Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Основные методы практической психологии

Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков

Российский Государственный Социальный Университет Факультет психологии, социальной медицины и реабилитационных технологий Специальность Психология Общий психологический практикум Учебный минимум для отчета студента по курсу Общий психологический практикум Выполнила: Студентка 2 курса, 2 группы заочного отделения Боева Е.В г. Москва 2006 г. Этап. Теоретический Метод беседы Метод беседы — психологический вербально-коммуникативный метод, заключающийся в ведении тематически направленного диалога между психологом и респондентом с целью получения сведений от последнего. Общие сведения В психологической беседе происходит прямое взаимодействие психолога и респондента в форме устного обмена информацией. Метод беседы широко применяется в психотерапии. Его также используют в качестве самостоятельного метода в консультативной, политической, юридической психологии. В процессе беседы психолог, будучи исследователем, направляет, скрытно или явно, разговор, в ходе которого задаёт опрашиваемому человеку вопросы. Существует два вида беседы: Управляемая Неуправляемая В ходе управляемой беседы психолог активно контролирует течение разговора, поддерживает ход беседы, устанавливает эмоциональный контакт. Неуправляемая беседа происходит при большей в сравнении с управляемой отдаче инициативы от психолога респонденту. В неуправляемой беседе основное внимание уделяется предоставлению респонденту возможности выговориться, при этом психолог не вмешивается или почти не вмешивается в ход самовыражения респондента. В случае и управляемой, и неуправляемой беседы от психолога требуется наличие навыка вербальной и невербальной коммуникации. Любая беседа начинается с установления контакта между исследователем и респондентом, при этом исследователь выступает как наблюдатель, анализирующий внешние проявления психической деятельности респондента. Основываясь на наблюдении, психолог осуществляет экспресс-диагностику и корректирует выбранную стратегию проведения беседы. На начальных этапах беседы основной задачей рассматривается побуждение исследуемого субъекта к активному участию в диалоге. Важнейшим навыком психолога в ситуации беседы является умение устанавливать и поддерживать раппорт, соблюдая при этом чистоту исследования, избегая нерелевантных (мешающих получению достоверного результата) вербальных и невербальных влияний на субъект, которые могут способствовать активному изменению его реакций. К разрушению раппорта с респондентом или же к оказанию побочных внушений на респондента могут привести неосторожные высказывания со стороны психолога, выполненные, например, в форме приказов, угроз, нравоучений, советов, обвинений, оценочных суждений касательно сказанного респондентом, успокоений и неуместных шуток. Виды беседы Беседы различаются в зависимости от преследуемой психологической задачи. Выделяют следующие виды: Терапевтическая беседа Экспериментальная беседа (с целью проверки экспериментальных гипотез) Автобиографическая беседа Сбор субъективного анамнеза (сбор информации о личности субъекта) Сбор объективного анамнеза (сбор информации о знакомых субъекта) Телефонная беседа Интервью относят как и к методу беседы, так и к методу опроса.

Рефлексивное и нерефлексивное слушание Выделяют два стиля ведения беседы, причём в её ходе один может сменять другой в зависимости от контекста. Рефлексивное слушание Рефлексивное слушание — стиль ведения беседы, в котором предполагается активное речевое взаимодействие психолога и респондента. Рефлексивное слушание используется с целью осуществления точного контроля правильности восприятия полученной информации. Использование данного стиля ведения беседы может быть связано с личностными свойствами респондента (к примеру, низкий уровень развитости коммуникативных навыков), необходимостью установить то значение слова, которое имел в виду говорящий, культурными традициями (этикет общения в культурной среде, к которой принадлежат респондент и психолог). Три основных приёма поддержания беседы и контроля получаемой информации: -Выяснение (использование уточняющих вопросов) -Перефразирование (формулировка высказанного респондентом своими словами) -Словесное отражение психологом чувств респондента Нерефлексивное слушание Нерефлексивное слушание — стиль ведения беседы, в котором используется лишь необходимый с точки зрения целесообразности минимум слов и техник невербальной коммуникации со стороны психолога. Нерефлексивное слушание применяется в тех случаях, когда существует необходимость дать субъекту выговориться. Оно особенно полезно в ситуациях, где собеседник проявляет желание выразить свою точку зрения, обсудить волнующие его темы и где он испытывает трудности в выражении проблем, легко сбивается с мысли вмешательством психолога и ведёт себя закрепощённо в связи с разницей в социальном положении между психологом и респондентом. Этап. Исследовательский Эмоции Учение об эмоциях или чувствах, представляют собой самую неразобранную главу в прежней психологии. Эту сторону поведения человека оказалось труднее описать, классифицировать и связать какими-нибудь законами, чем все остальные. Тем не менее и в прежней психологии были высказаны совершенно справедливые взгляды на природу эмоциональных реакции. Первыми удалось это установить Джемсу и Ланге, из которых первый обратил внимание на широкие телесные изменения, сопровождающие чувства, а второй - на те сосудодвигательные изменения, которыми они сопровождаются. Независимо друг от друга оба исследователя пришли к выводу, что обычное представление о чувствах является плодом глубокого заблуждения и в действительности эмоции протекают совершенно не таким порядком, как это представляют себе. Обычная психология и обыденное мышление различают в чувствах три момента. Первый-восприятие какого либо предмета или события или представление о нем (встреча с разбойником, воспоминание о смерти любимого человека и т.д.) - А, вызываемое этим чувство (страх, грусть) - В и телесное выражение этого чувства (дрожь, слезы) - С. Полный процесс протекания эмоций представляли себе в следующем порядке: АВС. Если приглядеться внимательнее ко всякому чувству, легко заметить, что оно всегда имеет свое телесно выражение. Сильные чувства как бы написаны у нас на лице, и, взглянув на человека, мы без всяких объяснений можем понять, гневается он, напуган или благодушествует.

Все телесные изменения, сопровождающие чувство, легко распадаются на три группы. Прежде всего это группа мимических и пантомимических движений, особых сокращений мускулов, главным образом глаз, рта, скул, рук, корпуса. Это класс двигательных реакции - эмоций. Следующей группой будут соматические реакции, т.е. изменения деятельности некоторых органов, связанных с важнейшими жизненными функциями организма: дыхания, сердцебиения и кровообращения. Третья группа, это группа - это группа секреторных реакций, тех или иных секреций наружного и внутреннего порядка: слезы, пот, слюноотделение, внутренняя секреция половых желез и т.п. Из этих трех групп и складывается обычно телесное выражение всякого чувства. Джемс различает те же самые три момента во всяком чувстве, которые названы выше, но он выдвинул теорию, по которой порядок и последовательность этих моментов иные. Если обычная схема чувства устанавливает последовательность АВС, т.е. восприятие, чувство, мимика, то истинное положение дел, как полагает Джемс, больше соответствует другой формуле - АСВ: восприятие - мимика - чувство. Иными словами, Джемс предполагает, что те или иные предметы обладают способностью непосредственно рефлекторным путем вызывать в нас телесные изменения и уже вторичным моментом восприятия этих изменений является само по себе чувство. Встреча с разбойником, предполагает он, рефлекторно, без посредства всякого чувства, вызывает в нас дрожь, сухость в горле, бледность, порывистое дыхание и прочие симптомы страха. Само же чувство страха есть не что иное, как совокупность вот этих изменений, сознаваемых организмом. Боятся означает ощущать свою дрожь, свое сердцебиение, свою бледность и т.п. Почти так же воспоминание о смерти родного и близкого человека рефлекторно вызывает слезы, опускание головы и т.п. Грусть сводится к ощущению этих симптомов, и грустить означает воспринимать свои слезы, свою сгорбленную позу, опущенную голову и т.д. Обычно говорят: мы плачем, потому что мы огорчены, мы бъем, оттого что мы раздражены, мы дрожим, потому что мы испуганны. правильнее было бы сказать: мы огорчены потому что мы плачем, мы раздражены потому что мы бъем, мы испуганны потому что дрожим. (Джемс, 1912, с.308) То, что прежде считалось причиной, является на самом деле следствием, и наоборот - следствие оказывается причиной. Что это действительно так, можно убедиться из следующих рассуждений. Первое заключается в том, что, если мы искусственно вызовем те или другие внешние выражения чувства, не замедлит явиться и само чувство. Попробуйте для опыта, как говорит Джемс, встав утром, принять выражение меланхолии, говорить упавшим голосом, не подымайте глаз, почаще вздыхайте, чуть-чуть изогните спину и шею, одним словом, придайте себе все признаки грусти - и к вечеру вами овладеет такая тоска, что вы не будете знать куда деваться. Воспитатели прекрасно знают, как легко шутка в этой области у детей переходит в действительность и как два мальчика, затеявшие драку в шутку, без всякой злобы друг против друга, вдруг в разгаре борьбы начинают ощущать в себе гнев против противника и не могут сказать кончилась игра или еще продолжается.

Их можно рассматривать в качестве "дальних родственников" группы диагностических систем, суммарно обозначаемых как "радионные приборы". Радионные системы, часто называемые "радион-ными черными ящиками", используются врачами Соединенных Штатов и Европы, применяющими методы альтернативной медицины, уже с начала нашего столетия. Такие исследователи, как Альберт Абраме10, Рут Драун, Джордж де ла Варр11–12 и Малколм Рэй13, участвовали в разработке и совершенствовании основных методов практической и теоретической радионики. Радионные системы точнее было бы назвать "психотронными техниками". В отличие от электронных систем, таких как прибор Фолля, в них редко используется электричество, хотя многие содержат электрические цепи и магнитные элементы. Успех применения ра-дионных приспособлений зависит прежде всего от экстрасенсорных способностей врача. Обратная связь в таких системах обычно достигается посредством внешнего механико-электрического усилителя, отражающего внутренние физиологические изменения. Последние, измеряемые при помощи радионных приспособлений, коррелируют с тонкими психо-энергетическими изменениями, происходящими в нервной системе оператора прибора

1. Основные принципы и методы управленческой психологии

2. Основные методы зоопсихологии и сравнительной психологии

3. ОСНОВНЫЕ МЕТОДЫ ГЕНЕТИКИ

4. Основные методы обследования больного

5. Экспериментальный метод в психологии. Интроспекция

6. Основные методы аудиторской проверки
7. Конкурентная борьба и основные методы изучения фирм-конкурентов
8. Апофатика - основной метод науки XXI века

9. Основные этапы развития психологии, основные направления развития зарубежной психологии ХIX - XXвв.

10. Профессиональная этика практического психолога, как основа его деятельности

11. Методы преподавания психологии

12. Этические нормы практического психолога

13. Особенности работы практического психолога с одаренными детьми в условиях инновационного образовательного учреждения

14. Основные методы психологических исследований

15. Обзор основных методов оценки стоимости брендов

16. Математические методи в психології

Фломастеры смываемые "Jungle", 24 цвета.
Фломастеры с заблокированным пишущим узлом, смываемые. Количество цветов: 24.
438 руб
Раздел: 13-24 цвета
Набор столовый детский "Антошка" (4 предмета).
Набор детских столовых приборов: - ложка столовая -1 шт; - вилка столовая - 1 шт; - нож столовый - 1 шт; - ложка чайная - 1
399 руб
Раздел: Ложки, вилки
Подставка для ножей AK-210ST "Alpenkok", 11x22 см.
Размеры: 11х22 см. Подставка для ножей мраморной расцветки с черным наполнением. Материал корпуса: пластик. Внутренняя часть:
673 руб
Раздел: Подставки для ножей

17. Медитация как метод спортивной психологии

18. Основные методы формирования уровня цен

19. Защита информации. Основные методы защиты и их реализация

20. Шаманская психотерапия: взгляд практического психолога

21. Основные методы регулирования внешней торговли

22. Основные методы исследования функционирования нервной системы беспозвоночных
23. Методология и методы юридической психологии
24. Проблемы и основные методы социального обеспечения на примере муниципального образования

25. Основные методы производства волоконных световодов

26. Предмет і завдання гігієни, основні методи досліджень

27. Предмет, задачи, сущность и основные понятия управленческой психологии

28. Основні методи національного виховання молоді, їх загальна характеристика

29. Математические методы в психологии

30. Ознакомление с основными направлениями работы психолога

31. Основные методы исследования готовности детей к школьному обучению

32. Основные проблемы возрастной психологии

Бумага "Color copy", белая, А4, 350 гр/м2, 125 листов.
Формат: А4. Белизна: 99%. Плотность: 350 гр/м2. Класс А++. 125 листов в пачке.
708 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Качели детские подвесные "Вятушка С".
Предназначены для развлечения, отдыха и физического развития детей в возрасте от 3 лет. Допустимая нагрузка до 30 кг. Материал: металл,
613 руб
Раздел: Качели
Игра настольная "Тише, не будите спящего папу".
Шшшш! Тише! Не разбудите папу! Кто может устоять перед вкусным шоколадным тортом? Не дети в любом случае! Пока папа спал и храпел в
1458 руб
Раздел: Игры на ловкость

33. Подготовка практических психологов образования Англии и Уэльса

34. Предмет, объекты и методы политической психологии, соотношение теории и практики

35. Психодиагностические методы в психологии

36. Розділи та методи практичної психології

37. Характеристика засобів і методів психологічної дії

38. Детская практическая психология
39. Особенности психологической поддержки социальных работников и практических психологов с "синдромом эмоционального сгорания"
40. Основные методы реализации ЛРТУ

41. Основные методы в работе информационно-консультационных служб

42. Дополнительные методы обследования легочных больных. Основные синдромы при заболеваниях легких

43. Предмет и методы психологии. Общее понятие о психике. Классификация психических явлений

44. Предмет психологии, ее задачи и методы

45. Программа лекционных и практических занятий спецкурса "экономическая психология"

46. Основные принципы психологии здоровья

47. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения

48. Основные этапы становления педагогической психологии как самостоятельной отрасли научного знания

Набор "Кухня Laura" с варочной панелью, со звуковыми эффектами (в пакете).
Набор состоит из одного модуля. Этот игровой комплекс идеально подходит для сюжетно-ролевых игр девочек старше 3-х лет. В наборе есть все
1854 руб
Раздел: Кухни
Подушка "Нордтекс. Лондон", 40х40 см.
Декоративные подушки являются непременным элементом современного интерьера. Они могут послужить прекрасным украшением не только спальни,
454 руб
Раздел: Подушки
Настольная игра "Викторина первоклассника".
В игре вы найдёте 600 вопросов из разных областей знаний: математики, языкознания, культуры и искусства, биологии, естествознания и
342 руб
Раздел: Викторины

49. Использование информационных методов в инженерной психологии

50. Характеристика основных средств и методов психологического воздействия на людей

51. Характеристика основных средств и методов психологического воздействия на людей

52. Предмет, методы и структура юридической психологии

53. Предмет, методы и структура юридической психологии

54. Возможности художественной литературы в научно-практической работе психологов и педагогов
55. Практические методы разработки и анализа товарной стратегии предприятия на основе внутренней вторичной информации
56. Основные возможности изучения поведения потребителя методом “фокус-группа”

57. Учет амортизации (износа) основных средств и методы ее исчисления в условиях рынка

58. Метод осадительного титрования. Практическое применение метода

59. Основные подходы к классификации банковских рисков, методы управления ими, а также определение путей их минимизации

60. Базовое хозяйство для практической подготовки студентов: основные задачи, требования, обязанности исполнителей и студентов

61. Методы начисления амортизации основных средств

62. Основные направления и методы совершенствования учета денежных средств в иностранной валюте

63. Учет амортизации основных средств в организации и методы ее начисления: бухгалтерский и налоговый аспекты (на примере ООО "Орбита-4")

64. Аудит основных средств с практическими примерами

Хлебная форма прямоугольная, 0,5 кг.
Материал: алюминий. Вес: 0,5 кг. Высота: 10 см. Размеры по верхнему краю: 10x21 см.
334 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Набор для творчества "Ткацкий станок".
Не знаете, чем занять своего ребенка? Кажется, что малыш перепробовал уже все виды игр? Необычный набор для творчества "Ткацкий
378 руб
Раздел: Прочее
Мобиль музыкальный "Зоопарк" (2 режима).
Музыкальная подвеска предназначена для размещения над детской кроваткой. Мобиль - это одна из первых игрушек для новорожденных и
1100 руб
Раздел: Мобили

65. Основні права та свободи людини, механізми та методи їх захисту

66. Понятие и основные правила квалификации преступлений. Конкуренция норм в уголовном праве и ее практическая реализация

67. Основные свойства и методы расчета линейных цепей постоянного тока

68. Основные физикальные и специальные методы исследования в ангиологии

69. Основные принципы управления. Метод "номинальной групповой техники"

70. Формы и методы материального стимулирования труда в рыночных условиях. Теория и практический опыт
71. Методи психології та педагогіки
72. Основные формы и методы руководства чтением

73. Политология - объект, предмет и основные функции, категории, методы и закономерности. Место политологии в системе социально-гуманитарных наук

74. Групповая дискуссия – один из основных тренинговых методов

75. Методи вікової психології

76. Методы диагностики в психологии

77. Методы исследования возрастной психологии

78. Методы психологии

79. Методы психологии

80. Основні проблеми педагогічної психології

Съемный чехол для матраса Зёвушка "Фабрика облаков" (simple).
Съемный чехол на резинке из легкой ткани "Simple" предназначен к детскому матрасу "Зёвушка". Чехол изготовлен из
467 руб
Раздел: Наматрасники
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Германия", 480 мл.
Объем: 480 мл. Материал: фарфор.
389 руб
Раздел: Кружки, посуда
Счеты "Совята".
Счёты "Совята" - это красочная равзвивающая игрушка для детей в возрасте от 3-х лет. Счёты состоят из 5-ти осей с разноцветными
321 руб
Раздел: Счетные наборы, веера

81. Основные историко-эволюционные ориентации в психологии личности

82. Основные отрасли психологии и их характеристика

83. Основные понятия психологии

84. Основные проблемы психологии управления командира

85. Отрасли, методы исследования, задачи психологии

86. Предмет и методы психологии
87. Психология как наука: объект, предмет, методы исследования. Место психологии в системе наук
88. Психология политики - основные аспекты

89. Сучасні методи психологічної корекції у системі охорони здоров’я. Групова психологічна корекція

90. Психологічні принципи та методи діагностики самосвідомості

91. Почему психолог должен знать математические методы?

92. Основные принципы и методы управления таможенным делом в России

93. Безработица: ее основные причины, экономическая роль и методы регулирования

94. Оценка влияния метода начисления амортизация на основные экономические показатели организации

95. Методы анализа основной тенденции (тренда) в рядах динамики

96. Разработка основных разделов проекта производства работ

Мозаика с прозрачным полем, 40 мм, 70 деталей.
Мозаика с прозрачным полем – отличный подарок для маленьких фантазеров. Из красочных деталек-ромбиков ваш ребенок сможет собирать любые
438 руб
Раздел: Пластмассовая
Водный игровой центр "Пляж".
Надувной игровой центр "Дельфин" представляет собой детский надувной игровой комплекс с бассейном, фонтаном и разноцветными
1644 руб
Раздел: Батуты, надувные центры
Игровой набор "Шарлотта Земляничка" - Кукла с домом и аксессуарами, 15 см.
Комплект: домик, кукла, кошка, 3 шарика, стол, торт, кувшин, 2 стакана. Размер домика в сложенном виде: высота - 33 см, ширина - 25 см,
1999 руб
Раздел: Шарлотта Земляничка

97. Основные звездные характеристики. Рождение звезд

98. Исследование природных ресурсов планеты с помощью космических методов

99. Исследование клеточного цикла методом проточной цитометрии


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.