Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Использование детского теста тревожности (ДТТ) в диагностике эмоциональной сферы дошкольников с нарушениями развития

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники

Использование детского теста тревожности (ДТТ) в диагностике эмоциональной сферы дошкольников с нарушениями развития Н.А. Деревянкина Современная психология – зарубежная и отечественная – насчитывает большое количество работ, посвященных дошкольному детству. Но лишь малый процент этих работ рассматривает эмоциональную сферу ребенка в качестве самостоятельного предмета исследования. Еще в меньшей степени изучена проблема детской тревожности. «Недостаточное исследование тревожности в дошкольном возрасте затрудняет определение ее влияния на дальнейшее развитие ребенка На наш взгляд, исследования в данном направлении помогут решить ряд проблем дошкольного возраста, в том числе развитие личности в период кризиса 7 лет, трудности принятия на себя новых социальных ролей в связи с переходом из детского сада в школу, успешность учебы и т.п.» Эта цитата объясняет наш интерес к эмоциональной сфере дошкольников и тревожности как одной из ее характеристик. Кроме уже названных проблем, существуют особые трудности работы с детьми с нарушениями развития. К числу таких трудностей относятся специфические требования к подбору адекватных методов исследования эмоциональной сферы и организации диагностической процедуры. Детский тест тревожности обладает рядом важных преимуществ: он не похож на учебные задания, так нелюбимые детьми с задержкой развития, картинки изображают житейские ситуации, переживаемые детьми ежедневно, наконец, само обсуждение сюжетов теста часто носит психотерапевтический характер, помогая ребенку осознать и сформулировать собственную позицию в подобных ситуациях. Наша статья посвящена результатам диагностики эмоциональных особенностей дошкольников с нормальным уровнем развития и с нарушениями развития. В число задач этой работы входит описание предварительных результатов исследования, их объяснение и интерпретация. Детский тест тревожности предназначен для диагностики эмоциональных реакций ребенка на некоторые привычные для него жизненные ситуации. Методика подготовлена к публикации В.М.Астаповым и включает в себя 14 рисунков (наборы для мальчиков и для девочек), изображающих ребенка без лица (присутствует лишь контур головы). Дошкольнику нужно предположить – какое лицо следовало нарисовать ребенку: грустное или веселое. Результат диагностики может носить количественный и качественный характер. Количественный результат представляет собой индекс тревожности (ИТ), отражающий интенсивность отрицательного эмоционального опыта ребенка в изображаемых ситуациях. Качественным результатом могут быть выводы о характере эмоционального опыта ребенка в этих и подобных ситуациях. Рис.1. Игра с младшим ребенком. (Ребенок играет с малышом). Рис.2. Ребенок и мать с младенцем. (Ребенок идет рядом с матерью, которая везет коляску с младенцем). Рис.3. Объект агрессии. (Ребенок убегает от нападающего на него сверстника). Рис.4. Одевание. (Ребенок сидит на стуле и надевает ботинки). Рис.5. Игра со взрослым. (Ребенок играет со взрослой женщиной). Рис.6. Укладывание спать в одиночестве. (Ребенок в трусиках и маечке идет к своей кроватке, родители сидят на диване спиной к нему).

Рис.7. Умывание. (Ребенок умывается в ванной комнате). Рис.8. Выговор. (Мать, подняв указательный палец, строго выговаривает ребенку за что-то). Рис.9. Игнорирование. (Отец играет с малышом; ребенок стоит в одиночестве). Рис.10. Агрессивное нападение. (Сверстник отбирает у ребенка игрушку). Рис.11. Собирание игрушек. (Мать и ребенок убирают игрушки). Рис.12. Изоляция. (Двое сверстников убегают от ребенка, остающегося в одиночестве). Рис.13. Ребенок с родителями. (Ребенок стоит между матерью и отцом). Рис.14. Еда в одиночестве. (Ребенок один сидит за столом, держа в руке стакан). Нами были исследованы две группы дошкольников: с нормальным уровнем развития (группа Н – 26 чел.) и с нарушениями развития (группа А – 27 чел.). Исследование проводилось на протяжении 2002 – 2003 учебного года. Все дети посещают ДОУ г. Ярославля. Их возраст – от 4 лет до 8 лет 6 месяцев. Учитывались следующие результаты: 1. Индивидуальные индексы тревожности (ИТ) и распределение ИТ в двух группах. 2. Наибольшее количество выборов грустных лиц для рисунков в двух группах. 3. Максимальное количество веселых лиц для рисунков в двух группах. 4. Количество слов в ответе ребенка. 5. Минимальное и максимальное количество слов, сказанное ребенком в комментариях к 14 рисункам. 6. Характер детских высказываний относительно предъявляемых рисунков. Полученные индивидуальные индексы тревожности (ИТ) указывают на неравномерное распределение тревоги в этих двух группах: Высокий ИТ Средний ИТ Низкий ИТ Группа А 48% 48% 4% Группа Н 61% 27% 11,5% Из таблицы видно, что в группе дошкольников с нормальным уровнем развития (группе Н) больший процент детей имеют высокий ИТ, но и больше детей с низким ИТ (почти в 3 раза). В группе детей с нарушениями развития (группа А) почти все дети имеют либо высокий, либо средний ИТ. 4% низкого ИТ – это 1 ребенок, индекс тревожности которого равен нулю и который подозревается в умственной отсталости. Средний ИТ для группы А – 46,8%, для группы Н – 48,6%, оба результата находятся на границе между средним и высоким ИТ. Необходимо отметить, что ИТ зависит от количества выборов грустного лица, сделанных ребенком. Различия в средних индексах тревоги двух групп означают, что дети с нарушениями развития на 1,8% реже выбирали грустное лицо, чем дети с нормальным уровнем развития. Однако при этом дошкольники группы А значительно чаще прибегали к парадоксальным ответам: «Грустное, потому  что играют, грустное», «Веселое, мальчик (взял) стул, девочку убить. Тут веселая она», «Этот грустный, а этот веселый, не знаю, почему грустное, он, наверное, радуется, папа малыша держит в руках, нравится, радуется, лицо грустное». Интересно распределение грустных и веселых лиц по рисункам. Наибольшее количество грустных лиц в группе А набрали картинки o 8, 3,12 и 10 – более половины детей воспринимают эти ситуации как негативные. На первом месте по количеству отрицательных реакций оказалась картинка o 8 (21 ребенок = 78%), картинке o 3 приписали грустное лицо 20 детей (74%), 12 и 10 картинкам – 19 (70%) и 17 (63%) грустных лиц соответственно. Таким образом, для детей с нарушениями развития самыми травматическими являются ситуации открытого выражения недовольства со стороны взрослых, агрессивного нападения, игнорирования ребенка и его интересов.

• В группе Н наибольшее количество грустных лиц получили картинки o 8, 10, 12, 3 – 22 (85%), 21 (81%), 20 (77%) и 19 (73%) детей соответственно. И хотя это те же самые картинки, что и в группе А, но их порядок в ряду эмоционального отвержения несколько иной: самой неприятной является ситуация выговора (как и в группе А), на втором и третьем местах – ситуация игнорирования интересов ребенка со стороны сверстников (у ребенка отбирают игрушку и оставляют одного), и только на четвертом – открытое агрессивное нападение. • Еще один важный вывод заключается в том, что дети с нормальным уровнем развития более единодушны в оценке этих ситуаций, чем дети с нарушениями развития. Картинки, получившие наибольшее количество веселых лиц: Номера рисунков 1 место 2 место 3 место 4 место 5 место Группа А 1 (74%детей) 7 (74%детей) 2 (67%детей) 14 (67%детей) 13 (59%детей) Группа Н 1 (85%) 13 (73%) 5 (69%) 4 (61%) 14 (61%) Данные таблицы позволяют сделать следующие выводы: • игра со сверстником является самой привлекательной ситуацией для большинства детей из обеих групп, • для детей с нарушениями развития такой же привлекательной выступает ситуация умывания (в группе Н умывание находится на седьмой позиции в ряду привлекательности вместе с собиранием игрушек и необходимостью наблюдать, как папа играет с младшим ребенком), • для детей с нормальным уровнем развития второй по степени привлекательности оказалась ситуация «Ребенок с родителями» (в группе А этот рисунок занял пятое место), • на третьем месте в группе Н находится ситуация игры со взрослой женщиной, которую практически все дети называют мамой (в группе А на этом месте – прогулка с мамой и малышом), • на четвертой позиции в группе Н оказалось одевание, при этом большинство детей объясняли выбор веселого лица тем, что ребенок «сейчас пойдет гулять», • в группе А на четвертой позиции находится еда в одиночестве, при этом обоснованием выбора веселого лица часто выступала фраза: «потому что ест», в группе Н эта ситуация занимает пятое место, а самый частый комментарий к рисунку: «он (она) пьет», • дети с нормальным уровнем развития более единодушны в оценках привлекательных ситуаций, чем дошкольники с нарушениями развития, что указывает на большую однородность группы Н.  Еще один важный показатель, который мы учитывали, – количество слов в ответах детей. Подсчитывалось количество слов каждого ребенка для каждой картинки. Обнаружилась разница в уровне речевой активности детей двух групп: Среднее кол-во слов на ребенка для всего теста Минимальное кол-во слов, сказанное ребенком Максимальное кол-во слов, сказанное ребенком Группа А 156,5 22 293 Группа Н 140 74 317 Данные таблицы указывают на то, что дети группы А оказались чуть более «болтливыми», чем дети с нормальным уровнем развития – они в среднем произносили на 16,5 слов больше. Сравнение минимальных и максимальных показателей уточняет картину: группа А и по критерию речевой активности оказалась менее однородной, чем группа Н, так как в ней малоговорящие дети соседствуют с многоговорящими. Это подтверждает другой важный показатель – разница между наибольшим и наименьшим количеством слов, произнесенных одним ребенком.

Девочки также забывают изобразить себя при физических наказаниях и чрезмерном давлении со стороны родителей. Таким образом, выключение в рисунке ребенком себя и одного из членов семьи создает повод для более глубокого анализа психотравмирующей ситуации в семье. Использование вопросников. Ценным для диагностики эмоционального состояния и взаимоотношений в семье является тематический апперцепционный тест (ТАТ), по неопределенным смысловым картинкам-ситуациям которого просят составить первый пришедший в голову рассказ. Использовался набор картинок из взрослого варианта, поскольку большинство испытуемых - школьного возраста. Эмоциональная окраска рассказов у 35 детей с неврозами грустная, подавленная, пессимистичная. Часто звучат мотивы унижения, принуждения, насилия, несчастья, неизбежности и неотвратимости смерти, т. е. обреченности и безысходности. В этом, особенно у подростков, находят отражение неразрешимость семейной ситуации, потеря уверенности в себе, надежности окружения и смысла жизни. Подростки также часто подчеркивают темы разлуки, одиночества, неразделенности чувств и страданий

1. Влияние музыкально-дидактических игр на формирование эмоциональной отзывчивости дошкольников с нарушением речи

2. Исследование развития сюжетно-ролевых игр старших дошкольников

3. Развитие речи детей с общим нарушением речи в театрализованной деятельности

4. Психолого-педагогические условия развития внимания у детей 5-6 лет с нарушением речи

5. Коррекционная работа по совершенствованию грамматического строя речи учеников 7-х классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи.

6. Исследования коэффициента деятельностного развития студентов 3-4 курсов физико-математической специальности
7. Исследования в области развития мотивации достижения в зарубежной и отечественной психологии
8. Проблемы и перспективы развития дополнительного образования в сфере физической культуры и спорта

9. Бюджет, его роль в развитии экономики и социальной сфере

10. Лингвистические основы формирования развития письменной речи в связи с развитием речи учащихся 5–6 классов дагестанской национальной школы

11. Особенности использования аналитико-синтетического метода обучения письму учащихся младших классов в школе для детей с тяжёлыми нарушениями речи

12. Развитие математических представлений у старших дошкольников посредством информационных технологий

13. Изучение лиц с нарушениями речи

14. Психолого-педагогические особенности детей с нарушениями речи

15. Теория социальной работы как научная дисциплина: объект и субъект исследования, становление и развитие в работах отечественных исследователей 1990–2000 годов

16. Нарушение макроэкономического равновесия и цикличность развития рыночной экономики

Набор мягкой мебели для гостиной "Коллекция".
Набор мягкой мебели для гостиной "Коллекция" станет украшением любой кукольной комнатки. Кресла и диван выглядят как красивая
662 руб
Раздел: Гостинные
Точилка "Berlingo" механическая.
Одно отверстие. Надежно крепится к столу. Карандаш фиксируется с помощью металлических зажимов и затачивается при вращении ручки. Диаметр
326 руб
Раздел: Точилки
Конструктор "Новый год".
Новогодний конструктор порадует любого ребенка! В комплект входят фигурка Деда Мороза, 2 девочек, 2 лошадок и зайки, из деталей можно
744 руб
Раздел: Новогоднее творчество

17. Язык детского рисунка. Этапы развития. Задачи развития ребёнка в рисовании

18. Ненормативное развитие и развитие, осложненное дефектом

19. Сказка как средство развития эмоциональной сферы у дошкольников с нарушениями поведения

20. Исследование особенностей развития социально-эмоциональной сферы детей старшего дошкольного возраста

21. Развитие эмоциональной сферы дошкольников посредством восприятия музыки

22. Развитие образной речи старших дошкольников на основе произведений и фольклорного жанра
23. Исследование ПРОБЛЕМ, СВЯЗАННЫХ С РАЗВИТИЕМ ДЕТЕЙ С НАРУШЕННЫМИ ЗРИТЕЛЬНЫМИ
24. Экспериментальное исследование эмоциональной сферы детей дошкольного возраста

25. Особенности эмоциональной сферы детей с нормальным и аномальным развитием

26. Особенности развития социально эмоциональной сферы ребенка старшего дошкольного возраста

27. Развитие эмоциональности в игровой деятельности дошкольников

28. Влияние комплексных занятий на развитие речи дошкольников

29. Особенности развития внимания у старших дошкольников с общим недоразвитием речи

30. Развитие речи дошкольников

31. Развитие семантического компонента у дошкольников с общим недоразвитием речи

32. Формирование и развитие лексико-семантической стороны речи у дошкольников с общим недоразвитием речи

Беговел "Funny Wheels Basic" (цвет: оранжевый).
Беговел - это современный аналог детского велосипеда без педалей для самых маленьких любителей спорта. Удобный и простой в
2550 руб
Раздел: Беговелы
Набор для творчества "Топиарий. Нежность".
Набор для творчества поможет вам освоить новый вид прикладного творчества - создания топиария. Топиарий - это декоративное деревце,
359 руб
Раздел: Поделки по созданию предметов из пластика, полимеров, стекла
Комплект постельного белья 1,5-спальный "Disney" (с наволочкой 50х70 см).
Добро пожаловать в мир популярных персонажей, супергероев и сказочных существ. Постельное белье для мальчиков и девочек украсит интерьер и
2232 руб
Раздел: Детское, подростковое

33. Методы исследования эмоциональной сферы школьников

34. Особенности эмоциональной сферы женщин зрелого возраста с нарушением опорно-двигательного аппарата

35. Русское народное творчество, как средство нравственного эмоционального развития дошкольника

36. Нарушение эмоциональной сферы

37. Развитие речи у детей от 0 до 7 лет

38. Ответственность за нарушения в сфере информационного права
39. Элементы художественного творчества на уроках развития речи в начальной школе
40. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

41. Исследование факторов эмоционального выгорания педагогов

42. Развитие и функции речи

43. Обучаемость как принцип оценки умственного развития дошкольников

44. Концепция повышения уровня информированности местного сообщества о действиях местных органов самоуправления по развитию социальной сферы в городе Энске

45. Развитие предпринимательства в сфере управления земельными отношениями в городском секторе экономики

46. Развитие научных исследований в России в VIII веке

47. Нарушения развития верхней губы и неба

48. О предметной сфере маркетинговых исследований

Глобус физический на подставке из пластика диаметром 250 мм.
Диаметр: 250 мм. Масштаб: 1:50000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: прозрачный. Шар выполнен из толстого пластика, имеет
554 руб
Раздел: Глобусы
Набор для проведения опытов по очистке воды "Юный ученый".
Самый лучший способ познания окружающего мира – увидеть все собственными глазами. Набор для проведения опытов по очистке воды «Юный
403 руб
Раздел: Химические опыты
Маркеры для доски, 12 цветов.
12 разноцветных маркеров для рисования на демонстрационных досках.
605 руб
Раздел: Для досок

49. ИТ как средство развития познавательной активности и творческих способностей школьников с нарушениями зрительного анализатора

50. Некоторые подходы к формированию изобразительной деятельности старших дошкольников с двигательными нарушениями

51. Развитие навыков культуры устной и письменной речи у учащихся III класса при изучении глагола

52. Развитие речи в ясельной группе

53. Развитие у дошкольников представлений о сохранении свойств объектов

54. Формирование речи у дошкольников
55. Диалектика развития понятия функции. Различные подходы к изучению функций в школе и исследования с помощью ЭВМ.
56. Словарь ребенка как основа развития речи

57. Развитие навыков культуры устной и письменной речи у учащихся III класса при изучении глагола

58. Индивидуальная программа развития речи и литературного творчества одарённых детей

59. Социальное и эмоциональное развитие в младенчестве

60. Особенности личностного развития дошкольников в предкризисной фазе

61. Роль речи воспитателя в развитии речи детей

62. Методологические основания в педагогических исследованиях и единство методов обучения, воспитания, развития учащихся

63. Эмоциональные нарушения в дошкольном возрасте и их коррекция

64. Исследование стратегий развития зарубежной системы высшего педагогического образования

Стакан складной (110 мл).
Компактный складной стакан легко умещается в кармане. Благодаря карабину его можно повесить на ремень, либо подвесить с внешней стороны к
360 руб
Раздел: Наборы для пикника
Пенал школьный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (фиолетовый, алфавит).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1096 руб
Раздел: Без наполнения
Игра логическая "IQ-Элемент".
Q-Элемент - игра-головоломка для одного игрока. Суть игры: расположить на игровом поле все детали, чтобы поверхность была ровная, без
544 руб
Раздел: Игры логические

65. Эмоциональные нарушения у детей старшего дошкольного возраста

66. Развитие исследований полупроводников

67. Прогнозирование и планирование развития социальной сферы

68. Развитие речи и экологическое воспитание

69. Некоторые проблемы развития государственного финансового контроля в кредитно-банковской сфере

70. Исследование и развитие новых видов водонасыщенных коммерческих взрывчатых веществ
71. Географические исследования Российской Империи и развитие географической науки в России
72. К истории развития сейсмологических исследований на вулканах Камчатки

73. Грамматика и развитие разговорной речи

74. Новые и перспективные методы исследования письменной речи

75. Методы и приемы коррекции нарушений развития образа себя в раннем возрасте

76. Психологические особенности развития речи у ребёнка до 3-х лет в семье

77. Психолого-педагогические условия развития креативности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры

78. Некоторые особенности психического развития дошкольников, воспитывающихся вне семьи

79. История появления и развитие преступлений в сфере высоких информационных технологий

80. Правовые нарушения в сфере компьютерной информации

Кепка "Zabivaka", детская, размер 52.
Этот обаятельный, улыбчивый символ Чемпионата мира по футболу ещё и сувенир в память о событии мирового масштаба на всю жизнь! Размер: 52.
471 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры
Пенал "Автомобиль N 1".
Обтекаемый корпус, яркие цвета, стремительный силуэт - лучшие качества гоночного автомобиля есть и у нашего пенала, повторяющего его
434 руб
Раздел: Без наполнения
Подставка для колец "Собачка", 8 см.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: металл (сплав цинка с покрытием золотой краской), стекло. Высота: 8 см. Товар не
365 руб
Раздел: Подставки для украшений

81. Способы защиты нарушенного права в жилищной сфере

82. Типичные нарушения законодательства, совершаемые в сфере подакцизных товаров

83. Сборник диалогов по английскому языку для развития устной речи старшеклассников (The collection of dialogues on English language)

84. Достижение адекватности перевода официально-деловых документов (на примере Европейской программы исследований в сфере безопасности)

85. Маркетинговое исследование потребительских предпочтений в сфере туризма с целью открытия филиала турфирмы "Смит"

86. Маркетинговые исследования рынка полиграфической продукции и перспектив развития фирменного магазина Харьковской книжной фабрики им. Фрунзе
87. Значение крупного, среднего и малого бизнеса в развитии сферы услуг в разных странах
88. Дефицит развития речи

89. Причины нарушения развития в раннем развитии

90. Современный этап развития российско-французских отношений в сфере политики и безопасности

91. Влияние обучения на эмоциональное развитие ребенка

92. Возрастные особенности развития дошкольника

93. Игра как средство нравственного развития дошкольника

94. Идивидуальный подход к детям в процессе занятий по развитию речи

95. Использование загадок в процессе развития речи детей

96. Использование игровых приемов при коррекции лексико-грамматических нарушений у детей старшего дошкольного возраста с общим недоразвитием речи 3 уровня

Игра настольная "Шакал".
Стратегическая игра для 2-4 игроков, главная задача которой — найти клад на острове и доставить его на свой корабль. Секрет механики
1290 руб
Раздел: Классические игры
Спиннер трехлучевой "Цветомузыка", с bluetooth (белый).
Компактная стильная игрушка для взрослых и детей, предназначенная для вращения на пальцах. Состоит из подшипников, благодаря которым
465 руб
Раздел: Спиннеры
Набор из 100 шариков.
Набор цветных шариков это веселая забава для вашего малыша. Он с удовольствием будет резвиться в манеже или бассейне с ними. Эта игрушка
962 руб
Раздел: Шары для бассейна

97. Культурологическое развитие дошкольников посредством пейзажной живописи

98. Методология историко-педагогического исследования развития педагогического знания

99. Нарушения звукопроизношения у старших дошкольников с синдромом дизартрия

100. Нравственное воспитание дошкольников в системе всестороннего развития личности


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.