Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Иностранные языки Иностранные языки

Интенсификация обучения иностранному языку с использованием компьютерных технологий

Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

Федеральное агентство по образованию Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Кафедра психолого-педагогических дисциплин интенсификация обучения иностранному языку с использованием компьютерных технологийВыполнил: специальности «Иностранный язык» Научный руководитель:2008 СОДЕРЖАНИЕВВЕДЕНИЕ I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ 1.1. Информатизация образования в современном мире 1.2. Обучение иностранному языку с использованием персонального компьютера 1.3. Профессиональная компетенция преподавателя иностранного языка в области использования компьютерных технологий II. ОПЫТНО-ЭКСПЕРИМЕНТАЛЬНАЯ РАБОТА ПО ИСПОЛЬЗОВАНИЮ НОВЫХ ИНФОРМАЦИОННЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ПРОЦЕССЕ ОБУЧЕНИЯ ИНОСТРАННОМУ ЯЗЫКУ 2.1. Применение компьютерных программ и обучающих дисков при обучении иностранным языкам 2.2. Использование Интернета в обучении иностранным языка ЗАКЛЮЧЕНИЕ СПИСОК ЛИТЕРАТУРЫ ПРИЛОЖЕНИЕ ВВЕДЕНИЕ В конце ХХ в. человечество вступило в стадию развития, которая получила название постиндустриальное или информационное общество. Но суждение «Мы живём в век информации и коммуникаций» не совсем верно, поскольку и информация, и коммуникации были всегда. В течение всей тысячелетней истории человеческое общество накапливало знания и совершенствовало способы хранения и обработки информации. Сначала распространялась письменность, затем – печатный станок, телефон, телевидение. С вступлением общества в век компьютерных технологий появилась возможность более эффективной её обработки и представления. Это позволило эффективно хранить и обрабатывать большие потоки информации. Но на современном этапе развития информационной культуры общества знания устаревают очень быстро, и человек вынужден «учиться всю жизнь». Огромный объём знаний, накопленный человечеством, заставляет искать иные подходы к организации процесса обучения. Осознание фундаментальной роли информации в общественном развитии и огромные темпы роста информационных технологий обусловили необходимость формирования особой информационной культуры личности. Для использования новых компьютерных технологий в жизни требуется новое мышление, которое должно воспитываться у ребёнка с младших классов. Для нынешнего школьника, которому предстоит жить в информационном обществе будущего, компьютер должен стать неотъемлемой частью его жизни. Бурное развитие компьютерных технологий в последние годы, а также интенсивное их использование в учебном процессе уже привели к некоторым изменениям в системе образования. Процесс информатизации образования, поддерживая интеграционные тенденции познания закономерностей предметных областей и окружающей среды, актуализирует разработку подходов к использованию технических и дидактических потенциалов информационных технологий для развития личности обучаемого, повышения уровня его креативности, развития способностей к альтернативному мышлению, формирования умений разработки стратегий поиска учебных и практических задач. В условиях информатизации системы образования (А.А

.Андреев, С.А.Бешенков, В.А.Бубнов, С.Г.Григорьев, С.А.Жданов, О.А.Козлов, А.А.Кузнецов, Д.Ш.Матрос, Н.И.Пак, Е.С.Полат, С.В.Панюкова, И.В.Роберт и др.) в обучении иностранному языку активно и успешно используются информационно-коммуникационные технологии, которые позволяют значительно повысить эффективность этого процесса. В частности, применение ИКТ обеспечивает возможность создание обучаемым условий для формирования и развития лингвистических и коммуникативных навыков, максимально учитывая их личностные потребности и особенности, успешно реализуя идеологию личностно-ориентированного образования (Е.В.Бондаревская, В.В.Сериков, В.А.Сластенин, И.С. Якиманская и др.) Однако, до настоящего времени влияние информатизации на изменение целей и содержания среднего образования по иностранному языку ощущается в учебных заведениях довольно опосредованно. Педагоги нового поколения должны уметь квалифицированно выбирать и применять именно те технологии, которые в полной мере соответствуют содержанию и целям изучения конкретной дисциплины, способствуют достижению целей гармоничного развития учащихся с учётом их индивидуальных особенностей. В целом, анализ научных исследований показывает, что несмотря на значительное продвижение, наметившееся в последнее время в реализации различных компьютерных технологий обучения, в том числе и обучения иностранным языкам, потенциал информационных технологий реализуется в учебно-воспитательном процессе еще недостаточно из-за отсутствия мультимедийных учебных комплексов, алгоритмов их разработки и применения, методических рекомендаций по их эффективному применению. Актуальность данной работы обусловлена недостаточной разработанностью проблемы внедрения информационных технологий в образовательный процесс (в том числе и по иностранному языку). Компьютеризация образовательных учреждений началась сравнительно недавно и преподаватели испытывают ряд трудностей, вызванных объективными факторами, среди которых, недостаточно сформированное умение учеников пользоваться компьютером как средством работы с информацией. В связи с этим проблема исследования заключается в противоречии между возрастающей ролью и долей компьютерных технологий, повышающей эффективность формирования лингвистической и коммуникативной компетенции, при обучении иностранному языку и отсутствием научно обоснованной методики организации подобной деятельности. Целью исследования является теоретическое обоснование, разработка и экспериментальная проверка методики применения компьютерных технологий в процессе обучения иностранным языкам, направленной на развитие основ информационной, лингвистической и коммуникационной компетенции обучаемых. Объектом исследования является процесс обучения иностранным языкам в средней школе при помощи компьютерных технологий в условиях современной информационной среды. Предмет исследования - совершенствование содержания и методики обучения иностранному языку с помощью информационно-коммуникационных технологий. В соответствии с проблемой, объектом, предметом и целью исследования были выдвинуты следующие задачи: 1) определить актуальность выбора профессии педагога для данного возрастного периода; 2) рассмотреть профессиональное самоопределение как процесс; 3) определить факторы, влияющие на выбор педагогической профессии; 4) раскрыть роль самооценки в правильном выборе профессии; 5) выявить преобладающие ценности в направленности личности старшеклассников; 6) выполнить сравнительный анализ результатов исследования; 7) проверить на практике поставленные гипотезы.

Гипотеза исследования заключается в предположении, что использование ИКТ в процессе обучения иностранному языку значительно повысит эффективность учебно-воспитательного процесса и обеспечит формирование иноязычной лингвистической и коммуникативной компетенции обучаемого за счет доступности и коммуникативно-лингвистической направленности процесса и постоянного приращения объема коммуникативных и лингвистических знаний и умений обучаемых. В процессе теоретического изучения проблемы и проведения экспериментальной работы применялись следующие методы исследования: 1. Теоретический (анализ литературы по различным вопросам психологии, дидактики, методики преподавания иностранного языка). 2. Педагогический (изучение и обобщение передового педагогического опыта, анализ программ, учебников и учебных пособий; анкетирование; беседа). 3. Наблюдение как лингвистический и методический прием (наблюдение над речью учащихся, над процессом обучения иностранному языку). 4. Экспериментальный (опытный эксперимент). Исследование проводилось в несколько этапов. Первый этап. Теоретико-поисковый. Изучение состояния проблемы использования информационно-коммуникационных технологий в обучении иностранным языкам на основе литературных источников по методике, психологии, педагогической теории и практике; анализ теоретических основ личностно-ориентированного образования и проектной деятельности и практики их применения в обучении иностранным языкам; выявление специфических требований к ИКТ, обеспечивающих развитие лингвистической и коммуникационной компетенции и повышение интереса и мотивации обучаемых; анализ отечественного и зарубежного опыта по применению ИКТ в обучении иностранному языку. Второй этап. Опытно-экспериментальный. Проведение педагогического эксперимента: опытно-экспериментальное исследование результатов применения компьютерных технологий при обучении иностранному языку в средней школе; анализ и обобщение опытно-экспериментальной работы. Третий этап. Теоретико-обобщающий. Завершение формирующего эксперимента, анализ опытно-экспериментальной работы, обобщение полученных результатов. Структура курсовой работы определялась логикой исследования и поставленными задачами. Она включает в себя введение, две главы, заключение, список литературы, приложения. Список литературы состоит из 53 источников. Квалификационная работа включает в себя 52 страницы. 1 ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ ОСНОВЫ ИСПОЛЬЗОВАНИЯ КОМПЬЮТЕРНЫХ ТЕХНОЛОГИЙ В ОБУЧЕНИИ ИНОСТРАННЫМ ЯЗЫКАМ 1.1.Информатизация образования в современном мире Отличительной чертой современной эпохи является ускоряющийся с каждым годом темп развития новых информационных технологий. Общество вступает в фазу информатизации. Будет целесообразным пояснить такие термины, как «информационное общество» и «информатизация общества». Информационное общество – это «общество, в котором социально-экономическое развитие зависит, прежде всего, от производства, переработки, хранения, распространения информации среди членов общества» . Общество можно назвать информационным, если в нем более 50% населения занято в сфере информационных услуг.

Естественно, при такой солидной базе, какая в них уже заложена, им это делать несложно. — Где «обкатана» Ваша методика? — В Амурской области и в некоторых других местах. Я знаю примерно 20 специалистов, активно работающих по этой методике. - А почему нет широкого внедрения? - Наша внедренческая система никак не связана с критериями эффективности методик. Она ориентируется исключительно на издательские интересы. А издательству, пока у него не распроданы большие тиражи старых учебников, невыгодно печатать новые. Это такая же психология, как у владельцев компаний сотовой связи, которые говорят: «Пока мы не извлечем максимум прибыли из старой технологии сотовой связи, мы не пустим на рынок новые технологии». Да ладно методика обучения иностранному языку никому не нужна! Точно так же не нужна моя методика обучения чтению на родном языке, благодаря которой ребенок к концу начальной школы только на уроках, без домашних заданий и при снижении нагрузки прочитывает не четыре книжки «Родная речь», а 60–80 томов детской литературы! Эта методика давно опубликована, с успехом проверена примерно на ста тысячах детей, но такое массовое внедрение прошло незамеченным для системы образования

1. Программа прикладного социологического исследования на тему: "Изучение мнения потенциальных и реальных пользователей всемирной компьютерной сети Internet о проблемах ее существования и развития в Москве"

2. Глобальная международная компьютерная сеть Internet

3. Обучение иностранному языку с использованием компьютерных технологий: мультимедиа комплекс "Linguist"

4. Билеты по методике обучения иностранным языкам

5. Место интенсивной методики в системе обучения иностранному языку в средней школе ([Курсовая])

6. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку
7. Билеты по методике обучения иностранным языкам
8. Психолингвистическое исследование как основа современного подхода к обучению иностранным языкам

9. Интенсификация процесса обучения иностранным языкам с помощью современных технических средств обучения

10. Педагогическая система обучения иностранных языков А. А. Деркача

11. Текст как культурно-языковое пространство и единица обучения иностранному языку и культуре

12. Лингвострановедческий аспект как основа формирования иноязычной культуры в обучении иностранному языку в средней школе

13. Новые технологии в обучении иностранному языку

14. Глобальные компьютерные сети в информационной модели обучения

15. Внедрение новых учебных Интернет-материалов в обучение иностранному языку (на материале английского языка и страноведения США)

16. Повторение на старшей ступени обучения иностранным языкам

Бутылочка для кормления "Avent Classic+", 260 мл (голубая, рисунок: краб), от 1 месяца.
Ограниченная серия -бутылочка для кормления голубая c рисунком (краб), Classic+. Зарекомендовавшая себя серия Classic была улучшена:
403 руб
Раздел: Бутылочки
Сменная кассета "Барьер 6", для жесткой воды, для всех типов фильтров "Барьер".
Кокосовый активированный уголь очищает от активного хлора, органических загрязнений и т.д. Обработка активированного угля серебром
354 руб
Раздел: Фильтры для воды
Защита "Карапуз" для автомобильного кресла от детских ножек, с карманами.
Во время поездки в автомобиле дети иногда могут пачкать грязью, остающейся на ботинках, заднюю сторону кресел. Защита - это
323 руб
Раздел: Автомобильные коврики

17. Рефлексия как механизм формирования критического мышления: история становления и реализации в области методики обучения иностранным языкам

18. Современные информационные и коммуникационные технологии и их использование при обучении иностранному языку

19. Коммуникативный метод обучения иностранным языкам

20. К вопросу о необходимости компетентного обучения иностранному языку в подготовке туристских кадров в ВУЗах

21. Личностно-ориентированный подход в обучении иностранному языку

22. Особенности использования современных средств обучения иностранному языку
23. Развитие познавательного интереса при обучении иностранному языку
24. Роль нетрадиционных уроков в формировании коммуникативных навыков на начальном этапе обучения иностранным языкам

25. Роль устной речи в обучении иностранному языку

26. Имитационное моделирование компьютерных сетей

27. Отчет по производственной практике в Вычислительном центре УГМТУ (Компьютерные сети. Классификация компьютерных сетей)

28. Модемная связь и компьютерные сети

29. Компьютерные сети

30. Компьютерные сети Информационных технологий

31. Работа маршрутизаторов в компьютерной сети

32. Телекоммуникационные компьютерные сети: эволюция и основные принципы построения

Таз алюминиевый для варенья, 34 см.
Легкая, прочная и практичная посуда, изготовлена из пищевого алюминия, имеет высокую стойкость к коррозии, равномерно нагревается за
525 руб
Раздел: 10 литров и менее
Сковорода чугунная, блинная 2504, 23 см.
Диаметр: 23 см. Высота: 2 см. Чугунная сковорода с деревянной ручкой. Обладает высокой теплопроводностью, несравнимой износостойкостью,
520 руб
Раздел: Сковороды чугунные
Карандаши цветные, шестигранные, 24 цвета.
Карандаши цветные для художественных работ и детского творчества. Современный дизайн. Графитовый стержень имеет высокую степень прочности,
311 руб
Раздел: 13-24 цвета

33. Развитие лексических навыков в обучении немецкому языку

34. Международная компьютерная сеть Интернет

35. Основы локальных компьютерных сетей

36. Европейский языковой портфель - средство оценки и самооценки знаний учащихся по иностранным языкам

37. Высокоскоростное соединение с сетью Internet через ISDN

38. Классификация компьютерных сетей
39. Выбор оптимальных сетевых решений на базе многозадачных операционных систем для построения компьютерной сети вуза
40. Компьютерные сети

41. Компьютерные сети

42. Курс лекции по компьютерным сетям

43. Передача данных в компьютерных сетях

44. Современные угрозы и каналы утечки информации в компьютерных сетях

45. Параллельное моделирование компьютерной сети в системе Prime

46. Формирование грамматического навыка при обучении учащихся 7, 9 классов немецкому языку

47. Использование технологии интерактивного обучения для повышения мотивации учащихся к изучению немецкого языка

48. Анализ проблем информационной безопасности в компьютерной сети организации, подключенной к сети Интернтет

Тетрадь на резинке "Study Up", В5, 120 листов, клетка, фиолетовая.
Тетрадь общая на резинке. Формат: В5. Количество листов: 120 в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: фиолетовый.
442 руб
Раздел: Прочие
Мебель для кукол "Гостиная Конфетти".
Комплектация: 2 кресла, 1 диван, 1 торшер, 1 стол. Материал: пластик. Подходит для кукол 30 см. Цвет мебели может отличаться от
662 руб
Раздел: Гостинные
Магнитно-маркерная доска, 41x29 см.
Магнитно-маркерная доска из дерева и металла, предназначена для детей от 3-х лет. Двухстороннее жесткое игровое поле заключено в рамку из
416 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные

49. Интернет - глобальная компьютерная сеть

50. Компьютерная сеть ОАО "Лепсе"

51. Компьютерные сети

52. Компьютерные сети

53. Компьютерные сети и технологии

54. Компьютерные сети. Построение сетей
55. Модемные компьютерные сети
56. Назначение компьютерных сетей

57. Основы компьютерных сетей

58. Понятие компьютерной сети

59. Глобальная международная компьютерная сеть Интернет

60. Корпоративная локальная компьютерная сеть на предприятии по разработке программного обеспечения

61. Технические средства секретаря: компьютерная сеть, Интернет, электронная почта, копировальные устройства

62. Обучение монологической речи с использованием виртуальных туров на уроках английского языка на среднем этапе обучения

63. Ударение в сложных словах немецкого языка

64. Топики по немецкому языку за 11 класс

Копилка-раскраска "Сова в шляпе".
Набор для творчества. Копилка-раскраска. Пластиковая копилка легкая, приятная на ощупь, не бьется при падении и ее легко раскрашивать. В
324 руб
Раздел: Копилки
Набор кукол "Шарлотта Земляничка" (с одеждой).
Игровой набор "Шарлотта Земляничка" состоит из четырех мини-кукол высотой 8 см и массы полезных аксессуаров. Благодаря
1599 руб
Раздел: Шарлотта Земляничка
Именная ложка с надписью "София".
Предлагаем вашему вниманию готовое решения для подарка по любому поводу - именная ложка. Ложка изготовлена из нержавеющей стали, а ее
388 руб
Раздел: Прочее

65. Билеты по немецкому языку за 11 класс (2001 год)

66. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе

67. Стилистическое значение устоявшихся выражений в немецком языке. Крылатые выражения и высказывания в "Фаусе" Гете

68. Поле запаха в немецком языке на примере романа П.Зюскинда ПАРФЮМЕР

69. Экзаменационные темы по немецкому языку

70. Синонимия русского и немецкого языков. Проблематика подбора, перевода и классификации синонимов на материале романа Г. Фаллады "Каждый умирает в одиночку
71. Сниженная лексика в современном немецком языке; источники пополнения и особенности функционирования в молодежном сленге
72. Разработка и создание СКС на базе сетей Ethernet при подключении пользователей жилого дома к глобальной сети INTERNET

73. Преступления в сети Internet

74. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

75. Проведение и оценка эффективности рекламной кампании в сети Internet

76. Структура рабочей сети Internet

77. Глобальная сеть INTERNET

78. Вопросы интенсификации обучения

79. Региональный компонент и межкультурная компетенция в подготовке и повышении квалификации учителей немецкого языка

80. Реферат о прочитаной на немецком языке литературы

Кабриолет "Нимфа".
Отличительная черта этого авто — это гармонично подобранные премиальные цвета и матовые поверхности, подчеркивающие статус владельца
527 руб
Раздел: Машинки для девочек
Охлаждающие камни для виски.
Для быстрого охлаждения любых напитков, не вбирают запахи и не царапают стеклянные бокалы. Не изменяют вкус напитка, возможно использовать
651 руб
Раздел: Аксессуары для вина
Деревянный пазл «Часы календарь».
Знакомят ребенка с понятием «время», учат узнавать время по часам, развивают мелкую моторику рук, целостное восприятие, познавательный
309 руб
Раздел: Деревянные пазлы

81. Библеизмы в русском и немецком языках

82. Сопоставительный анализ форм прошедшего времени в татарском, английском и немецком языках

83. Немецкий язык /11 класс/

84. Сборники вопросов и билетов по английскому и немецкому языку за первый семестр 2001 года

85. Средства выражения предположения в современном немецком языке

86. Фразеологические единицы немецкого языка с компонентом часть тела
87. Постановка, настройка и исследование абонентского программного обеспечения сети Internet
88. Характеристика системы WWW в сети Internet

89. История немецкого языка

90. Немецкий язык

91. Немецкий язык

92. Объявления о знакомстве в немецком языке

93. Предлоги в русском и немецком языке

94. Проблема территориального деления немецкого языка

95. Сопоставительный анализ фразеологических единиц семантического поля частей тела в английском, русском и немецком языках

96. Способы отрицания в современном немецком языке

Шкатулка, 30x23.5x16 см (арт. 3668-RT-43).
Шкатулки — стильный аксессуар и для рукодельницы, и для филателиста, и для всех, кому приходится на время прятать используемые в хобби
1324 руб
Раздел: Шкатулки для рукоделия
Термо ланч-бокс "Bento" (арт. TK 0049).
Термо ланч-бокс "Бенто" предназначен для тех, кто ценит комфорт при обеде, но не обладает большим количеством времени. Быстро
617 руб
Раздел: Штучно
Зеркальце карманное "Котик", 8x7 см.
Симпатичное карманное зеркало станет Вашим незаменимым помощником и с легкостью разместится даже в небольшой женской сумочке или кармане.
354 руб
Раздел: Зеркала, расчески, заколки

97. Средства обозначения разнонаправленного горизонтального движения в русском и немецком языках

98. Фразеология немецкого языка в лексикографическом аспекте

99. Диалекты немецкого языка


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.