![]() |
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
![]() |
Методика проведения мониторинга функционирования психологических служб системы образования |
Мазалова Е.Г. г.Симферополь МЕТОДИКА ПРОВЕДЕНИЯ МОНИТОРИНГА ФУНКЦИОНИРОВАНИЯ ПСИХОЛОГИЧЕСКИХ СЛУЖБ СИСТЕМЫ ОБРАЗОВАНИЯ АВТОНОМНОЙ РЕСПУБЛИКИ КРЫМ Построение выборки респондентов Выборка респондентов для мониторингового исследования Генеральная совокупность исследования – руководители районных, городских отделов и управлений образования, заведующие районными (городскими) методическими кабинетами (центрами), руководители общеобразовательных учебных заведений, практические психологи, педагогические работники. Общее количество респондентов по Автономной Республике Крым – 870 человек, из них: 25 руководителей районных, городских отделов и управлений образования; 25 заведующих районными (городскими) методическими кабинетами (центрами); 170 руководителей общеобразовательных учебных заведений; все практические психологи (ориентировочно – 400 человек); 250 учителей; Проводится сплошной опрос: 25 руководителей районных, городских отделов и управлений образования; 25 заведующих районными (городскими) методическими кабинетами (центрами); практических психологов учебных заведений. Выборка количества респондентов каждой категории по регионам: № п/п город/район руководители ОУЗ практические психологи учителя Алушта 4 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист») Армянск 2 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист I категории») Джанкой 2 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист II категории») Евпатория 5 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист») Керчь 7 все 10 чел, имеющих педагогические звания «Учитель-методист», «Старший учитель» Красноперекопск 1 все 10 чел, имеющих педагогические звания «Учитель-методист», «Старший учитель» Саки 2 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист высшей категории») Симферополь 15 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист») Судак 3 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист II категории») Феодосия 8 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист I категории») Ялта 8 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист высшей категории») Бахчисарайский 10 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист») Белогорский 9 все 10 чел, имеющих педагогические звания «Учитель-методист», «Старший учитель» Джанкойский 12 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист II категории») Кировский 5 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист I категории») Красногвардейский 10 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист») Красноперекопский 5 все 10 чел, имеющих педагогические звания «Учитель-методист», «Старший учитель» Ленинский 11 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист I категории») Нижнегорский 7 все 10 чел, имеющих педагогические звания «Учитель-методист», «Старший учитель» Первомайский 5 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист II категории») Раздольненский 5 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист I категории») Сакский 11 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист высшей категории») Симферопольский 13 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист II категории») Советский 5 все 10 чел.
(квалификационная категория «Специалист высшей категории») Черноморский 5 все 10 чел. (квалификационная категория «Специалист высшей категории») Опрос педагогических работников проводится только в тех общеобразовательных учебных заведениях, в которых опрашиваются руководители. Практические психологи в регионе опрашиваются все .Сбор статистической информации (приложение 1;таблицы 1-6); Проведение анкетирования респондентов в соответствии с выборкой (приложения 2-6) Обработка полученных данных Подготовка аналитического обзора по итогам мониторинга Приложение 1 Таблица 1 Информация о введении должности(ей) методистов районных, городских методических кабинетов (центров), которые отвечают за деятельность региональной психологической службы в соответствии с нормативами численности (письмо МОНУ от 15.06.2004 № 1/9-324) № п/п общее количество детей в регионе кол-во ставок методистов в штатном расписании ГМК(Ц), РМК (Ц), которые отвечают за деятельность ПС кол-во работающих методистов, которые отвечают за деятельность ПС Ф.И.О. методистов, отвечающих за ПС нагрузка образовательный уровень (ВУЗ, год окончания) специальность по диплому квалификационный уровень стаж работы практическим психологом награждения (дипломы, грамоты) прохождение аттестации наличие отдельного кабинета дошкольного возраста школьного возраста ПТУЗ год категория Таблица 2 Информация о создании региональных центров практической психологии и социальной работы в соответствии с нормативами численности (письмо МОНУ от 15.06.2004 № 1/9-324) № п/п общее количество детей в регионе Создание5 центра ПП и СР, его юридический статус Перечень должностей в штатном расписании Ф.И.О. методистов, отвечающих за ПС нагрузка образовательный уровень (ВУЗ, год окончания) специальность по диплому квалификационный уровень стаж работы практическим психологом награждения (дипломы, грамоты) прохождение аттестации наличие отдельного помещения (кабинета) для центра дошкольного возраста школьного возраста ПТУЗ год категория Таблица 3 Информация о введении должности(ей) практических психологов в дошкольных учебных заведениях в соответствии с нормативами численности (письмо МОНУ от 15.06.2004 № 1/9-324) № п/п наименование ДУЗ Количество групп Количество ставок практических психологов в штатном расписании Количество работающих практических психологов Нагрузка Ф.И.О. практических психологов Образовательный уровень (ВУЗ, год окончания) Специальность по диплому Квалификационный уровень Стаж работы практическим психологом Награждения (дипломы, грамоты) Прохождение аттестации Наличие отдельного кабинета год категория Таблица 4 Информация о введении должности(ей) практических психологов в общеобразовательных учебных заведениях в соответствии с нормативами численности (письмо МОНУ от 15.06.2004 № 1/9-324) № п/п наименование ОУЗ Количествоучащихся Количество ставок практических психологов в штатном расписании Количество работающих практических психологов Нагрузка Ф.И.О. практических психологов Образовательный уровень (ВУЗ, год окончания) Специальность по диплому Квалификационный уровень Стаж работы практическим психологом Награждения (дипломы, грамоты) Прохождение аттестации Наличие отдельного кабинета год категория Таблица 5 Информация о введении должности(ей) социальных педагогов в общеобразовательных учебных заведениях в соответствии с нормативами численности (письмо МОНУ от 15.0
6.2004 № 1/9-324) № п/п наименование ОУЗ Количество учащихся Количество ставок социальных педагогов в штатном расписании Количество работающих социальных педагогов Нагрузка Ф.И.О. социального педагога Образовательный уровень (ВУЗ, год окончания) Специальность по диплому Квалификационный уровень стаж Работы практическим психологом Награждения (дипломы, грамоты) Прохождение аттестации Наличие отдельного кабинета год категория Таблица 6 Информация об обеспечении кабинетами практических психологов и социальных педагогов в 2006/2007 учебном году (в соответствии с требованиями Положения о психологическом кабинете дошкольных, общеобразовательных и других учебных заведений системы общего среднего образования, утвержденного приказом МОН Украины от 19.10.2001г. №691) Практические психологи Социальные педагоги Общее количество ПП в регионе из них: Общее количество СР в регионе из них: Полностью обеспечено (2 помещения) Частично обеспечено (1 помещение) Приспособленное помещение1 Совмещенное рабочее место2 Отсутствует рабочее место Отдельное помещение Совмещенное рабочее место2 Отсутствует рабочее место Начальник отдела (управления) образования Подпись Ф.И.О. Дата Приложение 2 Анкета для руководителей органов управления образованием Уважаемые коллеги! Вам предлагается анкета, позволяющая изучить Ваше мнение по функционированию психологической службы в Вашем регионе. Анкета анонимная. 1. Оцените максимальным баллом (9) направление деятельности региональной психологической службы, которое, по Вашему мнению, является наиболее приоритетным. организация взаимодействия всех участников учебно-воспитательного процесса в целях создания условий для всестороннего развития детей и подростков осуществление посредничества между учебным заведением, семьей, трудовым коллективом, общественностью содействие участию воспитанников в научном, техническом, художественном творчестве, содействие выявлению задатков, одаренностей, раскрытию способностей, талантов содействие профессиональному самоопределению и социальной адаптации учащихся привлечение отдельных граждан, творческих союзов, общественных организаций, учреждений к культурно-образовательной, воспитательной, профилактической, спортивно-оздоровительной работе проведение психолого-педагогической диагностики готовности ребенка к обучению в период его перехода из одной возрастной группы в другую проведение психологической экспертизы и психолого-педагогической коррекции девиантного поведения несовершеннолетних формирование психологической культуры воспитанников, учащихся, педагогов, родителей, консультирование по вопросам психологии, ее практического использования в организации учебно-воспитательного процесса организация психологического сопровождения допрофильной подготовки и профильного обучения 2. Куда (к кому) Вы обращаетесь, если Вам необходима информация по вопросам социального патроната или практической психологии (выберите два варианта ответа): к практическому психологу (социальному педагогу) методического кабинета (центра) к библиотекарю методического кабинета (центра) ищу информацию в сети «Интернет» использую собственный опыт информация по вопросам социального патроната или практической психологии меня не интересует Ваш вариант ответа 3.
Это вопросы, касающиеся возможности или невозможности продолжения его обучения в обычной школе из-за серьезных, педагогически некомпенсируемых умственных нарушений, а также вопросы, связанные с другими случаями проведения медико-психологической экспертизы детей. В таких ситуациях основная задача практического психолога – дать ответственное и квалифицированное экспертное заключение о ребенке, которое при определении его судьбы принимается в расчет наряду с мнениями других специалистов. Структура психологической службы в системе образования многоуровневая, как и сама эта система. На федеральном уровне (министерств и ведомств) могут вводиться должности главных психологов или создаваться специальные отделы, ведающие работой психологической службы. В таких отделах решаются вопросы, касающиеся ее кадрового, программного, методического и другого общегосударственного обеспечения. Региональный уровень представлен областными, краевыми и республиканскими научно-методическими центрами психологической службы, которые обеспечивают руководство ею в масштабах субъекта РФ
2. Система образования по Смелзеру
3. Система образования в Японии
4. Система образования в Бельгии
5. Система образования в Австралии
9. Система образования в Великобритании
10. Концепция очередного этапа реформирования системы образования
11. Модернизация в городской системе образования
12. Эволюция системы образования
13. Система образования в Германии
14. Вальдорфская система образования
15. Психолог в системе образования: проблемы подготовки
16. Противоречия в современной системе образования и пути их разрешения
18. Гуманизация системы образования как одно из средств выхода из цивилизационного кризиса человечества
19. Механизмы функционирования ОБЖ в системе здоровьесберегающих технологий
20. Современные представления об образовании Солнечной системы
21. Игровые технологии в системе образования студента
25. Развитие российской системы образования
26. Развитие школ в системе образования в России
28. Система образования в Республике Казахстан
29. Система образования Голландии
30. Современная система образования во Франции
31. Управление системой образования
32. Восприятие системы образования РФ старшеклассниками
33. Место образования в системе ценностей молодого поколения
34. Система образования в России. Управление трудовыми ресурсами
35. Система мониторинга качества образования в естественно-техническом лицее
36. Системы химического мониторинга
37. Экологический мониторинг и система экологической информации
41. Мониторинг нервной системы у туристов
42. Система функционального компьютерного мониторинга при тяжелой механической травме
44. Автоматизированная система мониторинга расхода топлива
46. Разработка контроллера для мониторинга и оценки качества обслуживания сети пользователей
47. Мониторинг Балтийского моря (MS Works)
48. Экологические катастрофы, мониторинг
51. NT-proBNP - Диагностика и мониторинг сердечной недостаточности
52. Мониторинг школьных конфликтов: причины, анализ, выводы
53. Мониторинг результативности педагогической деятельности
57. Станция экологического мониторинга СЭМ-1
58. Мониторинг природных вод с использованием ИСЭ
59. Мониторинг окружающей среды
62. Мониторинг состояний лесных экосистем
63. Мониторинг нефтяного загрязнения Каспийского моря
66. Государственный контроль ресурсной базы на основе мониторинга распределенного фонда недр
67. ГИС мониторинга подработанной территории
68. Критерии достоверности данных гидрогеохимического мониторинга
73. Сетевой мониторинг от Ipswitch
74. Понятие, задачи и виды мониторинга земель
75. Геоэкологический мониторинг: исследование контролируемых параметров особо охраняемых территорий
76. Мониторинг и контроль атмосферы промышленного района Донбасса по определенным вредным компонентам
77. Геоэкология гидроморфных почв и ландшафтов лесостепи Русской равнины, их мониторинг и оптимизация
78. Анализ особенностей ведения мониторинга городских земель в городе Москва
79. Мониторинг изменения ледяных сталагмитов Аскинской пещеры
80. Мониторинг ОС
81. Интраоперационный мониторинг
82. Мониторинг кровообращения и дыхания
83. Профилактика йоддефицитных заболеваний: основные направления и методы мониторинга
84. Виды и организация мониторинга
89. Биоиндикация и биологический мониторинг
90. Программное обеспечение базы данный "Экологический мониторинг"
93. Экологический мониторинг нефтяных загрязнений