Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Школьный учебник в системе обучения

Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки

Курсовая работа по педагогике Тема: «Школьный учебник в системе обучения» Содержание Введение Трактовка определения функционально-целевой направленности учебника Н.Ф. Талызиной Определение дидактических функций учебника Функция закрепления и самоконтроля. Функция самообразования Интегрирующая функция Координирующая функция Развивающе-воспитательная функция Заключение Список используемой литературы Введение Рассмотрение любых теоретических проблем школьного учебника невозможно вне чёткого представления о его педагогической целевой принадлежности. В школьном учебнике не может быть ничего случайного, того, что целенаправленно не служило бы решению определённых учебно-воспитательных задач, стоящих перед школой, не помогало бы учителю в реализации этих задач. Так, современный школьный учебник, реализуя содержание образования, призван систематизировать и интегрировать сведения, полученные учащимися из различных каналов массовой информации. Учебник объединяет вокруг себя все другие школьные книги (учебные пособия, популярную научную литературу, обязательную и дополнительную художественную литературу и др.) и средства обучения (наглядные пособия, дидактические материалы, тексты, записанные на грампластинки и т.д.), координирует работу учащихся с ними. Очевидно, что научно-техническая революция накладывает на характер школьного учебника отпечаток все обостряющегося противоречия между быстрым возрастанием объёма общеобразовательных и специальных знаний и возможностями вооружить этими знаниями учащихся в рамках школьного и даже вузовского курса. Отсюда задача, в решении которой школьный учебник играет далеко не последнюю роль: развитие у учащихся умения, навыков и желания самостоятельно приобретать, применять и приумножать знания, получаемые в процессе обучения; необходимо так же отметить, что помимо образовательной функции учебник носит и воспитательную, что не менее важно. Всё это требует значительной работы по усложнению функциональной нагрузки школьного учебника, поиска эффективных средств повышения функциональной активности каждого его компонента. Организуя работу, создатели школьного учебника (в том числе и издательские работники) должны исходить, прежде всего, из положения о том, что учебник принадлежит к категории специально, с определённой целью созданных средств обучения. И вопрос о том, как, в какой мере это средство сможет выполнить своё назначение в достижении максимальных результатов учебного процесса, является решающим при создании каждого учебника. На необходимость глубокого функционального анализа школьных учебников, призванного научно определить назначение каждого структурного элемента как первичного условия подлинно научного подхода к построению их модели, неоднократно указывали многие видные исследователи проблем учебника. Так, Г. Маендорф (ГДР) на основе обширных опытов и исследований пришёл к выводу, что, занимаясь вопросами разработки любого учебника, надо начинать с определения его функций. Интересное, глубоко продуманное обоснование интегрирующей и координирующей функций учебника предложил С.Г. Шаповаленко.

В своём докладе он указал на многообразие связей учебника со всеми другими средствами обучения. Здесь детально рассмотрены взаимосвязи учебника с программой; научной, справочной и методической литературой для учителей; с различными печатными пособиями для учащихся; по средствам изображения и отображения изучаемых явлений и с техническими средствами обучения; с натуральными объектами и средствами для воспроизведения явлений. Трактовка определения функционально-целевой направленности учебника Н.Ф. Талызиной Оригинальную трактовку определения функционально-целевой направленности учебника, вытекающую из анализа целей и содержания обучения, учёта закономерностей процесса усвоения им индивидуальных особенностей учащихся, даёт Ф. Талызина. Рассмотрев вначале функции преподавателя в процессе учения, усвоения школьниками знаний, Н.Ф. Талызина трансформирует, переносит затем их на учебник и рассматривает его содержание с точки зрения реализации групп функций. Приведём наиболее интересные положения, выдвинутые Н.Ф. Талызиной по каждому из рассмотренных групп функций. Первая группа - учебник как носитель содержания обучения. Главное она видит в новом, инвариантном подходе к предметному содержанию, призванному найти отражение в учебниках. Суть его заключается в том, чтобы в конкретной области знаний всё множество частных явлений рассмотреть в системе, подобрать им инвариант, который лежит в основе системы и проявляется в каждом из частных явлений. На эти инвариантные фундаментальные знания, которые призваны составить содержание образования, и должно быть ориентировано обучение, причём частных явлений, которые выступают теперь как средство усвоения общего, следует оставить столько, сколько необходимо для усвоения изучаемой области действительности, метода, рассчитанного на понимание и усвоение любого частного явления данной системы. Вторая группа функций — использование учебника для получения сведений об учащихся, по мысли автора, весьма ограничена, как ограничены возможности учебника обычного типа и в получении сведений о ходе процесса усвоения. Третья группа функций. Чрезвычайно важной, но очень слабо решаемой проблемой является выполнение учебником функций, связанных с введением содержания образования в обучение, формирование мотивов, заставляющих учащихся принять вводимый материал и ту деятельность, в которую он будет включён. В решении этой задачи могут быть использованы проблемные ситуации, а также сочетание вербального материала со схемами, чертежами и другими видами иллюстраций, что может обеспечить объяснение и показ формируемой деятельности. Четвёртая группа функций -разработка и введение учебных задач. В этом функциональном назначении в рамках основной обучающей программы учебник может быть широко использован на всех этапах процесса усвоения, фиксация же корректирующих заданий, как правило, лежит за пределами собственно учебника. Группировка функций учебника, осуществлённая Н.Ф. Талызиной, представляет несомненную теоретическую ценность; особенно важны, функции, относимые ею к первой и третьей группам. Вместе с тем данная классификация функций учебника является, недостаточно расчленённой (берутся слишком крупные блоки) и в силу этого недостаточно конкретной и инструментальной.

В классификацию Талызиной включена весьма ограниченно применимая вторая группа функций. Кроме того, четвёртая группа функций в этой классификации демонстрирует некоторое смешение структурных элементов учебника (конечно, имеющих определённое функционально-целевое назначение) и его функций. Всё это затрудняет практическое применение рассмотренной группировки функций учебника. Исследователи из Германии дали общее обоснование понятия и характеристики функций учебника, причём прямо подчёркивают, что «определение функций учебника даёт целевую ориентацию для всей дальнейшей работы по содержанию учебников. имеет первостепенное значение и является основной составной частью при разработке концепции учебников». Они выделяют следующие функции учебника: 1. информативную; 2. мотивационную и стимуляционную; 3. направляющую; 4. рационализаторскую и подчёркивают также, что учебник помогает учителю 5. интерпретировать учебный материал. Судя по дальнейшим материалам исследования, в процессе реализации функций при создании учебника большое внимание уделяется его воспитывающему воздействию. При этом в исследовании подчёркивается, что первые 3 функции направляют деятельность учеников, а последующие 2 - учителя (не вдаваясь в дальнейший анализ этого разграничения, можно выразить несогласие с ним по одной лишь причине: учебник конструируется как книга для ученика, но является инструментом в руках учителя, который использует в процессе обучения все функции учебника). Из приведённого выше анализа взглядов на функциональное назначение школьных учебников различных учёных и исследовательских коллективов видно, что все они, несмотря на различия в подходах, а зачастую просто в формулировках, едины в главном: учебник должен создаваться как инструмент процесса обучения и должен обладать вполне определёнными качествами, свойствами, призванными помочь учащимся наиболее полно овладеть содержанием образования. Следует сразу оговорить, что разработка функционально-целевого подхода к учебнику - задача настолько сложная, что она потребует, наверное, не одного года целеустремлённых усилий учёных и практиков. Это не более очевидно потому, что дидактика не определила ещё до сих пор чётких функций обучения в школе. Если оценивать функционально- целевую роль учебника в предельно широкой системе педагогического обеспечения деятельности всего общества в целом, то функция учебника в этой системе будет заключаться в том, что он, будучи частью курса обучения, является конечным проектом (последним перед реализацией в практической деятельности обучения), наиболее конкретизированной нормой обучения - его проектом типа сценария, поскольку учебник предполагает и отражает в единстве с содержательной процессуальную сторону обучения, его методику. Очевидно также и то, что вычленение различных функций школьного учебника достаточно условно (хотя бы в силу единства и взаимообусловленности процесса образования, развития и воспитания учащихся). Однако даже первичный анализ дидактических функций учебника помогает выявить соответствующие их носители — его структурные компоненты, определить признаки этих компонентов, сформулировать принципы функционального подхода к созданию учебников, найти объективные критерии их первичной оценки.

В то же вpемя это идеологический механизм, «фабpикующий субъектов». Автоpы показывают, что с самого возникновения «двойной» школы буpжуазного общества школа «втоpого коpидоpа» стpоилась как особый пpодукт культуpы. Это делалось сознательно и целенапpавленно специализиpованным пеpсоналом высочайшего класса, и сpедств на это не жалели: после pеволюции «Республика бесплатно pаздавала миллионы книг нескольким поколениям учителей и учеников. Эти книги стали скелетом новой системы обучения». Особо отмечают автоpы усилия государства по созданию учебников для начальной школы в 1875-1885 гг. «Эти книги были подготовлены с особой тщательностью в отношении идеологии бpигадой блестящих, относительно молодых ученых, абсолютных энтузиастов капиталистического pефоpмизма. Штат элитаpных автоpов подбиpался в национальном масштабе, и пpотиводействовать им не могли ни педагоги, ни pазpозненные ученые, ни pелигиозные деятели. Отныне знание в начальную школу могло поступать только чеpез Соpбонну и Эколь Ноpмаль… Ясность, сжатость и эффективность идеологического воздействия сделали эти книги обpазцом дидактического жанpа»

1. Особенности работы с учебником на уроках «Окружающий мир» по УМК Н.Ф. Виноградовой

2. Бухгалтерский учёт источников собственных средств на примере ГУП КК "Тихорецкое ПАТП"

3. Выручка от реализации продукции, работ и услуг как основной источник денежных средств предприятий, особенности ее формирования и использования в рыночных условиях хозяйствования (на материалах ТКУП "Столичный")

4. Программные средства и приёмы работы на компьютере

5. Средства обучения

6. Использование корреляционного анализа в работе школьного психолога
7. Влияние самооценки на успешность обучения в младшем школьном возрасте
8. Интенсификация процесса обучения иностранным языкам с помощью современных технических средств обучения

9. Самостоятельная работа как средство обучения решению уравнений в 5-9 классах

10. Параметризуемые Web-тесты, как средство обучения

11. Компьютерные средства обучения

12. Комплекс дифференцированных заданий к текстам как средство обучения чтению на уроках английского языка в 6 классе

13. Организация работы школьной столовой на 200 мест

14. Аудиовизуальные средства обучения

15. Использование художественного творчества в процессе обучения детей младшего школьного возраста с общим недоразвитием речи

16. Классификация и характеристика электронных средств обучения

Микрофон "Караоке с мультяшками".
Караоке с мультяшками - это микрофон, который позволит исполнять песни из любимых мультфильмов. Какая игрушка превратит любой день в
330 руб
Раздел: Микрофоны
Копилка-сейф с ключом, черная, металл.
Качественный металлический сейф-копилка с двумя замками (кодовый и обычный) позволит Вам скопить приличную сумму на поездку
1439 руб
Раздел: Копилки
Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Trike Original Volt (цвет: розовый).
Трехколесный велосипед подходит для детей от 1 года. Велосипед Volt заряжает своей энергией, зовет в дорогу. Характеристики: - удобное
2400 руб
Раздел: Трехколесные

17. Особенности использования современных средств обучения иностранному языку

18. Роль школьного музея в формировании гражданской и патриотической самореализации на примере деятельности школьного музея МОУ Большеутинская СОШ

19. Средства обучения в профессональной школе

20. Средства обучения математике

21. Традиционные технические средства обучения в семейном воспитании

22. Содержание и динамика конфликтов учения-обучения в младшем школьном возрасте
23. Электронная хрестоматия в интернете как средство поддержки школьного учебника истории
24. Союзные слова и их морфологическая характеристика (школьный учебник – академическая грамматика – словарь-справочник)

25. Современная политическая карта мира - учебник 10 класса - Максаковский - 30 тестов

26. Учебник по банковскому праву

27. Вордлисты из учебника "Oxford Intermediate English Course"

28. Переводы по английскому языку из учебника Л.Н. Адрианова

29. События Великой Отечественной Войны на страницах новейших учебников по истории для средней школы

30. Формирование структуры электронного учебника и решение задач на ней

31. Учебник по С#

32. Учебник по языку Ассемблер в задачах и примерах

Набор со стикерами и фоном "Транспорт".
Этот красочный набор стикеров включает в себя 5 глянцевых картинок, на которых изображены различные местности, а также более 165 виниловых
479 руб
Раздел: Альбомы, коллекции наклеек
Доска гладильная НВ1 Валенсия. Принт чехла "Доброе утро", 46x123,5 см..
Гладильная доска выполнена из высококачественного металла. Рабочая поверхность оснащена отверстиями для пара и обтянута чехлом из хлопка.
2647 руб
Раздел: Доски гладильные
Бутылочка для кормления "Avent", 260 мл.
Бутылочка: полипропилен, не содержит бисфенол-А. Соска: силиконовая, не содержит бисфенол-А. Возраст: 0—6 месяцев. При использовании
381 руб
Раздел: Бутылочки

33. Учебник по программированию в среде С++ Builder

34. Учебник по Delphi 7 для начинающих

35. Учебник по программированию на Java для мобильных устройств

36. Учебник по Perl для системного администратора

37. Учебник по основам PHP

38. Учебник по созданию Shareware-программ
39. Учебники математики в прошлом, настоящем и будущем
40. Эксперимент как средство оценки качества теоретического знания

41. Инновационный менеджмент (учебник)

42. Учебник по истории отечества

43. Средства массовой информации как источник агрессии

44. Учебник по международному частному праву

45. Россия в украинских учебниках истории

46. Самостоятельная работа учащихся с учебником в процессе изучения темы "Электрические явления"

47. Методика использования электронного учебника на уроках физики

48. Народные сказки как средство воспитания детей школьного возраста

Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Racer Trike (цвет: бронза).
Детский трехколесный велосипед с колясочной крышей на колесах ПВХ – настоящее спасение для мам с маленькими детьми. Главное место для
3600 руб
Раздел: Трехколесные
Карандаши цветные, трехгранные, 18 цветов.
Один цвет желтый - флюо! Мягкие, но при этом очень прочные карандаши, легко затачиваются и не крошатся. Насыщенные штрихи на бумаге. Не
305 руб
Раздел: 13-24 цвета
Противень глубокий "Mayer & Boch", мраморная крошка, 30,9 см.
Противень MAYER&BOCH изготовлен из высококачественной углеродистой стали с антипригарным мраморным покрытием. Толщина изделия составляет 4
348 руб
Раздел: Противни

49. Разработка электронного учебника по математике для студентов I курса, отделения "информатика - иностранный язык"

50. Европейский языковой портфель - средство оценки и самооценки знаний учащихся по иностранным языкам

51. Источники формирования собственных оборотных средств предприятия

52. Отрывок из учебника по теории систем и системному анализу

53. Учебник по международному частному праву

54. О неточном словоупотреблении в школьном сочинении (непонимание значений слова как корень стилистической ошибки)
55. Ответы на билеты по курсу АХД по учебнику Савицкой
56. Business English, учебник F.W. King, Units 3-6, для специальности Мировая экономика

57. Некоторые слова из учебника по Английскому языку для 10 классов спец. школ

58. Описание электронного учебника

59. Загадка “Государя”: учебник для диктаторов или “записки” политолога?

60. Общее языкознание - учебник

61. Назначение, источники формирования и направления расходования средств ФСС РФ

62. Классификация хозяйственных средств (имущества) и источников (обязательств) организации

63. Перевод текстов учебника по Древнегреческому языку

64. Стиль школьных сочинений

Бумага упаковочная "Путешествие", 70x100 см, 10 листов.
Упаковочная бумага — одна из важнейших деталей презента. Подарочная упаковка с оригинальным дизайном с легкостью дополнит всю прелесть
487 руб
Раздел: Прочие
Настольная игра "Тримино".
"Тримино" настольная игра для тех, кто умеет просчитывать ходы, создавать хитроумные комбинации и не боится блефовать. Здесь не
714 руб
Раздел: Домино детское
Чернила "Bottle Quink", синие, 57 мл.
Цвет – синий. Объем – 57 мл. Материал флакона – стекло.
449 руб
Раздел: Чернила, тушь, штемпель

65. Проектирование и разработка электронного учебника "Основы творческо–конструкторской деятельности"

66. Создание программного обеспечения электронного учебника

67. Электронный учебник по компьютерной графике и информатике

68. Информационно-методическое письмо об учебнике-тетради по математике для учащихся 3 класса четырехлетней начальной школы

69. Профилактика нарушений осанки средствами оздоровительной физической культуры у детей младшего школьного возраста

70. Использование учебников математики при изучении табличного умножения и деления на 2 и 3
71. Разработка электронного учебника по теме "Моделирование лифа"
72. Урок–исследование как составная часть формирования исследовательского типа мышления учащихся и средство получения новых прочных знаний по математике

73. Школьная математическая печать как средство развития творческих способностей школьников

74. Домашнее задание по физической культуре как средство физического развития учащихся младшего школьного возраста

75. Обучение детей плаванию в раннем и школьном возрасте как средство закаливания и укрепления организма

76. Учебник по микроэкономике

77. Средства достижения выразительности в интерьере

78. Вода — источник жизни

79. Зажигательные смеси, состав, средства применения и доставки, вызываемые повреждения, методы лечения и защиты

80. Современные средства поражения

Пирамида "Радуга", 29 см.
Пирамидка - замечательный тренажер для развития мелкой моторики и координации движений. Играя, ребенок знакомится с разными цветами,
320 руб
Раздел: Пластиковые
Набор чернографитовых карандашей "Graphic", 12 штук.
Набор чернографитовых карандашей содержит 12 заточенных карандашей различной твердости (5B-5H). Карандаши изготовлены из лучших пород
360 руб
Раздел: Чернографитные
Рамочка тройная "Классика" (коричневая).
Тройная рамочка с отпечатком - это особый подход к созданию очаровательного подарка на память для этого особого периода жизни, с
2890 руб
Раздел: Мультирамки

81. Нетрадиционные источники энергии

82. Нетрадиционные источники в Крыму

83. Геоинформационный рынок популярных ГИС продуктов. Классификация технических и программных средств для ГИС

84. О тестировании спутниковых приемников и программных средств

85. Нормативное регулирование перемещения через таможенную границу транспортных средств

86. Предмет, метод, источники Административного права
87. Источники правового регулирования банковской деятельности
88. Основные черты афинского права. Источники, право собственности, обязательственное право, брачно-семейное право, уголовное и процессуальное право

89. Источники и кодификация права Украины в составе России в 18 ст.

90. Сочинение - рассуждение: "Хрущёв - кто вы?"

91. Предмет, источники и система конституционного права зарубежных стран

92. Источники международного частного права

93. Правила таможенного контроля и оформления транспортных средств, перемещение их через таможенную границу Украины

94. Неправомерное завладение автомобилем или иным транспортным средством без цели хищения

95. Порядок формирования и использования средств Фонда социального страхования РФ

96. Страхование гражданской ответственности владельцев транспортных средств

Микроскоп для смартфона "Kakadu".
Микроскоп для смартфона прекрасное дополнения для Вашего гаджета. Увеличение в 30 раз! Подходит практически ко всем смартфонам (толщина
383 руб
Раздел: Прочее
Деревянная игрушка "Набор для обучения".
Отличная игрушка для малыша. Способствует развитию мелкой моторики, логического мышления, координации движений.
749 руб
Раздел: Счетные наборы, веера
Интеллектуальная игра "Кубики для всех".
Представляем Вам игру "Кубики для всех" производства фирмы "Световид". Как же в нее играть, чтобы игра приносила
546 руб
Раздел: Развивающие игры с кубиками

97. Источники (формы) права

98. Формы и источники права

99. Международный договор как источник права

100. Источники трудового права


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.