Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Философия Философия

Сущность и основные понятия системного подхода

Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки

Реферат по предмету Ландшафтоведение Тема «Сущность и основные понятия системного подхода» Содержание 1. Общенаучный характер системного подхода 2. Понятия структуры и системы 3. Содержательные признаки и общие свойства систем 4. Список использованной литературы 1. Общенаучный характер системного подхода Системный подход - не единственное современное общеметодологическое направление. Есть и другие подобные феномены (проблемы, концепции, понятия, подходы, направления, принципы), которые свидетельствуют о становлении новых форм и средств, уровней и типов научного знания, отличного от традиционного частно-научного знания именно в силу своей общенаучности и в то же время являющегося общенаучной «нефилософской» рефлексией о науке. Общенаучный характер системного подхода - это одно из проявлений и тенденций «общенаучного движения» в современном познании. Известно, что ранее понятия, методы и проблемы научного знания делились на два фундаментальных типа и уровня: философские и частно научные. Если философские категории и методы применялись в любой отрасли знания, образуя универсальную методологическую базу всех научных дисциплин, то частно-научные понятия и приемы исследования обслуживали и обслуживают только одну частную науку либо их группу. В соответствии с таким разделением форм и средств познания специальные науки решали достаточно частные проблемы (пусть даже комплексные и глобальные, если они требовали взаимодействия нескольких наук), а общенаучные проблемы, если и ставились, то только в философии, хотя решать их без частных наук она была не в состоянии (конец XIX - начало XX в., физика). В последние десятилетия XX в., характеризовавшиеся преобразованиями в глобальном масштабе и бурным развертыванием научно-технической революции, методологическая ситуация в науке изменилась. Новое в научном познании связывают, прежде всего, с возникновением имеющих общенаучный характер феноменов - понятий, методов, проблем. Примеры. К общенаучным понятиям сейчас относятся такие, как алгоритм, вероятность, знак, значение, дополнительность, изоморфизм, интерпретация, информация, научная информация, модель, надежность, определенность, неопределенность, организация, прогноз, разнообразие, симметрия, асимметрия, система, сложность, состояние, структура, упорядоченность, управление, устойчивость, формализация, экстремальность, элемент (не химический) и др. Известно также, что методами общенаучного характера (но не философии) считаются логико-математические, вероятностно-статистические, системно-структурные, кибернетические, теоретико-информационные, моделирование и др. Общенаучными стали проблемы НТР (развитие космонавтики, автоматизация, кибернетизация), проблемы человека, происхождение и развитие жизни и разума на Земле и во всей Вселенной, проблемы окружающей среды, изучения и освоения Мирового океана, Арктики и Антарктики, информационного обеспечения и прогнозирования науки, проблема ликвидации наиболее опасных заболеваний и др. Характерной чертой всех упомянутых феноменов является то, что они все зародились в рамках той или иной отдельной отрасли науки, затем охватили всю группу и в настоящее время становятся общенаучными или же обнаруживают стремление стать таковыми.

Во-первых, общенаучность категорий и методов диалектики есть уже нечто ставшее актуальным (не исключает момента становления), тогда как для «общенаучных» форм и средств познания это только тенденция, возможность. Поэтому можно обнаружить отрасль знания, где эти формы еще не функционируют. Во-вторых, общенаучность понятий и методов носит принципиально ограниченный характер. В-третьих системно-структурный принцип (и иные общенаучные подходы) в своих философских основаниях зависит от уровня философской методологии. В-четвертых, философские категории и методы в принципе связаны с соответствующими математическими и логико-систематическими средствами, тогда как общенаучные методы и понятия обязательно предполагают определенное логико-математическое «сопровождение». Подчеркивая отличия философских категорий и методов от общенаучных, необходимо отметить особую роль философской методологии в формировании общенаучных понятий. В значительной мере они становятся общенаучными благодаря их включению в орбиту философского осмысления и исследования. Возникновение общенаучных понятий и методов - объективная тенденция развития современной науки, одно из закономерных проявлений происходящих в ней интегративных процессов. 2. Понятия структуры и системы Важнейшими при любом системном исследовании являются понятия структуры и системы (знания в целом, дисциплин, их отдельных разделов и т.д.). Чтобы определить понятие «структура» воспользуемся понятиями «исходное множество элементов» и «множество отношений». Относительно любого исследуемого объекта (например, ландшафтов и/или составляющих их частей) определяется множество составляющих его элементов. Такое множество задается явным образом - путем последовательного перечисления его элементов, через общее свойство всех элементов множества. Таким образом называется исходное множество элементов. Пусть М - исходное множество элементов, в котором можно выделить подмножества А, В, С,., . Отношением на множестве М называется подмножество произведения входящих в него подмножеств. Для подмножеств А, В, С,., множества М произведение этих подмножеств образует множество упорядоченных -элементов, в котором первый элемент принадлежит подмножеству А, второй - подмножеству В, -й - подмножеству . В классической теории системного анализа произведения множеств (подмножеств) обозначаются через А В С . В частности множество отношений R определяется как Rc А В С . Если число сомножителей произведения множеств равно 2, то определяемое таким произведением множеств отношение называется бинарным. В случае трех сомножителей получаем тернарное отношение и т.д. Отношение между множеством М и тем же самым множеством М называется бинарным отношением на множестве М и обозначается RсМ М. Путем указания исходного множества и отношений, определенных на этом множестве, мы можем описать исследуемый объект. Здесь и элементы, и отношения являются вполне конкретными. Если отвлечься от конкретной природы элементов и отношений и рассматривать их как абстрактные образования, то сеть связей таких элементов и отношений образует структуру исследуемого объекта.

В результате установления структуры объекта мы, с одной стороны, получаем возможность строгого формального выведения следствия относительно входящих в структуру элементов и отношений, а с другой - можем устанавливать различные соотношения между структурами разных объектов - их сходство, подобие, изоморфизм и т.д. Это дает возможность использования результатов исследования одного объекта в исследовании других областей. Относительно одного и того же объекта (научной дисциплины, ее отдельных разделов и т.п.) строится обычно множество различных структурных описаний. Понятие системы в определенном отношении близко к понятию множества (каждую систему можно рассматривать как множество), однако по своей методологической природе эти понятия существенно различаются. Для системы первично то, что она представляет собой некоторое целое, составленное из взаимодействующих (связанных) частей. Для системы ее элементы заранее не даны; они строятся (или выбираются) в процессе членения системы как целого, причем каждая система допускает возможность ее различных членений. Каждое членение системы представляет собой множество, но сама система множеством не является. 3. Содержательные признаки и общие свойства систем Выделим основные содержательные признаки систем. Система, во-первых, есть определенная целостность, из чего, в частности, следует принципиальная несводимость ее свойств к сумме свойств составляющих ее элементов и невыводимость из последних свойств целого. Во-вторых, система иерархична по своей природе: каждый ее компонент в свою очередь может рассматриваться как система, а сама исследуемая система представляет собой лишь один из компонентов более широкой системы. В-третьих, относительно описания системы справедлив принцип множественности описаний: для получения адекватного знания о системе требуется построение некоторого класса ее описаний. каждое из которых способно охватить лишь определенные аспекты целостности и иерархичности данной системы. В общем плане можно утверждать, что для любой исследуемой системы минимально требуется три разных уровня описания: с точки зрения присущих ей внешних, целостных свойств; с точки зрения внутреннего строения и вклада ее компонентов в формирование целостных свойств системы; с точки зрения понимания данной системы как подсистемы более широкой системы. В конкретной практике число уровней описания систем обычно больше. Каждый из упомянутых уровней может дифференцироваться (можно опускаться на разную «глубину», подвергая дальнейшему членению те элементы системы, которые при другом описании принимались за неделимые). Все системы знания делятся на закрытые и открытые. Для закрытых систем ограничено множество принадлежащих ей высказываний, в то время как для открытой системы не существует таких пределов и она может постоянно пополняться новыми высказываниями. Закрытые системы - это аксиоматические (формально-дедуктивные) построения. Научные системы эмпирического характера - это по преимуществу открытые системы (в частности, все науки о Земле). Такие теоретические конструкции взаимодействуют, как правило, с соседними областями знания, которые могут рассматриваться в качестве их окружения (среды).

Организация учения как исследования Сталкиваясь с предметами и явлениями окружающего мира, человек (как младенец, так и взрослый) конструирует знание о них и о возможных способах деятельности с ними - так считают конструктивисты[Оппонирующие точки зрения есть, но мы не будем их здесь рассматривать из-за ограниченного объема статьи.]. В соответствии с данной идеей педагоги, специалисты в области образования могут: а) качественно улучшить и б) количественно ускорить процесс этого познания, если организуют его как процесс столкновения обучаемых со специально разработанными объектами и средами - в том числе компьютерными, виртуальными. Основные понятия конструктивистского подхода: исследовательское учение (exploratory learning, inquiry-based learning), обучение через деятельность (learning by doing), экспериментирование, обучение через открытие (discovery-based teaching/learning) и др. Особое место занимает конструкционизм. Он предполагает, что для изучения ряда предметных областей недостаточно предоставлять учащимся возможность обследовать те или иные характерные или просто чем-то замечательные объекты и явления этой области, а надо побуждать человека конструировать свои - например, писать свои компьютерные программы, "обучая" компьютерную систему выполнять те или иные действия

1. Подход и методы изучения проблем философии техники

2. Структурный подход к проектированию ИС

3. «Сократический поворот» в философии: идеи и метод философии Сократа

4. Основные черты философии А. Шопенгауэра как философии «волюнтаризма»

5. Биологический подход как один из подходов воспитания личности

6. Воспитание как система. Сущность системного подхода к воспитанию
7. СИСТЕМНЫЙ ПОДХОД ПРИ ИЗУЧЕНИИ ФИЗИЧЕСКОЙ КАРТИНЫ МИРА
8. Философия Жизни и возможности антропологического подхода

9. Методологическое и логическое основания применения системно-философского подхода к изучению конкретных систем различной природы

10. Системный подход к организациям

11. Политическая культура и системный подход

12. Системный подход к диагностике адаптивных способностей личности методика "Механизмы психологической защиты" (LSI)

13. Исследование насилия в семье на основе системного подхода в семейной психотерапии

14. Системный подход к принятию решений

15. Комплексный подход и системно-функциональный анализ в социологии

16. Системный подход к организации оздоровительной работы в образовательном учреждении

Сумка для обуви "Феи и невиданный зверь".
Пошита из водонепроницаемого износостойкого полиэстра. Подходит для частой стирки, не выцветает. Размер: 31х44 см.
309 руб
Раздел: Сумки для обуви
Цветные акварельные карандаши "Lyra Osiris Aquarell", 24 цвета.
Цветные акварельные карандаши, треугольные с кистью, диаметр грифеля 3,3 мм.
753 руб
Раздел: 13-24 цвета
Подушка детская Dream Time.
Приятная на ощупь подушка сделан из материала, который отличается надежностью, прочностью и легкостью ухода. В качестве наполнителя
698 руб
Раздел: Подушки для детей

17. Методология и принципы системного подхода к анализу социальных объектов

18. Философия жизни и возможности антропологического подхода

19. Системный подход к нормативному регулированию безопасности при обращении с ра-диоактивными отходами

20. Системный подход в культурологии

21. Системный подход к построению основных терминов и понятий образования

22. Системный подход к организации оздоровительной работы в образовательном учреждении
23. Системный подход в менеджменте страховой деятельности
24. Системный подход и анализ в исторических исследованиях

25. Практика применения системно-ситуационного подхода в управлении (на примере ГОУ СПО Кемеровский педагогический колледж)

26. Системный подход в менеджменте

27. Системный подход в управлении

28. Системный подход к управлению организацией

29. Стратегия как системный подход к управлению перспективным развитием предприятия

30. Развитие методологии системного подхода в отечественной педагогике

31. Деятельностный подход в философии

32. Системный подход к экономическому анализу

Магнитный театр "Колобок".
Увлекательное театральное представление с любимыми героями русской народной сказки «Колобок» и вашим ребенком в роли главного режиссера.
308 руб
Раздел: Магнитный театр
Компрессор для подкачки шин С-12.
Автокомпрессор — это электрическое устройство, предназначенное для накачивания шин на колесах. В отличие от механического насоса, при
732 руб
Раздел: Насосы, компрессоры автомобильные
Карандаши цветные "Jumbo", трехгранные, 20 цветов + точилка.
Мягкие, но при этом очень прочные карандаши, легко затачиваются и не крошатся. Насыщенные штрихи на бумаге. Не токсичны! В комплекте: 20
514 руб
Раздел: 13-24 цвета

33. Философия, ее предназначение, сущность и функции

34. Сущность и предмет индийской философии

35. Сущность юриспруденции в представлении философов и юристов

36. Анализ теорий цены и сущности рыночного подхода к её формированию

37. Основные подходы к пониманию сущности педагогического мастерства в современной педагогике спорта

38. Современная философия: сущность искусства
39. Философские взгляды Платона, Аристотеля, Канта. Сущность бытия в истории философии
40. Новый подход в понимании преадаптации

41. Типологизация развивающихся стран: традиционные критерии и новые подходы

42. Современные подходы к пониманию государства

43. Понятие права, и современный подход к типологии права

44. Вальтер Ратенау - человек, предприниматель, философ

45. Русская культура в начале XX века: Символизм. Религиозные течения в философии

46. Проблемы теории культуры в отечественной философии (А. Ф. Лосев, М. К. Мамардашвили)

47. Концепция отчуждения личности и общества в философии Альбера Камю (на примере повести "Посторонний")

48. Философия танца

Рюкзачок "Олень".
Это очаровательный и очень милый детский аксессуар. Он отлично подойдет для маленьких путешественников и путешественниц. В него можно
706 руб
Раздел: Детские
Шкатулка, 30x23.5x16 см (арт. 3668-RT-43).
Шкатулки — стильный аксессуар и для рукодельницы, и для филателиста, и для всех, кому приходится на время прятать используемые в хобби
1324 руб
Раздел: Шкатулки для рукоделия
Термо ланч-бокс "Bento" (арт. TK 0049).
Термо ланч-бокс "Бенто" предназначен для тех, кто ценит комфорт при обеде, но не обладает большим количеством времени. Быстро
617 руб
Раздел: Штучно

49. Космоцентризм как основа философии Древней Греции

50. "Вторая опора" ЕС: проблемы построения и подходы

51. Системная шина

52. Современные системные платы

53. Разработка системного программного обеспечения

54. Системное и программное обеспечение
55. Ответы на вопросы по курсу "Системное программирование" (Шпаргалка)
56. Учебник по Perl для системного администратора

57. Некоторые подходы к задачам распознавания и их приложениям

58. Научно-практический подход к вопросам клиники и диагностики и хирургического лечения ЧМТ

59. Системная красная волчанка

60. Философия терроризма

61. Проблема индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Коррекционая педагогика

62. Дифференцированный подход в обучении основным движениям (для детей 6-го года жизни)

63. Комплексный подход к преодолению заикания

64. Политическая философия Макиавелли

Сиденье для ванны (снежно-белое).
Выдерживает нагрузку до 200 кг. Располагается практически на уровне ванны, а не вставляется внутрь, что особенно важно для удобства людей
604 руб
Раздел: Горки, приспособления для купания
Детская машинка "Вихрь", голубая.
Маленькие гонщики в возрасте от 1 до 3 лет будут в восторге от маневренной машинки "Вихрь". Легкая и невероятно простая в
1350 руб
Раздел: Каталки
Подставка для книг "Brauberg", малая.
Предназначена для книг, учебников и журналов. Регулируемый угол наклона. Металлическая подставка. Держатель для страниц. Экономит место на
616 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры

65. Психологические подходы к изучению теории личности и межличностных отношений

66. Виды подходов в Ассоцианизме

67. Теоретические подходы к объяснению различий в психике, связанные с половой принадлежностью

68. Западная философия 20 века и нравственность в Библии

69. Социологический подход к исследованию общественного мнения воинского коллектива

70. Творческий подход к организации досуга молодежи
71. Институциональный подход в исследовании экономических процессов
72. Французские философы-просветители XVIII века об общественном прогрессе и цивилизации

73. Досократовская философия

74. Философия Феофана Прокоповича

75. Философия

76. Георгий Конисский - философ XVIII века

77. Современная философия

78. Выписка по философии

79. Философия Рене Декарт

80. Механицизм в науке и философии

Мелки для доски, 12 цветов.
Набор цветных мелков для досок. Количество цветов: 12. Яркие цвета. Без пыли и крошек. Легко стирается. Обернуты в бумажную манжетку. В
416 руб
Раздел: Мел
Бумага "IQ Selection Smooth", А4, 160 г/м2, 250 листов.
Класс: A+. Формат: А4. Количество листов: 250. Плотность бумаги: 160 г/м2. Белизна по CIE – 170 %. Подходит для двусторонней печати.
490 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Фонтан декоративный с подсветкой "У колодца", 17,5x13x25,5 см.
Фонтан декоративный с подсветкой. Размер: 17,5x13x25,5 см. Водяная помпа. Напряжение: 220V-240V. Мощность 2,5W. Провод: 135 см.
1288 руб
Раздел: Фонтаны декоративные

81. Проблемы самопознования в философии Фихте

82. Развитие и взаимное влияние математики, философии и искусства

83. Русская религиозная философия XIX - XX веков (Контрольная)

84. История философии

85. Что есть философия

86. Философия даосизма
87. Русская религиозная философия конца XIX- начала XX вв. /Вл. Соловьев, Н. Бердяев, В. Розанов, С. Булгаков/
88. Философия права в России во второй половине XIX начла XX века

89. Философия духа и материи Рене Декарта

90. Философия (Шпаргалка)

91. Система философии математики Аристотеля

92. Кроссворд по философии

93. Концепция информационного общества в современной философии

94. Философия Г. Гегеля и Л. Фейербаха

95. Новый подход к определению "нации", "национализм"

96. Религия в философии Фейербаха

Письменные принадлежности "Набор первоклассника", 28 предметов.
В наборе: акварель, альбом для рисования, блокнот, доска для лепки, 2 карандаша чернографитных, карандаши цветные, картон цветной формата
551 руб
Раздел: Наборы канцелярские
Банка для сыпучих продуктов "Лавандовый букет", 9,5x13 см, 500 мл.
Банка для сыпучих продуктов прекрасно впишется в кухонный интерьер. Материал: доломит. Объем: 500 мл. Размер: 9,5x13 см.
307 руб
Раздел: Керамические
Циркуль металлический "Stop System" с грифелем 2 мм.
Эксклюзивная инновация. Кронцепция Stop System фиксирует штанги циркуля в нужном положении, предотвращая их нежелательное смещение, и
357 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты

97. Биоэтика: проблема взаимоотношения с биологией, философией, этикой, психологией, медицинской деонтологией и правом

98. Философия информации и сложных систем

99. Русская философия

100. Философия Платона


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.