Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Виды работ над пунктуационными правилами в VIII классе

Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники

Виды работ над пунктуационными правилами в VIII классе Так как по программе в 8 классе основной курс – это синтаксис, то, конечно, больше времени уделяется пунктуационной работе. Работа ориентирована по учебнику «Русский язык. 8 класс» под ред.С.Г. Бархударова. Объяснение правил включает следующие виды работы: объяснение терминов и наименований, выделение нормы и условий ее действия, мотивирование отдельных положений правила, сопоставление правил, подбор и составление примеров. Объяснение терминов и наименований, входящих в правило. Ознакомление с терминами, входящими в правило, определяется характером самого термина и предшествующей работой над ним. В одних случаях достаточно проверить и уточнить понимание термина, дать упражнения, которые бы предупредили смешение его с другими сходными наименованиями. Так, в правилах обособления определений употребляется термин «определяемое слово». По определяемому слову находится определение, с ним связано установление условий обособления. С этим термином учащиеся знакомы с VII класса: при изучении причастий им сообщалось правило о выделении запятыми причастного оборота, стоящего после определяемого слова. Однако длительное употребление этого понятия не всегда приводит к четкому его пониманию и умению обнаруживать, поэтому сопоставление терминов «определяемое слово» и «определение», экспериментирование, связанное с изменением места определения по отношению к определяемому слову, лучше подготовит учащихся к усвоению правил обособления. Иная работа потребуется при изучении этой же темы над терминами «согласованное определение», «несогласованное определение». В основе этой классификации лежит способ связи определения с определяемым словом. Учащихся обычно не затрудняет понятие «согласованное определение». С определениями, выраженными прилагательными и причастиями, они встречались чаще всего, и им не раз приходилось обращать внимание на уподобление определений по форме определяемому слову (в орфографических целях). Здесь классификационное наименование соответствует названию способа связи определения с определяемым словом. Труднее осмысливается понятие «несогласованное определение», потому что само наименование не указывает способ связи определения с определяемым словом. В этом случае требуется показать, что несогласованное определение может связываться с определяемым словом по способу управления (избушка лесника, платье из шерсти, домик у дороги) или примыкания (брюки навыпуск, возможность учиться). Раскрытие способа связи поможет наполнить термин нужным содержанием. Как видим, в данном случае мало повторить материал, знание которого необходимо при усвоении нового понятия, потребуются обобщение и специальная работа над уточнением значения термина. Дифференциация работы над терминами необходима и при объяснении нового материала. Своеобразие понятия определяет и особенности работы над ним. Например, при изучении правил обособления определений вводится понятие «обстоятельственное определение». Двойная функция такого члена предложения хорошо раскрывается, если учащимся показать связь его и с подлежащим, и с составом сказуемого: от подлежащего ставится вопрос, на который отвечает определение; от сказуемого — вопрос, на который отвечает обстоятельство.

Например: Утомленные длительным переходом, туристы быстро уснули. Туристы, какие?  утомленные  длительным переходом; быстро уснули по какой причине? Не указав на связь определения с составом сказуемого (что часто бывает в школьной практике), нельзя снять трудности установления добавочной функции этого второстепенного члена и предупредить ошибки в неполной его квалификации. Нередко термины появляются в результате классификации понятий. В этом случае устанавливается основание деленияю. а также соотношение видовых и родовых понятий в классификационной схеме. Например, изучение пунктуации в сложных предложениях связано с классификацией их по способу соединения частей. По наличию или отсутствию союзов сложное предложение делится на союзное и бессоюзное, союзное в свою очередь по значению союзов делится на сложносочиненное и сложноподчиненное. При ознакомлении с составными терминами возможны разные виды работ. 1. Выяснение состава наименования и толкование значения его компонентов. В составном наименовании выделяются стержневое слово и поясняющие его слова. Учащиеся должны знать, на что могут указывать поясняющие слова составного наименования. Именем существительным в родительном падеже обычно указывается уровень употребления термина, например: часть слова, часть речи (морфологический уровень), член предложения, часть предложения (синтаксический уровень). Именами прилагательными и причастиями дифференцируются понятия по видовым признакам. Нередко поясняющее прилагательное или причастие указывает основание деления, например распространенное и нераспространенное приложение, поэтому уместны такие вопросы: по какому признаку различаются согласованные и несогласованные определения? в какой связи с определяемым словом могут находиться несогласованные определения? 2. Установление цепочки наименований по соотношению родовых и видовых понятий, например: а) предложение — сложное предложение — бессоюзное сложное предложение; б) предложение — сложное предложение — союзное сложное предложение — сложносочиненное предложение; в) член предложения — второстепенный член предложения — определение — согласованное определение. 3. Выявление всех оснований, по которым производится деление понятий. Например: согласованное - несогласованное Распространенное - нераспространенное  стоящее перед определяемым словом - стоящее после определяемого слова и т.д. 4. Обобщения по отдельным классификационным признакам. Например, нужно обобщение о том, что по наличию зависимых слов классифицируются все члены предложения, как главные, так и второстепенные. Такого рода обобщения возможны не только в пределах одного родового понятия, но и в пределах синтаксических единиц разных объемов, например член предложения и предложение. Так, идея распространения станет более понятной, если сопоставить эти понятия по одному признаку: почему (в каких случаях) член предложения и предложение называются распространенными. При такой постановке вопроса сопоставление пойдет в более обобщенном плане: что распространяется, чем распространяется. Работой над терминами обеспечивается понимание правила.

Содержание его раскрывается сопоставлением нормы и условий ее действия. Выделение нормы и условий ее действия. Понимание правила начинается с осознания двух обязательных его составляющих: нормы и условий ее действия. Сначала выделяется норма и характеризуется по функции знака, по характеру директивы (позитивная, негативная), рассматриваются ее варианты. На стадии совершенствования навыка и обобщения материала предусматривается возможность сочетания норм — соседство или совмещение пунктограмм, приводящее к сочетанию знаков препинания или создающее ситуации, при которых наблюдается отрицательное взаимодействие навыков. Выделение условий, оформление их в виде отдельных положений, установление связи и зависимости между ними — один из главных видов работы над пунктуационным правилом. При работе над правилом надо не только выделить условия действия нормы, но и показать их взаимодействие и подчиненность. Например: а) наличие глагольной связки снимает норму — постановку тире: Усилие есть необходимое условие нравственного совершенствования. (Л. Толстой); б) наличие только нулевой связки — недостаточное условие для постановки тире: при выражении именной части прилагательным или причастием тире не ставится: Дружба деятельна. (А. Герцен); в) при наличии нулевой связки и выражении именной части существительным или количественным числительным в именительном падеже тире может не ставиться, если на месте нулевой связки в устной речи нет паузы: Мой сосед журналист и часто бывает за рубежом. Как видим, условия, определяющие постановку тире между главными членами, связаны и взаимодействуют: каждое последующее условие ограничивает действие предыдущего. Аналитическая работа заканчивается синтетической — выделенные нормы и условия ее действия объединяются правилом. Возможны разнообразные упражнения, связанные с выделением нормы и условий ее действия. Приведем некоторые из них. 1. По указанным условиям назвать норму; а) определение распространенное, стоит после определяемого слова (обособляется); б) определение относится к личному местоимению (обособляется); в) однородные члены соединены союзом и попарно (запятая ставится между парами однородных членов). 2. Назвать условия, при которых действует указанная норма: а) однородные члены разделяются запятой, если.; б) между частями бессоюзного сложного предложения ставится тире, если. . 3. Установить связи и зависимости между условиями: а) прочитать правило: «Простые предложения, входящие в состав сложносочиненного предложения, не разделяются запятой, если имеют общий второстепенный член или вводное слово, соединяются соединительными или разделительными союзами, которые не повторяются». Выделить условия, по которым простые предложения, входящие в состав сложносочиненного предложения, не разделяются запятой. Возможен ли пропуск запятой в предложении В холодном поле ветер выл и гром гремел и дождь лил? Будет ли действовать это правило, если предложения, имеющие общий второстепенный член, соединяются противительным союзом. б) прочитать предложения и выяснить, при каких условиях приложения обособляются, меняется ли сочетание условий их обособления.

Вводить магнитофонный опрос необходимо с большой осторожностью и не ранее, чем через 3 месяца работы на новой методической основе. Иными словами, тогда, когда из класса полностью уйдут инертность, медлительность, подсказки, списывания, непродуктивные траты рабочего времени - все негативные явления, порождаемые традиционной методикой. Только после этого учитель может вызвать для магнитофонного опроса первого ученика. Этот вид работы никому не мешает и никого не отвлекает, а учитель может, как обычно, наблюдать за выполнением письменной работы. И пусть при первом опросе отвечает лишь один ученик. Для класса появление магнитофона - событие! Но к нему скоро привыкнут, адаптируются, хотя вначале время письменной подготовки класса увеличивается на 15-20% против обычного. При этом время самого наблюдения за отвечающим у микрофона не превышает 5%. Остальное уходит на включение в работу после непроизвольного перерыва. Через 2-3 урока обстановка нормализуется, и учитель может перейти к опросу уже двух учащихся, разделив материал листа на две части

1. Приложения определенного интеграла к решению некоторых задач механики и физики

2. Применение политического дискурс-анализа в решении идеологических задач (На примере медиатизации политических текстов)

3. Решение транспортной задачи методом потенциалов

4. Решение математических задач в среде Excel

5. Решение смешанной задачи для уравнения гиперболического типа методом сеток

6. Решение транспортной задачи методом потенциалов
7. Графы. решение практических задач с использованием графов (С++)
8. Решение обратной задачи вихретокового контроля

9. Овладение методикой построения экономико-математических моделей, решение конкретных задач по стратегическому планированию и прогнозированию

10. Решение транспортной задачи

11. План-конспект урока Математическое моделирование при решении экологических задач

12. Алгоритмы декомпозиции и перебора L-классов для решения некоторых задач размещения

13. Обучение решению математических задач с помощью графов

14. Эвристические методы решения творческих задач

15. Этапы решения мыслительной задачи

16. Решение управленческих задач

Подставка для ножей AK-210ST "Alpenkok", 11x22 см.
Размеры: 11х22 см. Подставка для ножей мраморной расцветки с черным наполнением. Материал корпуса: пластик. Внутренняя часть:
673 руб
Раздел: Подставки для ножей
Колокольчик декоративный "Узор", 8x13 см.
Цвет: белый. Материал: фарфор. Размер: 8x13 см.
355 руб
Раздел: Миниатюры
Горшок надувной для дома и авто "Baby-Krug", розовый.
Невероятно удобный надувной горшок был разработан при непосредственном участии квалифицированных медицинских работников и технических
489 руб
Раздел: Горшки обычные

17. Решение обратных задач теплопроводности для элементов конструкций простой геометрическо формы

18. Решение многокритериальной задачи линейного программирования

19. Приемы решения научных задач в русловедении

20. Решение экономических задач с помощью VBA

21. Решение текстовых задач

22. Анализ состояния геоинформационных технологий в решении типовых задач управления региональной недвижимостью Тульской области
23. Использование информатики для решения экономических задач
24. Основные принципы решения транспортной задачи

25. Принципы разработки алгоритмов и программ для решения прикладных задач

26. Решение математических задач с помощью алгоритмического языка Turbo Pascal, Microsoft Excel, пакета MathCAD и разработка программ в среде Delphi

27. Решение математической задачи с помощью математических исследований и помощью специального офисного приложения MS Excel

28. Решение прикладных задач численными методами

29. Решение финансовых задач при помощи Microsoft Excel

30. Средства языка программирования Паскаль для решения математических задач

31. Решение экономических задач

32. Применение неравенств при решении олимпиадных задач

Карандаши цветные "Triocolor", 24 цвета.
Трехгранная эргономичная форма корпуса. Яркие, насыщенные цвета, линии мягко ложатся на бумагу. Грифель устойчив к механическим
337 руб
Раздел: 13-24 цвета
Игра "Удержи юлу".
Хотите, чтобы Ваш ребенок рос ловким, активным и внимательным? Игра "Удержи юлу" поможет ему быстро развить все эти навыки! • В
580 руб
Раздел: Игры на ловкость
Штатив для создания снимков "сэлфи", голубой.
Поднимите искусство селфи на новый уровень со штативом. Путешествуйте и фотографируйтесь на фоне живописных пейзажей. Находите самые
328 руб
Раздел: Держатели и подставки

33. Методы решения логистических задач

34. Методика обучения решению текстовых задач алгебраическим методом

35. Обучение школьников решению составных задач

36. Обучение детей дошкольного возраста решению арифметических задач

37. Методы решения логических задач

38. Эвристические методы решения творческих задач
39. Решение обратных задач динамики
40. Кислотно-каталитические процессы в нефтепереработке и в нефтехимии. Решение обратной задачи кинетики статистическими методами

41. Экономическая теория: решение практических задач

42. Метод потенциалов для решения транспортной задачи в матричной форме. Задача оптимального распределения ресурсов

43. Основы решения эконометрических задач

44. Решение транспортной задачи с правильным балансом

45. Математические методы в решении экономических задач

46. Применение линейного программирования для решения экономических задач (оптимизация прибыли)

47. Понятие и сущность права, определение права

48. Задачи и принципы уголовного права. Значение принципов

Перчатки одноразовые "Paclan", латексные, размер S, 100 штук.
Прочные эластичные перчатки из латекса, предназначены для полной защиты рук во время уборки, приготовления пищи. Перчатки легко
492 руб
Раздел: Перчатки
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Удар!", 400 мл.
Объем: 400 мл. Материал: фарфор.
358 руб
Раздел: Кружки, посуда
Шампунь-гель детский "Weleda" для волос и тела (с календулой), 200 мл.
Бережно очищает и ухаживает за чувствительной кожей и волосами малышей, деликатно удаляет молочные корочки. Не вызывает раздражения
754 руб
Раздел: Гели, мыло

49. Кружок русского языка – наиболее распространённый вид групповой внеклассной работы по русскому языку

50. Периферийное устройство ПЭВМ, Характеристика этапов подготовки и решения задач на ПЭВМ в любой системе программирования. Электронная почта, особенности применения

51. 10 задач с решениями программированием на Паскале

52. Лабораторная работа №2 по "Основам теории систем" (Решение задач линейного программирования симплекс-методом. Варианты разрешимости задач линейного программирования)

53. Решение задач - методы спуска

54. Методы и приемы решения задач
55. Решение задачи линейного программирования
56. Решение задач на построение сечений многогранников

57. Теория вероятности решение задач по теории вероятности

58. Задача по травматологии с решением

59. Т.Парсонс: Аналитический реализм и понимание задач социологической теории (Доклад)

60. Задачирешениями) по сопромату

61. Задачи с решениями по ценным бумагам

62. Формулы для решения задач по экономике предприятия

63. К решению нелинейных вариационных задач

64. Методы решения некорректно поставленных задач

Развивающая настольная игра "Читай-Хватай".
Как быстро научиться читать? Играя в новую игру на скорочтение! Просто знать буквы — это ещё не значит уметь читать! В
712 руб
Раздел: Русский язык, слова, речь
Чайник со свистком из нержавеющей стали "Mayer & Boch", 2 л.
Корпус чайника выполнен из высококачественной нержавеющей стали, что обеспечивает долговечность использования. Корпус с зеркальной
695 руб
Раздел: Чайники из нержавеющей стали
Мельница для специй AK-7112K "Alpenkok", 16 см.
Размеры: Ø5х16 см. Корпус из дерева и акрила. Цвет: бежевый. Механизм мельницы с керамическими жерновами. Не впитывает влагу и запахи.
341 руб
Раздел: Измельчители, приспособления для резки

65. Решение задач по прикладной математике

66. Решение задачи Дирихле для уравнения Лапласа методом сеток

67. Применение подобия к решению задач

68. Построения коллектива с акцентом на решение задач или на поддержание отношений в нем

69. Пример решения задачи по механике

70. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение
71. Пути повышения эффективности обучения решению задач
72. Развитие профессионального оперативного мышления будущего учителя в ходе решения психолого-педагогических задач

73. От решения задач к механизмам трансляции деятельности

74. Решение задачи методами линейного, целочисленного, нелинейного и динамического программирования.

75. Электрофизиологические корреляты центральных программ при решении простых моторных задач у лиц с различным профилем асимметрии

76. Решение задач по химии

77. Задачи по экономике с решениями

78. Задачи по экономике с решениями

79. О тексте и критериях его определения

80. Опыт применения сейсморазведки ОГТ для решения инженерно-геологических задач

Ракета "Мир".
Модель 2018 года. Боковые разгонные блоки отделяются одновременно при перемещении оранжевого кольца вверх, следующая ступень также
412 руб
Раздел: Космический транспорт
Пакеты фасовочные, 10(+8)x27 см (1000 штук).
Область применения: расфасовка, упаковка продуктов питания и товаров народного потребления как на производстве, так и в быту. Размер:
306 руб
Раздел: Пакеты для продуктов
Самоклеящиеся этикетки, A4, 105x74 мм, 8 этикеток на листе.
Формат: А4. Размер: 105x74 мм. В комплекте: 100 листов (на 1 листе 8 этикеток).
500 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки

81. Применение спектральной сейсморазведки для решения задач инженерной геологии

82. Решение задачи одномерной упаковки с помощью параллельного генетического алго-ритма

83. Задачи по моделированию с решениями

84. Линейное программирование: решение задач графическим способом

85. Определение семантического каталога и его задачи

86. Оптимизация отбора оптимальных признаков на основе приме-нения методов моделирования эволюции для задачи распозна-вания текста
87. Построение математических моделей при решении задач оптимизации
88. Стимулирование математической деятельности младших школьников в процессе поиска решения задач с дробями

89. Определение целей и задач безопасности жизнедеятельности

90. Решение задач по управленческому учету

91. Особенности решения задач по трудовому, гражданскому, уголовному праву

92. Пересмотр по вновь открывшимся обстоятельствам решений, определений и постановлений, вступивших в законную силу

93. Примеры решения задач по правоведению

94. Excel: решение задач с подбором параметров

95. Метод программирования и схем ветвей в процессах решения задач дискретной оптимизации

96. Постановка и решение транспортной параметрической задачи

Комплект боковых ограждений для кровати Polini Simple/Basic, белый.
Комплект ограждений подходит для кроваток 140х70 см коллекций Polini Simple и Basic. Они могут крепиться как с одной стороны кровати, так
910 руб
Раздел: Аксессуары для кроваток
Набор мебели "Счастливые друзья", PT-00314.
В наборе: мебель для ванной, аксессуары. Материал: пластмасса. Возраст: 3+.
582 руб
Раздел: Ванные комнаты
Микрофон "Пой со мной! Любимые песенки малышей".
Этот микрофончик светится под музыку, а на каждой его кнопочке записано 5 весёлых песенок, включая «Песню Львёнка и Черепахи»,
314 руб
Раздел: Микрофоны

97. Примеры решения задач по программированию

98. Разработка формата хранения данных программ и решение задач

99. Решение задач исследования операций

100. Решение задач линейного программирования


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.