Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Нравственное воспитание в процессе учебной деятельности

Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10

Федеральное агентство по образованию Пензенский Государственный Педагогический Университет им. В.Г.Белинского Факультет психологии Кафедра педагогики и психологии профессионального обучения Курсовая работа по педагогике на тему: «Нравственное воспитание в процессе учебной деятельности». Выполнила: студентка группы ПС-23 Оськина М.А. Проверила: Стенякова Н.Е. Пенза, 2007 г ПланВведение 1. Нравственное воспитание школьников 1.1 Понятие нравственного воспитания. Методы и механизмы духовно–нравственного воспитания 1.2 Нравственное воспитание в системе обучения 1.3 Воспитание патриотизма, культуры межнационального общения, гуманизма 2. Труд как основа нравственности 2.1 Трёхсоставное понятие труда 2.2 Возможности нравственно - волевого воспитания учащихся в процессе трудового обучения 3. Практическая часть 3.1 Нравственное воспитание младших школьников с использованием компьютерной поддержки. Серия компьютерных игр, предполагающих альтернативный выбор в жизненных ситуациях. Работа проводилась в лицее–интернате № 3. г. Пензы 3.2 Материалы практикума по основам морали, этики и по обществоведению в 10 – х классах лицея – интерната № 3. г. Пензы Заключение Список использованной литературы Введение Нравственное воспитание школьников в целом осуществляется в процессе обучения, через содержание преподаваемых предметов, способы взаимодействия учителя и учащихся, стиль их взаимоотношений; в процессе специально организованного просвещения (занятия по этике, беседы с учащимися на этические темы и т.д.); при формировании нравственного опыта в коллективной жизни; при воспитании нравственных привычек и формировании нравственных чувств. Актуальность данной работы несомненна. В конце XX века, как с наследием прошлого, наша страна столкнулась с угрожающим здоровью нации падением нравственности, аморализмом, бездуховностью, криминализацией общества. В соответствии с этим важнейшими задачами наиболее массового социального института общества - общеобразовательной школы является нравственное воспитание учащихся. Ещё В. Г. Белинский утверждал, что среди множества родов образования и развития, каждое из которых важно само по себе, самое важное — образование нравственное. Нравственные качества являются «великой особенностью человека». Знания, образованность играют весьма значительную роль в развитии человека, если направлены одновременно на решение проблем нравственного его совершенствования. «.Мы смело высказываем убеждение, — писал Ушинский, — что влияние нравственное составляет главную задачу воспитания, гораздо более важную, чем развитие ума вообще, наполнение головы познаниями.». Одно умственное развитие еще не предполагает прочной общественной нравственности. Нравственное воспитание должно быть сквозной линией образования и входить во все образовательные области базисного учебного плана. Как отмечал В.Д. Шадриков, в школе сейчас берет верх, начинает господствовать дух практицизма, отдающего приоритеты прикладным знаниям и навыкам, а не морали. Образование становится безнравственным. Из школы уходит ее основная историческая задача: воспитание сына, мужа, гражданина.

Воспитание всегда связано с преодолением порочных наклонностей, представляющих и определенную социальную опасность: агрессивности, сексуальной невоздержанности, чревоугодия, лености, распущенности, стяжательства и т.д. Преодоление их - воспитание добродетели не обходится без борьбы, требует постоянного напряжения духовных сил, жесткой самодисциплины и постоянных упражнений - в поступках. Воспитывающая педагогика - это педагогика поступка. В данной работе будут рассмотрены вопросы понятия нравственного воспитания, методы и механизмы духовно – нравственного воспитания, проблемы нравственного воспитания в системе обучения, вопросы воспитания патриотизма, культуры межнационального общения, гуманизма, отдельно будет рассмотрен вопрос, связанный с понятием труда как основой нравственности. В практической части работы будут представлены результаты работы по нравственному воспитанию в школе – интернате № 3: серия компьютерных игр, предполагающих альтернативный выбор в жизненных ситуациях для детей младшего школьного возраста и материалы практикума по основам морали, этики и по обществоведению в 10 – х классах. 1. Нравственное воспитание школьников 1.1 Понятие нравственного воспитания. Методы и механизмы духовно–нравственного воспитания Нравственное воспитание — это систематическое воздействие на личность с целью передачи ей существующих в обществе нравственных ценностей, с целью развития ее способности к нравственному совершенствованию. Сущностью нравственного воспитания является совокупность нравственных отношений (к Родине, обществу, живой и неживой природе, коллективу, материальным и духовным ценностям, другим людям, к самому себе и т.д.). Причем эти отношения устанавливаются согласно общепринятым в обществе нормам, оцениваемым с позиций добра и зла. Достижения науки, культуры, труда, проявление лучших человеческих качеств (героизма, патриотизма, чувства долга, коллективизма и др.) оцениваются в нашем обществе как добро — они имеют общественно ценный результат. Проявление безнравственности, проступки, правонарушения, негативные качества личности (лживость, лицемерие, ханжество, мещанство, карьеризм и др.) оцениваются с позиций зла, так как несут с собой результат, отрицательный для людей. Цель нравственного воспитания — формирование у учащихся системы отношений (к людям, обществу, Родине, самому себе), соответствующих моральным нормам. Отношение к труду в этой системе занимает особое место: оно в материализованном, наглядно-вещественном виде проявляет отношение к людям. Центральным является отношение к Человеку как к наивысшей ценности. Нравственное воспитание могло бы быть определено как целенаправленнoe формирование у учащихся способности видеть человека в окружающем мире, рассматривать его как наивысшую ценность, сопереживать человеку, содействовать благу человека и человечества через производство материальных и духовных ценностей. Содержанием нравственного воспитания выступают такие качества личности, как гуманизм, коллективизм, патриотизм, отношение к труду. Нравственное отношение к труду — это такое отношение, при котором основным мотивом труда является забота о «другом человеке».

В эти обобщенные нравственные качества входит множество других нравственных качеств: дисциплинированность и ответственность, доброта и вежливость, трудолюбие и честность и др. Специфика нравственных отношений придает нравственному воспитанию исключительный характер. Нравственные отношения в самом широком плане отражают отношение к Человеку, как таковому, постольку они пронизывают все социальные отношения личности: политические, правовые, эстетические, научно-познавательные, экологические и др.— все социальные сферы общественной жизни. Развитие социальной культуры предполагает не просто обогащение знаний во всех сферах жизни и отношений людей, утонченности мыслей и чувств, но главное — развитие в человеке общественных свойств, правильного восприятия высшего смысла человеческой деятельности — активного служения обществу, гуманистическим идеалам, умение строить свое поведение на основе социальных ценностей, высоких устремлений. Средствами нравственного воспитания являются: обучение; личный пример учителя; убеждение; умелое обращение с учащимися (педагогический такт); меры предупреждения и поощрения и взыскания. Духовно-нравственная сфера личности ребенка требует самых осторожных и тактичных действий со стороны педагога. Именно от него зависит в большой степени духовное здоровье воспитанника и общества в целом. В связи с этим внимание многих ученых и практиков сосредоточено на поиске и определении методов духовно-нравственного воспитания детей и механизмов, лежащих в их основе. Т.И. Власова среди методов воспитания духовности школьников называет формирование и медитационное закрепление образов, парадоксальную» аналогию, самооценку и др. В свою очередь С.И. Маслов предлагает методы пробуждения адекватных эмоций, акцентирования ценности, ценностных сопоставлений. Определенная последовательность этих методов образует механизм присвоения ценностей: их эмоциональное приятие, осознание и включение в систему ценностных ориентации личности. В качестве механизмов выступают внушение, заражение, убеждение, подражание, идентификация, обособление, интериоризация, экстериоризация, механизм сдвига мотива на цель, игра и др. Их знание и учет помогают более эффективно строить процесс духовно-нравственного воспитания детей. Выбор механизма зависит от возрастных особенностей воспитанников, мастерства педагога и реализуемых принципов воспитания. Для примера обратимся к Образовательной системе «Школа 2100», ограничившись двумя из принятых ею принципов мотивированности и проблемности. Первый требует от педагога, «чтобы вносимые в сознание человека идеи приобрели для него субъективный личностный смысл». Личностный смысл отражает субъективное, зачастую эмоциональное отношение к усваиваемой ценности. Оно возникает благодаря воздействию не на интеллектуальную, а на эмоциональную сферу личности. В основе этого воздействия может лежать механизм внушения. Внушение (или суггестия) определяется как воздействие, рассчитанное на некритическое восприятие информации и изменение настроя, поведения человека в соответствии с этой информацией. Эффективность внушения зависит от ряда факторов.

Мое глубокое убеждение (и жизненное наблюдение) состоит в том, что практически любой человек может учиться хорошо. Парадокс в том, что люди, которые учатся плохо, часто виртуозно и мастерски осваивают какое-то сложное дело, которое объективно гораздо сложнее тех немудреных знаний, над которыми они безуспешно бьются в школе на уроках и дома в обнимку с учебником. Я не верю в разговоры об особых способностях. Я не очень-то верю в разговоры о ленивых и трудолюбивых. Я мог видеть неоднократно, что в случае плохой учебы дело во многом в тех психологических барьерах, которые человек воздвигает перед собой, в неуверенности, в убежденности в собственной неумелости. А прикрыть человек это пытается позой: я, мол, не больно-то и хотел. Это не всегда, но часто. На самом деле, учиться хорошо — это такое же увлекательное занятие, как полет на воздушном шаре или просмотр захватывающего фильма. Интеллект играет в свои игры, ему нужны свои приключения… Таковы некоторые ключевые ориентиры в подходе к учебе. Их имеет смысл держать в голове, помнить в процессе учебной деятельности

1. Нравственное воспитание дошкольников в системе всестороннего развития личности

2. Нравственное развитие личности и понимание ситуаций морального выбора

3. Развитие координационных способностей к равновесию у детей 7-9 лет

4. Влияние лыжного спорта на развитие физических качеств подростков 15-17 лет

5. Воспитание как процесс целенаправленного формирования и развития личности

6. Индивидуализация и дифференциация образовательного процесса как условие развития личности современного школьника
7. Психические свойства личности и межличностные отношения
8. Изучение теории личности и межличностных отношений

9. Личность и межличностные отношения

10. Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника

11. Личность и межличностные отношения

12. Воспитание и развитие личности ребенка

13. Взаимосвязь лидерских качеств личности с ее статусом в системе межличностных отношений

14. Игротерапия как средство развития межличностных отношений у старших подростков

15. Межличностные отношения в группе в процессе командообразования

16. Процесс развития личности

Багетная рама "Wendy", 30x40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
558 руб
Раздел: Размер 30x40
Шкатулка для ювелирных украшений, 16x13 см, арт. 84575.
Шкатулка сохранит ваши ювелирные изделия в первозданном виде. С ней вы сможете внести в интерьер частичку элегантности. Регулярно удалять
592 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Комплект постельного белья Perina "Ника" (цвет: бежевый, 7 предметов).
Комплект постельного белья Perina «Ника» обладает изысканным, утонченным и даже благородным дизайном. Он способен стать подлинным
5356 руб
Раздел: Комплекты в кроватку

17. Семья как субъект педагогического взаимодействия и социокультурная среда воспитания и развития личности

18. Понятие о волнении. Процесс возникновения развития и затухания ветровых волн

19. Развитие личности главного героя в романе А.С. Пушкина "Евгений Онегин"

20. Роль художественной литературы в духовно-нравственном развитии будущего офицера

21. Классный руководитель как организатор нравственного развития учащихся

22. Роль родителей в развитии ребенка и ошибки семейного воспитания
23. Межличностные отношения в коллективе подростков
24. Межличностные отношения, как негативный фактор воздействия на человека

25. Особенности развития личности интеллектуально одаренных детей

26. Искусство и духовное развитие личности

27. Развитие личности главного героя в романе А.С. Пушкина Евгений Онегин

28. Экзаменационные билеты за первый семестр 2001 года по предмету: Диагностика уровня психического развития при аномальном развитии личности

29. Православная педагогика как система духовно-нравственного становления личности

30. Проект как средство развития личности в начальной школе

31. Положительное влияние раннего изучения иностранного языка на развитие личности ребенка

32. Воспитание гуманного отношения к обитателям уголка природы

Пенал школьный "Космос".
Пенал школьный с откидной планкой, без наполнения. Одно отделение, эластичные держатели для канцелярских принадлежностей, в прозрачном
460 руб
Раздел: Без наполнения
Маркеры для досок, 12 цветов.
Маркеры для досок идеальны для использования дома и в детских учреждениях. Количество цветов: 12 ярких и сочных цветов. Надписи и рисунки
503 руб
Раздел: Для досок
Набор линеров "Kores", 0,4 мм, 10 цветов.
Линеры имеют эргономичную зону обхвата. Толщина линии письма - 0,4 мм. Набор содержит 10 цветов. Входящие в набор цвета:
424 руб
Раздел: Капиллярные

33. Влияние школы и сверстников на формирование и развитие личности

34. Межличностные отношения в различных группах и коллективах. Сравнительный анализ

35. Понимание межличностных отношений

36. Этапы и закономерности развития личности

37. Особенности развития личности интеллектуально одарённых детей

38. Межличностные отношения в рабочих группах
39. Развитие личности молодого человека средствами интеллектуальных и творческих игр
40. Человек среди людей - коллектив и межличностные отношения

41. Взаимосвязь самооценки и статусного положения в системе межличностных отношений в группе учащихся младшего подросткового возраста

42. Деятельность и личность: строение и развитие личности

43. Представления о строении и развитии личности в гуманистической психологии

44. Психологическое сопровождение воспитания толерантных отношений в семье

45. О разностороннем развитии личности

46. Отношение россиян к развитию компьютерных технологий

47. Программа физического воспитания детей 5-6 лет с задержкой психического развития

48. Развитие речи и экологическое воспитание

Копилка-сейф с ключом, черная, металл.
Качественный металлический сейф-копилка с двумя замками (кодовый и обычный) позволит Вам скопить приличную сумму на поездку
1439 руб
Раздел: Копилки
Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Trike Original Volt (цвет: розовый).
Трехколесный велосипед подходит для детей от 1 года. Велосипед Volt заряжает своей энергией, зовет в дорогу. Характеристики: - удобное
2400 руб
Раздел: Трехколесные
Увлажненный порошок для чистки ковров "Vanish".
Увлажненный порошок Vanish для чистки ковров большой площади - это революционная разработка, которая поможет эффективно очистить и
527 руб
Раздел: Для ковров

49. Развитие личности несовершеннолетнего правонарушителя

50. Роль национального вопроса в процессе политического развития Судана

51. Исследование влияния акцентуации характера на развитие личности подростка

52. Общее понятие об общении, как основе межличностных отношений

53. Изучение межличностных отношений с использованием методологии транзактного анализа (на примере отношений в браке)

54. Формула любви или краткий FAQ по межличностным отношениям
55. Предмет и задачи возрастной психологии, развитие личности младших школьников
56. Развитие личности в трудных жизненных ситуациях и экстремальных условиях

57. Взаимосвязь характера межличностных отношений подростков-маргиналов с родителями и отношения к национальным традициям

58. Основные материалы микроэлектроники, применяемые в процессе ее развития

59. Процесс экономического развития стран с переходной экономикой

60. Влияние игры на межличностные отношения младших школьников

61. Воспитание гуманного отношения к животным у детей дошкольного возраста

62. Игра как средство нравственного развития дошкольника

63. Обучение как фактор развития личности

64. Особенности развития личности педагога дополнительного образования

Сменная кассета "Барьер 4", универсальная, для всех типов фильтров "Барьер".
Средний ресурс кассеты: 350 литров. Подходит для всех типов фильтров "Барьер".
303 руб
Раздел: Фильтры для воды
Комод "Радуга" (четырехсекционный).
Комод "Радуга" - красочный, практичный, удобный и мобильный. Украшен забавным декором. Имеет четыре удобные секции для хранения
1372 руб
Раздел: Комоды, тумбы, шкафы
Коврик-пазл "Винни".
Коврик выполнен из экологически безопасного полимерного материала, обладающего большой плотностью, высоким сопротивлением нагрузкам на
837 руб
Раздел: Прочие

65. Православная культура и её роль в развитии личности дошкольников

66. Развитие личности детей с задержкой психического развития

67. Роль развивающей среды в развитии личности дошкольника

68. Физическая культура и развитие личности дошкольника

69. Динамика представления о стиле межличностных отношений психолога

70. Духовное воспитание подростков в процессе воспитания школьников
71. Анализ зарождения и становления межличностных отношений и их влияния на социальный статус
72. Взаимосвязь межличностных отношений супругов и субъективной оценки их благополучия

73. Взаимосвязь свойств темперамента и межличностных отношений в группе младших школьников

74. Влияние детско-родительских отношений в семье на межличностные отношения старших дошкольников

75. Влияние сказки на развитие личности

76. Влияние среды на развитие личности подростка

77. Влияние эстетических норм на межличностные отношения старших школьников

78. Гуманные отношения в пренатальном развитии

79. Игра как средство развития личности

80. Идея развития личности в истории психологии

Контейнер "Клиер", 15 литров.
Контейнер "Клиер". Материал: пластик. Объем: 15 литров. Длина: 42 см. Ширина: 28 см. Высота: 20 см.
374 руб
Раздел: Штучно
24 восковых мелка для малышей, в бочонке.
Оптимальным выбором карандашей для самых маленьких станет набор из 24 восковых мелков, предназначенных специально для малышей от 1 года.
484 руб
Раздел: Восковые
Фоторамка "Poster blue" (40х60 см).
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 40х60 см. Материал: пластик.
681 руб
Раздел: Размер 40x60 (А2)

81. Изучение межличностных отношений в детском объединении

82. Исследование особенностей межличностных отношений у детей с нарушением здоровья

83. Конфликтное поведение в подростковой среде как фактор развития личности

84. Межличностные отношения в медицинском коллективе

85. Межличностные отношения детей подросткового возраста

86. Межличностные отношения и общение
87. Общение как форма межличностных отношений
88. Организация межличностных отношений в спортивной группе

89. Особенности межличностных отношений волейболисток

90. Оценка уровня межличностных отношений

91. Проблема акмеологии кризиса на этапе взрослости. Особенности развития личности

92. Профессиональное самоопределение на разных этапах развития личности

93. Психодиагностика межличностных отношений

94. Психология общения и межличностных отношений

95. Психология развития личности в младшем школьном возрасте

96. Развитие личности подростка под влиянием СМИ и культуры

Комплект пеленок для мальчика Idea Kids однотонный из бязи (3 штуки, 120х75 см).
Пеленки - это самые первые вещи, в которые Вам предстоит одеть Вашего малыша. Комплект пеленок - станет верным помощником в первые месяцы
357 руб
Раздел: Пелёнки
Набор посуды "Peppa Pig".
Яркая фарфоровая посуда с героями из самого популярного мультфильма "Peppa Pig". Набор, несомненно, привлечет внимание вашего
547 руб
Раздел: Наборы для кормления
Настольная игра "Скажи, если сможешь!".
Это веселая игра на артикуляцию. Вам нужно объяснить как можно больше слов своей команде, но задача не так проста. Вам нужно вставить в
910 руб
Раздел: Игры на ассоциации, воображение

97. Роль психолога в формировании межличностных отношений в школе

98. Семья и межличностные отношения

99. Этапы развития личности в теории З. Фрейда

100. Диагностика межличностных отношений


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.