Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Межличностные отношения в детской группе

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники

СодержаниеВведение Глава 1. Теоретические аспекты изучения межличностных отношений в психолого-педагогической науке 1.1 Проблема межличностных отношений в детской группе и ее развитие в психологической науке 1.2 Динамика и условия развития межличностных отношений в детской группе Глава 2. Ценностные ориентации педагога как условие развития межличностных отношений детей в группе 2.1 Понятие «ценности» и «ценностных ориентаций» педагога 2.2 Влияние ценностных ориентаций педагога на развитие межличностных отношений детей в группе детского сада Глава 3. Экспериментальное исследование влияния ценностных ориентаций воспитателей на развитие межличностных отношений детей в группе детского сада Заключение Список литературы Приложение Введение Отношение к другим людям составляет основную ткань человеческой жизни. По словам С.Л. Рубинштейна, сердце человека все соткано из его отношений к другим людям; с ними связано главное содержание психической, внутренней жизни человека . Именно эти отношения рождают наиболее сильные переживания и поступки. Отношение к другому является центром духовно-нравственного становления личности и во многом определяет нравственную ценность человека. Отношения с другими людьми зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в дошкольном возрасте. Проблемой на сегодняшний день является тот факт, что уже с полутора лет ребенок находится в среде сверстников, поэтому от того, насколько благоприятно складываются отношения между детьми зависит психическое здоровье ребенка. В этот же период и закладываются основы личности малыша, поэтому к мастерству, личности, уровню духовного развития педагога в детском саду предъявляются повышенные требования. Богатство личности воспитателя - непременное условие эффективности воздействия на ребенка и многогранности его мироощущений. Поэтому в дошкольной педагогике формируется и все более расширяет свои позиции взгляд на работу дошкольных учреждений не столько в плане обучения, сколько в плане приобщения детей к общечеловеческим ценностям и развития умения общаться и контактировать с другими людьми. Дети, посещающие дошкольные образовательные учреждения, в течение дня находятся под наблюдением педагога, который строит свою работу в соответствии с программой данного учреждения, профессиональными умениями и навыками, преломляя их сквозь свои личностные особенности. Отсюда следует, что профессиональная деятельность воспитателя - процесс непрерывного общения с дошкольниками, от эффективности которого зависят результаты воспитательно-образовательной работы в детском саду. Постоянная включенность в общение с детьми в течение рабочего дня требует от воспитателя больших нервно-психических затрат, эмоциональной устойчивости, терпения, контроля за внешними формами поведения. Процесс воспитания осуществляется постоянно в прямом контакте с детьми как беспрерывный выбор и обоснование педагогом своей шкалы ценностей, своих убеждений, взглядов, настроений. Это побуждает обратиться к рассмотрению темы нашего исследования, которая звучит следующим образом: Влияние ценностных ориентаций педагога на развитие межличностных отношений в детской группе.

На наш взгляд, актуальность исследования состоит в возрастании необходимости гуманизации влияния воспитателей на развитие личности дошкольников, на формирование социально приемлемых навыков, приобретаемых детьми в среде сверстников под руководством педагога. Процесс общения с окружающими, установление доброжелательных отношений зависит от многих факторов, одним из которых является нервно-психическое состояние личности в процессе жизнедеятельности и в момент взаимодействия с окружающими. Учитывая особенные отношения воспитателей с детьми дошкольного возраста, а именно подражание поведению взрослых, желание демонстрировать одобряемые педагогом поступки, мы обращаем внимание на личностные особенности воспитателей, их ценностные ориентации. Проблему педагогического общения изучали Б.Г. Ананьев, А.Л. Бодалев, Я.Л. Коломинский, М.И. Лисина, А.А. Леонтьев, Т.А. Репина и другие выдающиеся отечественные психологи. Особое внимание к этой проблеме связано с осознанием исключительной роли процесса педагогического общения в социально - психологическом становлении личности ребенка. Исследования, проведенные Л.Н. Башлаковой (1986), Д.Б. Годовиковой (1980), Р. И. Деревянко (1983), Т. И. Комиссаренко (1979), С.В. Корницкой (1974), М.И. Лисиной (1974), Г.П. Лаврентьевой (1977), Л.Б. Митевой (1984), А. Б. Николаевой (1985) и другими, раскрывают различные аспекты взаимовлияния воспитателей и детей в условиях дошкольного учреждения. При выборе возраста детей мы исходили из социально-психологических данных, полученных в работах Я.Л. Коломинского и Т.А. Репиной, свидетельствующих о том, что к старшему дошкольному возрасту (по сравнению с младшим и средним) взаимоотношения детей приобретают относительную устойчивость, дифференцированность и все большую роль в формировании личности ребенка начинает играть эмоциональное благополучие в системе отношений социального окружения. Объект изучения: развитие межличностных отношений в группе детей. Предмет исследования: влияние ценностных ориентаций педагога на развитие межличностных отношений в детской группе. Целью исследования явилось: Изучение влияния ценностных ориентаций педагога детского сада на развитие межличностных отношений детей в группе. Задачи нашего исследования: Рассмотреть понятие «межличностных отношений» в дошкольном возрасте; Определить динамику межличностных отношений и условия их развития в дошкольном возрасте; Изучить понятие ценностных ориентаций педагога; Организовать экспериментальное исследование по изучению влияния ценностных ориентаций педагога детского сада на развитие межличностных отношений детей в группе на примере старшего дошкольного возраста; Привести анализ результатов, полученных в ходе исследования. На основании анализа литературы нами была сформулирована следующая гипотеза исследования: Доминирование определенных ценностных ориентаций педагога влияет на характер межличностных отношений в детской группе, то есть: - на стабильность статусных отношений определенных категорий детей; - на определение мотивов своего отношения к сверстнику; - на развитие просоциальности действий и эмоциональной причастности к сверстнику; - на стабильность и устойчивость объединений детей.

Глава 1. Теоретические аспекты изучения межличностных отношений и их развитие в психолого-педагогической науке Проблема межличностных отношений в детской группе в психолого-педагогической науке Отношение к другому человеку, к людям составляет основную ткань человеческой жизни, её сердцевину. По словам С. Л. Рубинштейна, сердце человека всё соткано из его человеческих отношений к людям; с ними связано главное содержание психической, внутренней жизни человека . Именно эти отношения рождают наиболее сильные переживания и главные человеческие поступки. Отношения человека с людьми — это та область, в которой психология соединяется с этикой, где душевное и духовное (нравственное) неотделимы. Отношение к другому - является центром становления личности и во многом определяет нравственную ценность человека. Как нами уже было замечено ранее, межличностные отношения зарождаются и наиболее интенсивно развиваются в детском возрасте. Огромное влияние на развитие личности ребенка оказывает возможность удовлетворения своих потребностей в самоутверждении, признании со стороны ближайшего окружения – сверстников и взрослых. Формирование, развитие этих потребностей происходит в условиях активных и достаточно широких межличностных взаимодействий. Итак, что такое межличностные отношения и взаимодействия? Для определения этого понятия мы обратились к различным источникам – как к психолого-педагогическим, так и философским, ведь «отношение – философская категория, характеризующая взаимосвязь элементов определенной системы»1. Межличностное отношение – субъективно переживаемые взаимосвязи между людьми, объективно проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний людей в ходе деятельности совместной и деятельности. Это система установок, ориентаций, ожиданий, стереотипов и прочих диспозиций, через которые люди воспринимают и оценивают друг друга . Коломинский Я.Л. говорит о том, что «отношения и взаимоотношения это явления внутреннего мира, внутреннее состояние людей»2. «Взаимосвязь социальных групп и национальных общностей проявляется в их взаимодействии по поводу удовлетворения их потребностей и реализации их интересов в соответствующих условиях труда, потребления материальных благ, улучшении быта, образования, доступа к духовным ценностям».3 Таким образом, рассмотрев понятие межличностных отношений, мы определили, что – это явление внутреннего мира и состояния людей, субъективно переживаемые связи между ними, проявляющиеся в характере и способах взаимных влияний людей в ходе деятельности совместной. Определив понятие изучаемого нами явления, мы обратились к истокам становления данной проблемы межличностных отношений в дошкольном возрасте в психолого-педагогической литературе. В нашей стране первоначально проблема межличностных отношений дошкольников рассматривалась в основном в рамках социально-психологических исследований, такими авторами как Коломинский Я.Л., Репина Т.А., Кисловская В.Р., Киричук А.В., Мухина В.С., где основным предметом были структура и возрастные изменения детского коллектива. В этих исследованиях было показано, что на протяжении дошкольного возраста стремительно увеличивается структурированность детского коллектива, изменяется содержание и обоснование выборов детей, а также установлено, что эмоциональное самочувствие детей во многом зависит от характера отношений ребенка со сверстниками.

Тогда появляется возможность поговорить о более глубинных вещах, чем просто «можно нельзя». Разговор оказывает более сильное впечатление на участников и позволяет укрепить межличностные отношения в группе. Ассоциация Участники группы приняли нормативы поведения, лидеров и деятельность как данности, но не обязательно приятные. Они могут иметь абсолютно разное к ним отношение и начинают собираться в микрогруппы, сначала случайные (выпало вместе дежурить, оказались попутчиками и т.Pд.), а потом по интересам, культурным стереотипам и, наконец, отношению к нормативам большой группы. Каждая микрогруппа обсуждает происходящее лишь внутри себя, что сплачивает членов микрогрупп между собой и создаёт враждебность с другими микрогруппами, представители которых слышат отдельные обрывки фраз и начинают переживать, что где-то их обсуждают, а раз скрытно, то наверняка недобро. На стадии «группирования» (ассоциации) застревает большинство неформальных, а также и формальных групп: студенческих, школьных классов, производственных подразделений

1. Особенности формирования коллективных отношений детей младшего подросткового возраста в условиях летнего лагеря

2. Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста

3. Особенности формирования психических процессов детей в прогимназии

4. Взаимосвязь свойств темперамента и межличностных отношений в группе младших школьников

5. Межличностные отношения детей подросткового возраста

6. Психодиагностика и коррекция межличностных отношений в группе
7. Детский рисунок как метод изучения межличностных отношений детей в дошкольном возрасте
8. Предупреждение дисграфии у детей с общим недоразвитием речи в условиях логопедической группы детского сада

9. Особенности организации физкультурно-оздоровительной работы в детском саду

10. Особенности этнонациональных отношений на Балканах (по результатам эмпирического исследования)

11. Особенности системы крови у детей разных возрастных групп

12. Межличностные отношения в рабочих группах

13. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

14. Особенности развития и размещения скотоводства России в период формирования рыночных отношений на селе

15. Особенности формирования диалогической речи у детей дошкольного возраста с ОНР

16. Особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего школьного возраста

Домик игровой.
Игрушка из пластмассы. Предназначена для игры на свежем воздухе. Замечательный домик высокого качества, будет радовать ваших детей и вас
9084 руб
Раздел: Домики и комплексы
Шар магический "Счастливая восьмерка", 10 см.
Магический шар - шар ответов, шар предсказаний — это игрушка, с помощью которой можно узнать ответ на любой вопрос. Магический шар 8
501 руб
Раздел: Прочее
Брелок аварийный, для автомобилиста (арт. TD 0395l).
Аварийный брелок для автомобилиста повысит уровень Вашей безопасности на дороге. Он не поможет избежать столкновения и не уберет с дороги
310 руб
Раздел: Металлические брелоки

17. Строительно-конструктивная игра как средство формирования положительного отношения к труду у детей старшего дошкольного возраста

18. Анализ межличностных отношений в семье глазами детей старшего дошкольного возраста

19. Влияние уровня развития группы на межличностные отношения сотрудников

20. Исследование межличностных отношений учащихся старших классов

21. Межличностные отношения в ученической группе

22. Особенности межличностных отношений волейболисток
23. Особенности развития Российской экономики в условиях формирования рыночных отношений
24. Развитие России в условиях формирования рыночных отношений

25. Функционирование пословиц и поговорок в немецком языке, отражающих межличностные отношения

26. Особенности формирования игровой деятельности у умственно отсталых дошкольников

27. Межличностные отношения в коллективе подростков

28. Психические свойства личности и межличностные отношения

29. Межличностные отношения в коллективе подростков

30. Диагностика межличностных отношений Тимоти Лири

31. Устройство формирования импульсно-временной кодовой группы

32. Основные принципы исследования особенностей проявления биомеханических параметров подъема штанги тяжелоатлетами

Глобус Земли физико-политический, рельефный, с подсветкой, 320 мм.
Глобус Земли физико-политический, рельефный, с подсветкой, питание от сети. Диаметр: 32 см. Материал: пластмасса. Крым в составе РФ.
1452 руб
Раздел: Глобусы
Качели подвесные Edu-play "До-Ре-Ми".
Качели подвесные Edu Play "До-Ре-Ми". Легкие по весу, простые в сборке. Устанавливать возможно дома и на улице. Надежные канаты
2535 руб
Раздел: Качели
Фоторамка "Вращающийся куб".
Декоративная фоторамка, выполненная в виде куба. На гранях куба вы сможете разместить шесть фотографии формата 10 см х 10 см. Куб
330 руб
Раздел: Мультирамки

33. Исследование особенностей японской модели менеджмента

34. Художественные особенности романа "Отцы и дети"

35. Особенности лекарственной терапии у детей

36. Стратегия запуска новой продукции на внешние рынки: эмпирическое исследование факторов современности

37. Организация индивидуального сопровождения детей группы риска

38. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии
39. Особенности формирования обычаев делового оборота в договорной работе
40. Понимание межличностных отношений

41. Личность и межличностные отношения

42. Экспериментальное исследование особенностей психических состояний специалистов Бухгалтерский учет и аудит студентов 3 курса

43. Межполовые и возрастные особенности самооценки в школьных возрастных группах

44. Формирование произвольности у детей с задержкой психического развития

45. Двойной подход в межличностных отношениях японцев (Ути то сото)

46. Особенности государственно—церковных отношений в Германии

47. Основные принципы исследования особенностей проявления биомеханических параметров подъёма штанги тяжелоатлетами

48. Формирование физической активности детей и подростков как социально-педагогическая проблема

Декоративная наклейка-фоторамка, арт. PH-3/3 (CO).
Материал: пластик. Размер: 50x70 см.
490 руб
Раздел: Мультирамки
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака" (белая полоса), 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
407 руб
Раздел: Кружки, посуда
Гель Calgon "3030723", для cмягчения воды и предотвращения образования накипи, 1500 мл.
Гель для смягчения воды и предотвращения образования накипи 2 в 1. Нормативный срок годности товара 24 месяца с момента изготовления.
442 руб
Раздел: Для посудомоечных машин

49. Особенности формирования правового сознания россиян в современных условиях

50. Особенности формирования банковской системы России

51. Особенности формирования инвестиционных процессов

52. Управление персоналом промышленного предприятия в условиях формирования рыночных отношений

53. Сущность и особенности формирования экономического поведения

54. Особенности формирования и возникновения русских идиом
55. Некоторые особенности формирования подводных каньонов на континентальном склоне Восточной Камчатки
56. Особенности формирования консерватизма в России и Карамзин

57. Командообразование: основные характеристики и особенности формирования

58. Личность и межличностные отношения

59. Изучение межличностных отношений с использованием методологии транзактного анализа (на примере отношений в браке)

60. Особенности формирования и реализации политики занятости в современных мегаполисах

61. Особенности формирования аудиторской выборки малыми аудиторскими организациями

62. Особенности формирования и пути развития платежной системы Республики Беларусь

63. Особенности организации боевой службы маневренной группы в горно-лесистой местности

64. Особенности правового статуса женщин, детей, рабов и душевнобольных по римскому праву

Подарочная расчёска для волос "Дашенька".
Стильная детская расчёска дарит радость и комфорт. Этот практичный аксессуар по достоинству оценят как маленькие модницы, так юные
372 руб
Раздел: Расчески, щетки для волос
Средство для мытья посуды Finish "Power Powder", (лимон), порошкообразное, 2,5 кг.
Порошок предназначен для мытья посуды в посудомоечных машинах. Он имеет в составе компонент "Stain Soaker" с эффектом
666 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Сушилка для белья напольная складная СБ-1Б, металлическая.
Сушилка для белья классическая для любых помещений. Напольная, складная. Длина сушильного полотна 18 метров. Цвет каркаса:
662 руб
Раздел: Сушилки напольные

65. Особенности формирования феодальной системы хозяйства в России

66. Особенности формирования русской культуры

67. Особенности формирования имиджа компании методами связей с общественностью (на примере деятельности ветеринарной клиники "Оберег")

68. Европейский Союз: особенности формирования, этапы и перспективы развития

69. Особенности формирования в дела отдельных категорий документов

70. Особенности формирования организационной культуры
71. Особенности формирования российского менеджмента
72. Влияние гимнастических упражнений на формирование культуры движений детей младшего школьного возраста

73. Воспитание контроля и самоконтроля в процессе формирования письма у детей с задержкой психического развития

74. Исследование особенностей мышления школьников подросткового и раннего юношеского возраста

75. Особенности психомоторных функций у детей со стертой дизартрией

76. Особенности развития интеллектуальной одаренности детей старшего дошкольного возраста

77. Особенности социально-педагогической поддержки детей-сирот в условиях детского лагеря

78. Особенности формирования научного мировоззрения учащихся при изучении эволюции Земли в рамках дисциплин естественно-научного цикла

79. Ритмопластика как средство формирования самосознания у детей старшего дошкольного возраста

80. Формирование гуманистических отношений в коллективе у младших школьников

Папка-портфолио для школьника, на 4 кольцах, 20 файлов, 10 вкладышей.
Формат - A4. Размер - 245x320 мм. Наличие файлов - 20. Количество вкладышей - 10. Материал папки - твердый картон. Материал вкладыша -
371 руб
Раздел: Портфолио
Мел белый, 72 штуки.
В наборе: 72 мелка.
536 руб
Раздел: Мел
Подстаканник для прогулочных колясок Peg-Perego Cup holder.
Держатель для бутылочки Peg-Perego Cup Holder - удобный подстаканник для прогулочных колясок фирмы Peg-Perego. Легко подойдет к коляскам
975 руб
Раздел: Прочие

81. Формирование связной речи детей пятого года жизни на занятиях с игрушками

82. Формирование ценностного отношения к здоровому образу жизни

83. Диагностика детей группы риска в предшкольный период

84. Особенности связной повествовательной речи детей с общим недоразвитием речи

85. Взаимосвязь лидерских качеств личности с ее статусом в системе межличностных отношений

86. Взаимосвязь самооценки старших школьников и уровня адаптации в системе межличностных отношений
87. Влияние эстетических норм на межличностные отношения старших школьников
88. Игротерапия как средство развития межличностных отношений у старших подростков

89. Изучение межличностных отношений в детском объединении

90. Исследование особенностей профессионального самоопределения подростков с позиции психотипологического подхода

91. Межличностные отношения

92. Межличностные отношения дошкольников: диагностика, проблемы, коррекция

93. Общение как форма межличностных отношений

94. Особенности эгоцентризма у одаренных детей младшего школьного возраста

95. Оценка уровня межличностных отношений

96. Психодиагностика межличностных отношений

Подгузники Moony, 4-8 кг, экономичная упаковка, 81 штука.
Максимально удобны и просты в применении. "Дышащая поверхность" подгузников обеспечивает доступ воздуха к коже ребенка, а
1423 руб
Раздел: 6-10 кг
Бумага акварельная в листах А3, 200 листов.
Нарезанные листы бумаги для акварели. Формат: А3. Количество листов: 200. Плотность: 180 г/м2. Размеры: 297х420 мм. Отсутствует красочная
1719 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования
Каталка "Утёнок" с ручкой.
Каталка имеет звук трещотки. Длина ручки: 50 см.
551 руб
Раздел: На палочке

97. Психология межгрупповых отношений: границы группы, чувство "мы", групповой фаворитизм

98. Роль взаимопонимания в межличностных отношениях

99. Условия формирования готовности детей к обучению в школе в условиях детского сада


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.