Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Формирование познавательного интереса младших школьников через наглядность

Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

ФЕДЕРАЛЬНОЕ АГЕНСТВО ПО ОБРАЗОВАНИЮ ГОСУДАРСТВЕННОЕ ОБРАЗОВАТЕЛЬНОЕ УЧРЕЖДЕНИЕ ВЫСШЕГО ПРОФЕССИОНАЛЬНОГО ОБРАЗОВАНИЯ «НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ» ФАКУЛЬТЕТ НАЧАЛЬНЫХ КЛАССОВ ПРИМЕЧЁК МАРИНА АЛЕКСАНДРОВНА ФОРМИРОВАНИЕ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ НАГЛЯДНОСТЬ ДИПЛОМНАЯ РАБОТА НАУЧНЫЙ РУКОВОДИТЕЛЬ: ДОКТОР ПЕД. НАУК, ПРОФЕССОР КАФЕДРЫ ПЕДАГОГИКИ И ПСИХОЛОГИИ ФНК БЕЛОВОЛОВ В.А. Допустить к защите Квалификационная работа защищена « » 2007 г. « » 2007 г. Научный Оценка Руководитель В.А. Беловолов Председатель ГАК (подпись) (подпись) Допустить к защите « » 2007 г. Декан ФНК С.П. Беловолова (подпись) Новосибирск 2007 г. СодержаниеВведение . 3 Глава 1. Теоретическое обоснование формирования познавательного интереса младших школьников через наглядность. Парадигмы образовательного процесса. . 6 Оптимизация метода дидактики. . 19 Мотивация учения. . 24 Познавательный интерес, его место в системе мотивации. . 56 Наглядность: понятие, суть, виды, требования. . 71 Выводы по Главе 1. . 75 Глава 2. Экспериментальная работа по формированию познавательного интереса младших школьников через наглядность. 2.1. Диагностика мотивов учебы и познавательного интереса младших школьников. . 76 2.2. Познавательные затруднения младших школьников. . . 81 2.3. Методика формирования познавательного интереса младших школьников через наглядность. . 99 Выводы по Главе 2. . . 104 Заключение . 105 Библиография . 106 Приложения ВВЕДЕНИЕ Актуальность исследования. Состоит в том, что учитель начальной школы, прежде всего, должен научить детей учиться, сохранить и развивать познавательную потребность учащихся, обеспечить познавательные средства, необходимые для усвоения основ наук. Целенаправленное решение этих задач возможно только в том случае, когда учитель будет знать, какова природа происхождения познавательной деятельности, из чего она состоит, в каком порядке следует её формировать у детей младшего и среднего школьного возраста, какие условия необходимо учитывать, чтобы гарантировать формирование намеченной познавательной деятельности у всех учащихся. Познавательная деятельность формируется в процессе всей жизни человека. Ребенок не рождается с сформированным, развитым мышлением, готовым к познанию. Учебная деятельность деятельность требует от ученика вполне орпеделенных познавательных навыков и средств. И учитель должен знать, располагает ли этими средствами ученик, сформированы ли у него в дошкольный период. Изучение принципов формирования познавательной деятельности школьника необходимо не столько для теоретического обоснования, сколько для практического применения. Нужно четко представлять конкретное содержание различных видов познавательной деятельности. Т.е. чему и в какой последовательности надо учить учащихся, вооружить их приемами рационального логического мышления и т.д. Особо должно рассматриваться воспитание навыков умения учиться, формированию общей познавательной деятельности. Принцип активности учащихся широко известен педагогике. Без побуждения деятельности ученика учитель не сможет достич поставленных целей.

Но умение учиться включает как общие, так и специфичные виды познавательной деятельности. Прежде чем стать средствами усвоения, эти виды познавательной деятельности сами должны быть усвоены учащимися. При формировании познавательной деятельности решается вопрос о том, как учить, какие методы использовать и в какой последовательности. Специально выделяются условия, реализация которых позволяет учителю гарантировать достижение поставленной цели. Особое внимание при этом уделяется функциональному контролю в учебном процессе. Объект исследования: процесс формирования познавательного интереса младших школьников. Предмет исследования: формирование познавательного интереса младших школьников через наглядность. Цель исследования: определить пути формирования познавательного интереса у младших школьников через наглядность и экспериментально проверить. Задачи исследования: Проанализироватьпсихолого-педагогическую литературу по данной проблеме; Раскрыть сущность понятия «познавательный интерес»; Провести психолого-педагогическое наблюдение за изменениями деятельности учащихся. Гипотеза исследования: в основу дипломной работы положено предположение о том, что эффективность формирования познавательного интереса младших школьников будет протекать успешно, если: использовать наглядность; учитывать индивидуальные особенности младших школьников; реализовать личностно-ориентированный подход. Методы исследования: для решения поставленных задач и проверки исходных предположений применялись: наблюдение (учащиеся 1-х классов школы № 1 р.п. Сузун); методика «да» и «нет» (И. Красильникова, Д.Б. Эльконин); беседа; анализ литературы по проблеме; анализ результатов деятельности. Этапы исследования: обоснование проведения исследования; определение экспериментального класса; практические занятия; отбор результатов эксперимента, создание базы данных; анализ результатов эксперимента; выводы. ГЛАВА 1. ТЕОРЕТИЧЕСКОЕ ОБОСНОВАНИЕ ФОРМИРОВАНИЯ ПОЗНАВАТЕЛЬНОГО ИНТЕРЕСА МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ ЧЕРЕЗ НАГЛЯДНОСТЬ. Парадигмы образовательного процесса. ПАРАДИГМА (греч. paradeigma - пример, образец), 1) образец, тип, модель (например, общественных отношений). 2) В философии, социологии - исходная концептуальная схема, меняющаяся со временем и характерная для определённого этапа в развитии науки модель постановки проблем и их решения. 3) В риторике - пример, взятый из истории для доказательства, сравнения. 4) В грамматике - система форм изменяющегося слова, конструкции, например имени, глагола. Методологические принципы формирования образовательной парадигмы. У каждой эпохи своя история культуры, свое понимание принципов формирования образовательной парадигмы. Не в ущерб именитым предшественникам нужно подчеркнуть, что в конечном счете изучение историко-педагогических процессов сегодня должно вестись с учетом как тех кризисных, катастрофических событий, которыми богата отечественная и мировая история ХХ века, так и нового духовного опыта русского человека, на актуальной миросозерцательной базе. Уроки истории дорого даются, но было бы странной причудой отвернуться, отмахнуться от них, засунув голову в песок наподобие страуса.

И, если не прибегать к такой парадоксальной экстреме, то становится очевидно: прежние мерки, многие прежние подходы обнажают свою неполноценность, ущербность. Традиционный, иногда богатый, иногда скудный багаж методов, фактов и мнений требует пересмотра. Новая социокультурная ситуация заставляет переосмыслить многие утверждения, казавшиеся аксиомами. Задачей сегодняшнего дня является осмысление накопленного материала и опыта, определение в них пределов достоверного и полезной основы. Наиболее наглядно это можно проследить на истории развития русской культуры. Проблематика истории культуры конкретизируется ныне в свете именно сегодняшнего запроса (вопрошания) к русской культуре, в связи с насущной потребностью современника. И если историческая культура России подчас воспринимается уже как музейная данность, оторванная от злобы текущего дня, выведенная за скобки культурного брожения и становления (одним из первых к такому выводу подвел А.Битов в романе «Пушкинский дом»), - то не менее сильна потребность опереться на культурную традицию, извлечь из нее неизжитый, нескомпрометированный смысл; и мы еще только надеемся найти этот смысл и обрести свое место в общей логике русской культуры. Зачастую принято уличать русский народ в беспамятстве, упрекать его в том, что он не умеет извлекать уроков из собственного прошлого. Оставляя в стороне дискуссионный ресурс этого тезиса, замечу всё же, что именно изучение истории отечественной культуры, именно образовательные усилия, направленные на ее постижение, могут дать современному человеку надежный ориентир для самореализации, для самоопределения - как в нашем прошлом, так и в нашем настоящем. Русская культура - одно из свершений человека, имеющих мировую значимость. Это совокупность духовных богатств, бесценный кладезь опыта, знаний, умений, уникальная и неповторимая практика творческого самовоплощения человека. В русский культурный опыт входят как высочайшие свершения, так и сложный, противоречивый путь к ним, трудные, напряженные духовные поиски и их неоднозначное отражение в различных формах, в том числе и в искусстве. Огромную значимость имеет формирование культурологической образовательной парадигмы, которая соответствовала бы особенностям столь богатого и столь непростого объекта. Эта парадигма призвана реализовать комплексный, а не узкодисциплинарный подход к проблеме, сочетающий теоретические и исторические аспекты, опирающийся на интеграцию надежных, полноценных философских, эстетических, искусствоведческих оснований. Основными слабостями распространенного до последнего времени подхода к культуре в образовательном процессе были как дисциплинарная узость, абстрагирующаяся от полноты жизни и абсолютизировавшая частное, так и идеологическая избирательность в определении и осознании предмета истории культуры, которая предопределяла редукцию до логически, на первый взгляд, стройной, но крайне бедной схемы в рамках детерминистского экономико-социологического (или еще уже - классового) подхода или в пределах узко понятой народности и т.п. Культурная значимость придавалась лишь очень ограниченному набору фактов и мнений.

Однако если у взрослых больных в основе системного нарушения письма, как правило, лежат дефекты одного какого-либо психического процесса, почти всегда элементарного (за исключением сложных форм аграфии), то у детей механизмы нарушения чаще всего комплексные и могут лежать в сфере не только элементарных психических процессов (моторики, графомоторных координации, нарушения звукового анализа и синтеза и т. д.), но и в сфере высших психических функций – в нарушении общего поведения, несформированности личности, внимания, абстрактных форм мышления и т. д. (244, с. 157). Исследования в области нейропсихологии и патопсихологии выявили тесную связь трудностей формирования письма у младших школьников не только с недоразвитием речи, но и с несформированностью ряда психических процессов и функций – зрительно-пространственных представлений, слухомоторных и оптико-моторных координации, общей моторики, с несформированностью процесса внимания, а также целенаправленной деятельности, саморегуляции, контроля за действиями (146, 244 и др.)

1. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

2. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка. Роль занимательности в процессе обучения

3. Формирование экологических понятий на уроках русского языка

4. Использование игровых технологий на уроках русского языка начальных классов в целях формирования и развития учащихся

5. Приемы обучения непроверяемым написанием на уроках русского языка

6. Современный газетный заголовок. Работа с заголовком на уроках русского языка в школе
7. Психолого-педагогические основы контроля и оценки деятельности учащихся на уроках русского языка
8. Как сделать урок русского языка интересным?

9. Письменная коммуникация современных школьников как отражение уроков русского языка в средней школе

10. Изучение иноязычных слов латинского происхождения на уроках русского языка в 5-7 классах

11. Новые активные формы в проведении уроков русского языка

12. Патриотическое воспитание на уроках русского языка и литературы в 5-8 классах

13. Работа над изобразительными средствами языка в аспекте развития речи учащихся пятых классов на уроках русского языка

14. Работа со словарями на уроках русского языка как средство развития речи школьников

15. Развитие творческих способностей на уроках русского языка и литературы

16. Состав слова и методика его изучения на уроках русского языка в начальной школе

Фоторамка пластиковая "Clip", 50x70 см.
Для фотографий размером: 50х70 см. Материал: пластик.
359 руб
Раздел: Размер 50x60 и более
Глобус с подсветкой "Зоогеографический", 250 мм.
Зоогеографический детский глобус — это отличный подарок ребенку. Благодаря ему ваши дети узнают не только об устройстве планеты, на
771 руб
Раздел: Глобусы
Письменные принадлежности "Набор первоклассника", 28 предметов.
В наборе: акварель, альбом для рисования, блокнот, доска для лепки, 2 карандаша чернографитных, карандаши цветные, картон цветной формата
688 руб
Раздел: Наборы канцелярские

17. Дидактическая игра на уроках русского языка

18. Способы активизации деятельности школьников на уроках русского языка

19. Развлекательные и познавательные игры на уроках английского языка в младших классах

20. Использование занимательных игр в развитии познавательного интереса младших школьников на уроках математики

21. Формирование навыка произношения у младших школьников средствами стихов и рифмовок на уроках английского языка

22. Формирование коммуникативной компетентности подростков (на материале уроков иностранного языка)
23. Уроки чтения на русском языке в азербайджанской школе
24. Развитие познавательного интереса школьников как способа формирования творческой личности

25. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся второго класса на уроках немецкого языка

26. Формирования лексических навыков на уроках французского языка

27. План-конспект урока-семинара по русскому языку в 11 классе на тему: "Лингвистический анализ текста"

28. Игровые методы как средство активизации познавательной активности на уроках английского языка

29. Нетрадиционные формы уроков как способ развития интереса к учебе у детей младшего школьного возраста

30. Организация учебного сотрудничества в процессе обучения младших школьников русскому языку

31. Открытый урок в 10 классе по русскому языку: "Имя существительное и имя прилагательное"

32. Развитие коммуникативных навыков у младших школьников на уроках английского языка

Подушка для автокресел, детская "Roxy".
Детские подушки-рогалики обеспечивают комфортный сон в автомобильном путешествии. Удобная форма рогалика поддерживает шею и не позволяет
322 руб
Раздел: Дорожные пледы, подушки
Кабриолет "Нимфа".
Отличительная черта этого авто — это гармонично подобранные премиальные цвета и матовые поверхности, подчеркивающие статус владельца
527 руб
Раздел: Машинки для девочек
Охлаждающие камни для виски.
Для быстрого охлаждения любых напитков, не вбирают запахи и не царапают стеклянные бокалы. Не изменяют вкус напитка, возможно использовать
651 руб
Раздел: Аксессуары для вина

33. Формирование логического мышления младших школьников на уроках математики по учебно-методическому комплекту "Начальная школа XXI века"

34. Грамматические трансформации при устном переводе с русского языка на английский

35. Формирование навыка говорения на иностранном языке и критерии его автоматизированности

36. Фразеологический анализ ФЕ с компонентом-соматизмом Mund/рот в немецком и русском языках

37. Сниженная лексика английского языка и ее перевод на русский язык (на примере переводов романа С. Кинга “Долгий путь”)

38. Использование видео на уроках английского языка
39. Особенности русского языка эпохи 1917г.
40. Официально-деловой стиль русского языка

41. Стилистика русского языка

42. Речевой этикет в современном русском языке

43. Виды придаточных предложений в русском языке

44. Значимость русского языка

45. Новое в русском языке

46. Функциональные стили русского языка

47. Методика преподавания русского языка с учетом регионального компонента

48. Экология русского языка

Дневник в комплекте с пеналом "Джинс", цвет обложки синий.
Формат: А5+ (210х160 мм). Количество листов: 48. Внутренний блок: белый офсет 70 г/м2, печать в 1 краску. Способ скрепления:
354 руб
Раздел: Для старших классов
Пазл-рамка "Где чей домик?", дерево (2 слоя).
Вкладыши в игре сложной формы и поэтому, подбирать для них места на доске, занятие не самое простое. Для начала можно не вынимать животных
380 руб
Раздел: Рамки-вкладыши
Матрас в круглую кроватку Bambola (75x75x8 см).
С первых дней жизни здоровье малыша напрямую зависит от полноценного и комфортного сна. Правильно подобранный матрас для детской кроватки
1223 руб
Раздел: Матрацы до 120 см

49. Графика русского языка до и после Кирилла

50. Сопоставительный анализ фразеологических единиц с компонентом “mund”/”рот” в немецком и русском языках

51. Детерминантные свойства русского языка на фонетическом уровне

52. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки

53. Экологическое воспитание младших школьников на уроках природоведения

54. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников
55. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)
56. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

57. Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших школьников

58. Формирование личности в младшем школьном возрасте

59. Интегрирование учебных дисциплин и активизация учебно- познавательной деятельности младших школьников

60. Аудирование на уроках немецкого языка

61. Ролевые игры на уроках английского языка на основной ступени обучения в средней школе

62. Формирование речевой деятельности младших школьников

63. Шпаргалки по современному русскому языку

64. Русский язык. Пунктуация

Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение", размер: 3/M (4-9 кг), 60 штук.
Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение" сделаны по японской технологии в сотрудничестве с японской корпорацией WATASHI
540 руб
Раздел: 0-5 кг
Брелок "FIFA 2018. Забивака. Фристайл!".
Брелок с символикой чемпионата мира FIFA 2018. Материал: ПВХ.
348 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры
Набор цветных карандашей для правшей STABILO EASYcolors, 12 штук c точилкой.
В наборе 12 цветных карандашей + точилка. Первые трехгранные цветные карандаши, специально разработанные для левшей и для правшей. •
1771 руб
Раздел: 7-12 цветов

65. Русский язык в мире

66. Некоторые вопросы изучения тюркизмов в русском языке

67. О транспозиции временных форм глагола в русском языке

68. Логика русского языка

69. О книге Г. Н. Трофимовой «Языковой вкус интернет-эпохи в России: Функционирование русского языка в Интернете"

70. Отдельные предположения о появлении и развитии русского языка
71. Михаил Васильевич Ломоносов — реформатор русского языка и стихосложения
72. Программа вступительных экзаменов по русскому языку в 2004г. (МГУ)

73. Шпаргалка по русскому языку

74. Малява про халяву. Русский язык выставили на бабки.

75. Об обсценных выражениях русского языка

76. Дано ли нам предугадать? (о будущем русского языка)

77. Религиозная лексика русского языка как выражение христианского мировоззрения

78. Основные вопросы и задачи изучения истории русского языка до XVIII в.

79. Русский язык - основа национального единства и русской культуры

80. Русский язык начала XXI века

Карточная игра "Уно".
Уно – это популярная настольная игра, широко известная по всему миру. В каждом раунде, первым избавляйся от всех карт, набирая очки за
389 руб
Раздел: Колоды карт
Вешалка для одежды напольная ТД-00014, две перекладины, 800x430x1550 мм.
Длина: 80 см. Регулируемая высота: 90-155 см. Ширина: 43 см. Количество перекладин: 2. Максимальная нагрузка: 15 кг. Вешалка напольная
1078 руб
Раздел: Вешалки напольные
Стульчик-подставка "Тачки".
Многофункциональный детский стульчик-подставка - для более комфортного пользования унитазом и умывальником. С антискользящим прорезиненным
459 руб
Раздел: Подставки под ноги

81. Е. Д. Поливанов и обучение русскому языку в национальной школе

82. Хорош ли русский язык?

83. Ответы на экзаменационные вопросы по русскому языку

84. Фразеологические единицы, характеризующие человека, в современном русском языке

85. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров

86. Развитие музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки
87. Экзаменационные вопросы с билетами за весенний семестр 2001 года по грамматике и лексикологии Русского языка
88. Реализация личностно-ориентированного подхода на уроках английского языка

89. Формирование орфографических навыков у младших школьников

90. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

91. Общение и формирование личности младшего школьника

92. Преемственность и перспективность в работе по русскому языку между I-III (IV) (на материале внеурочной предметной деятельности) (и V-VI классами (Диплом) MS Word

93. Развивающее обучение как основа активизации познавательной деятельности младших школьников

94. Формирование временных представлений младших школьников

95. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приемами и навыками у младших школьников

96. Оценка письменных работ (сочинений) с точки зрения русского языка (из опыта вступительных экзаменов в МГУ им. М.В.Ломоносова)

Бумага чертежная, А3, 297x420 мм, 100 листов.
Плотность: 200 г/м2, ГОСТ 597-73.
953 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования
Папка для труда "Машина и путешествия".
Размер: 325х245 мм. Материал: ткань. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора!
322 руб
Раздел: Папки для труда
Кресло детское мягкое "Sleepy Cat".
Мягкое детское кресло Sleepy Cat будет прекрасным аксессуаром детской комнаты, выполнено в виде мягкой игрушки. Дети будут чувствовать
1350 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги

97. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников

98. Культура математического языка школьников и их познавательная активность

99. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.