|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Возможности профессиональной реализации и жизненные стратегии выпускников вузов в закрытом административно-территориальном образовании (на примере г. Снежногорск) |
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм). 
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный. Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования ПЕТРОЗАВОДСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ УНИВЕРСИТЕТ КОЛЬСКИЙ ФИЛИАЛГУМАНИТАРНЫЙ ФАКУЛЬТЕТ КАФЕДРА ФИЛОСОФИИ И СОЦИОЛОГИИДИПЛОМНАЯ РАБОТАВыполнил студент V курса очного отделения специальности 040201 «Социология» Константинова Е.А. Научный руководитель Доцент, к.ф.н. Клюкина Элина Сергеевна Возможности профессиональной реализации и жизненные стратегии выпускников вузов в закрытом административно-территориальном образовании (на примере г. Снежногорск).Допустить к защите:Дипломная работа защищенаЗаведующий кафедрой« » 2006 ГАК « » 2006 г. Апатиты 2006 Содержание Введение .3 Глава I. Социальное самочувствие выпускников вузов в пространстве закрытого административно-территориального образования (на примере города Снежногорск) 9 1.1 Методологические основы изучения социального самочувствия .9 1.2. Закрытое административно-территориальное образование как социальное пространство .28 Глава II. Оценки выпускниками вузов возможностей профессиональной реализации в пространстве закрытого административно-территориального образования (на примере г. Снежногорск) .33 2.1. Общие сведения об исследование .33 2.2. Капиталы выпускников вузов проживающих в закрытом административно-территориальном образование. (на примере г. 2.3. Мотивы приезда. Ожидания выпускников вузов от закрытого административно-территориального образования (на примере г. 2.4. Жизненные стратегии выпускников вузов в закрытом административно- территориальном образовании (на примере г. Снежногорск) .46 Заключение .50 Список литературы 54 Приложение 1 .59 Приложение 2 .66 Введение В настоящее время в России происходит активный процесс становления гражданского и политического общества. Изменения в индивидуальной и социальной психологии, в системе ценностных ориентации общественных групп и слоев являются частью и производной от вышеназванных процессов. Темп и характер трансформации политической, экономической и социокультурной систем, изменений в социальной структуре и массовой психологии во многом зависят от структурно-экономических, этнокультурных, политических и иных конкретно-исторических условий, специфичных для каждой отдельно взятой страны, для каждого отдельно взятого региона. В свою очередь такие компоненты общественного сознания, как общественное мнение, общественное настроение, социальное самочувствие во многом детерминируют не только личную, но и трудовую, политическую и духовную жизнь людей. Глобальные изменения, происходящие в российском обществе сегодня, актуализируют необходимость исследования круга проблем, связанных с изучением субъективных компонентов жизнедеятельности людей. Реализация жизненной стратегии индивида сегодня во многом детерминирована именно субъективными факторами, использованием ресурсной базы. Мера влияния объективных и субъективных детерминант на жизнь конкретного человека неодинакова. С одной стороны, в разной степени на реализацию жизненной стратегии оказывают влияние изменения в экономической, политической сферах, системе нормативных отношений, ценностных ориентиров и пр.
Изучая адаптацию человека в переломные моменты в обществе необходимо изучение человека не только как социального существа, но как активного, сознательно действующего субъекта. С этой позиции представляется продуктивным подойти и к изучению общественного сознания, формирующегося в результате тех или иных реально происходящих политико-социальных или экономико-культурных изменений в обществе. При этом с методической точки зрения, конструктивным представляется использование понятия «социальное самочувствие», которое в большей мере, чем остальные термины в данной сфере научных исследований несет психологическое содержание. Понимая под социальным самочувствием, даже в самом общем виде, уровень психологической комфортности-дискомфортности человека или социальной группы, который определяется степенью его (их) удовлетворенности (или неудовлетворенности) собственным бытием в социуме, мы получаем возможность интерпретировать через систему психологических феноменов и эмпирически исследовать процесс восприятия человеком окружающей действительности. Одним удается реализовать прежние жизненные планы, другим - нет, одни меняются вместе с переменами в обществе, другие - плывут по течению. Социальное самочувствие, выступая как сложное динамическое образование, в котором отражается соотношение между притязаниями субъекта и степенью их реализации, является важной характеристикой положения в обществе отдельного человека и группы людей. В социальном самочувствии отражаются степень адаптации к современной социально-экономической ситуации, ожидание будущего, самооценки успеха, уровень тревожности. Всестороннее изучение социального самочувствия как одного из главных индикаторов адаптации населения к новым социально-политическим и социально-экономическим реалиям является в настоящее время актуальной научно-практической задачей. Данная работа состоит из двух основных разделов: в первом рассматриваются общие теоретико-методологические принципы изучения социального самочувствия, моделей жизненных стратегий, которые на наш взгляд не возможно обойти стороной при изучении социального самочувствия, а так же мы попытались рассмотреть закрытое административно-территориальное пространство (на примере города Снежногорск) как социальное пространство, в котором оказывается индивид. Во второй представлены результаты эмпирического исследования об оценках выпускников вузов ресурсов профессиональной реализации в пространстве закрытого административно-территориального образования. (на примере города Снежногорск) Теоретическая часть данной работы представляет собой интерпретацию концепции социальных полей и практик П. Бурдье. Ряд основных положений этой концепции, которые обозначены в работах Бурдье мы применяем к описанию механизмов, посредством которых поле оказывает влияние на представления своих агентов. При анализе социальной практики потребления мы принимали во внимание авторскую интерпретацию теории Бурдье исследовательницей Шматко Н. А. . Термин «социальное самочувствие» привлек внимание отечественных исследователей сравнительно недавно, в конце 80-х-начале 90-х годов 20 века.
Между тем категория «самочувствия» как понятие, характеризующее определенную форму психического состояния человека, исследуется социальными психологами очень давно. Например, А.В. Петровский рассматривал самочувствие как важную характеристику психологических процессов личности. Первая глава посвящена описанию методологии изучения социального самочувствия, сущности понятия социального самочувствия, показателям социального самочувствие и методике его оценки, так же описанию основных жизненных стратегий. Теоретическая часть данной работы представляет собой интерпретацию концепции социальных полей и практик П. Бурдье. Ряд основных положений этой концепции, которые обозначены в работах Бурдье , мы применяем к описанию механизмов, посредством которых поле оказывает влияние на представления своих агентов. При анализе социальной практики потребления мы принимали во внимание авторскую интерпретацию теории Бурдье исследовательницей Шматко Н. А. . О.А. Барская пишет о социальном самочувствие и пытается выявить методические и методологические проблемы изучения. Е.А. Головаха. и Н.В.Панин рассматривают интегральный индекс социального самочувствия и применяют социологические тесты в массовых опросах для его изучения. И.А. Милюкова изучает социальное самочувствие молодежи. Так же о социальном самочувствие пишет Л.Е. Петрова, М.В. Удальцова, С.Г. Спасибенко. Г.Н. Соколова изучает профессиональное становление молодого специалиста. Гуревич М.А. изучает социальное самочувствие и адаптацию населения. Рассматривая сущность социального самочувствия он так же выявляет показатели, которые могут влиять на социальное самочувствие и адаптацию населения крупных промышленных городов. М.В. Удальцова, Н.М. Воловская рассматривают четыре среза занятости: ценности, мотивация, доходы, мобильность. И делает выводы о том, как эти показатели могут влиять на социальное самочувствие население. При изучении жизненных стратегий мы опирались на работы Я.Н Крупенеца, Ю.М Резника, Е.А Смирновой. Чтобы выявить типы жизненных стратегий молодых специалистов мы использовали типологию К.А Абульханова-Славской, а так же Ю.М.Резника. Несмотря на попытки определения места и роли социальных аспектов в жизни индивида и общества, которые предпринимались в отечественной и зарубежной науке в целом, проблема социального самочувствия как социально-регулятивного фактора пока еще не получила достаточного освещения в отечественной и зарубежной социологии. Вторая глава посвящена анализу оценок выпускниками вузов возможностей профессиональной реализации в пространстве закрытого административно-территориального образования (на примере города Снежногорск). Целью данного исследования является определить оценки выпускников вузов ресурсов профессиональной реализации в пространстве закрытого административно-территориального образования. Задачами данного исследования являлись: - Выяснить какими капиталами обладают выпускники вузов на данный момент. - Выяснить какими мотивами руководствуются выпускники вузов приезжая в закрытое административно территориальное образование. - Определить какое место среди мотивов, которыми руководствуются выпускники вузов приезжая в ЗАТО, занимает профессиональная реализация.
Королев усмотрел в этом мои происки. Был трудный разговор, во время которого я снова был приперт к стенке провалом работ и огромным весом оборудования в проекте лунной экспедиции. Кончили тем, что СП заявил о своем намерении слетать самому, как он сказал, «на Енисей» и там на месте все решить окончательно. Оставалась небольшая надежда, что там, «на Енисее», Решетнев, сославшись на перегрузку ракетными делами, плохую работу завода, трудные отношения с местным руководством, не захочет брать на себя новое задание. Здесь позволю себе сделать отступление, чтобы читателям было понятно, где на самом деле располагался наш филиал № 2, в котором Михаил Решетнев был начальником и заместителем Главного конструктора. Пока мы разрабатывали ракеты и только еще начали потрясать мир успехами в космосе, атомщики строили закрытые города и подземные заводы, по сравнению с которыми знаменитый немецкий «Миттельверк» под Нордхаузеном выглядел как мануфактура XVIII века. Эти города официально назывались «закрытые административно-территориальные образования» (ЗАТО)
1. Организация местного самоуправления в закрытых административно-территориальных образованиях
2. Режим закрытых административно-правовых образований
3. NetPromoter: новые возможности профессиональной интернет-статистики
5. Спортивные интересы подростков и возможность их реализации в условиях городского муниципалитета
10. Роль профессионального обучения банковского персонала в реализации стратегии глубоких изменений
11. Концепция жизненного цикла товара и конкурентные стратегии фирмы
12. Сущность и содержание возможных стратегий выхода на внешний рынок
13. Стратегии предприятия на разных этапах жизненного цикла
14. Обобщение и повторение в процессе подготовки выпускников школ к вступительным экзаменам в ВУЗ
15. Профессиональное самосознание студентов педагогического вуза
Набор первоклассника, для мальчиков, 16 предметов. 
Коврик массажный "Микс ежики" от 5 лет. 
Игра "Моя первая монополия". 17. Влияние предпочтений вида профессиональной деятельности на выбор специальности студентами вузов
18. Подход к обоснованию долей возможных инвестиций в профессиональное образование
19. Дебют формирование конкурентной стратегии фирмы: возможности контрактного подхода
20. Возможности курса "Компьютерная графика" для студентов педагогических вузов
21. Обобщение и повторение в процессе подготовки выпускников школ к вступительным экзаменам в ВУЗ
26. Исследование профессиональной мотивации студентов педагогического вуза
27. Профессиональный выбор студентов ВУЗов
29. Затменно-переменные звёзды и возможности их наблюдений любителями астрономии
30. Экологические стратегии растений
31. Кредитная политика государства и механизм ее реализации в условиях рынка
32. Реализации генерального плана "Ост" на территории Белоруссии
Бортик Polini Basic (цвет: белый). 
Подушка "MediumSoft Стандарт", 70х70 см. 
Руль электронный "Я тоже рулю". 33. Арбитражный суд как гарантия реализации экономических интересов субъектов в Российской Федерации
34. Деловой язык и культура речи юриста - тема "Разработка стратегии общения"
35. Законотворчество и механизм реализации законов
36. Реализация права
42. Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах
43. Жизненный и творческий путь Антона Павловича Чехова
44. Жизненный и творческий путь Сергея Александровича Есенина
45. Жизненный и творческий путь Фридерика Шопена
46. Кутузов - стратег и дипломат
47. Возможна ли единая европейская или мировая цивилизация ?
48. Зарубежные статистические пакеты: возможности, недостатки, перспективы развития
Штатив для создания снимков "сэлфи", голубой. 
Фоторамка С31-004 Alparaisa "Family" на 4 фотографии, 46,5x38 см (темно-золотой). 
Кружка фарфоровая "Морская волна", 375 мл. 49. Netscape Navigator для Windows`95. Обзор возможностей
50. Internet. Службы и возможности
51. Стратегии крупных Германских предприятий в области мобильной коммерции
52. Анализ системы безопасности Microsoft Windows 2000 Advanced Server и стратегий ее использования
53. Внешние устройства ПК. Функциональные возможности. Основные характеристики. Обмен информацией
58. Принципы реализации машин БД
59. Возможности системы программирования Delphi для создания пользовательского интерфейса
60. Инструментарий CorelDRAW. Возможности обработки текстов
61. Зарубежные Статистические Пакеты: описание, возможности, недостатки, перспективы развития
63. Шпаргалки на экзамен в ВУЗе (1 семестр, математика)
64. Некоторые из причин возникновения профессиональных заболеваний у домристов и способы их устранения
Настольная игра "Абалон": классическая версия. 
Фотобумага "Lomond" для струйной печати, А4, 85 г/м, 100 листов, односторонняя, глянцевая. 
Защита для обуви, (синяя). 65. Вопросы медицинской деонтологии при профессиональных заболеваниях
66. Профессиональная преступность
67. История развития профессиональной преступности
68. Права подозреваемого и гарантии их реализации в уголовном процессе
69. Принцип построения и опыт практической реализации экологических информационных систем
73. Комплекс профессиональных способностей вузовского преподавателя
74. Дополнительное профессиональное образование
75. Профессиональная ориентация учащихся старших классов
76. Задание по акмеологии профессионально-педагогической деятельности на период педагогической практики
77. Дистанционное обучение в вузе
78. Интеграция как методическое явление. Возможности интеграции в начальном обучении
79. Трудовое воспитание и профессиональная ориентация учащихся
80. Проблемы профессионально-психологической компетентности и профессионально-личностного роста
Обложки для переплета, А4, пластик, 150 мкм, прозрачные, 100 шт.. 
Отделитель косточек вишни "Mayer & Boch", 1,5 л, механический (арт. 25985). 
Сковорода-сотейник алюминиевая с антипригарным покрытием "Alpenkok" AK-1007/28N "Brown Marble", 28. 81. Влияние личностных качеств педагога на успешность профессиональной деятельности
82. Содержание профессиональной компетентности будущего учителя начальных классов
83. Возможности воспитательной работы со студентами в общежитии
84. Подготовка, принятие и реализация политических решений
89. Профориентация и профессиональный отбор персонала
91. Профессиональное самосознание личности
92. Возможность интеграции теорий на примере РЭПТ
95. Деловой язык и культура речи юриста - тема "Разработка стратегии общения"
96. Влияние самооценки на уровень успешности профессиональной деятельности
Детская каталка "Вихрь", фиолетовая. 
Деревянный конструктор "Изба" (39 деталей). 
Швабра "York. Salsa", с рукояткой. 97. Мотивация профессионального выбора на этапе первичного профконсультирования
98. Общие социально-экономические особенности профессионального общения юриста
Совок №5. 
