Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Проектный подход в преподавании иностранных языков на современном этапе

Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка

Научно-техническая революция, повлекшая за собой мощный поток информации, предъявила свои требования к характеру владения иностранным языком и, тем самым, определила новые принципы методов обучения иностранным языкам. Традиционные педагогические технологии сегодня уже не обеспечивают полного усвоения все возрастающего объема знаний, а быстрое обновление учебного материала не успевает за современным информационным потоком. Становится все более важно уметь самостоятельно добывать дополнительный материал, обрабатывать получаемую информацию, делать выводы и аргументировать их, располагая необходимыми данными. Работа с информацией на иностранном языке, особенно, если учесть возможности, которые открывает глобальная сеть I er e , становится весьма актуальной, а использование информационных технологий раскрывает огромные возможности компьютера как средства обучения и позволяют создать удивительный мир знаний, доступный каждому. Компьютерные технологии имеют много преимуществ перед традиционными методами обучения. Они рассматриваются как информационно-коммуникационные технологии (ИКТ) обучения, интегрирующие аудиовизуальную информацию любых форм (текст, звук, графика, анимация и пр.). Благодаря таким достижениям реализуется интерактивный диалог пользователя с системой, и появляются разнообразные формы самостоятельной деятельности по сбору и обработке информации. Достоинства современных информационных сетей и возможности использования электронных форм учебно-методических материалов очевидны. Те, кто с этим столкнулся, хотя бы однажды, понимает, как это удобно и эффективно. Сегодня становится очевидным, что внедрение компьютерных технологий в учебный процесс дает возможность перехода на качественно иной уровень обучения. Однако не стоит путать понятия «обучение с помощью ИКТ» и «обучение с помощью компьютера», т. к. применение компьютера, например, презентации слайдов с помощью программы Power Poi – еще не значит использование ИКТ! Раньше понятие «электронное обучение» имело следующие синонимы: Электронное обучение Дистанционное обучение Обучение с применением компьютера Сетевое обучение Виртуальное обучение Обучение при помощи ИКТ; Сейчас это несколько разные понятия . В последние годы преподаватели иностранного языка в вузах получили значительную самостоятельность в выборе средств обучения. Признавая существование различных методов в современном процессе обучения иностранному языку, следует все же отметить, что далеко не последнее место занимают методы и технологии, основанные на применении ИКТ. Тем не менее, большинство учебных заведений нашей страны все же пока не собираются отказываться от сложившихся стереотипов преподавания, а поэтому необходимо искать разумные компромиссы, которые позволили бы решать эту проблему максимально продуктивно в современных условиях, и, тем самым, помочь преподавателю по-новому взглянуть на его задачу и осуществление им учебного процесса. Необходимо «расширить «узкое пространство» общения в классе, осуществить широкую опору на практические виды деятельности» . Для сбора информации студенты должны выйти «за пределы» аудитории, проявить активность и самостоятельность.

Другими словами, для повышения эффективности учебного процесса необходимо активизировать познавательную мотивацию студента. Для решения этого вопроса можно обратиться к проектному подходу (методу – Дж. Дьюи) (метод проекта Полат Е.С.) . Суть проектного подхода в том, что обучаемый открывает новые для себя факты и осмысливает новые понятия, а не получает их готовыми от преподавателя (принцип конструктивизма). Следовательно, меняется роль преподавателя: он переходит из состояния инструктора в более компетентного коллегу, наставника . Применение новых форм обучения позволяет обеспечить высокое качество образования, если пользоваться ими грамотно. Таким образом, применяя принципы проектного подхода в процессе обучения происходит комплексное воздействие на обучаемого, т. к. здесь сочетаются такие составляющие как: концептуальная, иллюстративная, тренажерная, контролирующая части пр. Здесь же могут присутствовать игровые компоненты , облегчающие понимание и усвоение представленного материала. При наличии специально оборудованных (компьютерных) аудиторий проектный подход вполне органично вписывается в процесс преподавания, не затрагивая при этом содержание образования. Это позволяет наиболее эффективно достигать прогнозируемых результатов обучения и раскрывать потенциальные возможности каждого студента. Учитывая специфику предмета «иностранный язык», подобная технология может обеспечить необходимые условия для активизации познавательной и речевой деятельности каждого студента, тем самым, предоставляя ему возможность осознать, осмыслить новый языковой материал, получить достаточную практику для формирования необходимых навыков и умений. Здесь, как ни в одной другой дисциплине огромное значение приобретает самостоятельная работа студента, направляемая преподавателем и формирующая речевые навыки, требующие систематической, непрерывной повседневной работы. Такая форма обучения имеет большие преимущества перед традиционными методами обучения, в том числе: развивает креативную компетенцию как показатель коммуникативного владения иностранным языком на определенном уровне; позволяет тренировать различные виды речевой деятельности и сочетать их в разных комбинациях; помогает осознать языковые явления; помогает сформировать лингвистические способности; создает коммуникативные ситуации; способствует автоматизированию языковых и речевых действий; способствует реализации индивидуального подхода; интенсифицирует самостоятельную работу студента; позволяет колоссально экономить время; Чтобы эффективно организовать процесс работы с использованием ИКТ, преподаватель должен заранее подготовить презентацию, дать список web-страниц и других источников, которые должны помочь в решении вопроса (задачи), а также подобрать вопросы или сформулировать проблему, причем необходимо ставить такие проблемы, которые обязательно должны быть решаемыми и комплексными. Чем точнее и конкретнее будут сформулированы задания, тем качественнее будет результат. Важно также обговорить итоговую презентацию, результат работы (оформление, вид, размещение на сайте и др.).

Успех в значительной степени зависит от того, насколько грамотно методически организовано занятие с использованием ИКТ, а текущий контроль можно осуществлять с помощью тестирующей системы. В данном случае, I er e выступает не целью, а средством обучения. В качестве примера применения ИКТ на занятии можно привести использование технологий Web 2.0. Web 2.0 – это платформа социальных сервисов и служб, позволяющая широкому кругу пользователей сети I er e не только получать информацию, но, и быть её создателями и соавторами . Все материалы, с которыми работают студенты, черпаются из сети I er e . Дизайн приведенных в качестве примера web-проектов предполагает рациональное планирование времени, и что наиболее важно, позволяет сфокусировать свое внимание не на поиске информации, а на её использовании. Метод работы с подобными социальными сервисами базируется на принципе конструктивизма, где важно не воссоздание объективной энциклопедической реальности, а формирование индивидуального понимания проблемы. Использование технологий Web 2.0 для коммуникативных методов: WebQues Blogger Wiki «WebQues » (Вебквест от англ. «поиск в сети») – это новое средство использования технологий в целях поощрения критического мышления и когнитивного развития студентов, вовлеченных в учебный процесс. Это проектная дидактическая модель, направленная на самостоятельную поисковую работу студентов на web-сайтах с целью решения поставленной задачи (проблемы). WebQues -метод имеет ряд преимуществ при обучении иностранному языку: обеспечивает автономность и самостоятельность у студентов; способствует принятию самостоятельных решений и дает возможность осуществить индивидуальный подход; развивает критическое мышление, тренирует когнитивные способности; делает осмысленным и целесообразным систематическое использование I er e ресурсов на занятии, а также мультимедийных и традиционных средств обучения; мотивирует изучение нового языкового материала; позволяет использовать большое количество актуальной аутентичной информации; располагает возможностью для введения лингвострановедческого компонента; организует работу над проблемой в форме целенаправленного исследования, рассчитанного на любой временной промежуток (от нескольких минут, до нескольких недель); «Blogger» или «Blog» (Блог) – это публичный дневник с комментариями. Обычный дневник мало кому показывают. Блог открыт для чтения всем желающим, более того, читатели могут оставлять к записям свои комментарии. Преимущества Blogger: четкое структурирование курса с указанием дат семинаров, описаний заданий; часто обновляемый контент; простота в использовании: возможность свободно вставлять любые объекты (видео, иллюстрации и пр.). возможность развивать навыки письменной речи и публиковать свои мысли в Интернете; возможность продолжить начатую на занятии дискуссию; выполнение творческих заданий с использованием рисунков, аудио и видеоматериалов; возможность общаться как с одногруппниками, так и с преподавателями; возможность каждому студенту принять участие в дискуссии, «что не всегда возможно при традиционной организации обучения из-за недостатка времени на занятиях и ограниченности объема учебных курсов».

Но вот грянула ждановщина, и бедная наша старушка Варвара Мирославна собрала всех преподавателей "выслушать и обсудить". Это собрание одно из самых трагикомических событий этой зимы, но и страшное донельзя -- вот когда началась в открытую гнусная заваруха: или молчи, или говори, что велено. Расходились с собрания этого все бледные, друг на друга старались не смотреть. Как-то еще осенью, я в учительской что-то искала в "журнале", и внезапно набрела на удивительный предмет -- "История английской грамматики", -- что-то мне показалось тут больно замысловатое, принимая во внимание уровень преподавания иностранных языков, -- и поинтересовалась, кто же это ведет такую науку? -- вижу в графе имя: Н.Я. Мандельштам. Неужели? -- Да не может быть! Никого ни о чем не спросила, однако через несколько дней заметила незнакомую женщину с полуседыми рыжими волосами и сразу поняла, что это она. Еще через несколько дней было у меня "окно", я пошла в коридор и села отдохнуть на твердый диванчик; подняла глаза и вижу -- она сидит на другом конце

1. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка на старшей ступени обучения

2. Преподавание иностранного языка

3. Билеты по предмету Методика преподавания иностранного языка за весенний семестр 2001 года

4. Методика преподавания иностранных языков

5. Проблемность в методике преподавания иностранного языка

6. Игровые технологии в процессе преподавания иностранных языков
7. Теория и методика преподавания иностранных языков
8. Новые подходы к изучению иностранного языка

9. Личностно-ориентированный подход в обучении иностранному языку

10. Формирование коммуникативной компетентности подростков (на материале уроков иностранного языка)

11. Использование проектной методики на уроках иностранного языка

12. Роль нетрадиционных уроков в формировании коммуникативных навыков в процессе изучения иностранного языка

13. Использование интегрированных курсов при изучении иностранного языка

14. Цикл-метод обучения. (Методика преподавания эстонского языка)

15. Формирование навыка говорения на иностранном языке и критерии его автоматизированности

16. Билеты по методике обучения иностранным языкам

Настольная игра "Собери урожай".
Игра на развитие познавательных способностей, зрительно-моторной координации движений. Познакомит с ролевой игрой и укрепит социальное
631 руб
Раздел: Классические игры
Корзина "Плетенка" с крышкой, 35х29х22,5 см (коричневая).
Материал: пластик. Ширина: 29 см. Длина: 35 см. Высота: 22,5 см. Цвет: коричневый.
340 руб
Раздел: Корзины для стеллажей
Этикетки самоклеящиеся "ProMEGA Label", А4, 1 штука, 25 листов, белые.
Этикетки самоклеящиеся для печати на лазерных, струйных принтерах и копировальных аппаратах. При хранении листы с этикетками не слипаются
330 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки

17. Методика преподавания русского языка с учетом регионального компонента

18. Место интенсивной методики в системе обучения иностранному языку в средней школе ([Курсовая])

19. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку

20. Эффективные методы изучения иностранных языков

21. Педагогические условия формирования общечеловеческих ценностей у подростков в процессе изучения иностранного языка

22. Профессиограмма учителя иностранного языка
23. Глобализация и интернационализация в образовании и важность изучения иностранных языков
24. Положительное влияние раннего изучения иностранного языка на развитие личности ребенка

25. Внеклассная работа по иностранному языку

26. Личность учителя иностранного языка как фактор воспитания учащихся в процессе обучения Современные требования к учителю иностранного языка

27. Обучение иностранному языку дошкольников

28. Разработка электронного учебника по математике для студентов I курса, отделения "информатика - иностранный язык"

29. Психологическая характеристика трудностей возникающих при изучении иностранного языка на среднем этапе

30. Европейский языковой портфель - средство оценки и самооценки знаний учащихся по иностранным языкам

31. Текст как культурно-языковое пространство и единица обучения иностранному языку и культуре

32. Топик по иностранному языку english

Музыкальная карусель на кроватку "Наш тёплый дом. Саванна" с проектором (цвет: розовый).
Изготовлено из высококачественного пластика. 2 уровня громкости. Режимы с вращением и без. Звуки природы, спокойные колыбельные мелодии
1719 руб
Раздел: Мобили
Подушка "Нордтекс. Зебры", 40х40 см.
Декоративные подушки являются непременным элементом современного интерьера. Они могут послужить прекрасным украшением не только спальни,
454 руб
Раздел: Подушки
Детский стиральный порошок "Ondalind", без фосфатов, 1,8 кг.
Экологически безопасный гранулированный стиральный порошок, гипоаллергенный, без фосфатов, без хлора, без запаха. Инновационная технология
655 руб
Раздел: Для стирки детских вещей

33. Топик по иностранному языку english

34. Топик по иностранному языку english

35. 3 Топика по иностранному языку english

36. 2 Топика по иностранному языку english

37. 2 Топика по иностранному языку english

38. 2 сочинения по иностранному языку для 9 класса english
39. Топики и вопросы по иностранному языку english
40. 4 Топика по иностранному языку english

41. 3 биографии выдающихся людей на иностранном языке /english/

42. 5 топиков по иностранному языку /english/

43. 6 топиков по иностранному языку /english/

44. Формирование навыка разговора на иностранном языке и критерии его автоматизированности

45. Cравнительная характеристика современных методик преподавания английского языка

46. Игра, ее назначение в обучении иностранному языку детей младшего возраста

47. Новации в процессе обучения иностранным языкам

48. Обучение диалоговой речи на начальном этапе изучения иностранного языка

Трикотажная пеленка кокон "Bambola" (цвет: бежевый).
Состав: интерлок, хлопок 100%. Возраст: 0-3 месяца.
381 руб
Раздел: Пелёнки
Сейф-книга "Alparaisa СС0023/1" (карта первооткрывателей).
Размеры: 17х11х5 см. Бокс-сейф в виде книги для хранения мелких ценных вещей.
576 руб
Раздел: Копилки
Набор столовый детский "Юниор" (2 предмета).
Набор детских столовых приборов. Нержавеющая сталь. Красочная упаковка, детский рисунок на каждом предмете. Толщина металла 2 мм. Размеры:
321 руб
Раздел: Ложки, вилки

49. Формирование навыка говорения на иностранном языке и критерии его

50. Дистанционное обучение иностранному языку

51. Внедрение новых учебных Интернет-материалов в обучение иностранному языку (на материале английского языка и страноведения США)

52. Лингвострановедческий аспект в преподавании английского языка в средней школе на тему: "Одежда"

53. Обучение письменной речи на уроках иностранного языка на среднем этапе обучения

54. Приемы и средства личностно-ориентированного обучения иностранному языку в средней школе
55. Роль иностранного языка на современном этапе
56. Современные информационные и коммуникационные технологии и их использование при обучении иностранному языку

57. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

58. Использование интернета в обучении иностранному языку

59. Использование компьютерных программ в обучении иностранному языку

60. Влияние технических средств обучения на результативность усвоения иностранного языка учащимися начальных классов

61. Культурологическая концепция преподавания русского языка

62. Методика преподавания русского языка

63. Методы исследования в методике преподавания русского языка

64. О магистратуре как высшей ступени образования и актуальности иностранного языка в современной ее структуре

Шары "Pilsan" в сухой бассейн, 500 штук.
Шарики используются для надувных бассейнов и игровых палаток. Для релаксации, массажа и просто веселой игры дома, на море, в саду. В
2163 руб
Раздел: Шары для бассейна
Ступка с пестиком "Mayer & Boch", 300 мл.
Ступка с пестиком изготовлена из прочного мрамора с восковым покрытием. Ступка станет незаменимой вещью для приготовления свежемолотых
695 руб
Раздел: Измельчители, приспособления для резки
Мягкая игрушка "Волк. Забивака", 33 см.
Мягкий волк Забивака — официальный талисман чемпионата мира по футболу 2018 года. Представляет собой волка с коричнево-белой шерстью в
1299 руб
Раздел: Игрушки, фигурки

65. Особенности использования современных средств обучения иностранному языку

66. Психолого-педагогические особенности профессиональной компетентности преподавателя иностранного языка в дошкольном образовательном учреждении

67. Развитие творческих способностей учащихся на уроках иностранного языка

68. Роль самостоятельной работы в формировании учебно-познавательных мотивов учащихся (на примере иностранного языка)

69. Современные методики обучения иностранным языкам в системе двухуровневого образования

70. Технические средства обучения на уроках иностранного языка
71. Учитель иностранного языка. Мастерство и личность
72. Роль устной речи в обучении иностранному языку

73. Возможности иностранного языка для формирования понятий у детей

74. Сценарный подход как метод анализа проектных рисков

75. О новых подходах к преподаванию духовно-нравственных дисциплин

76. Коммуникативный подход Карла Роджерса

77. Интерактивный подход к преподаванию психологии в технических вузах

78. Педагогика сотрудничества и личностно-ориентированный подход в преподавании истории

79. Формирование информационной культуры педагога: проектно - рефлексивный подход

80. Лингвострановедческий подход к изучению английского языка

Глобус физический на подставке из пластика диаметром 250 мм.
Диаметр: 250 мм. Масштаб: 1:50000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: прозрачный. Шар выполнен из толстого пластика, имеет
554 руб
Раздел: Глобусы
Набор для проведения опытов по очистке воды "Юный ученый".
Самый лучший способ познания окружающего мира – увидеть все собственными глазами. Набор для проведения опытов по очистке воды «Юный
403 руб
Раздел: Химические опыты
Маркеры для доски, 12 цветов.
12 разноцветных маркеров для рисования на демонстрационных досках.
605 руб
Раздел: Для досок

81. Унифицированный язык моделирования UML и сущность объектно-ориентированного подхода

82. Теоретический анализ подходов к исследованию взаимосвязи отношения иностранных туристов к России и россиянам

83. Происхождение жизни: абиогенез и панспермия. Гиперцикл. Геохимический подход к проблеме

84. Нормативный и позитивный подход при анализе деятельности государства

85. Сталинизм и цивилизационный подход в ХХ веке

86. Типология государств в рамках формационного подхода и их современная оценка
87. Новые подходы к рассмотрению личности Печорина (М.Ю. Лермонтов "Герой нашего времени")
88. Иностранные заимствования в лексике английского языка

89. "Вторая опора" ЕС: проблемы построения и подходы

90. Некоторые подходы к задачам распознавания и их приложениям

91. Научно-практический подход к вопросам клиники и диагностики и хирургического лечения ЧМТ

92. Плюсы и минусы особых подходов к профилактике курения

93. Проблема индивидуального подхода в обучении педагогически запущенных детей. Коррекционая педагогика

94. Дифференцированный подход в обучении основным движениям (для детей 6-го года жизни)

95. Комплексный подход к преодолению заикания

96. Психологические подходы к изучению теории личности и межличностных отношений

Чехол-книжка универсальный для телефона, белый, 14x6,7 см.
Хотите, чтобы любимый телефон был в безопасности, но не знаете, какой чехол выбрать под Вашу модель? С универсальным чехлом-книжкой
307 руб
Раздел: Прочие, универсальные
Шкатулка-фолиант "Рим", 17x11x5 см.
Материал: MDF, текстиль. Регулярно вытирать пыль сухой мягкой тканью. Размер: 17x11x5 см. Товар не подлежит обязательной сертификации.
388 руб
Раздел: Шкатулки сувенирные
Закаточная машинка «Лес».
Машинка закаточная с полуавтоматическим перемещением закаточного ролика предназначена для домашнего консервирования и герметичной укупорки
541 руб
Раздел: Консервирование

97. Виды подходов в Ассоцианизме

98. Теоретические подходы к объяснению различий в психике, связанные с половой принадлежностью

99. Социокультурный подход к анализу общества


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.