Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Особенности мотивации достижения у подростков с задержкой психического развития в сравнении со здоровыми сверстниками

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки

Содержание Введение Глава 1. Задержка психического развития у детей: феноменология, происхождение, классификация Глава 2. Концепция мотивации достижения в современной психологии Глава 3. Результаты эмпирического исследования, их обсуждение Глава 4. Тренинг как средство развития мотивации достижения Заключение Список использованной литературы Приложение 1 Приложение 2 Введение Рост числа детей с отклонениями в психическом и соматическом развитии является одной из острых проблем современного общества. Экологическое неблагополучие, увеличение темпа жизни, кризис института семьи, экономическая нестабильность являются причинами того, что только одного из пяти рожденных малышей можно считать здоровым. Согласно данным Федерального медико-биологического агентства, год от года увеличивается число детей с соматической и нервно-психической патологией, наблюдается рост числа сложных, сочетанных нарушений развития. Одним из самых распространенных отклонений является задержка психического развития. В настоящее время особую актуальность приобретает разработка мер, направленных на развитие адаптационного потенциала детей, имеющих отклонения в развитии. Важнейшим положением отечественной психологии является положение о том, что личность должна идти впереди проблем и дефектов развития. Известно, что одним из важнейших регуляторов поведения и деятельности человека является мотивационная сфера. Особую роль в регуляции поведения и деятельности личности выполняют мотивы достижения успеха. Особенностью этой группы мотивов является то, что они определяют направленность и динамические характеристики деятельности во многих сферах жизни человека: учебной, трудовой, самоутверждения, спорта и т.д. Поскольку мотивация достижения определяет успешную самореализацию человека не в одной определенной сфере деятельности, но в контексте жизнедеятельности в целом, мы обратились к исследованию мотивации достижения у подростков с задержкой психического развития. Мы выдвинули гипотезу о том, что в структуре мотивации достижения у школьников с задержкой психического развития по сравнению со здоровыми сверстниками более выражены тенденции избегания неудачи. Объект – мотивационная сфера детей с задержкой психического развития и детей без отклонений в развитии. Предмет – особенности мотивации достижения у школьников с задержкой психического развития в сравнении со здоровыми сверстниками. Цель – изучить особенности мотивации достижения у подростков с задержкой психического развития в сравнении со здоровыми сверстниками. Задачи: проанализировать теоретические источники по проблеме исследования; провести тестирование по методике МД – решетка Шмальта; осуществить статистический анализ результатов исследования с использованием компьютерной системы SPSS-13. Практическая значимостьработы: выявлены особенности формирования мотивации достижения у школьников с задержкой психического развития в сравнении со здоровыми сверстниками. Для учащихся, имеющих задержку психического развития характерен высокий уровень мотивации избегания неудачи, связанный с низкой оценкой собственных способностей во всех сферах деятельности.

Полученные результаты позволяют более точно определить цели, выбрать средства коррекционно – развивающей работы с детьми. Составлена программа тренинга, направленного на развитие мотивации достижения. Глава 1. Задержка психического развития у детей: феноменология, происхождение, классификация Комплексное изучение задержки психического развития как специфической аномалии детского развития было начато в отечественной дефектологии в 60- е годы прошлого столетия. В работах Т.А. Власовой, М.С. Певзнер, К.С. Лебединской, В.М. Лубовского были представлены первые обобщения клинических данных о детях с ЗПР и общие рекомендации по организации коррекционно–развивающей работы с ними . За полувековую историю исследований данной проблемы в дефектологии, специальной психологии и педагогике накоплен богатый материал о феноменологии, патогенезе, факторах возникновения ЗПР, разработаны диагностические и коррекционно-развивающие методы работы с детьми, имеющими ЗПР. Понятие &quo ;задержка психического развития&quo ; употребляется по отношению к детям со слабо выраженной недостаточностью центральной нервной системы - органической или функциональной. У этих детей нет специфических нарушений слуха, зрения, опорно-двигательного аппарата, тяжелых нарушений речи, они не являются умственно отсталыми. В то же время у большинства из них наблюдается полиморфная клиническая симптоматика: незрелость сложных форм поведения, недостаточности целенаправленной деятельности на фоне повышенной истощаемости, нарушенной работоспособности, энцефалопатических расстройств. Патогенетической основой этих симптомов является перенесенное ребенком органическое поражение центральной нервной системы (ЦНС) и ее резидуально-органическая недостаточность, на что указывают в своих исследованиях Г.Е. Сухарева, Т.А. Власова, М.С. Певзнер, К.С. Лебединская, В.И. Лубовский, И.Ф. Марковская и др. ЗПР может быть обусловлена и функциональной незрелостью ЦНС . Задержки развития могут быть вызваны разными причинами: негрубым внутриутробным поражением ЦНС, нетяжелыми родовыми травмами, недоношенностью, близнецовостью, инфекционными и хроническими соматическими заболеваниями. Этиология ЗПР связана не только с биологическими, но и с неблагоприятными социальными факторами. Прежде всего, это ранняя социальная депривация и влияние длительных психотравмирующих ситуаций. Для психической сферы детей с ЗПР типичным является сочетание частично недостаточных высших психических функций с сохранными. У одних детей преобладают черты эмоционально-личностной незрелости, страдает произвольная регуляция деятельности, у других снижена работоспособность, у третьих более выражены недостатки внимания, памяти, мышления . Как многообразны причины, обусловливающие ЗПР, так многообразны и ее проявления. Существует несколько классификаций задержки психического развития. В классификации Т.А. Власовой и М.С. Певзнер рассматриваются два варианта ЗПР. При первом варианте нарушения проявляются в эмоционально-личностной незрелости, вследствие психического или психофизического инфантилизма. При втором варианте на первый план выступают нарушения познавательной деятельности в связи со стойкой церебральной астенией.

В классификации, предложенной В.В. Ковалевым, выделены три варианта ЗПР, обусловленных влиянием биологических факторов и один вариант, связанный с ранней социальной депривацией. Варианты ЗПР, обусловленные влиянием биологических факторов, представлены ниже: - дизонтогенетический вариант ЗПР диагностируется при состояниях психического инфантилизма; - энцефалопатический возникает при негрубых органических поражениях ЦНС; - ЗПР вторичного характера при сенсорных дефектах формируется на основе ранних нарушениях зрения, слуха. Наиболее широкой используемой в практике работы с детьми с ЗПР является классификация К.С. Лебединской. В основу этой классификации положен этиопатогенетический подход. В соответствии с данной классификацией различают четыре основных варианта ЗПР . 1. Задержка психического развития конституционального происхождения (гармонический психический и психофизический инфантилизм). 2. Задержка психического развития соматогенного генеза 3. Задержка психического развития психогенного генеза. 4. Задержка церебрально-органического генеза. При этом варианте ЗПР сочетаются черты незрелости и различной степени поврежденности ряда психических функций. В работах И.Ф. Марковской в зависимости от соотношения черт незрелости и поврежденности психических функций выделяются два основных клинико-психологических варианта задержки психического развития церебрально-органического генеза . Группа &quo ;ЗПР - 1&quo ; - в структуре дефекта преобладают черты незрелости эмоциональной сферы по типу органического инфантилизма, т.е. в психологической структуре ЗПР сочетаются несформированность эмоционально-волевой сферы (эти явления преобладают) и познавательной деятельности, выявляется негрубая неврологическая симптоматика; группа &quo ;ЗПР-2&quo ;- доминируют симптомы поврежденности: выявляются стойкие энцефалопатические расстройства, парциальные нарушения корковых функций, в структуре дефекта преобладают интеллектуальные нарушения. Важным условием успешной компенсации недостатков развития является своевременность психолого- педагогического воздействия. Крайне важно, чтобы ребенок получил педагогическую помощь в сенситивные сроки, поскольку недостатки могут оказаться необратимыми даже у здорового от рождения ребенка. У.В. Ульенкова отмечает также, что на успешность компенсации также влияют возраст ребенка, состояние его здоровья, особенности окружающей его микросоциальной среды, какие именно из психических функций задержались в развитии, когда и насколько, и другие психологические особенности ребенка . Глава 2. Концепция мотивации достижения в современной психологии Мотивация достижения - одна из разновидностей мотивации деятельности, связанная с потребностью индивида добиваться успехов и избегать неудачи . В работах Д. Мак - Клелланда, Дж. Аткинсона, Х. Хекхаузена, Х.Д. Шмальта представлены взгляды на природу, структуру и механизмы формирования мотивации достижения . Анализ теоретических источников показал, что развитие концепции мотивации достижения осуществлялось в трех напарвлениях: разрабатывались теоретические конструкты и положения, совершенствовался диагностический инструментарий и создавались новые модели, направленные на развитие мотивации достижения у людей.

Особенности процесса обучения определяются характером заболевания детей. ЗПР это вариант психического дизонтогенеза, к которому относятся как случаи замедленного психического развития, так и относительно стойкие состояния незрелости эмоционально-волевой сферы и интеллектуальной недостаточности, не достигающей степени слабоумия. Причинами возникновения ЗПР являются: 1)Pорганическая недостаточность нервной системы, чаще остаточного характера, в связи с патологией беременности и родов; 2)Pхронические соматические заболевания; 3)Pконституциональные (наследственные) факторы; 4)Pнеблагоприятные условия воспитания (плохой уход, безнадзорность и др.). Международные классификации болезней 9-го и 10-го пересмотра дают более обобщенные определения этих состояний: «специфическая задержка психического развития» и «специфическая задержка психологического развития», включающие парциальное (частичное) недоразвитие тех или иных предпосылок интеллекта с последующими трудностями формирования школьных навыков. Важно, чтобы ЗПР у ребенка была выявлена на самом раннем этапе его развития

1. Особенности общения со сверстниками у креативных дошкольников

2. Разработка родительского собрания "Общение ребёнка со сверстниками"

3. Особенности работы социального педагога - реабилитатора с трудными подростками

4. Индивидуально-типологические особенности познавательной сферы и успешность учебной деятельности

5. Развитие творчества ребенка в условиях его совместной деятельности со сверстниками

6. Особенности познавательного развития детей раннего возраста
7. Особенности познавательных психических процессов у людей с формами зависимости
8. Особенности познавательного туризма полуострова Камчатка

9. Особенности реализации педагогической технологии формирования текстовой компетенции

10. Особенности коррекционной работы по формированию навыков звукоанализа и синтеза

11. Типичные ошибки семейного воспитания, способствующие формированию делинквентного поведения подростков

12. Формирование милосердия у подростков

13. Влияние периодической печати на формирование агрессивного поведения подростков

14. Формирование ценностного отношения подростка к семье

15. Особенности развития познавательных интересов учащихся к изучению географии в малочисленной сельской школе

16. Особенности общения детей со взрослыми

Настольная игра "Живые картинки (Schau Mal)".
Рисунки на карточках настольной игры Живые картинки действительно оживают! Свет в окнах гаснет, щенок засыпает, рыбка выпрыгивает из
608 руб
Раздел: Внимание, память, логика
Подгузники Merries (S), 4-8 кг, 24 штуки.
Созданы специально для нежной кожи ребенка. У этих подгузников "дышащая" мягкая пористая вкладка, пропускающая в три раза больше
347 руб
Раздел: 6-10 кг
Кастрюля со стеклянной крышкой, 3 л.
Объем: 3 л. Диаметр: 18 см. Глубина: 11,5 см. Толщина стенок: 0,5 мм. Кастрюля из высококачественной нержавеющей стали класса
700 руб
Раздел: До 3 литров

17. Психологические особенности отношений подростков со взрослыми

18. Формирование интереса подростков к народной музыке через их участие в фольклорных ансамблях

19. Особенности невербального общения в деятельности учителя

20. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики

21. Соотношение особенностей общения и тревожности у детей подросткового возраста

22. Особенности социализации современного подростка
23. Особенности делового общения с представителями арабских стран
24. Особенности расследования преступлений, связанных со взрывом

25. Формирование познавательного интереса школьников при изучении темы "Законы сохранения в механике"

26. Формирование познавательного интереса учащихся посредством занимательных рассказов по физике

27. Познавательный интерес

28. Проблемы общения подростков и юношей

29. Формирование познавательного интереса у первоклассников с задержкой психического развития на фоне церебрального паралича на уроках обучения грамоте

30. Проблемы общения подростков и юношей

31. Психологические особенности делового общения

32. Личностные особенности девочек – подростков из социально неблагополучных семей

Релаксант-капельки "Спираль большая Эврика".
Отлично смотрится на рабочем столе. Успокаивает и помогает восстановить моральное равновесие. Температурный режим эксплуатации: от 0 °C до
343 руб
Раздел: Антистрессы
Домкрат гидравлический, подкатной, 2 т, 130-315 мм.
Домкрат гидравлический подкатной MIRAX, используется при проведении ремонтно-строительных работ. Эта модель домкрата одна из самых
1865 руб
Раздел: Домкраты, подставки
Дождевик Bambola для колясок прогулок с ручкой перекидной, пвх.
Прозрачный чехол для коляски - защита от дождя и снега.Выполнен из ПВХ - прочный, не трескается, не мутнеет. Подходит для прогулочных
333 руб
Раздел: Дождевики, чехлы для колясок

33. Психологические особенности общения

34. Общение как деятельность. Уровни общения и его особенности

35. Особенности обучения профессионально-направленному диалогическому общению

36. Психологические особенности формирования творческих способностей современного подростка на примере изобразительной деятельности

37. Особенности общения с аудиторией радио- и телевещания

38. Результаты полувекового изучения соматических особенностей и физических качеств детей и подростков
39. Возрастные особенности физиологии и анатомии детей и подростков
40. Развитие познавательного интереса школьников как способа формирования творческой личности

41. Особенности учета операций со связанными сторонами: советы аудитора

42. Особенности профессионального общения в деятельности юриста

43. Возрастные особенности питания детей и подростков

44. Деловое общение и его особенности

45. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

46. Использование современных информационных технологий с целью повышения познавательного интереса учащихся к учебной деятельности

47. Личностные особенности детей и подростков с отклонениями в развитии

48. Особенности интонационной выразительности речи у старших дошкольников со стертой дизартрией

Муфта для рук "Еду-Еду", на коляску, зимняя, цвет: шоколадный.
Зимняя муфта с надежными кнопками быстро и удобно надевается на ручку коляски или санок. Муфта позаботится о том, чтобы Ваши руки
519 руб
Раздел: Муфты на ручку
Перчатки смотровые, нитриловые, нестерильные "Klever", неопудренные, текстурированные, размер S, 50.
Особенности и преимущества: превосходное растяжение; устойчивость к порезам, разрывам и проколам при сохранении тактильной
430 руб
Раздел: Перчатки
Фигурка "FIFA2018. Забивака. Класс!", 8,5 см.
Этот обаятельный, улыбчивый символ Чемпионата мира по футболу ещё и сувенир в память о событии мирового масштаба на всю жизнь! Уже
302 руб
Раздел: Игрушки, фигурки

49. Особенности педагогического стиля общения в работе с детьми младшего школьного возраста

50. Развивающая учеба как средство активизации познавательных интересов учеников

51. Развитие познавательного интереса у учащихся в образовательном процессе

52. Роль классного руководителя в формировании познавательного интереса школьников

53. Формирование познавательного интереса младших школьников через наглядность

54. Функции семьи в процессе формирования и развития познавательных интересов
55. Формирование познавательного интереса у младших школьников к истории
56. Влияние психодинамических особенностей личности (темперамента) на стилевые характеристики общения в зрелом возрасте

57. Влияние хронических соматических заболеваний на психическое развитие подростков (особенности мыслительной деятельности)

58. Изучение особенностей сферы общения у сотрудников ОАО "БКЗ"

59. Исследование взаимосвязи коммуникативных особенностей и типов темперамента подростков

60. Исследование некоторых особенностей внимания у подростков 18-20 лет

61. Личностные особенности девочек–подростков из социально неблагополучных семей.

62. Особенности девиантного поведения подростков

63. Особенности индивидуального стиля общения студентов, будущих психологов

64. Особенности личности подростков с аддиктивным поведением

Магнитные Пифагорики №1.
«Магнитные пифагорики 3+» - первая ступень обучающего комплекса игр «Пифагорики» для детей старше трех лет. Игровой комплекс построен на
509 руб
Раздел: Игры на магнитах
Противомоскитная сетка, 100х220 см, бежевая.
Материал изготовления: полиэстер 100%, плотность 58 гр/кв. метр. В комплект входят кнопки и двусторонний скотч для крепления к дверному
425 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Фломастеры утолщенные "Jumbo", 24 цвета.
Фломастеры, вентилируемый колпачок, утолщенный трехгранный корпус. В наборе: 24 цвета.
515 руб
Раздел: 13-24 цвета

65. Особенности межличностного общения в подростковом возрасте

66. Особенности межличностых отношений подростков с девиантным поведением

67. Особенности общения в молодёжной сфере

68. Особенности отношения к сверстникам у лиц юношеского возраста

69. Особенности подростков, воспитываемых в опекунских малообеспеченных семьях

70. Особенности эмоционально-мотивационной сферы подростков
71. Процесс экспериментального общения, его особенности и специфика
72. Психические особенности общения младших школьников

73. Психологические особенности и психосоматические расстройства у подростков

74. Психологические особенности подростков, испытывающих состояние одиночества

75. Психолого-педагогические особенности преодоления конфликтных ситуаций в педагогическом общении

76. Социально-психологические особенности общения в подростковом возрасте (гендерный аспект)

77. Формы и методы развития познавательного интереса у старших школьников

78. Гендерные особенности проявлений агрессивности личности у подростков

79. Особенности гендерной идентификации мальчиков-подростков

80. Особенности организации деятельности детей и подростков в детских оздоровительных лагерях (на примере Центра социального обслуживания населения и Дома детского творчества)

Мультиплеер "Мамонтенок".
Мультиплеер "Мамонтенок" в оригинальном дизайне! Нажимая на кнопочки, ребенок сможет послушать 20 популярных песенок из
314 руб
Раздел: Смартфоны, мультиплееры
Переносная люлька-кокон "Кошки на белом".
Люлька-переноска Фея "Кокон" - это комфортная переноска для малыша. Модель с жестким дном и съемным капюшоном защитит ребенка от
1127 руб
Раздел: Переноски
Шкатулка декоративная "Стиль", 21,5x15,5x13 см (малиновая).
Шкатулка декоративная для ювелирных украшений, с выдвижными ящичками. Размер: 21,5x15,5x13 см. Материал: комбинированный.
2260 руб
Раздел: Шкатулки для украшений

81. Особенности нервной системы подростков, занимающихся разными видами спорта

82. Особенности общения в Интернете

83. Особенности средневековой архитектуры

84. Особенности искусственных спутников земли на примере спутниковых систем связи

85. Земноводные и их особенности

86. Биологические особенности акул
87. Почва, ее состав и особенности
88. Агротехнологическая оценка среднеспелых сортов сои

89. Особенности озёр России (Доклад)

90. Особенности осушения минеральных переувлажненных почв Нечерноземной зоны с низкой водопроницаемостью

91. Особенности урбанизации

92. Страна Испания и ее особенности

93. Территориальные особенности обеспеченности хозяйства Украины природными ресурсами (Контрольная)

94. Особенности размещения городов и городского населения

95. Особенности изменения экономико-географического положения России

96. Особенности безработицы в Казахстане

Набор керамической посуды Disney "Холодное сердце", 3 предмета (в подарочной упаковке).
Предметы набора оформлены красочными изображениями мультгероинями. Набор, несомненно, привлечет внимание вашего ребенка и не позволит ему
472 руб
Раздел: Наборы для кормления
Система ликвидации насекомых "Раптор" (аквафумигатор).
Инновационное средство торговой марки Раптор эффективно в борьбе со всеми видами насекомых. Распространяется паром при активации водой,
468 руб
Раздел: От тараканов и прочих насекомых
Тележка багажная ТБР-22, синяя.
Грузоподъемность: - для сумки 25 кг, - для каркаса 50 кг. Максимальная вместимость: 25 л. Размеры: 95х28х34 см. Предназначена для
588 руб
Раздел: Хозяйственные тележки

97. Соотношение административного права со смежными отраслями права

98. Гражданско-правовой договор: формы, виды, особенности заключения, изменения и расторжения

99. Особенности гражданско-правового положения отдельных видов акционерных обществ


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.