|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Урок истории |
Забавная пачка денег "100 долларов". 
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый. Содержание 1.Общая характеристика базы 2. Учебно-практическая 2.1.Анализ результатов посещения 2.2. Анализ уроков 2.3.Характеристика учителя 3.Внеклассная деятельность 3.1. Характеристика 3.2. Характеристика 4. Характеристика 1.Общая характеристика базы практики. Педагогическая практика является завершающим этапом изучения комплекса педагогических дисциплин бакалаврского цикла: педагогикии психологии, методики преподавания истории, педагогического мастерства и т. п. Цель педагогической практики - овладеть определенными навыками и приемами основных направлений педагогической деятельности и реализовать на практике теоретические знания, полученные в процессе изучения блока педагогических и практических дисциплин, в реальных условиях преподавания в школе. Для достижения данных целей в качестве базы практики была выбрана средняя общеобразовательная школа г Казани. В этой школе работают высокопрофессиональные педагоги. Также в школе применяются новые и нетрадиционные для нашего образования методы обучения. В школе работает 82 педагога. Количество учащихся-757. Школа оснащена: кабинетами – 25, вычислительный центр- 1, актовый зал-1, спортивный зал – 1, библиотека - 1. Кабинеты в школе разделены по предметному признаку, т.е. кабинет физики, химии, математики и т.д. Каждый из кабинетов в достаточной степени оснащен необходимым оборудованием в зависимости от специализации, а также предметной и методической литературой, наглядными пособиями. Занятия по физической культуре проводятся в хорошо оборудованном спортивном зале. Здесь также после уроков работают спортивные секции по каратэ, баскетболу, спортивной аэробике, проводятся ежегодные школьные олимпиады. Для обеспечения учащихся и преподавателей необходимой учебной, а также дополнительной и художественной литературой в школе работает библиотека. В послеурочное время в школе работают кружки и секции различных направлений: художественный, музыкальный, литературный и спортивные секции и т.д., руководителями которых являются как штатные учителя, так и выпускники школы. С целью повышения уровня преподавания в школе проводятся “открытые уроки”, которые посещаются коллегами-учителями. Дается оценка проведенному занятию, отмечаются положительные моменты, а также даются рекомендации по дальнейшему усовершенствованию методики преподавания. Педагогический коллектив школы не стоит на месте и постоянно внедряет новаторские идеи в области форм обучения: чтение факультативов и спецкурсов по дополнительным дисциплинам и т.д., среди учеников ежегодно проводятся учебные олимпиады, конкурсы (творческие и спортивные). Подводя итоги выше сказанного, можно отметить, что в данной средней школе создана хорошая база для успешного осуществления процесса обучения и его дальнейшего совершенствования. 2.Учебно - практическая деятельность 2.1.Анализ результатов посещения занятий Посещение занятий преподавателей базы практики ставит перед собой цель усвоения определенного опыта и подготовки к проведению самостоятельных занятий. Для успешного применения знаний, полученных при изучении курсов «Педагогогика», «Психология», «История» и др.
в своей практической деятельности, а также для ознакомления с реальными условиями и принципами работы педагогов в школе мною были посещены уроки по истории и обществознанию в 10-11 классах. Первый урок - урок-лекция. Учитель рассказывала новую тему. Тема урока «Движение Степана Разина». При этом теоретическая информация сопровождалась пояснениями, примерами, основные исторические даты отображались на доске. Центральные моменты темы записывались учениками. По непонятным моментам ученики задавали вопросы. На дом было задано изучить материал, используя конспект и учебник, а также решить ответить на вопросы по теме в конце параграфа. Другое занятие, на котором я присутствовал, был урок всеобщей истории в 11 классе. Тема – «Формирование двух модулей экономического развития». Рассматривались вопросы, связанные со значением и типами экономического развития, урегулированием территориальных вопросов, изменением в составе населения и др. Метод проведения занятия - активный в форме дискуссии. “Посмотри на прошлое - увидишь будущее”- гласит народная мудрость, история дает нам возможность познать как будущее, так и настоящее. Ученикам была дана возможность высказать свои точки зрения по данной теме, как я и ожидал, класс разделился в основном на две группы каждая из которых довольно сильно аргументировала свою точку зрения. Положительным моментом, который я отметил для себя, было то, что ученики были очень хорошо подготовлены и имели полное представление о том моменте истории который был представлен для дискуссии. В конце занятия были подведены итоги и названа тема для следующей дискуссии. Положительной чертой данного урока является то, что дискуссия дает возможность всем участвовать в рассмотрении вопроса, дает возможность всем высказать свою точку зрения и дать ей обоснование. Учитель выступает в качестве консультанта и старается контролировать ход мыслей учащихся, направляя их в нужное русло. Подводя итог, мне бы хотелось отметить, что, несмотря на тяжелое время, в котором мы живем, формирование молодого поколения идет своим чередом, молодежь стремится к знаниям, которые помогут им жить, наша задача - помочь им получить эти знания. В результате посещения этих уроков я сделал некоторые выводы. Методы и приемы обучения. Самое главное - мотивация и стимулирование, пробуждение интереса к материалу. Не менее важно и общение на уроках, установление обратной связи. Умение владеть классом. Здесь, скорее всего, педагогика уступает место психологии. Важно прочувствовать, что от тебя ждут, и мгновенно реагировать на настроения в классе, уметь прислушиваться к пожеланиям обучаемых, уважать их исследовательский интерес. Отношение к отдельным ученикам. Все ученики разные и для достижения успеха необходимо применять индивидуальный подход. Нельзя ко всем ученикам относиться одинаково, “причесывать всех под одну гребенку”. Хороший преподаватель должен учитывать личные особенности каждого ученика, выявить и постараться помочь развить в ученике его способности, заставить поверить в себя. Также процесс обучения носит воспитательный характер, формируется личность ученика.
Все эти факторы необходимо учитывать преподавателю. Стиль, тон, такт. Все это имеет огромное значение, также как и наблюдательность, находчивость, т. к. учителю важно найти контакт с аудиторией, но вместе с тем необходимо держать дистанцию. Напряженные ситуации можно разряжать с помощью уместной шутки, короткой смешной истории. Внешний вид, культура речи. При проведении урока необходимо учитывать, что речь должна быть аккуратной, но не консервативной, спокойной речь, но не монотонной, приводящей к засыпанию. Слова следует произносить правильно, избегать сленга, употреблять научные термины, понятные аудитории, жестикуляция и мимика также должны соответствовать моменту. Поведение учеников. Хорошее поведение учеников - одно из слагаемых их успеваемости. Если ученик собран и нацелен на учебу, то он достигнет успеха в изучении предмета. Поэтому дисциплину на уроке необходимо поддерживать и не позволять ученикам чрезмерно расслабляться. Организационный аспект занятости. Большую роль в процессе общения играет обстановка в классе, которая должна максимально благоприятствовать учебе: оборудование, помогающее в изложении материала; рациональное использование времени; расстановка парт. Результаты урока. Выводы. Прослушанные уроки и их анализ позволили узнать больше о процессе преподавания, содействовали созданию своего плана для проведения уроков. В качестве вывода следует сказать, что только при выполнении всех вышеперечисленных условий можно говорить об успешном изложении материала и об удавшемся организационном процессе обучения. 2.2.Анализ уроков практиканта В период практики мною были даны 5 уроков по истории России в 10-11 классах. Темы и типы уроков были следующие: 1. «Раскол в русской православной церкви», тип – традиционно - дидактический с опорным конспектом, 10 класс. 2. «Царская власть и эволюция государственного аппарата», тип урока – смешанный, 10 класс. 3. «Россия в начале 20 века» - семинарский тип урока, 11 класс. 4. «Мировое значение русской культуры», традиционный тип урока, 11 класс. 5. «Гражданская война — величайшая трагедия в истории России ХХ века», тип урока – урок анализа и синтеза, 11 класс. План - конспект урока истории в 11 классе Тема: Гражданская война — величайшая трагедия в истории России ХХ века Гражданская война. Это незабываемые страницы нашего прошлого, когда произошло столкновение различных политических сил, социальных групп, отдельных личностей. Речь шла не о том, какая из противоборствующих сил будет победителем, а какая побеждённой, о самом их физическом существовании. Отсюда и особая острота и жестокость борьбы. Трагическими последствиями этой войны стали раскол общества на “своих” и “чужих”, обесценивание человеческой жизни, развал народного хозяйства. Независимо от того, кто победил, главной жертвой Гражданской войны был народ. Гражданская война в отличие от обычных межгосударственных войн не имеет чётких границ, в ней нельзя провести линию фронта. В Гражданской войне на первый план выходят классовые отношения, оттесняя все остальные. Общечеловеческие ценности, такие как милосердие, терпимость, гуманизм, отодвигаются на задний план, уступая место принципу “Кто не с нами, тот против нас”.
К тому же у нас в ходу известная истина, что каждая новая война начинается именно тогда, когда люди начинают забывать о войне предыдущей. Ведь уроки истории ничему не учат, как сказал один из великих немцев, и в общем это справедливо как констатация факта. Так всегда было в истории, но в наше время так быть не должно. Как только человечество начнет забывать об уроках недавнего прошлого, оно будет ввергнуто в катастрофу, после которой уже ничего не останется. Кроме вечного льда и хаоса на мертвой земле. На закате жизни свойственно вспоминать о прошлом, в том числе о войне и победном дне 9 мая 1945 года, который я встретил в австрийском городке Ротеннамане на реке Энс, где войска Третьего Украинского фронта соединились с американским авангардом. Мы славно отметили эту долгожданную встречу, обменивались с американскими пехотинцами подарками и адресами, клялись в вечной дружбе. Жаль, что все это оказалось столь же кратким, как и иллюзорным. Но не по нашей вине. В том, что произошло вскоре в наших отношениях, менее всего повинны наши солдаты, впрочем, как и американские пехотинцы
1. Использование художественной литературы на уроках истории и во внеклассной работе
2. Использование художественной литературы на уроках истории.
3. Использование художественной литературы на уроках истории
4. Работа над анализом эпизода художественного произведения на уроках литературы в старших классах
5. Активные формы работ на уроках математики
9. Педагогические технологии и уроки литературы
10. Работа с источниками на уроках истории
11. Методы работы с материалами прессы на уроке французского языка
13. Графические работы на уроках стереометрии в средней школе
14. Использование технологии развития критического мышления на уроках литературы в 5 классе
15. Организация работы с историческими источниками на уроках истории
16. Патриотическое воспитание на уроках русского языка и литературы в 5-8 классах
Стиральный порошок "Аист", автомат, 4000 г. 
Детский шезлонг качалка "Счастливый лягушонок". 
Щипцы кулинарные "Paterra", силиконовые. 17. Применение оорных схем на уроках литературы в школах для детей с тяжелыми нарушениями речи
19. Работа со словарями на уроках русского языка как средство развития речи школьников
20. Реализация регионального компонента по литературе во внеклассной работе
25. Штукатурные работы с основами охраны труда
26. Производство работ по возведению жилого кирпичного здания
27. Общие виды работ, выполняемых на воздушных судах
28. Структура и алгоритмы работы спутниковых радионавигационных систем
30. Отчёт по лабараторным работам по биологии за 1 семестр
31. Пути и способы повышения устойчивости работы РЭА
Накладка на унитаз "Бегемотик", белая. 
Фоторамка-коллаж для 12 фото, 58x45x2 см, арт. 238642. 
Набор для специй "Садовая ягода", 2 предмета+салфетница, 23x6,5x9 см. 34. Обеспечение работы с/х предприятия в условиях радиактивного заражения (WinWord)
35. Пути и способы повышения устойчивости работы объектов экономики в чрезвычайных ситуациях
36. Итоги работы портов: Одесса, Ильичёвск, Николаев, Мариуполь и Херсон за 2003 год
37. Буровые работы
41. Контрольная работа по муниципальному праву Вариант 2
42. Контрольная работа по Римскому праву
43. Прием и порядок переведения работника на другую работу
44. Трудовой договор (контракт) в системе трудовых правоотношений и кадровая работа на предприятиях
45. Особенности рассмотрения в судах трудовых споров о восстановлении на работе
46. Контрольная работа по экологическому праву
47. Английская литература (представители)
48. Особенности работы с антонимамми в школе
Машина-каталка Ламбо "Розовая Принцесса". 
Точилка "Божья коровка", электрическая с контейнером (2 запасных лезвия EG-5009). 
Макси-пазлы "Ягоды", 20 элементов. 49. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе
50. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3
51. Диапазон голоса и работа над ним
52. Теория книговедения в работах М.Щелкунова
53. Билеты по Литературе (2003г., МТЭТ РГТЭУ)
57. Культурологическая проблематика в работе Л.Н.Гумилева "Этногенез и биосфера Земли"
58. Время в античной литературе
59. Менталитет русского народа через призму русской литературы 19-го века
60. Психологизм в русской литературе. Лекция из курса проф. В.Гудонене
62. Сборник сочинений русской литературы с XIX века до 80-х годов XX века
63. Можно ли утверждать, что литература сегодня воспитывает читателя?
64. Сочинения по литературе (шпаргалка)
Набор для специй "Сад", 5 предметов, 19x14x13,5 см. 
Муфта для рук "Еду-Еду", на коляску, зимняя, цвет: шоколадный. 
Перчатки смотровые, нитриловые, нестерильные "Klever", неопудренные, текстурированные, размер S, 50. 65. Мое отношение к литературе на военную тему
68. Великая Отечественная Война в литературе 40х годов
69. Маяковский и революция. Выписки из критической литературы
73. Трансформация жанровой структуры литературы Древнего Египта
74. Человек и природа в современной литературе
76. Философия любви в произведениях русской литературы XIX-XX века
77. Лекции по зарубежной литературе 20 века
78. Билеты 2003 год, литература
79. История литературы Соединенных Штатов Америки
80. Конспект критических материалов. Русская литература 2-й четверти XIX века
Гарнитура беспроводная "FreeMotion B680", чёрная. 
Футбольный мяч "Moscow", 23 см. 
Набор цветных карандашей "Progresso", 24 штуки. 81. Шпоры по Поэтике или теории литературы
82. Советская литература в жестоких испытаниях войны
83. Билеты по литературе (2 курс 2 семестр, 2004г.)
84. Тема бала в русской классической литературе
85. Пауло Коэльо - Алхимик литературы
89. Сталинизм и детская литература
90. Литература как вид искусства. Место литературы в ряду других искусств
91. О развитии навыков работы над полифонией
92. Начальный этап работы над музыкальным произведением
93. Вклад М.В. Ломоносова в науку и литературу
94. Вопросы по истории древней русской литературы
96. Сталинизм и детская литература
Рюкзак "Back-to-School. Funny Animals". 
Матрёшка "Колобок" (7 персон). 
Планшетик "Маленький всезнайка". 97. Программные средства и приёмы работы на компьютере
98. Электронная почта и факсимильная связь. Структура и прицип работы
99. Диагностика и устранение неисправностей при работе в локальной сети
100. Информационные потоки в ЭВМ. Алгоритм работы процессора
Совок большой. 
