|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Опыт решения проблем детской беспризорности в 20-е – 30-е годы ХХ века |
Ручка "Помада". 
Фонарь садовый «Тюльпан». 1.Опыт решения проблем детской беспризорности 1920-1930 г.г 5 1.1 Определение детской беспризорности . .5 1.2 Предыстория проблемы и причины возникновения беспризорности .8 2.Способы решения проблем детской беспризорности . 10 2.1.Борьба с беспризорностью и формы работы с беспризорными и безнадзорными детьми в 20 – 30-е годы 14 Заключение . 19 Библиография . . .20 Введение Актуальность исследования определяется необходимостью учитывать историческое прошлое страны, в том числе и педагогический опыт, чтобы научится решать свои задачи новыми приемами сегодня. В последнее время часто упоминают о том, что ситуация с беспризорниками и безнадзорными детьми на современном этапе имеет большое сходство с ситуацией в 20 – 30-е годы ХХ века. Изменились только причины такого положения. Если в 20 – 30-е годы причинами увеличения числа беспризорных детей были такие явления, как гражданская война и голод, то сегодня в основе этого неблагоприятного для нашего общества процесса лежат такие факторы, как: - кризисные явления в семье (нарушение ее структуры и функций, рост числа разводов и количества неполных семей); - асоциальный образ жизни ряда родителей; падение жизненного и культурного уровня населения; - ухудшение условий содержания детей в семьях; педагогическая безграмотность родителей; - распространение жестокого обращения с детьми в семьях и интернатных учреждениях при снижении ответственности за их судьбу; - коммерциализация сферы образования и культуры. Беспризорные дети – это дети, которые не имеют родительского или государственного попечения, постоянного места жительства, соответствующих возрасту позитивных занятий, необходимого ухода, систематического обучения и развивающего воспитания. Беспризорность часто связана с противоправным поведением. И, наверное, самое страшное из всего этого то, что все большее количество детей становится сиротами при живых родителях. Вот некоторые данные о детях-сиротах и беспризорниках на 2001 год: В России около 2 миллионов уличных безнадзорных детей. При этом практически отсутствуют социальные службы, призванные работать с семьями, откуда дети убежали, с администрацией школ, откуда их отчислили, организовывать альтернативные формы учёбы, досуг и т.п. Зато немало учреждений ведомственной подчинённости, куда детей &quo ;складывают&quo ; на время, а получается – навсегда, поскольку детям кроме улицы деваться больше некуда. Приют, кризисный центр временного пребывания и т.п. превращаются фактически в ещё один детский дом; и чем больше их открывать, тем больше будет в них потребность. Дети-сироты. Сейчас в России около 600 000 детей-сирот (из них 95% - социальные сироты, т.е. дети, родители которых живы, но лишены родительских прав либо сами отказались от ребенка). Согласно официальным данным, из 15000 детей - ежегодных выпускников сиротских учреждений России - в течение года 5000 попадают на скамью подсудимых, 3000 становятся бомжами и 1500 - кончают с собой . Социальные кризисы 20-х – 30-х годов 20-го века привели к увеличению общего количества беспризорных и безнадзорных детей на улицах, этот неблагоприятный процесс способствовал развитию системы детских домов, становлению системы воспитательной работы с особой категорией детей: детей-сирот, детей, лишившихся попечения родителей.
Объектом исследования является защита прав детей-сирот и детей, лишенных попечения родителей в 20-е – 30-е годы ХХ века. Объектом курсовой работы являются беспризорные дети. Предметом курсовой работы является опыт решения проблем детской беспризорности. Цель курсовой работы: рассмотреть и оценить опыт решения проблем детской беспризорности в 20-е – 30-е годы ХХ века. Задачи курсовой работы состоят в рассмотрении определения детской беспризорности, предыстории проблемы и причин возникновения беспризорности, рассмотрении способов решения проблем детской беспризорности и форм работы с беспризорными и безнадзорными детьми в 20 – 30-е годы. Опыт решения проблем детской беспризорности 1920-1930 г.г. 1. Определение детской беспризорности. Детскую беспризорность и безнадзорность политологи, социологи и правоведы нашего времени относят к социальным болезням, характерным для любого цивилизованного государства, в том числе и России, напрямую связанным с политическим, экономическим развитием страны, функционированием его правовой системы. Причины его возникновения и распространения кроются как в правовых и социально-политических аспектах функционирования государства, так и в национальных семейных традициях, в степени развития общественной морали, а также социальной защищенности института семьи и каждого отдельного гражданина государства. В связи с этим данное явление требует глубокого изучения со стороны различных специалистов (юристов, правоведов, политологов, социологов, психологов, педагогов). Первое наиболее полное официальное определение беспризорности можно найти в Большой Советской Энциклопедии, изданной в 1930 г.: «Беспризорные - это несовершеннолетние, лишенные педагогического надзора и попечения и живущие в условиях, вредно действующих на их общественные проявления и здоровье. Беспризорными надо считать не только детей, потерявших родителей (или опекунов) и домашний очаг. Если родители (или опекуны) лишают детей пищи, грубо с ними обращаются, совращают их на преступления, разлагающе влияют собственным примером, - дети подобных родителей тоже считаются беспризорными». Термина «безнадзорность» Большая Советская Энциклопедия не содержала, однако это понятие в современном его значении входило в смысл общего понятия детской беспризорности. Таким образом, в 20-30-е гг. ХХ в. различия между понятиями «беспризорность» и «безнадзорность» практически не было. В официальных документах периода становления Советской власти также вместо терминов «безнадзорность» и «беспризорность» фигурировало понятие детской беспризорности, объединявшее в себе по смысловой нагрузке оба этих термина. Термин «безнадзорность» в сочетании с детской беспризорностью появился в официальных документах и законодательных актах только с 1935 г. В годы Великой Отечественной Войны в постановлениях Правительства также использовались оба термина, однако их определений в законодательных актах того времени не было. Не уделяется должного внимания различиям понятий детской беспризорности и безнадзорности и в действующем законодательстве. Например, в Положении о комиссиях по делам несовершеннолетних (1967 г.)
, действующем на сегодняшний день, используется термин безнадзорность. Положением предусмотрено, что одной из главных задач комиссий по делам несовершеннолетних является предупреждение детской безнадзорности (ст. 1). Однако определения этому понятию не дано. Термин «беспризорность» в указанном Положении вообще не упоминается, несмотря на то, что устройство несовершеннолетних и охрана их прав (в том числе и права на жилище, предусмотренного ст. 40 Конституции РФ, права ребенка жить и воспитываться в семье, предусмотренного ст. 54 Семейного Кодекса РФ) также указаны в числе первоочередных задач комиссий. Таким образом, в Положении о комиссиях по делам несовершеннолетних не только не уделяется должного внимания понятийному аппарату, но и происходит слияние терминов «беспризорность» и «безнадзорность». Этих понятий нет и в кодифицированных нормативно-правовых актах, регулирующих права и обязанности несовершеннолетних (например, в Семейном кодексе, в Кодексе об административных правонарушениях, Уголовном Кодексе). 1.2. Предыстория проблемы и причины возникновения беспризорности. В истории человечества беспризорничество как особое социальное явление существует давно. Но в периоды политических, социально-экономических потрясений, войн, революций, национальных междоусобиц – число беспризорных детей значительно возрастает. Имеют свою историю и способы решения проблем детей, выбитых из жизненной колеи. С середины XIX века в России начинается активный рост детских приютов, в том числе создаваемых частными лицами и общественными организациями. Характерно, что рост приютов в Санкт-Петербурге лидировал среди всех благотворительных учреждений; они составляли к 90-м годам XIX века 33 % от их общего числа. К концу XIX века все большую активность в решении проблем беспризорничества проявляет государство, организуя приюты для детей нравственно запущенных, преступивших закон, или отбывших наказание. В начале ХХ века активную деятельность по устройству таких беспризорных детей развернул московский Совет по призрению беспризорных. Их передавали в семьи, которые получали определенную плату; создавали «искусственные» семьи из нескольких детей во главе с заслуживающими доверия женщинами; организовывали небольшие приюты. В 1910 году в царской России насчитывалось до 2,5 млн. беспризорных детей. В результате голода, разрухи и других тяжелых последствий гражданской войны и революции число беспризорных детей к 1921 году возросло до 4,5 млн. Следует отметить, что в связи с большим ростом детской беспризорности и безнадзорности, обусловленном целым рядом социально – политических и экономических факторов, эта проблема на сегодняшний день является особенно актуальной для России. Так, по данным различных экспертов, число безнадзорных в России составляет от 500 тыс. до 2 - 5 млн. несовершеннолетних. Исходя из определения терминов «беспризорность» и «безнадзорность», а также из анализа юридической, социальной, педагогической литературы, посвященной данному вопросу, статистических данных официальных источников, были выделены следующие группы причин генезиса детской беспризорности и безнадзорности: экономические; социальные; психологические; медицинские; политические; правовые; рост криминализации общества.
Ochroniarz — Я ещё раз приглашаю прочитать мои посты на эту тему, может, у кого крыша на место встанет… Может, кто подумает, что было бы, если бы так обходились с каждым польским «бандитом»… у других стран есть многолетний опыт решения проблем с иммигрантами, кстати, именно поэтому наших соотечественников за границей не вешают за яйца на каждом шагу. Во всяком случае, я больше не хочу высказываться на эту тему, потому что комментарии свидетельствуют о невежестве и узком мировоззрении авторов. Видно, что несколько лет ПиСовского популизма оставили свои следы. Завидовать чеченскому беженцу из-за спутниковой антеннки и ненавидеть его за это… фу! Закомплексованные глупцы! Zły — Дружище, ты уж не хвастайся своим великим умом. Люди разозлились и пишут то, что пишут, потому что их раздражил подход журналистки к этому делу. По ее мнению, бандит с ножом и компания пьяных чеченцев — это пострадавшие, а охранники — это бандиты (раненый парень — тоже). Был ли самосуд оправдан — КОНЕЧНО, НЕТ. Но мысль статьи именно такая, а не иная, и каждого, кто её читает, убеждают, что побили чеченца
1. Проблема детской беспризорности в современном российском обществе
2. Детская беспризорность в России как социальная проблема
3. Детская беспризорность и педагогическая деятельность Макаренко
4. Использование детских рисунков как средства диагностики и коррекции психического развития детей
5. Медицинские проблемы детского спорта
9. Проблемы детско-родительских отношений
10. Проблема детской агрессивности
12. Проблемы социальной защиты в произведениях художественной литературы 20-30 годов XX века
13. Социальные и организационные проблемы военных реформ 20-30-х годов ХХ века
14. Общественно - политическое и социально - экономическое положение Китая в 20-х - 30-х годах ХХ века
16. Крестьянская поэзия 20-х годов. Николай Клюев
Супер концентрированный гель для стирки цветного белья Lion Essence, 1000 мл. 
Кубики "Сложи узор". 
Качели подвесные "Гном". 17. Актуальные проблемы отцов и детей (по роману "Отцы и дети" Тургенева И.С.)
19. Культурное строительство в СССР в 20-30 годы
20. Международные отношения и внешняя политика Советского Союза в 20-е - 30-е годы
26. Проблемы ядерного разоружения в 60-е - 80-е годы
27. История России (80 годы 19 века - конец 20 века)
28. Культурное строительство 20-30 годов в Куйбышевской области
29. Экономическая политика фашистской Германии 20-30 годов
30. Внутрипартийная борьба во второй половине 20-х годов
31. Самоуправление по уставам 20-х годов в младшем жузе и Оренбургской области
32. Джозеф Чемберлен и проблема ирландской автономии в 1885-1886 годах
Горшок дорожный и насадка на унитаз "HandyPotty". 
Настольная игра Какаду "Упрямый Шарик" (Водный Рай). 
Кружка "On/Off". 33. Российская революция 1917 года и ментальность больших социальных групп: проблемы изучения
34. Аксаков: Детские годы Багрова-внука
35. Судьба российской деревни 20-х — 30-х годов в романе М. Алексеева «Драчуны»
36. Проблема "Отцов и детей"-2
37. Взгляды Е. Д. Поливанова на сущность языка и на методологию языкознания в 20-30-е годы
41. Москва в 20-30-е годы ХХ века
42. Актуальные проблемы музыкального образования детей
43. Проблемы охраны психического здоровья детей в России
44. Проблемы обучения детей церковному пению
45. Обучение и воспитание детей с ФФНР в старшей группе детского сада
46. Проблема взаимоотношений родителей и детей
47. Проблемы готовности детей к обучению в школе
48. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии
Микрофон "Новогодние песенки". 
Подставка для ножей, 11x22 см, синий. 
Настольная семейная игра "Ловушка для пингвина". 49. Этапы проблемы "отцов и детей"
50. Проблемы социализации детей-инвалидов
51. Трудные дети и проблема отклоняющегося поведения (аналитический аспект)
52. Пути развития отечественной психологии в 20-50-е годы XX столетия
53. Некоторые проблемы развития одаренных детей
57. Проблемы государственного регулирования электронных СМИ в США Великобритании в 2003 году
58. Самоуправление по уставам 20-х годов в младшем жузе и Оренбургской области
59. Альтернативные пути развития стран мира в 20-30-е годы ХХ века
60. Проблема отцов и детей в наше время
62. Д.Б.Элъконин "К проблеме периодизации психического развития в детском возрасте"
63. Ступеньки развития мышления детей первого года жизни
64. Проблемы организации начального обучения плаванию детей-инвалидов
Столик универсальный "Раскладушка". 
Простыня на резинке "Лимон", 90x200 см. 
Подвесные качели "Кассон". 65. Задачи астрономов во время наблюдений солнечных затмений (от 20-х годов ХХ века до наших дней)
66. Влияние табакокурения на психическое развитие детей и подростков. Пути решения проблемы
67. Правовые основы политики украинизации 20-х годов ХХ столетия
73. Основные проблемы взаимоотношений стран антигитлеровской коалиции в 1941-1945 годах
75. Социально-экономическое развитие СССР в 20-30 годы
76. СССР в 20-е годы
77. СССР на мировой арене в 20-30 годах XX века
78. Судебная реформа Александра II (20 ноября 1864 года)
79. Экономическое развитие Белоруссии в 20-х годах 20-го века
80. Детское чтение, как педагогическая проблема
Горка детская (большая). 
Набор детской складной мебели "Маленькая принцесса". 
Коробка картонная для цветов с люверсами и ручками "Лайм", 30x30x20 см. 81. Новый социалистический быт в СССР 20-40-х годов
83. Адаптивная физическая культура для детей с детским церебральным параличем
84. Естественное вскармливание детей первого года жизни
85. Принципы питания здоровых и больных детей старшего взраста(старше 1 года)
89. Дети-инвалиды в детских оздоровительных лагерях
91. Особенности обучения детей в разных возрастных группах в детском саду
93. Проблема дисграфии у детей и ее коррекция
94. Проблемы обучения детей-мигрантов
96. Развитие координационных способностей у детей с детским церебральным параличом
Мольберт "Ника растущий", со счетами (синий). 
Швабра-вертушка "Торнадо Хенди". 97. Социально-педагогическая запущенность детей в детском возрасте
98. Теоретические основы формирования здорового образа жизни у детей в условиях детского учреждения
99. Формирование знаний о растениях посредством ухода за ними у детей пятого года жизни
Совок №5. 
Шкатулка РТО, 35.5х25.5х20 см (арт. 3678-RT-60).