обучения иностранному языку на психическое развитие ребенка дошкольного возраста

28. Проблема готовности ребенка к школьному обучению

29. Специальная физическая подготовка студентов-новичков в волейболе с применением разносторонних технических средств обучения

30. Рефлексия как механизм формирования критического мышления: история становления и реализации в области методики обучения иностранным языкам

31. Исследование использования программ дистанционного обучения для подготовки учебно-методической документации

32. Подготовка ребенка к оперативному вмешательству

Подставка для ножей AK-210ST "Alpenkok", 11x22 см.
Размеры: 11х22 см. Подставка для ножей мраморной расцветки с черным наполнением. Материал корпуса: пластик. Внутренняя часть:
673 руб
Раздел: Подставки для ножей
Колокольчик декоративный "Узор", 8x13 см.
Цвет: белый. Материал: фарфор. Размер: 8x13 см.
355 руб
Раздел: Миниатюры
Горшок надувной для дома и авто "Baby-Krug", розовый.
Невероятно удобный надувной горшок был разработан при непосредственном участии квалифицированных медицинских работников и технических
489 руб
Раздел: Горшки обычные

33. Физическое и психическое развитие ребенка (от рождения до 6 лет)

34. Влияние обучения на эмоциональное развитие ребенка

35. Воспитание и развитие учащихся 6-7 классов в процессе обучения биологии

36. Из опыта подготовки и выполнения норматива мастера спорта России по пауэрлифтингу за период обучения в вузе

37. Коррекционная работа с умственно отсталыми детьми

38. Методика проведения мониторинга организации допрофильной подготовки и профильного обучения в классах филологического направления общеобразовательных учебных заведений Автономной Республики Крым
39. Обучение детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи словообразованию в повседневной жизнедеятельности
40. Основы умственного и физического воспитания умственно-отсталых детей

41. Особенности подготовки ребенка к школе

42. Психологические особенности детей при подготовке к школьному обучению

43. Развитие критического мышления учащихся в процессе обучения физике

44. Роль искусства в лечении умственно отсталых детей

45. Система послетекстовых упражнений при обучении аудированию в УМК в 5-6 классах средней общеобразовательной школы

46. Характеристика умственной отсталости

47. Занятия рисованием как средство подготовки детей к обучению в школе

48. Адаптация умственно-отсталых детей

Съемный чехол для матраса Зёвушка "Фабрика облаков" (simple).
Съемный чехол на резинке из легкой ткани "Simple" предназначен к детскому матрасу "Зёвушка". Чехол изготовлен из
467 руб
Раздел: Наматрасники
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Германия", 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
389 руб
Раздел: Кружки, посуда
Счеты "Совята".
Счёты "Совята" - это красочная равзвивающая игрушка для детей в возрасте от 3-х лет. Счёты состоят из 5-ти осей с разноцветными
321 руб
Раздел: Счетные наборы, веера

49. Готовность ребенка к обучению и адаптации в школе. Потребности юношества в психологической поддержке

50. Изучение психологии терминальных больных и умственно отсталых детей

51. Невротические расстройства, психогенные реакции у умственно отсталых детей и подростков

52. Познавательные процессы умственно отсталых детей

53. Психическая характеристика памяти умственно отсталых учащихся и ее коррекция

54. Психологическая характеристика ощущения и восприятия умственно отсталых учащихся и их коррекция
55. Специфика восприятия самого себя и других людей младшими школьниками с умственной отсталостью
56. Особенности личностных качеств умственно отсталых детей

57. Технология социальной работы с умственно отсталыми детьми

58. Влияние 6-БАП на растения кукурузы при разном уровне засоления

59. Лекции "Строевая подготовка"

60. Подготовка войск специального назначения в России

61. Строевая подготовка

62. Воспитательная работа с личным составом в период подготовки к воинской службе (Виховна робота з особовим складом у період підготовки до несення служби військ)

63. Подготовка населения в области защиты населения от ЧС

64. Права ребенка

Пенал "Jungle" с наполнением.
Пенал на 1 отделение укоплектован необходимыми школьными принадлежностями. В комплекте пенала в помощь и на радость школьники найдут
1079 руб
Раздел: С наполнением
Кружка "Peter Rabbit".
Красивая кружка серии "Peter Rabbit" из меламина с изображением кролика из сказки. Удобная, легкая, противоударная. На дне
594 руб
Раздел: Кружки, стаканы, чашки
Детский велосипед Jaguar трехколесный (цвет: синий).
Детский трехколесный велосипед для малышей от 1 года до 3 лет. Трехколесный велосипед колясочного типа с музыкально-световой кнопкой.
1800 руб
Раздел: Трехколесные

65. Гигиенические требования к оборудованию мебели. Гигиена трудового обучения и производительного труда учащихся

66. Подготовка к TOEFL - Test of English as a Foreign Language

67. Социокультурный компонент содержания обучения как средство повышения мотивации изучения иностранных языков на среднем этапе общеобразовательной школы

68. Системы упражнений в диалогической речи на различных этапах обучения

69. Функционально-направленное обучение грамматике АЯ как эффективный способ формирования коммуникативной компетенции

70. Обучение письменной речи на французском языке в старших классах
71. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе
72. Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах

73. Начальный этап обучения игры на аккордеоне

74. Психологические особенности подготовки пианиста к концертному выступлению

75. Немецкие парашютисты: создание, формирование, подготовка, оснащение и участие в боевых действиях (немецкие ВДВ во 2-й мировой войне)

76. Археология Восточных славян в 6 в.

77. Защита информации в системах дистанционного обучения с монопольным доступом

78. Применение ПЭВМ в подготовка печатных изданий

79. Обучение начальных курсов методам программирования на языке Turbo Pascal

80. Помощь в обучении программированию

Опора для балдахина Карапуз (с обручем).
Держатель балдахина крепится к короткой либо к длинной стороне кроватки, в зависимости от размера и формы балдахина. Чтобы накрыть
349 руб
Раздел: Балдахины, держатели
Багетная рама "Patricia" (цвет - белый + золотой), 30х40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
698 руб
Раздел: Размер 30x40
Пазл "Обитатели фермы", 15 деталей.
Пазлы Ларсен - это прежде всего обучающие пазлы. На яркой картинке пазла изображены животные на полянке фермы. Некоторые детали пазла
548 руб
Раздел: Пазлы (5-53 элементов)

81. Разработка образовательной среды для дистанционного обучения по дисциплинам "Компьютерная графика" и "Системы искусственного интеллекта". Геометрические преобразования

82. Visual J++ 6.0

83. Эффекты слоев в Photoshop 6

84. Лабораторная работа №6 по "Основам теории систем" (Решение задачи о ранце методом ветвей и границ)

85. Теория графов. Методические указания по подготовке к контрольным работам по дисциплине «Дискретная математика»

86. Какую дату считать днем рождения ребенка ?
87. Программированное обучение и контроль по физиологии
88. Психологическая подготовка беременной и ее семьи к родам

89. Пассивное курение. Влияние табачного дыма на организм взрослого и ребенка

90. Инфильтративный туберкулез легких S1-2,6 справа

91. Методическое пособие для подготовки к сдаче экзамена по огневой подготовке и спецсредствам, рядовым и младшим начальствующим составом подразделений УИН Камчатской области

92. Приемы обучения непроверяемым написанием на уроках русского языка

93. Проблемы подготовки к экзаменам

94. Теории обучения в высшей школе

95. Обучение менеджеров

96. Обучение в Германии (Доклад)

Кружка "Лучшая Бабушка в мире", с рисунком.
Качественные керамические кружки с оригинальным рисунком, выполненным в процессе производства (подглазурное нанесение). Упаковка: белый
372 руб
Раздел: Кружки
Пистолет с мыльными пузырями "Щенячий патруль", со звуком.
Пистолет с мыльными пузырями "Щенячий патруль" от компании 1 Toy обязательно порадует поклонников знаменитого одноименного
371 руб
Раздел: Щенячий патруль (Paw Patrol)
Универсальные сменные пакеты для дорожного горшка, 15 штук.
Отправляясь с ребенком в путешествие, важно позаботиться о том, чтобы под рукой всегда был горшок для малыша. С дорожными горшками
328 руб
Раздел: Прочие

97. Место интенсивной методики в системе обучения иностранному языку в средней школе ([Курсовая])

98. Особенности подготовки и проведения праздников в специальном дошкольном учреждении для детей с нарушением слуха

99. Подготовка школьников к общению


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.