Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Социальная адаптация ребенка

Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки

СодержаниеВведение 1 Понятие социальной адаптации 2 Особенности адаптации детей к дошкольному учреждению 3 Социальная адаптация ребенка к школе Заключение Библиографический список Введение В современной науке термин «адаптация» выступает многоаспектным, проявляющимся на всех уровнях жизни людей, структурно-функциональным, духовно-практическим образованием и относится к разряду междисциплинарных научных понятий в области философии, биологии, социологии, психологии и педагогики. В философских и социологических исследованиях (В.Ю. Верещагин, И. Калайков, И.А. Милославова, К.В. Рубчевский, С.П. Татарова, Л.Л. Шпак, Г.И. Царегородцев и др.) адаптация представлена как процесс вхождения личности в социальную среду, освоения ее норм, правил, ценностей, новых социальных ролей и позиций. Следует отметить, что если психологическая наука изучает преимущественно адаптивные свойства личности, характер адаптивных процессов и механизмы приспособления личности к социальной среде, то педагогика рассматривает вопросы управления и педагогической поддержки адаптации подрастающего поколения, осуществляет поиск средств, форм, методов профилактики и коррекции неблагоприятных вариантов адаптации и изучает роль различных институтов социализации в адаптации детей и молодежи. Цель данной работы – изучить социальную адаптацию ребенка. Данная цель раскрывается посредством решения следующих задач: Дать понятие социальной адаптации. Проанализировать особенности адаптации детей к дошкольному учреждению. Рассмотреть особенности социальной адаптации ребенка к школе. Структура работы представлена введением, тремя параграфами, заключением и библиографическим списком, что соответствует поставленным цели и задачам. 1 Понятие социальной адаптации Поступление в дошкольное учреждение всегда сопровождается для ребенка определенными психологическими трудностями. Эти трудности возникают в связи с тем, что малыш переходит из знакомой и обычной для него семейной среды в среду дошкольного учреждения. Условия дошкольных учреждений специфичны. Это особая микросоциальная среда, которая не может быть пи противопоставлена, ни идентифицирована с условиями семьи. Особенностями дошкольных учреждений является, во-первых, длительное совместное пребывание довольно значительного числа сверстников, что увеличивает возможность перекрестного инфицирования (действительно, обычно дети, посещающие дошкольные учреждения, болеют несколько чаще детей, воспитывающихся в семье) и приводит к более быстрому, чем в семейных условиях, утомлению детей. Во-вторых, определенные педагогические стандарты в подходах к детям несколько сковывают индивидуальность ребенка, что может при неправильном воспитании привести к отрицательным проявлениям в поведении детей. Определенные социальные условия требуют соответствующих этим условиям форм поведения. Способность людей менять свое поведение в зависимости от изменения социальных условий получила определение социальная адаптация. Термин «адаптация» означает приспособление. Это универсальное явление всего живого, которое можно наблюдать как в растительном, так и животном мире.

Растения приспосабливаются к росту в определенной почве, в определенном климате. Животные приспосабливаются к той или иной среде обитания — рыбы живут в воде, птицы — в воздухе, а человек, кроме приспособления своего организма к климато-географическим условиям (что определяется термином «биологическая адаптация»), должен обладать способностью приспособления к условиям социальным. У человека существует специальная функциональная система адаптационных механизмов, осуществляющая все приспособительные реакции. В рамках этой же системы осуществляется и социальная адаптация. Итак, свойство приспособления создает условия для наиболее оптимального существования организма. Если человек здоров, у него хорошая эмоциональная реакция, он, как говорится, доволен жизнью, такое состояние определяется как физиологическая адаптация. Но вот возникает необходимость какого-то изменения (человек идет в гору, у него учащенное дыхание и сердцебиение). Заинтересованные системы начинают работать более интенсивно, так как всякая перестройка реакций требует усиления функции напряжения. Это состояние обозначается как напряженная адаптация. Если при этом не превышаются возможности системы адаптационных механизмов, то такое напряжение, перестройка приведут к новому уровню физиологической адаптации, т. е. реакциям, наиболее отвечающим потребностям данной ситуации. При превышении адаптационных возможностей функциональные системы начинают работать в неблагоприятных режимах - это форма патологической адаптации. Болезнь - типичное проявление патологической адаптации. Так называемая реакция стресса возникает при превышении возможностей системы адаптационных механизмов. В зависимости от того, какая система наиболее заинтересована в реакции стресса, различают болевой стресс, психический или эмоциональный.1 Как же формируются у ребенка способности к адаптации? В какой степени это врожденное качество, а что приобретается в процессе развития? Само рождение ребенка — яркое проявление биологической адаптации. Переход из условий внутриутробного к внеутробному существованию требует коренной перестройки в деятельности всех основных систем организма — кровообращения, дыхания, пищеварения. Эти системы должны к моменту рождения иметь возможность осуществить функциональную перестройку, т. е. должен быть соответствующий врожденный уровень готовности этих адаптационных механизмов. Действительно, здоровый новорожденный имеет этот уровень готовности и достаточно быстро приспосабливается к существованию во внеутробных условиях. Так же как и другие функциональные системы, система адаптационных механизмов продолжает свое созревание и совершенствование в течение ряда лет постнатального онтогенеза. В рамках этой системы уже после рождения у ребенка формируется и возможность к социальной адаптации, по мере того как ребенок овладевает окружающей его социальной средой. Это происходит одновременно с формированием всей функциональной системы высшей нервной деятельности и тесно связано с возникновением поведенческих реакций, привычных для условий семейной среды. Итак, когда ребенок впервые поступает в детское учреждение, для него меняются все основные параметры среды - материальная обстановка (интерьер группы), встреча с незнакомыми взрослыми, непривычно большое число сверстников, несовпадение приемов обращения и воспитания дома и в дошкольном учреждении.

2 Особенности адаптации детей к дошкольному учреждению Дети по-разному переносят трудности, связанные с состоянием эмоционального напряжения при адаптации к условиям детского учреждения. Различают легкую адаптацию, при которой ребенок проявляет имеющееся у него состояние напряжения в виде кратковременного отрицательного эмоционального состояния, у него в первое время после поступления в дошкольное учреждение ухудшается сон и аппетит, он неохотно играет с другими детьми. Но все эти явления проходят в течение первого месяца после поступления. При адаптации средней тяжести эмоциональное состояние ребенка нормализуется более медленно, па протяжении первого месяца после поступления он переносит заболевание, которое длится 7—10 дней и завершается без каких-либо осложнений. Самым нежелательным проявлением является тяжелая адаптация, которая характеризуется очень длительным течением (иногда несколько месяцев), может протекать в двух вариантах. Это либо повторные заболевания, часто протекающие с осложнениями — отиты, бронхиты, пневмонии и др., либо стойкие нарушения поведения, граничащие с преневротическими состояниями. Например, дети ни за что не расстаются с какой-нибудь вещью или игрушкой, принесенной из дома. Часто стараются спрятаться, уйти куда-нибудь. Сидят в приемной и зовут маму, спят только сидя и т. д. У таких детей бурная отрицательная эмоциональная реакция и негативное отношение ко всей обстановке детского учреждения, наблюдающиеся в первые дни, сменяются очень часто вялым, безразличным состоянием.2 Проведенные исследования (Тонкова-Ямпольская В., Голубева Л. Г., Мышкис А. И.) показали, что такие дети в более старшем возрасте находятся на учете у психоневролога. При аналогичных стрессовых ситуациях — переход из яслей в детский сад, поступление в школу — дети повторно дают неадекватные поведенческие реакции. В случаях тяжелой адаптации детей направляют на консультацию к психоневрологу.3 Оба варианта тяжелой адаптации отрицательно влияют как на развитие, так и на состояние здоровья детей, поэтому первостепенной задачей является предотвращение тяжелой адаптации при поступлении ребенка в дошкольное учреждение. Тяжесть адаптации зависит от нескольких факторов: 1. Состояние здоровья и уровень развития ребенка. 2. Возраст ребенка. Труднее всего переносят разлуку с близкими и изменение условий жизни дети в возрасте от 10—11 месяцев жизни до полутора лет. В этом возрасте трудно уберечь ребенка от психического стресса. В более старшем возрасте, после полутора лет, эта временная разлука с матерью постепенно теряет свое стрессовое влияние. 3. Факторы биологического и социального анамнеза. К биологическим факторам относятся токсикозы и заболевания матери во время беременности, осложнения при родах, заболевания периода новорожденное и первых трех месяцев жизни. Частые заболевания ребенка до поступления в дошкольное учреждение также оказывают влияние на степень тяжести адаптации. Неблагоприятные влияния социального плана имеют существенное значение. Они возникают уже после рождения ребенка и выражаются в том, что родители не обеспечивают малышу правильный режим, соответствующий возрасту, достаточный дневной сон, не следят за правильной организацией бодрствования и т.

Все это способствует лучшей адаптации ребенка к социальным условиям и требованиям жизни. В то же время продолжают развиваться элементарные формы психики, сенсорика и перцепция. В развитии основных свойств восприятия наблюдаются две противоречивые тенденции. С одной стороны, происходит рост целостности, а с другой проявляется детализация и структурность перцептивного образа. К концу дошкольного возраста появляется способность вычленять форму объекта. К 6 годам дети начинают справляться с задачей выкладывания без ошибок контура фигуры, например гриба, дома. Младшим детям решение этой задачи еще практически недоступно. Путем киносъемки движения глаз ребенка в экспериментах В. П. Зинченко было установлено, что дети в 3 года еще не могут фиксировать контур плоскостных фигур. Движения их глаз осуществляется «внутри» фигур при малом числе фиксаций (12 движения в секунду). Лишь в 6 лет происходит тщательное ознакомление с фигурой и движения глаз следуют по всему ее контуру. Однако уже в 3 года дети умеют следить по контуру за указкой, что свидетельствует о высокой обучаемости в этом возрасте

1. Третий год жизни: особенности возраста

2. Формирование связной речи у детей пятого года жизни

3. Выявление отклонений психического развития у детей первого года жизни

4. Искуственное и смешанное вскармливание детей первого года жизни

5. Воспитание согласованных действий у детей шестого года жизни в строительной игре и на занятиях по конструированию

6. Формирование связной монологической речи у детей седьмого года жизни
7. Социально-психологические условия развития мотивации достижения у детей младшего школьного возраста
8. Социально-психологические условия самореализации

9. Формирование социально-бытовых навыков у детей младшего дошкольного возраста в условиях детского сада

10. Особенности эмоциональной сферы детей дошкольного возраста, воспитывающихся в условиях детского дома

11. Проблема социально-психологической адаптации инвалидов к условиям жизни

12. "Мы были дети 1812 года…"

13. Питание детей старше года

14. До и послеродовая гимнастика для женщин и гимнастика для ребенка первого года жизни

15. Вегетарианское питание в первые годы жизни

16. Второй год жизни: Начало речевого общения

Бейджи, 90х57 мм горизонтальные, с клипсой и булавкой, 50 штук.
•Горизонтальный. •Застежки – клипса и булавка. •Изготовлен из прозрачного пластика. •Размер - 57х90 мм.
383 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Фоторамка "Poster white".
Фоторамка для фотографий размером: 30х40 см. Может располагаться как вертикально, так и горизонтально, на подставке. Есть настенные
342 руб
Раздел: Размер 30x40
Настольная игра "Матрешкино".
В сказочной деревне Матрешкино сегодня с самого утра переполох! Юные красавицы затеяли хитрую игру: каждая матрешка придумала свое
418 руб
Раздел: Карточные игры

17. Условия допустимости веры в смысл жизни

18. Виктор Мари Гюго. Девяносто третий год

19. Жизнь человека в разных климатических условиях

20. Закаливание и физическая культура ребенка первого года жизни

21. Организационно-психологические условия успешности адаптации молодого специалиста на промышленном предприятии

22. Психологические особенности агрессивного поведения детей подросткового возраста, воспитывающихся в семье и в условиях школы-интерната
23. Психолого-педагогические условия формирования социально–психологического типа личности подростка
24. Внутриполитическая пропаганда в СССР 1935-1939 годов: материалы газеты "Правда" в социально-психологическом аспекте проблемы

25. Разработка и апробация методики психологического консультирования агрессивных детей

26. Экзаменационные билеты за первый семестр 2001 года по предмету активные формы социально-психологического обучения

27. Психологические аспекты реабилитации детей-инвалидов

28. Психологические условия развития у подростков чувства взрослости

29. Отношение взрослого населения к занятиям физической культурой в новых социально-экономических условиях

30. Взаимосвязь социально-экономических условий развития общества с приоритетами природопользования

31. Общение в педагогической деятельности, как социально-психологическое обеспечение воспитательного процесса

32. Социальная работа по защите детей-сирот, оставшихся без попечения родителей

Вантуз вакуумный "PRO Pump", с двумя адаптерами.
Вантуз вакуумный STAYER PROPump, применяется для прочистки засоров в канализационных трубах гидравлическим ударом. Вакуумный вантуз STAYER
674 руб
Раздел: Вантузы
Лента безопасности Lubby, мягкая, универсальная "особо широкая", 2 метра.
Мягкая универсальная лента: 2 метра, идеальна для краёв кроватки, столов и для острых углов удобно регулировать нужную длину, надежное
440 руб
Раздел: Безопасность ребенка
Трикотажная пеленка кокон "Bambola" (цвет: голубой).
Состав: интерлок, хлопок 100%. Возраст: 0-3 месяца.
381 руб
Раздел: Пелёнки

33. Социально-психологические проблемы руководства педагогическим коллективом

34. Исследование социально-психологической адаптаци подростков

35. Особенности психологической культуры воспитателя в дошкольном учреждении

36. Психологическая помощь беспризорным детям

37. Психологические особенности одаренных детей

38. Социально-психологическая адаптация к браку. Доминирующая гиперпротекция
39. Социально-психологическая и профориентационная адаптация молодёжи
40. Специфика работы психологической службы "Центра социальной помощи семье и детям Михайловского района"

41. Гендерные различия в социально-психологической адаптации персонала

42. Зарубежный опыт социальной защиты семьи и детей

43. Адаптация детей раннего возраста к условиям дошкольного образовательного учреждения

44. Педагогическое сопровождение музыкально одаренных детей старшего дошкольного возраста в условиях ДОУ

45. Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению

46. Организационно-педагогические условия воспитания общительности у застенчивых детей

47. Особенности речевого развития детей раннего возраста (3-4 года) в условиях социальной депривации

48. Сущность и типы педагогического регулирования взаимодействия детей дошкольного возраста

Микрофон "Новогодние песенки".
Этот удивительный микрофон превратит новогодний праздник в настоящее шоу! Он светится под музыку, как настоящий диско-шар! Слушай и пой 15
314 руб
Раздел: Микрофоны
Подставка для ножей, 11x22 см, синий.
Размеры: 11х22 см. Материал корпуса: пластик. Внутренняя часть: полипропиленовое волокно. Цвет: синий. Предназначена для безопасного и
628 руб
Раздел: Подставки для ножей
Настольная семейная игра "Ловушка для пингвина".
Настольная игра "Ловушка для пингвина" - это еще один повод собрать всю семью за одним столом. Игра состоит в том, чтобы
435 руб
Раздел: Игры на ловкость

49. Адаптация иностранных студентов к условиям жизни и учебы в России (на примере РУДН)

50. Комплексная оценка состояния здоровья и условий пребывания детей в дошкольном образовательном учреждении

51. Особенности социально-педагогической поддержки детей-сирот в условиях детского лагеря

52. Проблема адаптации детей дошкольного возраста к ДОУ

53. Профилактика нарушений звукопроизношения у детей младшего дошкольного возраста в условиях массовых групп детского сада

54. Психолого-педагогические особенности детей при обучении основам танцевального искусства в условиях современного образования
55. Теоретические основы формирования здорового образа жизни у детей в условиях детского учреждения
56. Психологическая характеристика адаптации освобожденного к условиям жизни на свободе

57. Психолого-педагогическое изучение страхов у детей старшего дошкольного возраста

58. Социальная адаптация детей дошкольного возраста к школе

59. «Человек тыла» его трудовая жизнь, культура и быт в тылу в годы Великой Отечественной войны ( 1941- 1945 гг.)

60. Дети "группы риска" как социально-педагогическая проблема

61. Социально-педагогический комплекс как условие минимизации личностной тревожности ребенка

62. Развитие речи детей старшего дошкольного возраста средствами малых форм фольклора

63. Игра – как вид деятельности у детей дошкольного возраста

64. Развитие самооценки у заикающихся детей старшего дошкольного возраста

Пленка воздушно-пузырчатая 2-х слойная, плотность 75 г/кв.м.
Универсальный упаковочный материал. Препятствует повреждению товаров при ударе, предотвращает проникновение влаги и пыли, защищает от
423 руб
Раздел: Фольга
Копилка-сейф пластиковая большая, красная.
Высокое качество изготовления, пластик. Сейф-копилка - игрушка электронная для монет и купюр с автоматическим затягиванием купюр
1679 руб
Раздел: Копилки
Нож-скальпель, 2 запасных лезвия.
Нож канцелярский (скальпель) предназначен для аккуратной и точной работы по бумаге. Резиновый грип препятствует скольжению
349 руб
Раздел: Ножи, ножницы, резаки

65. Педагогические условия формирования общечеловеческих ценностей у подростков в процессе изучения иностранного языка

66. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

67. Общественно-политическая жизнь советской страны в середине 60-х - середине 80-х годов

68. Разработать инструментальную оснастку к технологии изготовления детали "корпус" в условиях обработки на станках с ЧПУ

69. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)

70. Концепция управления персоналом с точки зрения адаптации ОСУП к условиям рынка /на примере предприятия/
71. Особенности культуры жизнеобеспечения немцев в условиях иноэтничного окружения (Верхнее Приобье, первая треть XX в.)
72. Уровень жизни советских людей в 70-е годы ХХ века

73. Уровень жизни советских людей в 70-е годы ХХ века

74. Храмовое зодчество Южной Франции: адаптация северных моделей к местным условиям

75. Борьба есть условие жизни..." В.Г.Белинский. (По одному из произведений русской литературы. — В.В.Липатов)

76. Адаптация производственной деятельности к условиям рынка телевизоров

77. Формирование у детей старшего дошкольного возраста представлений о зимующих и перелетных птицах

78. Народное образование и педагогическая мысль в период 1908-1917 годов (до Великой Октябрьской социалистической революции)

79. Особенности малой социальной группы детей дошкольного возраста

80. Принципы формирования когнитивной установки жизни у детей

Конструктор "Зоопарк" (39 деталей).
Конструктор «Зоопарк» относится к тематическим наборам для конструирования, так как включает в себя не только детали для конструирования
561 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Бумага "Снегурочка", для ксерокса, А3.
Формат - А3. 80 грамм, 97%, 500 листов.
533 руб
Раздел: Формата А3 и больше
Карандаши двухсторонние, 12 штук, 24 цвета.
Когда дети занимаются творчеством, это всегда чудесно. Ведь подобное занятие дает возможность ребенку проявить свою фантазию и логическое
401 руб
Раздел: 13-24 цвета

81. Отражение сюжетов кукольного театра в рисунках детей старшего дошкольного возраста

82. Педагогическая помощь родителям в подготовке детей к школьному обучению

83. Развитие творческого воображения, эмпатии детей старшего дошкольного возраста средствами изотеятельности

84. Формирование общения у детей дошкольного возраста с проблемами в интеллектуальном развитии

85. Социально-педагогическая помощь неполной семье в воспитании детей

86. Развитие личности детей дошкольного возраста
87. Живая этика о детях и дошкольном воспитании
88. О педагогических условиях духовно-нравственного становления человека в системе образования

89. Организация ранней помощи детям с неврологической патологией в условиях коррекционного центра

90. Развитие теории и методики воспитания у детей нравственных качеств и взаимоотношений в Российской дошкольной педагогике

91. О некоторых российских педагогических концепциях в условиях американской системы образования

92. Воспитание как создание условий для рождения духовной жизни

93. Эмоциональные нарушения у детей старшего дошкольного возраста

94. Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста

95. Времена года в жизни японцев (Кисэцу)

96. Психологические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста

Набор маркеров для досок "Kores", 3 мм, 6 штук.
Набор маркеров для досок. Круглый наконечник. Пластиковый корпус. Стираются с таких гладких поверхностей, как пластик, стекло и эмаль,
390 руб
Раздел: Для досок
Набор капиллярных ручек "Triplus 334", 42 цвета.
Количество цветов: 42 ярких цвета. Эргономичная форма для удобного и легкого письма. Пишущий узел завальцован в металл. Защита от
2653 руб
Раздел: Капиллярные
Звуковой плакат "Таблица умножения".
Представляем Вашему вниманию уникальную новинку — развивающие звуковые плакаты, которые содержат стихотворения, занимательные и
576 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты

97. Физическая культура и закаливание детей дошкольного возраста

98. Влияние ритмической гимнастики на развитие координации у детей старшего дошкольного возраста

99. Адаптация сердечной деятельности детей 5-7 лет к физическим нагрузкам различной мощности

100. Педагогическое обеспечение формирования здорового образа жизни студента


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.