Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Систематизация и структурирование учебного материала в процессе изучения темы физики <Электростатика>

Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки

Систематизация и структурирование учебного материала в процессе изучения темы физики &l ;Электростатика> Т. А. Березина, П.В. Скулов У каждого человека хоть раз в жизни появлялась потребность представить большой объем информации в краткой форме. Невозможность записать выступление со скоростью воспроизведения речи, заставляет человека конспектировать материал. Иногда, например, студенту на экзамене требуется за короткий промежуток времени воспроизвести тот или иной материал. При этом сам ответ должен быть ясным, четким и логичным в изложении. Для этого необходимо предварительно переработать представляемую информацию. Такого рода мыслительный процесс, в котором изучаемые объекты организуются, в определенную систему на основе выбранного принципа называют систематизацией. При систематизации осуществляются такие мыслительные операции, как анализ и синтез, сравнение и классификация, в ходе которых учащиеся выделяют сходства и различия с выбранными признаками или основаниями, устанавливают причинно-следственные связи, сущностные отношения между объектами и явлениями. В процессе систематизации знаний устанавливаются не только смысловые, причинно-следственные, но и структурные связи, в частности, между компонентами структуры элементов физического знания: связи внутри физических явлений, законов, теорий, картины мира. Систематизация позволяет более продуктивно - использовать знания человека и вместе с тем служит источником новых знаний. Возможные решения данной проблемы следующие: составление схем, таблиц, опорных сигналов, графов, структурно-логических схем, опорных конспектов, логических конспектов, системно - структурный подход, которые являются способами систематизации материала. Анализ перечисленных материалов показывает, что, в основном, они представляют логику изучаемой теории и ее содержание в частично сокращенном и закодированном виде, что, безусловно, является шагом вперед по сравнению с традиционным изучением. Это согласуется с утверждением психологов, о том, что человек легче запоминает знак, чем его смысл, а знак в свою очередь актуализирует содержание и смысл. Большой вклад в решение этой проблемы внесли такие известные педагоги как: Г. А. Рассказова, В.Ф. Шаталов, А.А. Ченцов, Е.С. Малышева, Л.М. Кузнецова, Г.Д. Луппов, Ю.С. Куперштейн, А.Е. Марон, А.А. Шаповалов, А.Н. Крутский и многие другие. Мы предлагаем в качестве одного из возможных решений этой проблемы фрагмент разработанного учебно-методического комплекса, который включает в себя опорный конспект и тетрадь домашних заданий. Предполагается, что если изучать материал, проводя его структурирование и систематизацию, а именно использовать на уроках ОК, а дома тетрадь домашних заданий, то следует ожидать, что качество усвоения учебного материала будет лучше. Для проверки выдвинутого предположения необходимо было разработать методику изучения темы: "Электростатика" 10-го класса с использованием ОК и тетради домашних заданий. В связи с этим естественно звучит вопрос, почему в качестве основного средства обучения при разработке методики был выбран ОК. Обосновывая такой выбор, отметим, что в последнее десятилетие методическая система организации учебно-воспитательного процесса с использованием опорного конспекта получила широкое распространение, что и стало решающим фактором при выборе основного средства обучения.

Поэтому уместно было бы сказать несколько слов непосредственно об ОК. Опорный конспект - это логическая схема изложения учебного материала, выполненная в виде физических формул, кратких выводов, поясняющих рисунков и т.д. Опорный конспект раскрывает закон, явление, научный факт всегда по одному и тому же для каждого элемента знания плану. Разработанные конспекты относятся к такому виду ОК, которые используются на уроках объяснения нового материала. При построении ОК мы придерживались следующих принципов: 1. Отражение главных ключевых моментов. 2. Составление в близкой последовательности с материалом учебника. 3. Расположение конспекта на двух листах формата А5. 4. Наглядность и яркость изложения. 5. Отсутствие сокращений, непонятных для учеников. Мы надеемся, что использование ОК в учебном процессе позволит ученику глубже разобраться в изучаемом материале, легче его запомнить, приведет в систему полученные знания. Учителю же ОК поможет сконцентрировать внимание на отдельных, наиболее трудных местах изучаемого материала, быстро проверить, как ученики поняли и запомнили материал. При разработке комплекса большое внимание было уделено домашним заданиям. Практика работы школы показывает, что домашние задания носят стереотипно-шаблонный характер - перечень параграфов и упражнений или задач. Домашняя работа является одним из компонентов методической структуры урока и частью учебно-воспитательного процесса. Процесс обучения становится существенно более эффективным, когда учитель обдумывает не только объем, но и характер домашнего задания. Часто существенным недостатком домашних заданий является негативное восприятие их учащимися. Кроме того, появилась возможность приобретения решебников с уже решенными заданиями. Таким образом, к разработанным ОК прилагается тетрадь ДЗ, в которой к каждому уроку подобраны соответствующие задания. Итак, рассмотрим два типичных урока по разработанной методике. 1. Урок изучения нового материала. На доске, кроме содержания ОК изображены дополнительные рисунки и схемы, при помощи которых учитель иллюстрирует свой рассказ и обязательно поддерживает обратную связь с учениками. В ходе объяснения нового материала учитель должен проделывать необходимые опыты. Главное в процессе изложения нового материала - добиться, чтобы каждый ученик разобрался в каждой части конспекта. После изложения нового материала учитель еще раз объясняет узловые моменты. В рабочей тетради фиксируются основные моменты урока. Дома в тетради домашних заданий учащиеся должны воспроизвести опорный конспект, а также выполнить тестовое задание. В последующем предполагается постепенный переход от воспроизведения готового ОК к полностью самостоятельному его составлению. 2. Урок решения задач. Этот урок проходит в три этапа: 1) устное воспроизведение ОК. Опрос по ОК осуществляется следующим образом: в ОК подпунктами изложены в краткой форме параграфы учебника, каждый подпункт достается одному из учеников, они выходят к доске и воспроизводят каждый свой пункт. В это время остальные ученики участвуют во фронтальном опросе. Затем слушают учеников у доски.

Такое изложение называется проговариванием ОК. Ученик использует свою запись как основу, а рассказ строит на базе объяснения учителя, материала учебника, собственных примеров и материала, который ему удалось прочитать дополнительно. Когда рассказ ученика заканчивается, класс его комментирует, т.е. отмечает, что было раскрыто хорошо, что осталось не раскрытым, что освещено неверно. 2) Решение задач. Важна самостоятельная работа учащихся, а не количество задач, решенных у доски учителем. На уроке решения задач первые задачи прорешиваются учителем, а остальные учащимися у доски. Учителем ведется глубокий анализ решаемой задачи, а также он контролирует правильность записи данных, перевода единиц, вывода формул и расчетов. 3) Опрос тестовым методом по заданию к ОК. Это экспресс-контроль знаний в течение 5 минут, позволяющий проверить степень понимания материала. Учитель раздает листы с тестовыми заданиями (обычно в них семь вопросов), а учащиеся выбирают из предложенных ответов правильные. Учитель собирает листочки и анализирует их. Возможен еще один вариант контроля - это когда ребята проверяют друг у друга тестовые задания, а учитель зачитывает правильные ответы. После урока решения задач ученикам предлагаются следующие задания: Решить количественные задачи. Решить качественные задачи. В конце тетради имеется таблица для записи основных формул. После каждого урока ученики записывают нужные формулы в эту таблицу. Один из важнейших элементов данной методики - это право учащихся пересдавать материал (конспекты или задачи). Для пересдачи задач учащиеся получают листочки с текстом или просто номера задач из сборника. После выдачи задания с учащимися проводится консультация по теоретическому материалу или решению задач. Таким образом, представленная методика с одной стороны позволяет каждому ученику многократно проработать каждый вопрос изучаемой темы, а с другой стороны позволяет учителю провести объективную оценку знаний учащихся. Педагогический эксперимент по проверке эффективности предлагаемой методики, проводился в школе © 25 г. Барнаула. В ходе эксперимента нужно было показать, что работа с опорным конспектом и тетрадью домашних заданий способствует лучшему усвоению знаний. Для эксперимента были выбраны следующие классы: 10д - химико-биологический (22 человека) - экспериментальный класс. е - экономико-юридический (23 человека) - контрольный класс. Успеваемость экспериментального класса была не выше, чем контрольного. Выбор классов осуществлялся по результатам предшествующего обучения. Занятия в экспериментальном классе проходили по разработанной методике, а в контрольном - по традиционной методике. Для обработки результатов были использованы две методики: 1. Расчет коэффициентов полноты выполнения задания (зачет по теоретической части). 2. Критерий Хи-квадрат (контрольная работа). Исследуя результаты, полученные в ходе обработки по методике расчета коэффициентов полноты выполнения задания, можно отметить следующее:     Полученные данные имеют нормальное распределение, что свидетельствует о правильном подборе заданий Сравнение результатов по критерию Стьюдента показывает, что на уровне значимости P=0,05 между результатами двух классов существует статистически значимая разница.

Окончательному выводу правила предшествует организованная учителем беседа, в процессе которой выясняются следующие вопросы: 1.PЧем отличаются слова первого столбика от слов второго? (Способом образования.) 2.PКак образованы сложные слова в обоих случаях? (При помощи соединительных гласных о, е Pв первом случае, без соединительных гласных во втором.) Далее учащимся предлагается сделать вывод и подтвердить его примерами. Приведем еще пример использования самостоятельной работы учащихся для объяснения нового материала. Перед изучением темы «Правописание н и нн в прилагательных, образованных от существительных» была предложена такая самостоятельная работа: от данных слов образовать прилагательные при помощи суффиксов, записанных в скобках: туман (-н-), авиация (-онн-), хозяйство (-енн-), камень (-н-), станция (-онн-), болезнь (-енн-). Выполняя самостоятельную работу, учащиеся, в сущности, уже проделали и осмыслили все действия, необходимые для определения правила о правописании нн в прилагательных. После самостоятельной работы проводится беседа, в процессе которой выясняется способ образования прилагательных, выделяются суффиксы и формулируется правило

1. Разработка обучающей программы, поддерживающей изучение темы "Структуры данных"

2. Элементы проблемного обучения как метод и средство мотивации учения при изучении темы физики

3. Реализация принципа воспитывающего обучения в процессе изучения темы физики "Световые явления"

4. Осуществление межпредметных связей в процессе изучения темы физики 10 класса "Свойства твердых тел"

5. Обучающая программа "Графика" программированию в графическом режиме на языке turbo-pascal 7.x

6. Основные вопросы и задачи изучения истории русского языка до XVIII в.
7. Билеты по математике для устного экзамена и задачи по теме
8. Межпредметные связи при изучении темы "Электрические явления"

9. Специфика уроков естествознания на примере изучения темы “Природа. Природа живая и неживая”

10. Разработка обучающей программы: Выявление аномалии статистическими окнами разных иерархических уровней

11. Задачи по теме "Строковые величины"

12. Методология изучения темы «Признаки параллельности прямых

13. Обучающая программа Macromedia Flash 7

14. Обучающая программа-переводчик текста

15. Разработка анимационно-обучающей программы механической системы

16. Разработка обучающей программы по классам в C++

8 толстых карандашей для малышей.
Диаметр карандаша: 1 см. Длина карандаша: 13 см.
501 руб
Раздел: 7-12 цветов
Игра-головоломка "Дядюшкина ферма".
В головоломке Дядюшкина ферма (Funny Farm) игроки попробуют управиться с целым фермерским хозяйством, разместив гостей и обитателей фермы
1241 руб
Раздел: Головоломки
Туалетная бумага "Linia Veiro Classic", 2-слойная (24 рулона), белая.
Экономичная туалетная бумага изготовлена из 100%-го целлюлозного сырья. Обладает высокой мягкостью и прочностью. С перфорацией. Имеет
338 руб
Раздел: Бумага туалетная

17. Использование информационно-коммуникативных технологий при изучении темы "Показательной функции" в средней школе

18. Изучение темы "Гласные звуки" в начальной школе

19. Изучение темы "Ощущение" в 8 классе

20. Методические особенности изучения темы "Железо" на уроках химии в средней школе

21. Методические особенности изучения темы "Корень" в школьном курсе биологии

22. Методические особенности изучения темы "Подобные треугольники" в средней общеобразовательной школе
23. Применение проблемного обучения при изучении темы: "Предельные одноосновные кислоты"
24. Развитие экологического мышления на уроках химии при изучении темы "Аминокислоты"

25. Теоретические проблемы программированного обучения и методика составления обучающих программ Талызиной Н.Ф.

26. Формирование чувства малой родины у школьников при изучении темы "География городов" (на примере Курской области)

27. Компьютерные технологии при изучении темы "Молекулярные перегруппировки"

28. К вопросу об использовании шейпинг-программ в физическом воспитании студенток высших учебных заведений

29. Технология интенсификации обучения на основе схемных и знаковых моделей учебного материала на уроках физики

30. Программа прикладного социологического исследования на тему: "Изучение мнения потенциальных и реальных пользователей всемирной компьютерной сети Internet о проблемах ее существования и развития в Москве"

31. Контрольные вопросы для самопроверки (темы: "Предмет и задачи экономической географии" и другие)

32. Изучение методики перевода из одной системы исчисления в другую и разработка программы для этой операции

Спиннер "Артефакт", перламутровый.
Компактная стильная игрушка для взрослых и детей, предназначенная для вращения на пальцах. Состоит из подшипников, благодаря которым
465 руб
Раздел: Спиннеры
Игра со звонком "Глаз-Алмаз".
Увлекательная игра для всей семьи. 8 игровых полей и 96 карточек, Смешарики продолжают нас удивлять. Простые правила, яркие иллюстрации,
715 руб
Раздел: Классические игры
Развивающая игра "Магнитные истории".
Игра «Магнитные истории» - это увлекательная обучающая игра для Вашего ребенка. В состав игры входят: 4 красочных игровых поля (два листа,
499 руб
Раздел: Игры на магнитах

33. Отчет по практическим занятиям по курсу прикладные задачи программирования на тему Windows, Microsoft Word и Microsoft Excel

34. Методические особенности комментированного обучения и применения поурочного балла при изучении трудных тем на уроках русского языка шестых классов

35. Постмодернистские тенденции в современной прозе (А.Битов, В.Пелевин) и факультативное изучение данной темы в школе.

36. К методике изложения темы об электромагнитном излучении в преподавании физики

37. Использование графического метода при изучении электрического резонанса в курсе физики средней школы

38. Программа вступительных экзаменов по физике в 2004г. (МГУ)
39. Осуществление экологического воспитания учащихся в процессе изучения физики
40. Тема любви в творчестве А.И. Куприна: опыт изучения в старших классах

41. 100 Задач по Физике со вступительных экзаменов

42. Разработка демонстрационных программ для применения в процессе преподавания физики

43. Электрофизиологические корреляты центральных программ при решении простых моторных задач у лиц с различным профилем асимметрии

44. Изучение методики перевода из одной системы исчисления в другую и разработка программы для этой операц

45. Метод изображений в электростатике

46. Использование результатов изучения психологических особенностей обвиняемого для решения уголовно-правовых и уголовно-процессуальных задач расследования

47. Изучение английского языка с использованием компьютерной программы "English Puzzle"

48. Изучение работы в Интернете с помощью программы Internet Explorer

Шампунь-гель детский "Weleda" для волос и тела (с календулой), 200 мл.
Бережно очищает и ухаживает за чувствительной кожей и волосами малышей, деликатно удаляет молочные корочки. Не вызывает раздражения
754 руб
Раздел: Гели, мыло
Развивающая настольная игра "Игротека 5+" (настольные игры "Турбосчет", "Зверобуквы",.
Это идеальная подборка для малышей-дошкольников. На скорость и на подумать. Благодаря увлекательным играм ребенок освоит: порядковый счет,
2048 руб
Раздел: Математика, цифры, счет
Опора для балдахина Карапуз (с обручем).
Держатель балдахина крепится к короткой либо к длинной стороне кроватки, в зависимости от размера и формы балдахина. Чтобы накрыть
349 руб
Раздел: Балдахины, держатели

49. Разработка информационно-обучающей системы на тему “Атомно-молекулярная теория. Доказательство существования атомов и молекул

50. Разработка электронного обучающего пособия по теме "Pascal работа с циклами" с использованием средства разработки Smart Web Builder

51. Решение задач оптимизации бизнес-процессов с использованием прикладных программ

52. Решение задачи с помощью программ Mathcad и Matlab

53. Решение задачи с помощью программ Mathcad и Matlab

54. Решение математических задач с помощью алгоритмического языка Turbo Pascal, Microsoft Excel, пакета MathCAD и разработка программ в среде Delphi
55. Япония в Х1Х – первой половине ХХ в. и изучение этой темы в школе
56. Цели и задачи управления профотбором персонала в России и изучение методов отбора в подразделения при УВД ЕАО

57. Методика преподавании физики. Задачи по физике

58. Опыт использования компьютерных информационных технологий обучения при преподавании курса "Физика" по пакетам прикладных программ: "Открытая физика", "Физика в картинках"

59. Изучение тепловых явлений в школьном курсе физики

60. Анимационные программы: задачи, цели, перспективы

61. Оценка безотказной работы технической аппаратуры (задачи)

62. Физика звезд

63. Применение фильтра Калмана в задаче идентификации отказов двигателей стабилизации космического аппарата

64. Изучение миксомицетов среднего Урала, выращенных методом влажных камер

Чехол для гладильной доски, 50х140 см.
Синтетический материал с металлизированной нитью.
308 руб
Раздел: Чехлы для гладильной доски
Подушка детская Dream Time.
Детская подушка: стеганный чехол (наполнитель бамбуковое волокно 150 г/м2, ткань 100% хлопок - сатин). Наполнитель: полое сверхтонкое
775 руб
Раздел: Подушки для детей
Набор карандашей чернографитных "1500", 24 штуки, заточенные, металлический пенал.
Карандаш Koh-I-Noor с обозначением "1500" — это самый известный графитный карандаш в мире. Профессиональные, высококачественные
662 руб
Раздел: Чернографитные

65. Сообщение на тему: Суксцессия

66. Организация выполнения задачи командиром инженерно-саперного взвода по проделыванию проходов в минно-взрывных заграждениях перед переднем краем обороны противника

67. Физико-географический очерк Тульской области

68. История изучения и использования природных вод на Урале

69. Концепция современного естествознания на тему "симметрия кристаллов"

70. Основные задачи сферы государственного регулирования
71. Задачи, система и функции органов юстиции Российской Федерации
72. Задачи, основные функции и система ОВД

73. Задачи сводки и основное ее содержание

74. Патентование избирательных программ в контексте формирования концептуального рынка

75. Аграрный вопрос в программах политических партий начала 20 века

76. Политическая программа английского просвещения Джона Локка

77. Международная организация труда- создание, структура, задачи и организация её работы

78. Деловой язык и культура речи юриста - тема "Разработка стратегии общения"

79. Задачи по семейному праву /условие-вопрос-решение/

80. Разработка рекламной программы для страховой компании

Багетная рама "Melissa" (цвет - коричневый+золотой), 30х40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
698 руб
Раздел: Размер 30x40
Настольная игра "Спрячь крота".
Игра на ловкость рук и остроту глаза. Способствует развитию зрительно-моторной координации движений, концентрации внимания и зрительного
574 руб
Раздел: Игры на ловкость
Магнит "FIFA 2018. Забивака. Удар!".
Магнит с символикой чемпионата мира FIFA 2018. Материал: полистоун.
365 руб
Раздел: Брелоки, магниты, сувениры

81. Значение, цели, задачи и основные принципы трудового права

82. Топики по английскому языку на тему "Я ученый"

83. Зачетные темы по английскому языку для школы

84. История изучения англоязычного военного жаргона

85. Темы английского для экзамена

86. Эффективные методы изучения иностранных языков
87. Темы для экзамена в Финансовой академии, 1 курс
88. "Хлопки, хлопушки, удары" в народном танце, методика изучения

89. Рецензия на телепрограмму "Тема"

90. И.И.Крылов на Кавказских Минеральных Водах. Изучение проблемы

91. Комплекты тем сочинений для проведения письменного экзамена по литературе в 11х классах общеобразовательных учреждений 2001 – 2002 учебный год

92. Тема Родины в поэзии Блока

93. Тема дружбы и образы друзей в лирике Пушкина

94. Роман Ивана Сергеевича Тургенева "Отцы и дети" в аспекте современного изучения классики

95. Сравнительная характеристика художественного воплощения темы "морского путешествия" в романах "Робинзон Крузо" и "Путешествие Гулливера"

96. Антиутопия к изучению романа Е. Замятина "Мы"

Муфта для коляски Bambola (шерстяной мех + плащевка + кнопки), черная.
Муфта на ручку коляски очень легко одевается и защищает Ваши руки от холода. Ткань муфты водоотталкивающая, она утеплена мехом и небольшим
489 руб
Раздел: Муфты на ручку
Маринатор "9 минут".
Кухонный прибор «9 минут» потратит на маринование продуктов меньше 10 минут. Секрет приготовления маринада за такой короткий срок
2161 руб
Раздел: Консервирование
Античасы "Да какая разница", стеклянные.
Настенные кварцевые античасы "Да какая разница" своим эксклюзивным дизайном подчеркнут оригинальность интерьера вашего
1018 руб
Раздел: Прочее

97. Развитие морской темы в повести К.М. Станюковича "Вокруг света на "Коршуне"" и романе Ф. Купера "Красный Корсар"

98. Творческая история рассказа Л.Н.Толстого "За что?" (документальный источник и художественные подступы к теме)

99. Тема "маленького человека" в произведениях Федора Михайловича Достоевского


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.