|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Твори українського народного мистецтва як чинник формування національно-культурної свідомості молодших школярів |
Ручка "Помада". 
Брелок LED "Лампочка" классическая. 
Гуашь "Классика", 12 цветов. Дипломна робота Твори українського народного мистецтва як чинник формування національно-культурної свідомості молодших школярів Зміст Вступ Розділ 1. Народне мистецтво як засіб формування національно-культурної свідомості школярів 1.1 Сутність народного декоративного мистецтва 1.2 Характерні ознаки народного декоративного мистецтва 1.3 Можливості народного мистецтва у національному вихованні учнів Розділ 2. Формування національно-культурної свідомості молодших школярів засобами народного мистецтва 2.1 Методика експериментального дослідження 2.2 Організація і зміст експериментального дослідження 2.3 Результативність експериментального дослідження Висновки Список використаної літератури Додатки Вступ Актуальність дослідження. Всебічний розвиток людини як особистості та формування її національної самосвідомості становить головну мету концепції гуманізації та гуманітаризації системи освіти, проголошеної державною національною програмою освіти “Україна ХХІ століття”. Про виховання особистості в дусі любові до Батьківщини й усвідомлення свого громадянського обов’язку на основі національних духовних цінностей в поєднанні із загальнолюдськими йдеться і в законах України “Про освіту” та “Про загальну середню освіту”. Проект “Концепції 12-річної середньої загальноосвітньої школи” також виділяє формування особистісних якостей громадянина-патріота України серед пріоритетів змісту освіти. За останнє десятиліття під гучними гаслами демократизації та гуманізації суспільства, відродження національної історії та культури фактично сталася їх політизація. На вістрі ідеологічної боротьби опинилася школа. Викладання ведеться за підручниками, написаними прозахідними та проросійськими авторами. Про низький стан патріотичних почуттів учнів початкових та середніх класів свідчать результати соціологічних і педагогічних досліджень . Любов до Батьківщини є однією з визначальних рис кожного справжнього громадянина. Будучи якістю синтетичною, патріотизм включає в себе емоційно-моральне і дієве ставлення до себе та інших людей, до рідної природи, до своєї нації, до матеріальних та духовних надбань суспільства. Система національного виховання школярів на сьогоднішній день регулюється такими законодавчими документами, як Указ Президента України з приводу покращення патріотичного виховання громадян, Національна програма патріотичного виховання громадян, формування здорового способу життя, розвитку духовності та зміцнення моральних засад суспільства, затверджена постановою Кабінету Міністрів України. Проте основні положення цих документів на практиці не виконуються. У сучасній педагогічній науці патріотичне виховання визначається як історично зумовлена сукупність ідеалів, поглядів, переконань, традицій, звичаїв та інших форм соціальної поведінки, спрямованих на організацію життєдіяльності підростаючих поколінь, у процесі якої засвоюється духовна і матеріальна культура нації, формується національна свідомість і досягається духовна єдність поколінь . Національне виховання ґрунтується на засадах родинного виховання, на ідеях і засобах народної педагогіки, наукової педагогічної думки, що уособлюють вищі зразки виховної мудрості українського народу — любов до рідної землі, до свого народу, його традицій, звичаїв, готовність до мирної та ратної праці в ім'я України, почуття гордості за Батьківщину, вірність Україні, власну відповідальність за її долю.
Важливе місце у системі засобів формування національної свідомості учнів посідає народне мистецтво, яке унікальним чином інтегрує у собі побутові, мистецькі, педагогічні традиції (Н. Вишнякова, Є. Горунович, С. Діденко, О. Ковальов, С. Коновець та ін.) . Своєрідним різновидом українського народного мистецтва є художній розпис, що якнайкраще підтверджує нерозривність становлення окремої людини і людства. Аналіз педагогічних досліджень свідчить, що декоративному розпису відведено важливе місце у вихованні національної свідомості у сучасних початкових школах (Л. Артемова, О. Батухтіна, А. Грабовська, Е. Горунович, А. Грибовська, Г. Вишнева, Л. Калуська, Л. Сірченко та ін.) . Однак поза спеціальною увагою залишилися теоретичні і методичні аспекти використання декоративного розпису саме в цьому аспекті, хоча сучасній науці відомо, що твори народного мистецтва впливають на розвиток пізнавальної, емоційної сфер особистості, її творчих здібностей, сприяють національному вихованню. Соціальна та педагогічна значущість проблеми формування національно-культурної свідомості підростаючого покоління, її недостатня теоретична та методична розробленість зумовили вибір теми дипломної роботи: &quo ;Твори українського народного мистецтва як чинник формування національно-культурної свідомості молодших школярів&quo ;. Об'єкт дослідження – твори народного мистецтва. Предмет дослідження – педагогічні умови формування національно-культурної свідомості молодших школярів засобами народного декоративного мистецтва. Мета дослідження – розробити, теоретично обґрунтувати й експериментально перевірити методику використання народного декоративного мистецтва як засобу формування національно-культурної свідомості молодших школярів. В основу дослідження було покладено гіпотезу про те, що ефективність формування національно-культурної свідомості молодших школярів підвищиться завдяки організації оптимальних педагогічних умов опанування ними історії, теорії та практики зображення творів народного декоративного мистецтва. Об'єкт, предмет, мета і гіпотеза дослідження зумовили необхідність розв'язання таких завдань: - вивчити сутність, історію, композиційні правила та прийоми творів народного декоративного мистецтва; - розкрити педагогічні можливості творів народного декоративного мистецтва як засобу формування національно-культурної свідомості молодших школярів ; - визначити критерії, показники і рівні сформованості національно-культурної свідомості молодших школярів засобами народного декоративного мистецтва; - виявити педагогічні умови оптимізації формування досліджуваного феномена; - науково обґрунтувати та експериментально перевірити методику формування національно-культурної свідомості молодших школярів засобами народного декоративного мистецтва. У дослідженні використовувалися методи, які відповідали природі явища, що вивчалося, і були адекватні поставленим завданням: аналіз, порівняння та узагальнення даних з проблеми дослідження на основі вивчення мистецтвознавчої, психолого-педагогічної та методичної літератури; спостереження за навчально-виховним процесом; вивчення та узагальнення педагогічного досвіду; анкетування учнів і вчителів; опитування учасників експерименту; перегляд та аналіз продуктів народної та дитячої творчості; констатуючий та формуючий педагогічні експерименти; кількісний і якісний аналіз експериментальних даних.
Вірогідність результатів та висновків дослідження забезпечується теоретичним обґрунтуванням вихідних положень; використанням комплексу взаємодоповнюючих методів, що відповідають суті визначеної проблеми, меті та завданням дослідження; проведенням дослідно-експериментальної роботи у природних умовах навчально-виховного процесу початкових класів загальноосвітнього навчального закладу. Наукова новизна та теоретичне значення одержаних результатів полягає у тому, що: уточнено поняття &quo ;народне декоративне мистецтво&quo ;, розкрито його зміст, композиційні правила і прийоми зображення; вперше обґрунтовано положення про можливість формування національно-культурної свідомості молодших школярів засобами народного декоративного мистецтва; визначено педагогічні умови, які забезпечують ефективність формування досліджуваної якості; розроблено методику формування національно-культурної свідомості учнів початкових класів у процесі включення їх у різні види творчої діяльності по опануванню народним декоративним мистецтвом. Практичне значення одержаних результатів полягає у розробці та впровадженні у навчально-виховний процес початкової школи методичних рекомендацій з формування національно-культурної свідомості учнів молодшого шкільного віку засобами народного декоративного мистецтва. Матеріали дослідження можуть бути використані при розробці програм, посібників з теорії та методики навчання образотворчого мистецтва. Структура та обсяг дослідження. Дипломна робота складається із вступу, двох розділів, висновків, списку використаних джерел та додатків. Розділ 1. Народне мистецтво як засіб формування національно-культурної свідомості школярів Сутність народного декоративного мистецтва Народне декоративно-прикладне мистецтво — одна із форм суспільної свідомості і суспільної діяльності. Воно „зародилось у первісному суспільстві, коли людина жила в умовах родового ладу, а засоби для існування добувала примітивними знаряддями” . Тоді вся діяльність могла бути тільки колективною. Відсутність складних трудових операцій призводила до того, що всі члени колективу мали одні й ті ж обов'язки, опановували одні й ті ж трудові навички. Розподіл праці проходив таким чином: праця чоловіків (мисливство) і праця жінок (приготування їжі, виготовлення одягу, ведення домашнього господарства). Спільна праця зумовлена спільною власністю на знаряддя праці, землю, продукти колективного виробництва. Майнової нерівності ще не було. Народне мистецтво створювалось у сфері колективного матеріального домашнього виробництва. У ньому відбивалися риси первісної свідомості людини, міфологічний характер спілкування з природою. Знаряддя праці, зброя, одяг, житло повинні були передусім бути зручними, магічними, щоб ніщо, ніякі ворожі сили не перешкоджали людині жити і працювати. Народне декоративне мистецтво України розвивалось у двох основних формах — домашнє художнє ремесло й організовані художні промисли, пов'язані з ринком . Ці форми йшли паралельно, тісно переплітаючись між собою і взаємозбагачуючись, кожна історична епоха вносила свої зміни. Природні багатства України, вигідне географічне і торговельне положення сприяли розвиткові домашніх ремесел та організованих художніх промислів.
Ця народна українська література не тільки національна, але й народна. Вона обмалювала правдиві типи українських селян; дійові особи в повістях говорять щирим сільським язиком, яким і тепер говорять наші селяни. Ці твори блищать народною поезією; в їх повно ліричних та епічних форм народної усної української поезії. Ці всі твори і тепер не втратили своєї сили, свого впливу на українське громадянство, бо вони дишуть жизню та правдою. Минуло півсотки літ од часів Котляревського, а його "Наталку Полтавку" та "Москаля-чарівника" і тепер читають, і тепер грають на сцені й довго будуть читати та грати, бо в їх одбилася правдива національна та народна жизнь українського села. Ви бачите, що Наталка, Терпилиха, Петро, Микола і т.д. живі люди, яких ви і тепер знайдете по селах. Окрім того, українська народна література вище од великоруської і тим, що вона була освічена ідеєю, в одного письменника більше, в другого менше. Вже в "Наталці Полтавці" говориться про Возного, сільського експлуататора, говориться про письменних п'явок, що ссуть кров сільського народу
2. Традиції українського народного харчування
3. Урок з формування національної свідомості "Охорона природи України"
5. Бесіда, як форма організації позакласної виховної роботи з молодшими школярами
9. Виникнення та формування українського етносу
10. "Повстанські республіки" як одна із форм українського повстанського запілля (1943-1945 рр.)
11. Формування українського національного руху
12. Соціально-педагогічна робота як нагальна потреба розвитку українського суспільства
14. Мистецтво, як вагомий засіб впливу на формування особистості підлітка
15. Исторія українського друкарства
16. Початок визвольної війни українського народу під проводом Б.Хмельницького
Настольная семейная игра "Гонки по цветовому коду". 
Сменный фильтр "Аквафор В-100-5", 3 штуки. 
Беговел "Funny Wheels Rider Sport" (цвет: розовый). 17. Портрет доби українського бароко
18. Особливості українського комп`ютерного жаргону
19. Регіональний розвиток центрально-українського економічного району
20. Особливості українського конституціоналізму
21. Система виборчих комісій в Україні, аналіз процедури їх формування, проведення виборів Президента
25. Етнополітика та її особливості в різні періоди життя українського народу
26. Ідеологи українського націоналізму
27. Микола Денисюк – видавець українського літературно-мистецького журналу "Овид"
28. Основні етапи українського національного відродження
29. Отаманщина, як явище у період української національно-визвольної революції 1917-1920 років
30. Походження українського народу
31. Українська діаспора як історичне і соціально-політичне явище
32. Аналіз розвитку українського авангарду
Мешок для обуви, цвет серый (арт. OM-846-5/1). 
Планшет для акварели "Белая роза", 20 листов, А3. 
Мелки восковые супер мягкие в пластиковом держателе, 6 цветов. 34. Мистецтво як складова духовної культури суспільства
35. Особливості стилю українського бароко
36. Традиційність українського писанкарства
37. Безсмертний подвиг українського народу
41. Типологія країн як чинник конкурентоспроможності
42. Вивчення теми "Прикметник" як засіб формування пізнавальної активності молодших школярів
43. Методика формування ігрової діяльності у молодших школярів на уроках образотворчого мистецтва
44. Розвиток у молодших школярів уявлень про народне мистецтво (на прикладі творчості Катерини Білокур)
45. Творчість Григорія Ващенка – скарб українського народу
46. Урок українського народознавства
47. Формування соціокультурного досвіду молодших школярів на уроках образотворчого мистецтва
48. Виникнення політичних партій в Україні та основні етапи їх формування
Бортик Polini Basic (цвет: белый). 
Подушка "MediumSoft Стандарт", 70х70 см. 
Руль электронный "Я тоже рулю". 49. Молитва як чинник духовності: богословські та філософсько-релігієзнавчі виміри
50. Релігія в житті українського народу
51. Структура українського суспільства на сучасному етапі та тенденції її розвитку
52. Неформальні об’єднання як осередок формування протиправної поведінки підлітків
53. Весілля в духовній культурі українського народу
59. Роль Національного банку України в обслуговуванні зовнішнього боргу
60. Аудиторська перевірка Національного банку України
61. Національна депозитарна система України
62. Культурно-національний рух в українських землях в XVI-XVII століттях
63. Національний склад гірничопромислової буржуазії України в пореформений період
64. Національно-духовне відродження України у першій половині XIX ст.
Коляска для кукол "Лили". 
Шкатулка, 36x26x18 см (арт. 3871-RT-64). 
Простыня на резинке "ЭГО", 160х200 см, бежевая. 65. Роль голоду в українській національно-визвольній революції ХVII ст.
66. Українська національна революція середини ХVІІ ст. Становлення української державності
67. Українське національне відродження ХІХ ст.
68. Український національний рух напередодні Першої світової війни
69. Українська національна кухня
73. Україна в системі сучасних міжнародних відносин та світовому геополітичному просторі
74. Використання дитячої літератури для формування екологічної культури молодших школярів
75. Гра як метод виховання молодших школярів
76. Методика формування навичок зображення форми у процесі графічної діяльності молодших школярів
77. Методика формування у молодших школярів навичок живопису у процесі малювання пейзажу
78. Педагогічні основи використання загадок як засобу розумового виховання молодших школярів
Шнуровка-бусы "Цветы". 
Развивающая настольная игра "Котосовы". 
Точилка механическая. 81. Самостійна робота як засіб активізації пізнавальної діяльності молодших школярів
82. Теоретичні основи формування ціннісних орієнтацій молодших школярів
83. Формування в молодших школярів знань про людину на уроках природознавства
85. Формування екологічної культури молодших школярів
89. Формування мовленнєвої комунікації молодших школярів на уроках розвитку зв’язного мовлення
90. Формування навички швидкого читання у молодших школярів
91. Формування патріотичних почуттів молодших школярів у позаурочній діяльності
92. Формування правової свідомості учнів
93. Формування у молодших школярів естетичних почуттів на уроках класного читання
94. Формування у молодших школярів мотивації до навчання
95. Формування у молодших школярів самостійності в процесі роботи з дитячою книжкою
96. Формування художньо-конструктивного мислення у молодших школярів
Коврик-пазл "Винни". 
Трикотажная пеленка кокон для девочки "Bambola". 
Модульный массажный коврик "Орто-пазл. Море». 97. Фразеологізми як засіб образного мовлення молодших школярів
98. Діагностика і формування пізнавальних здібностей молодших школярів у процесі навчання
99. Виховання в сім’ї як першооснова інтелектуального розвитку особистості молодшого школяра
