![]() |
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
![]() |
Психология, Общение, Человек
Психология, Общение, Человек
Изучение влияния стилей семейного воспитания на психическое развитие подростков |
Курсовая работа по психологии &quo ;Изучение влияния стилей семейного воспитания на психическое развитие подростков&quo ; Оглавление Введение 1. Cтили семейного воспитания 1.1 Семейное воспитание 1.2 Стили семейного воспитания 1.3 Факторы родительского воспитания 1.4 Факторы, создающие негармоничные стили семейного воспитания 2. Дисгармония семейных отношений и подросток 2.1 Психологические деформации семьи и подросток Нарушение ролей подростка в семье Патологизирующее семейное воспитание 2.3 Влияние стилей семейного воспитания на подростка 3. Практическая часть 3.1 Анализ методики АСВ Э.Г. Эйдемиллера, В. Юстицкиса 3.2 Качественный анализ родителей Заключение Список литературы Приложения Введение Проблеме исследования влияния стилей семейного воспитания на психическое развитие подростков посвящены исследования А.Е. Личко, Э.Г. Эйдемиллера, В. Юстицкиса. В своей работе А.Е. Личко подробно описал неблагоприятные сочетания отклонений характера с нарушениями взаимоотношений подростка с родителями. Исследования Э.Г. Эйдемиллера, В. Юстицкиса посвящены проблеме факторов семейного воспитания, создающих негармоничные стили семейного воспитания. Существует также ряд исследований, посвященных проблеме взаимоотношений подростка в семье: работы Н.А. Авдеевой, Н.А. Землянухиной, Т.М. Гершиганова, Т.Б. Ушениной. Значительное влияние на личность подростка оказывает стиль его взаимоотношений с родителями, который лишь отчасти обусловлен их социальным положением. Крайние типы отношений (авторитарность или либеральная всетерпимость) негативно влияют на психическое развитие детей. Авторитарный стиль вызывает у детей отчуждение от родителей, чувство своей незначительности и нежеланности в семье. Либеральный стиль вызывает у подростка ощущение своей ненужности родителям. Ослабление родительского начала, как и его гипертрофия, способствуют формированию личности со слабым «Я». При сравнении материнского и отцовского стилей воспитания было показано, что авторитарность отца оказывает на умственные характеристики детей положительное влияние, тогда как авторитарность матери – отрицательное. Обнаружена определенная связь между одаренностью детей и уровнем сложности отцовской профессии. Цель исследования: изучение стилей семейного воспитания, их особенностей, и влияния на психическое развитие подростков. Задачи исследования: – теоретический анализ исследуемой проблемы; – изучение стилей семейного воспитания и их влияния на психическое развитие подростков. Предмет исследования: стили семейного воспитания и их влияние на психическое развитие подростков. Объект исследования: подростки и их родители. 1. Cтили семейного воспитания 1.1 Семейное воспитание Семейное воспитание – это целенаправленные, сознательные воспитательные воздействия, осуществляемые родителями с целью формирования определенных качеств, умений. Воспитательные воздействия осуществляются на основе механизма подкрепления – поощряя поведение, которое взрослые считают правильным, и выказывая за нарушение установленных правил, родители внедряют в сознание ребенка определенную систему норм, соблюдение которых постепенно становится для ребенка привычкой и внутренней потребностью; механизма идентификации – ребенок подражает родителям, ориентируется на их пример, старается стать таким же.
При рассмотрении воспитательной деятельности родителей выделяют: – различные стили воспитания; – факторы воспитательного воздействия; – воспитательную позицию родителей. Процесс социального научения, в свою очередь, происходит как при непосредственном взаимодействии ребенка с родителями, так при взаимодействии членов семьи между собой. 1.2 Стили семейного воспитания Существуют различные подходы к стилям семейного воспитания. Одним из подходов является традиционный подход, который выделяет следующие стили воспитания: – авторитарный – демократический – попустительский – хаотический – опекающий Следующий подход представлен А.Е. Личко, который выделяет неблагоприятные стили семейного воспитания с нарушениями взаимоотношений подростка с родителями: – потворствующая гиперпротекция – доминирующая гиперпротекция – гипопротекция – эмоциональное отвержение – повышенная моральная ответственность – жестокое обращение с ребенком Авторитарный стиль воспитания Авторитарный стиль (в терминологии других авторов – автократический, диктат, доминирование) – все решения принимают родители, считающие, что ребенок во всем должен подчиняться их воле, авторитету. Родители ограничивают самостоятельность ребенка, не считают нужным как-то обосновывать свои требования, сопровождая их жестким контролем, суровыми запретами, выговорами и физическими наказаниями. В подростковом возрасте авторитарности родителей порождает конфликты и враждебность. Наиболее активные, сильные подростки сопротивляются и бунтуют, становятся избыточно агрессивными и нередко покидают родительский дом, как только могут себе это позволить. Робкие, неуверенные подростки приучаются во всем слушаться родителей, не совершая попыток решать что-либо самостоятельно. Если по отношению к старшим подросткам матери склонны реализовывать более «разрешающее» поведение, то авторитарные отцы твердо придерживаются избранного типа родительской власти. При таком воспитании у детей формируется лишь механизм внешнего контроля, основанный на чувстве вины или страха перед наказанием, и как только угроза наказания извне исчезает, поведение подростка может стать потенциально антиобщественным. Авторитарные отношения исключают душевную близость с детьми, поэтому между ними и родителями редко возникает чувство привязанности, что ведет к подозрительности, постоянной настороженности и даже враждебности к окружающим. Демократический стиль воспитания Демократический стиль (в терминологии других авторов – авторитетный, сотрудничество) родители поощряют личную ответственность и самостоятельность своих детей в соответствии с их возрастными возможностями. Подростки включены в обсуждение семейных проблем, участвуют в принятии решений, выслушивают и обсуждают мнение и советы родителей. Родители требуют от детей осмысленного поведения и стараются помочь им, чутко относясь к их запросам. При этом родители проявляют твердость, заботятся о справедливости и последовательном соблюдении дисциплины, что формирует правильное, ответственное социальное поведение. Попустительский стиль воспитания Попустительский стиль (в терминологии других авторов – либеральный, снисходительный, гипоопека) – ребенок должным образом не направляется, практически не знает запретов и ограничений со стороны родителей или не выполняет указаний родителей, для которых характерно неумение, неспособность, или нежелание руководить детьми.
Становясь более взрослыми, такие подростки конфликтуют с теми, кто не потакает им, не способны учитывать интересы других людей, устанавливать прочные эмоциональные связи, не готовы к ограничениям и ответственности. С другой стороны, воспринимая недостаток руководства со стороны родителей как проявление равнодушия и эмоционального отторжения, дети чувствуют страх и неуверенность. Неспособность семьи контролировать поведение подростка может привести к вовлечению его в асоциальные группы, поскольку психологические механизмы, необходимые для самостоятельного ответственного поведения в обществе, у него не сформировались. Хаотический стиль воспитания Хаотический стиль (непоследовательное руководство) – это отсутствие единого подхода к воспитанию, когда нет ясно выраженных, определенных, конкретных требований к ребенку или наблюдаются противоречия, разногласия в выборе воспитательных средств между родителями. При таком стиле воспитания фрустрируется одна из важнейших базовых потребностей личности – потребность в стабильных и упорядоченности окружающего мира, наличии четких ориентиров в поведении и оценках. Непредсказуемость родительских реакций лишает ребенка ощущения стабильности и провоцирует повышенную тревожность, неуверенность, импульсивность, а в сложных ситуациях даже агрессивность и неуправляемость, социальную дезадаптацию. Опекающий стиль воспитания Опекающий стиль (гиперопека) – стремление постоянно быть около ребенка, решать за него все возникающие проблемы. Родители бдительно следят за поведением подростка, ограничивают его самостоятельное поведение, тревожатся, что с ним может что-то произойти. Несмотря на внешнюю заботу, опекающий стиль воспитания приводит, с одной стороны, к чрезмерному преувеличению собственной значимости у подростка, с другой – к формированию у него тревожности, беспомощности, запаздыванию социальной зрелости. 1.3 Факторы родительского воспитания Факторы родительского воспитания – параметры родительского поведения и общения с детьми, ответственные за формирование у них определенных личностных черт. Родительское отношение является двойственным и противоречивым, представляя, с одной стороны, безусловную любовь и глубинную взаимосвязь с ребенком, а с другой – объективное оценочное отношение, направленное на формирование ценных качеств и способов поведения. Во многих исследованиях в качестве основных факторов семейного воспитания выдвигаются: 1) эмоциональное отношение, любовь, принятие; 2) особенности требований и контроля. Э. Фромм выделил качественное различие между материнским и отцовским отношением к ребенку по признакам условность-безусловность и контролируемостъ-неконтролируемость. Материнская любовь безусловна, дана от рождения, но неподвластна контролю со стороны ребенка, ее невозможно завоевать (либо она есть, либо ее нет). Отцовская любовь обусловлена тем, оправдывает ли ребенок его ожидания, она управляема (ее можно заслужить добиться собственной активностью ребенка). 1.4 Факторы, создающие негармоничные стили семейного воспитания Э.Г. Эйдемиллер, В. Юстицкис выделяли факторы родительского воспитания, наиболее важные с точки зрения формирования нарушений поведения и отклонений личности детей и подростков.
Для поддержания внутригрупповой гармонии рекомендуется не столько прямое и открытое выражение личных чувств, сколько ограничение эмоциональной экспрессии. Иными словами, индивидуалистические общества больше ценят независимость, а коллективистские взаимозависимость. Культурные установки воздействуют и на общий стиль семейного воспитания. Например, традиционное арабское воспитание является значительно более семейно-центрированным и авторитарным, чем американское. Обследование 2 893 подростков из восьми арабских стран (Dwairy et al., 2006) показало, что арабские подростки значительно теснее европейских связаны с родительской семьей, дольше сохраняют зависимость от нее, не смеют возражать родителям и т.Pд. Причем эта связь не воспринимается как несвобода и сохраняется даже в условиях более мобильной городской культуры. Ключевым моментом возникновения или отсутствия конфликтов является степень согласованности между семейными практиками и нормативными ценностями культуры. Это верно и применительно к горским народам Кавказа, независимо от их религиозной принадлежности (пошлая российская пропаганда, заигрывающая с «традиционными религиями», приписывает все положительное религиозному фактору)
1. Пищевые отравления: классификация, клиника, методика расследования, профилактика. Часть 3
2. Процессор для ограниченного набора команд /часть 3 (7)
3. Анализ методики и тактики расследования конкретного уголовного дела
4. Факторный индексный анализ. Методика и проблемы
9. Анализ компонентов корпоративной культуры санатория "Дон" в г. Пятигорске
10. Методика формирования ответственного отношения учащихся к своему здоровью (начальные классы 1-3)
12. Фромм Э. "Искусство любить", главы 1,3
13. Анализ лекарственной формы состава: Rp.: Amidopyrini 0,3 Dibazoli 0,02
14. Методика обучения по курсу математики за 3 года
15. Исследование путей повышения эффективности работы гусеничного двигателя /1-3/
16. Синтез 1,3,5-трийодбензола
17. Анализ рынка молочной продукции на примере молока "Весельный молочник 3,5"
18. Анализ системы управления качеством на предприятии ООО "ЧелябТрансАвто-3"
19. Развитие учения Христологии в ранней Церкви (1-3 века)
25. Процессор для ограниченного набора команд /3 (4)
26. Сравнение операционных систем /DOS, Windows 3.*, Windows 95, Windows NT/
27. Пример выполнения магнитного анализа электромагнитного привода в Ansys 6.1.
28. Шпаргалки по математическому анализу для 1-го семестра в МАИ
30. Рабочая программа по хирургическим болезням для студентов 3 - 4 курсов стоматологического факультета
31. Научно-педагогическое обоснование урока английского языка в 8“б” классе Лингвистической гимназии №3
33. Получение препарата РНК-азы из автолизных дрожжей. Мощность производства 80,3 кг (год (Курсовая)
34. Конспект лекций по дисциплине "Метрология и стандартизация". Часть 1. Метрология
36. Традиционные и нетрадиционные способы закаливания детей до 3- х лет
37. "Государство" Платона Том 3, гл. 8
41. Толстой: Война и мир. Том 3
42. К методике сравнительного анализа стихотворного перевода в лингвистике
43. Искусство Римской империи 3 - 4 вв
44. Контрольная по логике - 22 упражнения (вариант №3)
46. Особенности речевого развития детей раннего возраста (3-4 года) в условиях социальной депривации
47. Тесты по общей хирургии 3 курс
48. Экзамен 3 курс
49. Определение и обоснование видов и режимов структурной обработки сплава Cu+2,3%Be
52. Экзаменационные вопросы по курсу “Уголовное право РФ и ЗС”(3)
53. Билеты по уголовному праву (часть 1)
57. Введение в догматическое богословие - лекция 3
59. Технологические требования к конструкции штампованных деталей (часть 1)
60. Владимира Иннокентьевича Бабецкого (3 семестр)
61. Физическое воспитание детей от 3 до 6 лет
62. Педагогический анализ техники ориентировочной части двигательного действия
64. Методика проведения swot-анализа
65. Метод, методика, способы и приемы экономического анализа
66. Полные лекции по аэродинамике и динамике полета. Часть 1
68. Нивелир Н-3
73. 3 биографии выдающихся людей на иностранном языке /english/
74. Business English, учебник F.W. King, Units 3-6, для специальности Мировая экономика
75. Основные структуры HTML 3.2 документа
76. Некоторые черты SQL/92 и SQL-3
77. Василий 3
79. Анализ финансового состояния: методика и основные этапы
80. 2-этажный 3-секционный 18-квартирный жилой дом в г. Мирном
81. Психологические особенности развития речи у ребёнка до 3-х лет в семье
82. Методика анализа доходности коммерческого банка
83. Какова методика анализа дебиторской задолженности?
84. Населення в надзвичайних ситуаціях воєнного та мирного часу 3
85. Значення газообміну для дітей 3-7 років
89. Учет активов и обязательств, стоимость которых выражена в иностранной валюте ПБУ 3/2000
92. Корпоративна інформаційна система R/3
93. Сравнение Microsoft Office 2003 и Open Office.org 3.0.0
94. Расчет параметров электромагнитной волны в коаксиальном кабеле марки РК-50-3-11
97. Анализ эффективности восприятия печатной рекламы с помощью двухкомпонентной методики оценки
98. Оцінка ефективності організації системи розподілу продукції на ЖКУВП "Біатрон-3"