Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Психологический синдром детей младшего школьного возраста

Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки

Министерство образования Российской Федерации Государственное образовательное учреждения Среднего профессионального образования «Курский педагогический колледж Курской области» Выпускная квалификационная работа «Психологические синдромы младшего школьника» Выполнила: студентка 4 курса школьного отделения Чепурных И.И. Руководитель: Кандидат психологических наук Горбачева Людмила Ивановна Курск-2006 Содержание: Введение Глава 1. Психологические синдромы детей младшего школьного возраста. 1.1. Понятия психологического здоровья ребёнка и психологического синдрома. 1.2. Описание и характеристика некоторых психологических синдрома младшего школьника. 1.3. Рекомендации учителям и родителям при основных психологических синдромов. Глава 2. Практическое изучение одного из психологических синдромов младшего школьника - школьной тревожности. 2.1. Описание алгоритма использования опросника Филипса «Диагностика уровня школьной тревожности» 2.2. Анализ полученных результатов практического исследования. Заключение Список литературы Приложение. Введение. В современной школе, проблема психологического синдрома, в частности школьной тревожности, особенно актуальна, т.к. в связи с индивидуальным личностно-ориентированным подходом к учащимся повышаются интеллектуальные нагрузки, что способствует увеличению детей, находящихся в «зоне повышенного риска». Это может привести к отклонениям в психическом и физическом здоровье ребёнка. Главными задачами работы психолога в начальной школе является обеспечение адаптации ребёнка в школе, повышение заинтересованности школьников в их, учебной деятельности, и самоорганизации, творческих способностей учащихся. Вместе с тем, особенностью изменяющейся социальной ситуации развития детей при переходе к учебной деятельности является формирование у дошкольника готовности к принятию нового «Социальной позиция»-положения школьника. Внутренняя позиция школьника, представляет собой «Сплав познавательной потребности в общении со взрослыми». В связи с этим основной целью непрерывного образования в рамках психологического подхода становится обеспечение плавного и безболезненного перехода ребёнка в школу, поэтому проблеме тревожности посвящено значительное количество исследований, что существенно облегчает в настоящее время процесс адаптации. Теоретической разработкой проблемы тревожности занимались следующие учёные: Л.И. Бонсович, В.Р. Кисловская, Б.И. Кочубей, Е.С. Новикова, Ч. Спилберг , А.И. Захаров , Т.А. Нежнова, Б. Филипс, А.В. Спиваковская и др. Методологической основой ВКР является положение современной психологии о синдроме психологического здоровья младшего школьника в учебной деятельности детей. В массовой общеобразовательной школе и пути их устранения. Для предотвращения нарушений в психическом здоровье используются такие методы как педагогическое наблюдение, беседе, анкетирование, анализ продуктов деятельности учащихся, опросники. Цель данного исследования: рассмотреть школьную тревожность и хроническую неуспеваемость на конкретной группе учащихся и разработать рекомендации руководителю этой группы. Достижение цели исследование предпологает решению следующих задач: 1.

Изучить один из психологических синдромов, проявляющихся у младших школьников, в частности школьную тревожность. 2. Выяснить причины появления школьной тревожности у детей младшего школьного возраста. 3. Наметить пути коррекции, устранение и предупреждения школьной тревожности. Объектом исследования являются проявление школьных синдромов младшего школьника. Предметом исследования является один из психологических синдрома тревожности. Гипотеза исследования являются предположения о том, что при ранней диагностике, особенно в период адаптации, и выявлинии учителем уровня школьной тревоге при последующим устранением причин тревоги способствует успешной адаптации, что влияет на процесс обучения, в том числе на успешность школьника. Глава 1. Психологические синдромы младшего школьного возраста. 1.1. Что такое психическое здоровье детей? Первые попытки описания психического здоровья относятся к очень давним временам. Это хорошо известно из истории психологии. На всем протяжении развития эволюционного учения в нём боролись две точки зрения: одна, утверждающая, что развитие осуществляется по твёрдым законам, обусловленным действием врождённой программы, и другая, для которой развитие – результат воздействия внешней среды, приводящей к появлению качественного нового. А. Г. Асмолов, анализируя возможные теоретические походы, объясняющие развитие человека, выделяет те, в которых укладываются множество отдельных теорий и концепций. Во-первых, это биогенетичекий подход, в центре внимания которого «находятся проблемы развития человека как индивида, обладающего определёнными антропогенетическими свойствами (задатки, темперамент, биологический возраст, пол, тип телосложения, нейродинамические свойства мозга, органические побуждения и др.), который проходит различные стадии по мере реализации филогенетической программы в онтогенезе». Во-вторых, это социогенетический подход, представители которого делают акцент на изучении процессов «социализации человека, освоение им социальных норм и ролей, приобретения социальных установок ценностных ориентаций ». Учеными отмечается условность такого деления, поскольку многие из существующих теорий, строго говоря, невозможно отнести в чистом виде ни к одному из указанных подходов. Очевидно, что онтогенез человека разворачивается в культурном (шире - социальном) пространстве и в некотором историческом промежутке времени. При этом существуют воздействия как со стороны такого пространства на индивида, так и обратные, причём не только с целью приспособление (адаптации), но и для преобразования, изменение индивидом окружающего пространства. Об этом свидетельствуют факты творческой деятельности. Сам процесс взаимодействия, то есть определенные отношения между индивидом и средой, - это конкретные условия, в которых осуществляется « разветка » генотипической программы и которые оказывают на неё соответствующие воздействия. Условия как система отношений между индивидом и средой могут быть благоприятными или неблагоприятными для процесса индивидуального развития. Следовательно, его результаты будут зависеть, главным образом, от конкурентных условий, в которые попадает данный индивид.

И в первую очередь это будет сказываться на формировании тех психологических новообразований, которые в меньшей степени обусловлены программной развития, заложенной в генотипе. Таким образом, понятной ведущая роль системы отношений между индивидом и средой для психологического развития человека, а культурно-исторической концепции Л.С. Выготского принадлежит неоспоримым приоритет во введении этого понятия в психологию развития. С другой стороны, для всестороннего понимания психического развития важно приложение разработанного Б.Г. Ананьевым комплексного подхода, ориентированного на разностороннее рассмотрение многоуровневой, системой организации структуры человека. Такое соединение естественнонаучного и культурно-исторического взглядов в максимальной степени охватывает все стороны стороны процесса психического развития. Для понимания механизма психического развития ребёнка, его значения в ходе психологического развития можно выделить основные составляющие. Первым основным понятием механизма психологического развития является так называемая социальная ситуация развития ребёнка. Это та конкретная форма значимых для ребёнка отношений, в которых он находятся с окружающей его действительность. Социальная ситуация развития- сложившаяся система взаимоотношений ребёнка со взрослыми- это исходный момент для всех динамических изменений, происходящих при развитии ребёнка в течение данного возрастного периода. Она полностью определяет форму и пути развития ребёнка, виды его деятельности, приобретаемые им новые психические свойства и качество, образ жизни. Каждый возраст характеризуется специфические, единственной и неповторимой социальной ситуацией развития. Только оценив, мы сможем выяснить и понять, как возникают и развиваются те или иные психологические новообразование, которые являются результатом возрастного развития ребёнка. Именно в рамках социальной ситуации развития возникает и формируется ведущий вид (тип) деятельности. Ведущая деятельность- это та деятельность ребёнка в рамках социальной ситуации развития, выполнения которой определяет возникновение и формирования у него основных психологических новообразований на данной ступени развития. Каждая стадия психического развития ребёнка (каждая новая социальная ситуация развития) соответствует своему типу ведущей деятельности, которая характеризует определенный этап развития, выступает значимым критерием для его диагностики. Признаком перехода от одной стадии к другой является изменение ведущего типа деятельности. Важно отметить, что появление в каждом периоде развития новой ведущей деятельности не отменяет предшествующую, а обусловливает основные изменения в психическом развитии, и, прежде всего, появление новых психических образований. Современные данные позволяют выделить следующие виды ведущей деятельности. 1.Непосредственное эмоциональное общение ребёнка со взрослыми, присущее младенцу с первых недель жизни и до года. Благодаря ему у младенца формируется такие психические новообразования, как потребность в общении с другими людьми и хватание в качестве основных предметных действий.

Работа утомляет и выматывает. Кроме того, она тревожит душу. А та, болезная, недоумевает: «Для того ли я явилась этому миру? Доколе буду мучиться и страдать? Зачем мне это?». Известно, что труд сделал из обезьяны человека, накормил, одел, обул, научил уму-разуму. Трудиться, конечно, хорошо, но еще лучше этого не делать. Например, сидеть (предпочтительнее — лежать) гденибудь в тени, под финиковой пальмой, и ждать, пока эти самые финики не начнут сыпаться прямо в рот. Душа требует покоя и возражает против того, чтобы безудержный труд ее беспокоил, превращал нежное эфирное создание в тягловую скотину, каждое утро пробуждающуюся под неумолчный трезвон будильника, уныло влекущуюся к месту службы и вкалывающую за одну зарплату. Тут и денег никаких не захочешь, поэтому гораздо лучше, лежа на диване или сидя в кресле, строить воздушные замки, витать в облаках и тешить себя сказочками для детей младшего школьного возраста о ловле форели на Аляске, разведении лошадей на своей ферме, катании на горных лыжах в Альпах или наслаждении жизнью на своем острове в океане… «Деньги — не цель, — учит В

1. Механизмы психологической защиты у детей младшего школьного возраста

2. Механизмы психологической защиты

3. Структура личности и механизмы психологической защиты

4. Проблемы охраны психического здоровья детей в России

5. Влияние наследственных факторов на физическое и психическое развитие ребенка младшего школьного возраста

6. Психологическая защита и совладание как механизм овладения поведением
7. Способы психологической защиты
8. Психологическая готовность ребенка к школьному обучению

9. Механизмы психического развития детей

10. Методическая разработка рабочей программы дисциплины "Психологическое здоровье в старшем подростковом возрасте"

11. Механизмы психологического влияния. Внушение и убеждение

12. Психологические условия коррекции нарушений пространственного анализа и синтеза у детей с психомоторными недостатками при помощи физических упражнений

13. Эмоции. Психологическая защита

14. Проблемы здоровья детей

15. Психические состояния детей. Стресс.

16. Проблема взаимодействия семьи и детского дошкольного учреждения в формировании готовности ребенка к школьному обучению

Письменные принадлежности "Набор первоклассника", 28 предметов.
В наборе: акварель, альбом для рисования, блокнот, доска для лепки, 2 карандаша чернографитных, карандаши цветные, картон цветной формата
551 руб
Раздел: Наборы канцелярские
Банка для сыпучих продуктов "Лавандовый букет", 9,5x13 см, 500 мл.
Банка для сыпучих продуктов прекрасно впишется в кухонный интерьер. Материал: доломит. Объем: 500 мл. Размер: 9,5x13 см.
307 руб
Раздел: Керамические
Циркуль металлический "Stop System" с грифелем 2 мм.
Эксклюзивная инновация. Кронцепция Stop System фиксирует штанги циркуля в нужном положении, предотвращая их нежелательное смещение, и
357 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты

17. Использование детских рисунков как средства диагностики и коррекции психического развития детей

18. Особенности формирования психических процессов детей в прогимназии

19. Содержание аскорбиновой, дегидроаскорбиновой и дикетогулоновой кислот в эритроцитах здоровых детей и страдающих инсулинзависимым сахарным диабетом

20. Проблема готовности ребенка к школьному обучению

21. Влияние табакокурения на психическое развитие детей и подростков. Пути решения проблемы

22. Система поддержания здоровья детей
23. Работа с младшими школьниками с задержкой психического развития
24. Анализ особенностей психического развития детей, рожденных путем кесарева сечения

25. Особенности психического развития детей с синдромом гиперактивности и дефицитом внимания

26. Деятельностный подход к анализу психического развития детей

27. Механизмы достижения катарсиса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

28. Социально-психологические условия развития мотивации достижения у детей младшего школьного возраста

29. Методические приемы развития воображения и творческих способностей детей младшего школьного возраста на занятиях кружка декоративно - прикладного искусства по художественной обработке бересты

30. Развитие музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

31. Первоначальные навыки хорового пения у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

32. Развитие способностей у детей младшего школьного возраста

Развивающая настольная игра "Игротека 5+" (настольные игры "Турбосчет", "Зверобуквы",.
Это идеальная подборка для малышей-дошкольников. На скорость и на подумать. Благодаря увлекательным играм ребенок освоит: порядковый счет,
2048 руб
Раздел: Математика, цифры, счет
Опора для балдахина Карапуз (с обручем).
Держатель балдахина крепится к короткой либо к длинной стороне кроватки, в зависимости от размера и формы балдахина. Чтобы накрыть
349 руб
Раздел: Балдахины, держатели
Багетная рама "Patricia" (цвет - белый + золотой), 30х40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
698 руб
Раздел: Размер 30x40

33. Формирование временных представлений у детей младшего школьного возраста с выраженными нарушениями интеллекта

34. Воспитание гибкости у детей младшего школьного возраста

35. Проблемы развития произвольного внимания у детей дошкольного и младшего школьного возраста

36. Адаптация насосной функции сердца детей младшего школьного возраста к смене режимов двигательной активности

37. Профилактика близорукости у детей младшего школьного возраста средствами фитнесс-технологий

38. Роль фельдшера в профилактике анемий у детей младшего и среднего школьного возраста
39. Взаимосвязь развития мышления с памятью и речью у детей младшего школьного возраста
40. Влияние подвижных игр для развития физических качеств у детей младшего школьного возраста

41. Воспитание чувства бережливости у детей младшего школьного возраста

42. Коррекция дисграфии у детей младшего школьного возраста путем компьютерных технологий

43. Методика адаптивной физической культуры слабослышащих детей младшего школьного возраста

44. Музыка как средство активизации учебной деятельности детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры

45. Нетрадиционные формы уроков как способ развития интереса к учебе у детей младшего школьного возраста

46. Особенности сенсомоторной координации у детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

47. Роль предметно-практической деятельности в воспитании и развитии детей младшего школьного возраста

48. Формирование фонематических процессов при дислексии у детей младшего школьного возраста

Рюкзак для средней школы, джинсовый "Скай", 46x34x18 см.
Рюкзак для средней школы. 2 основных отделения, 4 дополнительных кармана. Формоустойчивая спинка. Ремни регулировки объема. Материал:
978 руб
Раздел: Без наполнения
Солнцезащитная рулонная шторка для автомобиля Altabebe, арт. AL7030.
Солнцезащитная рулонная шторка для автомобиля Altabebe AL7030 - аксессуар, который защитит ребенка от ярких солнечных лучей при перевозке
660 руб
Раздел: Прочее
Статуэтка "Маленькая леди", 10 см.
Материал: фарфор. Регулярно удалять пыль или мыть тёплой водой. Товар не подлежит обязательной сертификации.
462 руб
Раздел: Миниатюры

49. Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии

50. Анализ развития толерантности посредством сказкотерапии у детей младшего школьного возраста

51. Возможности использования подвижных игр как средства реализации творческой активности детей младшего школьного возраста

52. Изучение внимания детей младшего школьного возраста

53. Коррекция мышления трудовой деятельностью у детей с ЗПР младшего школьного возраста

54. Организация психокоррекционной работы со страхами и тревожностью у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста
55. Особенности эгоцентризма у одаренных детей младшего школьного возраста
56. Проблемы развития детей от младшего школьного возраста до юности

57. Психологическая адаптация к школьному обучению детей в возрасте 6-7 лет

58. Развитие образной памяти у детей младшего школьного возраста на внекласных занятиях

59. Творческие способности у детей младшего школьного возраста

60. Влияние родительских установок и реакций на проявление тревожности у детей младшего школьного возраста

61. Обучение детей школьного возраста на компьютерах

62. Воображение детей школьного возраста

63. Физиологические обоснования нормирования физических нагрузок для детей школьного возраста

64. Влияние биоритмов на физическую работоспособность детей среднего школьного возраста

Средство моющее для стирки белья биоразлагаемое "Synergetic", 5 л.
Высококонцентрированное профессиональное средство для стирки любых видов тканей. 100% смываемость, не остается на одежде. Эффективно для
1111 руб
Раздел: Гели, концентраты
Беговел "Funny Wheels Rider Sport" (цвет: голубой).
Беговел - это современный аналог детского велосипеда без педалей для самых маленьких любителей спорта. Удобный и простой в
2900 руб
Раздел: Беговелы
Насадка на кран "Палитра", светодиодная.
Светодиодная насадка «Палитра» включается под напором воды и, в зависимости от ее температуры, подсвечивает проходящий поток в синий,
490 руб
Раздел: Ванная

65. Народные сказки как средство воспитания детей школьного возраста

66. Учебная деятельность в младшем школьном возрасте. Давыдов

67. Психологическая готовность к школьному обучению детей с задержкой психического развития

68. Выявление эффективности методик технической и скоростно-силовой подготовки бойцов рукопашников младшего и среднего школьного возраста

69. Выявление эффективности методик технической и скоростно-силовой подготовки бойцов рукопашников младшего и среднего школьного возраста

70. Изучение младшего школьного возраста в работах Бине
71. Волновые тренажеры для тренировки, лечения, профилактики заболеваний и инвалидности детей школьного возраста
72. Сердечнососудистый ответ на стандартную мышечную нагрузку у мальчиков младшего школьного возраста

73. Влияние использования нестандартного оборудования на формирование интереса младшего школьного возраста на уроках физической культуры

74. Влияние физического воспитания в семье на общую физическую подготовку учащихся младшего школьного возраста

75. К.Д. Ушинский. Его произведения для детей дошкольного и младшего возраста

76. Особенности педагогического стиля общения в работе с детьми младшего школьного возраста

77. Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития

78. Профилактика нарушений звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста в условиях массовых групп детского сада

79. Развитие основ изограмотности у детей младшего дошкольного возраста

80. Развитие связной речи у детей младшего дошкольного возраста

Рюкзачок "Снеговик".
Симпатичный детский рюкзачок сшит из мягкой ткани ярких расцветок и украшен изображением снеговика. Во внутреннее отделение поместятся
706 руб
Раздел: Детские
Качели детские подвесные "Вятушка".
Подвесные качели "Вятушка" станут необходимым атрибутом активного отдыха. Качели имеют цельный, жесткий трубчатый каркас с
557 руб
Раздел: Качели
Набор эмалированных кастрюль "Mayer & Boch" (3 предмета).
Набор эмалированных кастрюль с крышками из термостойкого стекла. Кастрюли - 3 штуки, стеклянные крышки - 3 штуки. Материал: углеродистая
844 руб
Раздел: Наборы кастрюль

81. Способности и одарённость в младшем школьном возрасте

82. Формирование изобразительных умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста на занятиях рисования

83. Домашнее задание по физической культуре как средство физического развития учащихся младшего школьного возраста

84. Влияние детско-родительских отношений на психологическое развитие детей среднего дошкольного возраста

85. Младший школьный возраст

86. Особенности психологического консультирования детей подросткового возраста
87. Познавательные процессы в младшем школьном возрасте
88. Психологические особенности готовности к школьному обучению гиперактивных детей

89. Психологический тренинг для детей подросткового возраста на тему "Дружба"

90. Психолого-педагогический анализ проблемы внимания в младшем школьном возрасте

91. Развитие рефлексии в младшем школьном возрасте

92. Социализация детей школьного возраста

93. Характеристика младшего школьного возраста

94. Психологическое консультирование родителей по вопросам развития детей в возрасте до 1 года

95. Исследование влияния туризма на уровень развития общей выносливости детей среднего школьного возраста

96. Футбол и хоккей для младшего, среднего и старшего школьного возраста (срок реализации 3 года)

Корзина "Лягушонок", 45х45 см.
Предназначение: для игровых целей на открытом воздухе и в помещении. Материал: нейлон.
322 руб
Раздел: Корзины, контейнеры для игрушек
Набор полотенец Whitex Mimicoco "Лошадки", цвет: черный, 2 штуки.
Подарочный набор оформлен вышивкой лошадок, напоминающих имбирные пряничные фигурки. Полотенца, изготовленные из высококачественного
352 руб
Раздел: Наборы
Инвертор автомобильный Pitatel "KV-M120Smart.12" (12 В/220 В, модифицированный синус, 120 Вт).
Инвертор Pitatel KV-M120Smart.12 предназначен для обеспечения качественного электропитания, он отличается простотой эксплуатации и
1103 руб
Раздел: Прочее

97. Гигиеническая характеристика питания детей и лиц пожилого возраста

98. СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА

99. Формирование личности в среднем школьном возрасте

100. Социально-психологические особенности профилактики правонарушений среди школьной молодежи


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.