Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Контроль в обучении младших школьников

Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники

ОглавлениеВведение Глава 1. Теоретические основы понятия «контроль» 1.1. Сущность понятия «контроль» как элемент учебного процесса 1.2. Функции контроля 1.3. Виды контроля 1.4. Методы и формы контроля 1.5. Организация Выводы по I главе Литература Введение В педагогической литературе широко используются такие выражения и термины, как проверка, учет, контроль успеваемости, контроль учебного процесса, оценка знаний и отметка. К сожалению, установившегося и единого толкования этих терминов пока нет. Некоторые авторы стремятся их различать, а другие считают их синонимами. Чтобы в этом убедиться, достаточно обратиться к учебным пособиям по педагогике, общей и частной дидактике, методической литературе. Поэтому тема данной работы актуальна в наши дни потому что этот вопрос волнует многих ученых, педагогов. Контроль знаний – это широкое по объему понятие. Он охватывает и включает другие компоненты как наблюдение и проверка, учет, оценка. Он позволяет установить качество теоретических знаний практических умений и навыков уч-ся, способы их учебной деятельности, степень их умственного развития, а также уровень мастерства учителя. Методика контроля как целостная система состоит из разных структурных компонентов. Анализ педагогической и методической литературы показывает что основные направления методики контроля в разных источниках совпадают но название терминов их классификация разница. Поэтому целью нашей работы изложить свое понимание этих вопросов и задачами курсовой работы стали: выявить основные виды контроля в начальной школе; показать методы и приемы, используемые при контроле; описать организацию эффективного контроля знаний младших школьников; Объектом данной работы стала деятельность учителя и ученика в процессе обучения. Учитель, проверяя ученика, выясняет особенности понимания и осмысления учеником изучаемого материала, точность глубину и прочность его знаний. В деятельности педагога оценивается его умение организовать классные занятия, его методы и приемы, стиль общения. Предмет изучения – организация контроля как эффективного средства обучения. Работа состоит из введения, заключения и литературы, двух частей, где дается теоретические знания и практическое применение организации контроля как одного из звеньев учебного процесса. Глава 1. Теоретические основы понятия «контроль» 1.1. Сущность понятия «контроль» как элемент учебного процесса Элементы контроля успеваемости известно было с древности. Как отмечает Жураковский, контроль за воспитанием обсуждались в работах мыслителей античности. Так в педагогической деятельности Сократа обучение носило характер поучающих бесед знающего с незнающим, где постигалась истина. Сведения о контроле обнаруживается и в первом педагогическом сочинении дошедшим до нас, Квинтилиана М.Ф. «О воспитании оратора». В средневековье проводились контрольно проверочные занятия, где опрос осуществлялся в устной форме. Но контроль знаний в средневековых университетах осуществлялся главным образом в процессе экзаменов. В XVII впервые идею всестороннего контроля знаний умений и навыков теоретически обосновал Я.А

.Коменский. В своей работе «Великая дидактика». Он сформулировал правило, устанавливающие порядок контроля знаний учащихся, которые состоят в том, что учитель на каждом уроке проверяет задания, а в конце учебного года проводятся переводные экзамены. Становление системы контроля Российского образования связано с периодом реформ Петра I. Началом экзаменам было положено при Петре I. Большой вклад в разработку системы контроля за учением внес К.Д. Ушинский. Проблемы организации контроля знаний разрабатывались не только в его теоретических произведениях, ног и успешно осуществлялись в процессе практической педагогической деятельности. Он ввел выпускные и переводные экзамены, определив четкие сроки из проведения и количество баллов, достаточное для перевода в высший класс. Появившиеся в 30-х годах XX века теоретические работы и официальные документы рассматривали различные аспекты контроля и учета знаний. Среди них особый интерес представляют научные работы Ананьева, Иванова, Ленского. Вопросом учета и контроля в учебно-познавательном процессе большое внимание уделяли выдающиеся педагоги советского периода Крупская Н.К., Шатцкий С.Т. и др. Так Крупская отмечала, что умение точно учитывать и контролировать должен владеть каждый педагог, при этом следует организовать контроль не формальный, а реальный . К вопросу проверки знаний Крупская обращается к работе к вопросу частных методиках: « Нужны различные методы проверки того, на сколько понятен обучаемым тот или иной материал и методы проверки того что они запомнили» . Теория и практика учета результатов учебы школьников обстоятельно рассмотрено Шацким С.Т. В своих работах он подчеркивал что учетом и контролем должны владеть не только учителя но учащиеся, учет необходимо рассматривать как способ успешной работы стимулирующий труд и интерес учащегося. Многие психологи и дидакты считают, что для достижения любого уровня усвоения информации, способа деятельности учащийся должен осуществить учебную (учебно-познавательную) деятельность, которая включает три вида действий: - ориентировочные действия - получение учащимся необходимой информации, осознание поставленной перед ним задачи усвоения, вы­бор путей, методов я средств ее решения; - исполнительские действия - интеллектуальная переработка полу­ченной информации, выполнение упражнений для усвоения знаний, уме­ний и навыков, т.е. учащийся выполняет программу, разработанную в ходе ориентировочных действий; - контрольные действия - проверка полноты, правильности и каче­ства выполнения преподавателем и учащимся ориентировочных и исполнительских действий, в случае необходимости корректируются оши­бочно выполненные операции. Общепризнанно, что контроль знаний является обя­зательной составной частью процесса усвоения обучаемыми знаний, уме­ний, навыков. Не может быть усвоения без выполнения всех перечислен­ных выше трех видов действий учебной деятельности. Из этого следует, что без научно обоснованного, тщательно спла­нированного организованного контроля за процессом и результатами учебно-познавательной деятельности невозможно педагогическое руко­водство и управление формированием личности учащегося.

Наши теоре­тические исследования и проведенный эксперимент позволяют утверж­дать следующее. Наряду с констатацией и оценкой качества завешенного этапа учеб­ного процесса, контрольные процедуры должны обеспечивать целенап­равленную реализацию обучающе-воспитывающей функции, т.е. в процессе выполнения контрольных заданий учащиеся должны продолжать обучаться, развиваться и воспитываться. Целесообразность такого акцентирования обучающе-воспитывающей функции контроля подтверждается мнением многих дидактов. Е.И. Перовский указывал, что наряду с совершенствованием проверяемых зна­ний, формированием у учащихся соответствующих умений и навыков, «про­верка содействует развитию памяти и мышления у учащихся, твердой воли и настойчивости как черты характера: .помогает ученику лучше узнать самого себя, вернее оценить свои силы и возможности» Т.И. Ильина, отмечая чисто дидактические функции контроля, уде­ляет особое внимание обучающе-воспитывающей функции: «Обучающая функция проявляется в слушании классом хорошего ответа учащегося, активном участии в опросе, повторении про себя, готовности к возмож­ному привлечению к опросу, прослушивании дополнительных поясне­ний учителя, повторении и закреплении опрашиваемым выученного ма­териала, лучшем понимании и усвоении материала при разборе. Воспи­тывающая функция состоит в дисциплинировании учащихся, приучении их к систематической работе и выработке воли, содействует объектив­ной самооценке, воспитанию чувства собственного достоинства» пишет, что проверка «может и должна реали­зовать не только функции контрольную и оценочную, но также обучаю­щую, развивающую и воспитывающую. Решающая роль в создании та­кого климата, когда учащиеся учатся охотно, прилежно, желают быть опрошенными, принадлежит усвоению на самом уроке главного содер­жания темы; оно закладывает основу дальнейшей успешности учебного процесса. Проверка стимулирует усвоение нового и на самом уроке, и дома, а затем не только выявляет, но и обогащает достигнутое». Р.Ф. Кривошапова и О.Ф. Силютина отмечают следующие функции проверки и оценки в учебном процессе: ориентирующую, диаг­ностическую, обучающую, воспитывающую, развивающую, контроли­рующую и управляющую. По мнению С.Ф. Сухорского тематическая система конт­роля положительно влияет на систематизацию и обобщение изучаемого материала, способствует мобилизации воли учащихся на конкретную работу по каждой учебной теме, усиливает концентрацию внимания уча­щихся на главном и наиболее существенном в знаниях и умениях, повы­шает у учащихся чувство ответственности и дисциплинированности. Таким образом, проведённый краткий обзор мнений дидактов по­зволяет сделать вывод о том, что в процессе контроля должны решаться следующие задачи: - целенаправленное формирование мотивации учения, - актуализация и закрепление знаний, - формирование операциональных структур мышления. «Операциональная структура интеллекта», «операциональная структура мышле­ния». «операциональная система мышления» - такие варианты словосочетаний встреча­ются в работах, которые посвящены психологии обучения, психологии мышления .

Более 80P% детей имели плохие жилищно-бытовые условия, чаще всего вследствие алкоголизма одного или обоих родителей. Детям ничего было есть и буквально негде спать, так как вся обстановка их квартиры представляла собой пару колченогих стульев и продавленный матрас. Проявления психических нарушений в значительной мере определялись возрастом детей. У младших школьников преобладала задержка психического развития. Основной причиной ее возникновения, несомненно, было грубое пренебрежение родителями своими обязанностями по воспитанию детей, отсутствие эмоционально теплых отношений. Прямым следствием задержки психического развития у младших школьников была неспособность к обучению в школе и выраженная школьная дезадаптация, что выражалось в быстрой истощаемости, неспособности к концентрации внимания, недостаточности контроля своего поведения и как следствие немотивированных колебаниях настроения, раздражительности, агрессивности. При раннем возникновении и длительном действии психотравмирующего фактора могут возникнуть стойкие сдвиги нервно-психической сферы ребенка, обусловливающие патологическое развитие его личности

1. Роль игры в развитии познавательной деятельности младших школьников

2. Роль подвижных игр в жизни школьника младшего возраста

3. Личностно-деятельный подход в образовательном процессе

4. Практика применения системно-ситуационного подхода в управлении (на примере ГОУ СПО Кемеровский педагогический колледж)

5. Роль рефлексивного самоконтроля в интеллектуальной творческой деятельности младших школьников

6. Экологическое воспитание младших школьников на уроках природоведения
7. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)
8. Эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства

9. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

10. Экологическое воспитание младших школьников

11. Трудовое воспитание младших школьников

12. Половое воспитание младших школьников

13. Формирование речевой деятельности младших школьников

14. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров

15. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

16. Развивающее обучение как основа активизации познавательной деятельности младших школьников

Комплект боковых ограждений для кровати Polini Simple/Basic, белый.
Комплект ограждений подходит для кроваток 140х70 см коллекций Polini Simple и Basic. Они могут крепиться как с одной стороны кровати, так
910 руб
Раздел: Аксессуары для кроваток
Набор мебели "Счастливые друзья", PT-00314.
В наборе: мебель для ванной, аксессуары. Материал: пластмасса. Возраст: 3+.
582 руб
Раздел: Ванные комнаты
Микрофон "Пой со мной! Любимые песенки малышей".
Этот микрофончик светится под музыку, а на каждой его кнопочке записано 5 весёлых песенок, включая «Песню Львёнка и Черепахи»,
314 руб
Раздел: Микрофоны

17. Семантические поля учебной деятельности (на примере изучения младшими школьниками русской грамматики)

18. Воспитание толерантности у школьников как функция деятельности классного руководителя

19. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

20. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

21. Активизация учебной деятельности младших школьников в образовательном процессе посредством применения информационно-коммуникационных технологий

22. Взаимодействие учителя и воспитателя в организации познавательной деятельности младших школьников в режиме продленного дня
23. Воспитание коммуникативной культуры младших школьников
24. Гигиеническое воспитание младших школьников

25. Игровая деятельность младших школьников с задержкой психического развития

26. Использование проблемных ситуаций на уроках природоведения как средство повышения качества учебной деятельности младших школьников

27. Культура общения младших школьников в урочной деятельности

28. Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения как пути нравственного воспитания школьников

29. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

30. Оценочная деятельность учителя как средство формирования учебно-познавательной мотивации младших школьников

31. Педагогические условия формирования умений учебной деятельности младших школьников

32. Психолого-педагогические условия экономического воспитания младших школьников

Цветные акварельные карандаши "Lyra Osiris Aquarell", 24 цвета.
Цветные акварельные карандаши, треугольные с кистью, диаметр грифеля 3,3 мм.
753 руб
Раздел: 13-24 цвета
Подушка детская Dream Time.
Приятная на ощупь подушка сделан из материала, который отличается надежностью, прочностью и легкостью ухода. В качестве наполнителя
698 руб
Раздел: Подушки для детей
Пенал школьный "Космос".
Пенал школьный с откидной планкой, без наполнения. Одно отделение, эластичные держатели для канцелярских принадлежностей, в прозрачном
460 руб
Раздел: Без наполнения

33. Развитие внимания младших школьников с нарушением интеллекта на уроках изобразительной деятельности

34. Развитие памяти младших школьников в процессе учебной деятельности

35. Развитие творческой деятельности в младших школьников

36. Роль семьи в воспитании школьников младших классов

37. Уровень разработанности воспитания у младших школьников культуры умственного труда

38. Формирование навыка произношения у младших школьников средствами стихов и рифмовок на уроках английского языка
39. Формирование экологически воспитанной личности младшего школьника
40. Духовно-нравственное воспитание младших школьников

41. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

42. Родительское собрание как форма взаимодействия семьи и школы по нравственному воспитанию младших школьников

43. Отношение к учебной деятельности школьников младших классов из полных и неполных семей

44. Формирование коммуникативных навыков у младших школьников в условиях досугового центра

45. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

46. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

47. Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления младших школьников

48. Развитие чувств младших школьников средствами фольклора

Универсальная вкладка для дорожных горшков (голубой).
Вкладка для дорожных горшков подойдет для любого дорожного горшка, она хорошо ложится на сиденье, обеспечивая комфорт и удобство в
664 руб
Раздел: Прочие
Глобус физический, диаметр 210 мм.
Диаметр: 210 мм. Масштаб:1: 60000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: чёрный. Размер коробки: 216х216х246 мм. Шар выполнен из
362 руб
Раздел: Глобусы
Подарочная расчёска для волос "Дашенька".
Стильная детская расчёска дарит радость и комфорт. Этот практичный аксессуар по достоинству оценят как маленькие модницы, так юные
372 руб
Раздел: Расчески, щетки для волос

49. Развитие нравственных отношений младшего школьника на основе творчества Д. Дефо, его книг о Робинзоне Крузе

50. Изучение эмпатии у родителей младших школьников

51. Нравственное воспитание младших подростков во внеклассной работе

52. Создание ситуации успеха в учебной деятельности школьников

53. Роль компьютерных игр в успешной адаптации младших школьников к условиям школы

54. Беседа о правилах поведения в обществе с младшими школьниками
55. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников
56. Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция

57. Физическое воспитание школьников, средних и старших классов

58. Жизнь и общественная деятельность Сципиона Эмилиана Африканского Младшего

59. Литературное развитие младшего школьника

60. Родина, как семья народов: построение тематических циклов занятий для старших дошкольников и младших школьников

61. Нарушения письма у младших школьников с нарушением интеллекта

62. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение

63. Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом

64. Общение и формирование личности младшего школьника

Ручки гелевые "Пчелка", 30 цветов.
Набор гелевых ручек. Количество цветов: 30 (4 классических, 6 пастельных, 5 смешанных, 6 неоновых, 10 блестящих). Прочный пластиковый
554 руб
Раздел: Цветные
Машина "Ракетовоз АРК".
Башня стрелы поворачивается, стрела поднимается, ракета запускается при нажатии на красную кнопку, стекло кабины открывается. Размер:
331 руб
Раздел: Прочее
Подушка с наполнителем "Лебяжий пух. Стандарт", 50x70 см.
Размер: 50x70 см. Цвет: синий. Ткань: 100% хлопок. Наполнитель: заменитель лебяжьего пуха - микроволокно DownFill.
1047 руб
Раздел: Размер 50х70 см, 40х60 см

65. Первоначальные навыки хорового пения у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

66. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

67. Развитие эмоций младших школьников

68. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

69. Учреждения дополнительного образования как составная часть системы развития познавательной активности младшего школьника

70. Неуспеваемость и самооценка младших школьников
71. Возрастные и индивидуальные особенности развития: особенности воспитания обучаемых младшего школьного возраста (от 6 до 10 лет)
72. Сексуальная активность детей и психология полового воспитания школьников

73. Учет особенностей темперамента младшего школьника в процессе обучения

74. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников

75. Возможности коррекции последствий восприятия телевизионной информации младшими школьниками

76. Принцип системности и психическая деятельность

77. Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника

78. Анализ возможностей современных педагогических технологий по формированию практических навыков профессиональной деятельности

79. Сексуальное воспитание школьников: опыт США

80. Половое воспитание российских школьников

Набор детской складной мебели Ника "Маленькая принцесса".
В комплект входит стол и стул с мягким сиденьем и спинкой. Подходит для кормления, игр и обучения. Поверхность столешницы ламинированная с
1358 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Микрофон-караоке "Чунга-чанга".
Новые оригинальные микрофоны-караоке для будущих звезд сцены! В каждом микрофоне – 12 популярных песенок В. Шаинского, Е. Крылатова, М.
301 руб
Раздел: Микрофоны
Набор "Мимимишки. Кеша и Лисичка" (3 предмета).
Набор с изображениями героев из мультсериала "Ми-ми-мишки" - отличный подарок для вашего ребенка! Подходит для холодных и
454 руб
Раздел: Наборы для кормления

81. Воспитание гибкости у детей младшего школьного возраста

82. Эколого-эстетическое воспитание школьников

83. Телекоммуникационный проект как средство активизации учебной деятельности школьников

84. Гражданско – патриотическое воспитание школьников

85. Концепция воспитания по подготовке школьников и студентов к семейной жизни

86. Предмет и задачи возрастной психологии, развитие личности младших школьников
87. Создание единой системы физического воспитания и общего пространства спортивной жизни в спортивной деятельности иорданцев
88. Системный подход в менеджменте страховой деятельности

89. Художественная культура в работе библиотек с младшими школьниками

90. Комплексные методы адаптивной физической культуры, применяемые в коррекции нарушений осанки и плоскостопия у младших школьников

91. Воспитание музыкально-эстетической культуры школьников на уроках музыки

92. Взаимосвязь стиля педагогической деятельности и проявления школьной дезадаптации школьников

93. Влияние игры на межличностные отношения младших школьников

94. Влияние утренней гимнастики на работоспособность младших школьников

95. Воспитание жизнеспособности школьников

96. Воспитание как сфера общественной деятельности

Брелок с кольцом "Lord of the Rings" Ring.
Брелок с тем самым Кольцом из известного произведения жанра фэнтези романа-эпопеи "Властелин Колец" английского писателя Дж. Р.
1590 руб
Раздел: Металлические брелоки
Аэратор для вина "Сомелье".
Аэратор «Сомелье» насыщает вино маленькими пузырьками воздуха, благодаря чему раскрывается его букет и аромат, вкус становится более
329 руб
Раздел: Аксессуары для вина
Ножницы для школьного возраста.
Поддерживают моторные способности детей. Идеальны для маленькой детской руки, пригодны для правшей, а также и для левшей. Ножницы для
317 руб
Раздел: Ножи, ножницы, резаки

97. Воспитание нравственных ценностей детей младшего школьного возраста

98. Воспитание чувства бережливости у детей младшего школьного возраста

99. Воспитательные возможности спортивной школы при работе с младшими школьниками

100. Гражданское воспитание школьников


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.