Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Иностранные языки Иностранные языки

Речевой акт угрозы в современном китайском языке

Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки

СодержаниеВведение Глава 1. Место речевого акта угрозы в теории речевых актов 1.1 Основные положения теории речевых актов 1.2 Классификация речевых актов и место угрозы в общепринятой классификации 1.3 Речевая ситуация угрозы 1.4 Отношение к угрозе в китайской культуре Глава 2. Способы реализации акта угрозы в китайском языке 2.1. Лексические средства выражения угрозы 2.2. Реализация акта угрозы в китайском языке 2.3. Типы ситуаций угрозы в китайском языке Заключение Список использованной литературы Список используемых источников и словарей Введение В последние десятилетия проблематика речевого общения является одной из наиболее привлекательных областей исследования. Высокая степень распространенности диалогического вида речи в условиях современной коммуникации обусловливает актуальность изучения единиц речи. В фокусе внимания исследователей оказались феномены, которые ранее находились на периферии лингвистической науки: речевой акт, интенция говорящего, речевое воздействие, проблемы взаимодействия коммуникантов, особенности речевой ситуации, причины коммуникативных неудач, коммуникативные стратегии и тактики разговорной речи. Совмещение теоретического подхода и изучение прагматических установок говорящего, а также психологических и поведенческих реакций коммуникантов дает наиболее полное представление о речевой деятельности и об особенностях речевого взаимодействия говорящего и слушающего. Теория речевых актов вошла в круг актуальных проблем современной теории коммуникации. Появились лингвистические работы, посвященные изучению определенных видов речевых актов: оценки, вопроса, пожелания, комплимента, отказа, разрешения и запрещения. Наша дипломная работа посвящена изучению речевых актов угрозы, которое представляется актуальным, потому что недвусмысленное понимание указанных актов очень важно в речевой коммуникации. Ситуации угрозы, запугивания, предупреждения являются одними из сложнейших в процессе речевого взаимодействия. Необходимо изучить природу и характер высказывания, выражающего угрозу, как речевого акта, выяснить его семантику и структуру, принять во внимание предмет разговора и обстановку, в которой осуществляется процесс речевого общения, а также намерения коммуникантов. Актуальность исследования обусловлена тем, что вовлекается целый комплекс взаимосвязанных теоретических вопросов, каждый из которых нуждается в тщательном изучении, а также недостаточной разработкой вопросов, касающихся речевых актов угрозы. Объектом данной работы является речевой акт угрозы в современном китайском языке. Цель исследования заключается в изучении способов выражения речевого акта угрозы в китайском языке в единстве его лексико-грамматической структуры и прагматической направленности в рамках теории речевых актов. Достижение данной цели предполагает решение следующих задач: 1) изучить положения теории речевых актов угрозы; 2) определить место речевого акта угрозы в классификации речевых актов; 3) описать речевую ситуацию угрозы; 4) выявить лексико-грамматические способы выражения речевого акта угрозы; В соответствии с поставленными задачами, в исследовании используются следующие методы и приемы: описательный метод, прием лингвистического наблюдения, метод анкетирования, метод сплошной выборки из художественных произведений.

Композиционная структура работы обусловлена целями и задачами исследования. Дипломная работа состоит из введения, двух глав, заключения и списка литературы. Во введении обосновывается выбор темы, ее актуальность, определяются цели и задачи исследования. В первой главе рассматриваются теоретические основы речевых актов угрозы, основные положения и их классификации. Кроме того мы изучаем ситуации угрозы и отношение к угрозе в китайской культуре. Во второй главе определяется лексические средства выражения угрозы в китайском языке, типы речевых ситуаций угрозы, а также реализация акта угрозы. В заключении подводится общий итог проделанной работы. Глава 1. Место речевого акта угрозы в теории речевых актов 1.1 Основные положения теории речевых актов Речевые акты в настоящее время являются объектом изучения специального направления в лингвистике и философии, которое называется Теория речевых актов. Созданное в конце 40-х гг. оксфордским аналитиком Дж. Остином, это учение о том, «как манипулировать вещами при помощи слов» или «как делать вещи из слов» (так звучит дословный перевод названия книги Дж. Остина «How o do hi gs wi h words» - в русском переводе «Слово как действие») . Появление этого учения перевернуло классическую картину соотношения языка и реальности, в соответствии с которой языку предписывалось описывать реальность, констатировать положение дел. Теория речевых актов учит, что язык связан с реальностью не проективно, служит не только для ее отражения, а по касательной, что он хотя бы одной своей точкой соприкасается с реальностью и тем самым является ее частью. Теория речевых актов представляет огромный интерес у исследователей прагматики высказывания. Сегодня это учение, имеющее своим предметом, прежде всего «иллокутивную силу» высказывания . Словосочетание «теория речевых актов» употребляется в широком и узком смысле. В первом случае оно обозначает любой комплекс идей, направленных на объяснение речевой деятельности и является синонимом «теории речевой деятельности». Во втором случае оно выступает как название одной конкретной теории, получившей широкое распространение за рубежом . Рассматривая теорию речевых актов, прежде всего, необходимо определить само понятие «речевого акта». Речевой акт, минимальная единица речевой деятельности, выделяемая и изучаемая в теории речевых актов – учении, являющемся важнейшей составной частью лингвистической прагматики . Поскольку речевой акт – это вид действия, то при его анализе используются по существу те же категории, которые необходимы для характеристики и оценки любого действия: субъект, цель, способ, инструмент, средство, результат, условия, успешность и тому подобное. Субъект речевого акта – говорящий производит высказывание, как правило, рассчитанное на восприятие его адресатом – слушающим . Высказывание выступает одновременно и как продукт речевого акта, и как инструмент достижения определенной цели. В зависимости от обстоятельств или от условий, в которых совершается речевой акт, он может либо достичь поставленной цели и тем самым оказаться успешным, либо не достичь ее.

Чтобы быть успешным, речевой акт как минимум должен быть уместным. В противном случае говорящего ждет коммуникативная неудача, или коммуникативный провал. Условия, соблюдение которых необходимо для признания речевого акта уместным, называются условиями успешности речевого акта. Так, если мать говорит сыну: « wa zhe dao ba! Вот ты у меня допрыгаешься!», то она тем самым совершает речевой акт, цель которого – предупредить адресата прекратить действие, обозначенное в используемом для достижения этой цели высказывании . Если кто-либо делает что-то неприемлемое в данной ситуации и не прислушивается к советам, то данный речевой акт признается уместным, и в этом, коммуникативном, смысле – успешным . При несоблюдении хотя бы одного из перечисленных условий (уже перестал что-то делать, или вообще не делал этого), уместность речевого акта может быть поставлена под сомнение, и из-за этого он может потерпеть коммуникативную неудачу. Но даже при соблюдении всех условий, обеспечивающих уместность речевого акта, результат, к которому он приведет, может соответствовать или не соответствовать поставленной говорящим цели. Так, в нашем примере результатом речевого акта адресанта может быть, как согласие адресата прекратить выполнять указанное действие, так и несогласие. Отказ при этом может быть как мотивированным, так и немотивированным . Итак, речевой акт – явление достаточно сложное. Теория речевых актов выделяет три уровня, или аспекта анализа речевого акта. Во-первых, речевой акт можно рассматривать как собственно говорение чего-либо. Рассматриваемый в этом аспекте, речевой акт выступает как локутивный акт. Локутивный акт, в свою очередь, представляет собой сложную структуру, поскольку включает в себя и произнесение звуков (акт фонации), и употребление слов, и связывание их по правилам грамматики, и обозначение с их помощью тех или иных объектов (акт референции), и приписывание этим объектам тех или иных свойств и отношений (акт предикации) . Балли Ш., Демьянков В.З. считают, что человек, как правило, говорит не ради самого процесса говорения: не для того, чтобы насладиться звуками собственного голоса, не для того, чтобы составить из слов предложение и даже не просто для того, чтобы упомянуть в предложении какие-то объекты и приписать им те или иные свойства, отражая тем самым некоторое положение дел в мире . В процессе говорения человек одновременно совершает еще и некоторое действие, имеющее какую-то внеязыковую цель: он спрашивает или отвечает, информирует, уверяет или предупреждает, назначает кого-то кем-то, критикует кого-то за что-то. Речевой акт, рассматриваемый с точки зрения его внеязыковой цели, выступает как иллокутивный акт . Интегральная, то есть обобщенная и целостная характеристика высказывания как средства осуществления иллокутивного акта называется иллокутивной функцией или иллокутивной силой высказывания . Посредством говорения человек достигает определенных результатов, производя те или иные изменения в окружающей его действительности, в частности и прежде всего – в сознании своего собеседника, причем полученный результат речевого действия может соответствовать или не соответствовать той внеречевой цели, для достижения которой он был предназначен говорящим.

В современном китайском языке понятие «рациональность» передается через слово хэли «соответствующий принципу», «соответствующий ли». Слово ши имело два основных значения. 1) дело и 2) как глагол оно означало «служить». В философских текстах ши в первом значении стало употребляться как синоним слова у (вещь, существо), что связано с представлением о вещах как о делах, то есть образованиях, находящихся в процессе постоянного изменения (и). Таким образом, понятие ли выражало идею некоего вечного и неизменного принципа, аPши его временного, текучего и изменчивого проявления или выражения. С этими значениями двух рассмотренных понятий и связаны основные положения хуаяньской буддийской философии. В философии Хуаянь оба рассмотренных понятия введены, естественно, в буддийский философский контекст. Под принципом (ли) понимается реальность как она есть, истинносущее, по выражению выдающегося российского буддолога О. О. Розенберга. «Вещи-события» (ши) это проявления принципа, элементы эмпирической действительности, дхармы в их инобытии (тогда как принцип это дхармы, точнее, Дхарма как она есть)

1. Речевой этикет в современном русском языке

2. Компаративные (адъективные) идиомы современного английского языка как средство речевого воздействия

3. Речевой жанр - "портрет человека": коммуникативно-прагматическая интерпретация

4. Особенности и специфика речевых актов

5. Коммуникативное поведение немцев и русских в этикетных ситуациях общения

6. Функционально-направленное обучение грамматике АЯ как эффективный способ формирования коммуникативной компетенции
7. Предложения с именным предикатом состояния и их коммуникативные функции
8. Аудирование на основе коммуникативного подхода и его место в развивающем обучении

9. Формирование коммуникативной компетентности подростков (на материале уроков иностранного языка)

10. Коммуникативная компетентность социального работника

11. Особенности проявления коммуникативных способностей у детей подросткового возраста

12. Характеристика коммуникативные и организаторские склонности лидеров в классе

13. Коммуникативно-деятельностные теории языка

14. Что такое речевой акт

15. Конкуренция иллокутивных модальностей речевых актов как особое средство характеристики жанрового состава речевой провокации

16. Коммуникативная политика фирмы

Ящик почтовый с замком, коричневый.
Ящик почтовый с замком. Материал: пластик. Длина: 385 мм. Ширина: 310 мм. Высота: 80 мм.
490 руб
Раздел: Прочее
Настольная игра "Запретный Остров. Приключения для смелых!".
Запретный остров – это семейная кооперативная игра, в которой игроки действуют совместно против игры. Вашей команде дерзких искателей
1215 руб
Раздел: Карточные игры
Лоток на 3 отделения, черный.
Применяется для сортировки и временного хранения документов, писем, счетов и другой документации. Неразборный. Количество секций:
352 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры

17. Рассмотрение функционально-коммуникативной организации политического дискурса

18. Информативный текст в коммуникативном обучении профессионально-ориентированному чтению

19. Коммуникативная компетентность

20. Коммуникативные особенности поведения в конфликте

21. Коммуникативный подход Карла Роджерса

22. Коммуникативный аспект профессиональной подготовки студентов на занятиях по методике русского языка
23. Оцека торговой и коммуникативной эффективности рекламы
24. От экзистенциальной аналитики совести-вины к коммуникативно-рациональному этическому дискурсу

25. Теория речевых актов

26. Теория речевых актов Дж.Остина

27. Специфика Белорусской ситуации применения стабилизационных задач

28. Коммуникативная структура лирических произведений

29. О национальном коммуникативном сознании

30. Эпиграф в коммуникативном пространстве художественного текста

31. Теория коммуникативной грамматики и проблема системного описания русского синтаксиса

32. Газетный заголовок как речевой акт

Доска магнитно-маркерная, А3, 342x484 мм.
Размер: 342x484 мм. Белое лаковое покрытие. Материал рамки: МДФ. Размер внутри рамки: 302х444 мм. Для формата А3. В комплекте: магниты и
405 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Средство дезинфицирующее "Аламинол 1", 1 литр, концентрат.
Средство дезинфицирующее. Объем: 1 литр. Концентрат.
481 руб
Раздел: Для сантехники
Магическая кружка-мешалка, зеленая.
Оригинальная кружка с двойными металлическими стенками (нержавеющая сталь). Сохраняет напиток горячим в течение дольшего времени (в
554 руб
Раздел: Кружки

33. Что такое речевой акт

34. Коммуникативные стили

35. Анализ коммуникативных стратегий в общественно-публицистическом дискурсе

36. Реклама как ритуал дара и подарка: риторические и жанрово-коммуникативные аспекты

37. Коммуникативная сущность обращений как средства общения в языкознании

38. Коммуникативные стратегии детского издания (на примере республиканской прессы 2008 /09 гг.)
39. Предложение как основная коммуникативная и структурная синтаксическая единица
40. Проблема национально-культурной специфики речевой деятельности в современной лингвистике

41. Речевой акт несогласия в английском языке

42. Речь и ее коммуникативные качества

43. Структурные и коммуникативные свойства языка

44. Теория речевых актов и ее место в современной лингвистике

45. Я-пространство как компонент коммуникативного поведения и национальной семантики

46. Деловая риторика. Коммуникативный аспект делового общения

47. Коммуникативные качества речи

48. Американское коммуникативное поведение

Вешалка для одежды напольная, раздвижная ТД-00017.
Длина: 145 см. Регулируемая высота: 90-155 см. Ширина: 43 см. Количество перекладин: 2. Максимальная нагрузка: 15 кг. Вешалка напольная
1217 руб
Раздел: Вешалки напольные
Смываемые фломастеры "Супер чисто", 12 штук.
Дети так любят рисовать! Поэтому набор фломастеров обязательно понравится юным художникам. 12 цветов позволят широко развернуться в
589 руб
Раздел: 7-12 цветов
Кукла Нэни, в вязаном жакете.
Испанская компания Magic Baby представляет серию кукол Нэни (Nany), которые подарят ребенку бесчисленные часы радости и детства! Это
2400 руб
Раздел: Классические куклы

49. Использование информационно-коммуникативных технологий при изучении темы "Показательной функции" в средней школе

50. Межличностные коммуникативные связи и эффективность управления персоналом

51. Актуальность и принципы системы Л.В. Занкова в сфере формирования коммуникативных навыков у младших школьников

52. Игровые методы развития коммуникативных навыков детей дошкольного возраста

53. Коммуникативная грамматика при обучении английскому языку на среднем этапе

54. Особенности формирования коммуникативных навыков у детей дошкольного возраста с псевдобульбарной дизартрией
55. Психолого-педагогическая коррекция коммуникативной сферы старших дошкольников
56. Разработка коммуникативного класса для дистанционного обучения

57. Роль нетрадиционных уроков в формировании коммуникативных навыков на начальном этапе обучения иностранным языкам

58. Особенности формирования коммуникативной функции речи у детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи

59. Влияние рефлексии на коммуникативные способности подростка

60. Изучение коммуникативных свойств личности в психологии

61. Исследование коммуникативных способностей личности менеджера в управленческой деятельности

62. Когнитивная и коммуникативная функции психики

63. Коммуникативное поведение в организации

64. Коммуникативные возможности детей с ДЦП

Карандаши цветные BIC "Evolution", 18 цветов.
Цветные карандаши произведены без использования дерева. Ударопрочный стержень - не расщепляется при механическом воздействии. Безопасные -
388 руб
Раздел: 13-24 цвета
Фигурка (копилка) декоративная "Зайчонок/Непоседы" 9x11x22,5 см.
Фигурка декоративная, настольная. Изготовлена из полимерных материалов. Размер: 9x11x22,5 см.
460 руб
Раздел: Копилки
Центр игровой надувной Upright "Паровозик".
Надувной центр рассчитан для детей от 9 месяцев. Можно использовать как на улице, так и в помещении. Шарики яркие, легкие, удобны и
2544 руб
Раздел: Батуты, надувные центры

65. Коммуникативные навыки

66. Проблемы коммуникативной сферы у дошкольников с нарушениями зрения

67. Психологические аспекты и условия развития коммуникативных навыков в тренинге

68. Психология коммуникативной деятельности следователя

69. Развитие коммуникативной компетентности (тренинг общения)

70. Социальный интеллект как инструмент коммуникативного и организационного взаимодействия
71. Формирование и развитее коммуникативных качеств учащихся образовательных учреждений в условиях туристско–краеведческой деятельности
72. Экспериментальное изучение факторов формирования коммуникативных свойств личности

73. Беседа как диалогическая форма коммуникативной деятельности

74. Использование тренинга в обучении студентов-психологов коммуникативной компетентности

75. Содержание деятельности педагога группы продленного дня по развитию коммуникативных навыков у учащихся первых классов

76. Коммуникативная парадигма в современной социологии

77. Социальная работа - как профессионально-коммуникативная деятельность

78. Разумная диалектика Сократа и "коммуникативный разум" Ю. Хабермаса

79. Угрозы чрезвычайных ситуаций, обусловленные изменением климата, на территории Российской Федерации

80. Ядерная угроза из Восточной Европы

Портфолио школьника.
Портфолио школьника – это папка, в которой собрана жизнь ученика, начиная с первого класса, все то, о чем не рассказали краткие
391 руб
Раздел: Портфолио
Маска для сна с "памятью" "Морфей".
Маска для сна «Морфей», сделанная из мягкого и гипоаллергенного материала, защитит глаза от света, препятствующего нормальному сну.
473 руб
Раздел: Дорожные наборы
Горшок дорожный и насадка на унитаз "HandyPotty".
Дорожный горшок и насадка на унитаз HandyPotty помогут сделать путешествие еще комфортнее для малыша. Комбинированная модель сочетает в
1128 руб
Раздел: Сиденья

81. Медицинская защита в чрезвычайных ситуациях

82. Защита населения в чрезвычайных ситуациях и очагах поражения

83. Организация и планирование защиты больных и медперсонала при различных очагах поражения чрезвычайных ситуаций

84. Пути и способы повышения устойчивости работы объектов экономики в чрезвычайных ситуациях

85. Ядерная угроза

86. Чрезвычайные ситуации мирного времени природного и техногенного характера
87. Полномочия государственных органов власти и местного самоуправления вобласти защиты населения от чрезвычайных ситуаций (ЧС)
88. Защита населения в чрезвычайных ситуациях

89. Демографическая ситуация

90. Статистический анализ демографической ситуации в Российской Федерации

91. Двойное налогообложение и международные акты об избежании двойного налогообложения

92. Правовые акты управления

93. Конституция - основной закон государства и общества. Конституционные акты российской государственности до октября 1917 г.

94. Нормативно правовые акты федеральных органов государственной власти как основные источники регулирования муниципальной службы в РФ

95. Специфика политических конфликтов

96. Нормативно-правовые акты

Форма для выпечки силиконовая "Медвежонок", 26x23,5x4 см.
Форма для выпечки «Медвежонок» изготовлена из пищевого силикона, экологичного, прочного, и пластичного материала. Изделие можно
433 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Грязевая фреза для минимоек, для пистолета 375 серии.
Грязевая фреза для мойки высокого давления ЗУБР 70404, предназначен для расширения функциональности моек ЗУБР. Завихренный поток воды под
497 руб
Раздел: Мойки высокого давления
Бумага "Color copy", А4, 220 г/м2, 250 листов.
Формат: А4. Плотность: 220 г/м2. Количество листов: 250. Белизна: 161% CIE.
835 руб
Раздел: Формата А4 и меньше

97. Юридическая техника и язык права (на примере правовых актов органов государственной власти Нижегородской области)

98. Общие, специальные и локальные нормативные акты - источники трудового права РФ. Суммированный учёт рабочего времени

99. Специфика народного орнамента русских


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.