Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Психолого-педагогическое изучение страхов у детей старшего дошкольного возраста

Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки

Министерство образования и науки Российской Федерации Магнитогорский государственный университет Факультет дошкольного образования Курсовая работа по педагогике Психолого-педагогическое изучение страхов у детей старшего дошкольного возраста студентки 3 курса заочной формы обучения Желудок Татьяны Борисовны Руководитель: Шепилова Н.А., канд. пед. наук, доцент Магнитогорск, 2007 Оглавление Введение Глава I. Теоретический анализ проблемы. Понятие страх в психолого-педагогической литературе. Характеристика страхов у детей дошкольного возраста Технология профилактики и коррекции детских страхов. Выводы по первой главе Глава II. Анализ состояния проблемы в практике. 2.1. Констатирующий эксперимент 2.2. Педагогические рекомендации Выводы по второй главе Заключение Список литературы Приложение Введение. Психологическое здоровье детей зависит от социально-экономических, экологических, культурных, психологических и многих других факторов. По мнению авторов (Л.И. Божович, А.А. Бодалёв, В.С. Мухина, Т.А. Репина и других) ребёнок как самая чувствительная часть социума подвержен разнообразным отрицательным воздействиям. В последние годы, как свидетельствуют специальные экспериментальные исследования, наиболее распространёнными явлениями являются тревожность и страхи у детей (И.В. Дубровина, В.И. Гарбузов, А.И. Захаров, Е.Б. Ковалёва и другие). Страх является наиболее опасной из всех эмоций. Обширные области исследований, посвящённых страху, создают прекрасные основания для дальнейшего понимания этой важной эмоции. Литературы по данной проблеме разработано немного. Хотя проблема страхов у детей старшего дошкольного возраста актуальна в настоящее время. Проблема страхов мало используется и в практике дошкольных учреждений. И будучи ещё в детском саду, дети должны пройти все тесты тревожности и преодолеть барьер страха в своём сознании. А.И. Захаров впервые в отечественной и мировой практике рассмотрел причины возникновения и развития дневных и ночных страхов. Привел статические данные, показывающие влияние различных факторов. Актуальность исследования проблемы определяется еще и тем, что с возрастом у детей меняются мотивы поведения, отношение к окружающему миру, взрослым, сверстникам. И от того, смогут ли родители и педагоги уловить эти перемены, понять изменения, происходящие с ребенком, и в соответствии с этим изменить свои отношения, будет зависеть тот положительный эмоциональный контакт, который является основой нервно-психического здоровья ребенка. К сожалению, в большинстве случаев страхи возникают по вине самих родителей, и наш долг - предупредить возможность их проявления и оградить детей от страхов, вызванных семейными неурядицами, душевной черствостью или, наоборот, чрезмерной опекой, или же просто родительской невнимательностью. Таким образом, тема нашей работы «Психологическое изучение страхов у детей старшего дошкольного возраста» выбрана не случайно. Цель нашего исследования: изучение психологических особенностей проявления страхов у детей старшего дошкольного возраста. Объект исследования: эмоциональная сфера детей старшего дошкольного возраста.

Предмет исследования: страхи детей старшего дошкольного возраста. В соответствии с объектом и предметом исследования нами были поставлены следующие задачи: Обобщить теоретический материал по проблеме возникновения страха у детей старшего дошкольного возраста. Выявить психолого-педагогические аспекты проявления страха. Подобрать мониторинг исследования детских страхов. Методологической основой являются теоретические концепции ведущих отечественных психологов: В.С.Мухиной, Л.С.Выготского, А.Н.Леонтьева о закономерностях развития детской психики, понимание дошкольного детства как особого периода в становлении личности. Диагностика и коррекция детских страхов отражена в исследованиях К.С.Лебединской, А.В.Суворовцевой, И.В.Дубровиной, А.И.Захарова, Рейнгольд, Робинсон, Г.Эберлейн. Методы исследования: 1.Анализ справочной психолого-педагогической литературы. 2.Эксперимент. 3.Количественная и качественная обработка результатов. Глава I. Теоретический анализ проблемы. 1.1. Понятие страх в психолого-педагогической литературе. Понятие страха разрабатывалось многими исследователями и имеет разные трактовки. В современном словаре по психологии под редакцией В.В.Юрчук мы находим, что «страх – аффективно чувственная эмоция, которая возникает в обстоятельствах превентивности – угрозы – боязни за свою социальную или же биологическую экзистенцию у субъекта» . Артур Ребер в большом толковом психологическом словаре трактует страх как «эмоциональное состояние, возникающее в присутствии или предвосхищении опасного или вредного стимула. Страх обычно характеризуется внутренним, субъективным переживанием очень сильного возбуждения, желания бежать или нападать и рядом симпатических реакций» . Согласно З.Фрейду «страх – это состояние аффекта – объединение определённых ощущений ряда удовольствие – неудовольствие с соответствующими иннервациями разрядки напряжения и их восприятия, а так же вероятно, и отражение определённого значимого события» . В.Даль в «Толковом словаре живого великого русского языка» определяет страх как страсть, боязнь, робость, сильное опасенье, тревожное состояние души от испуга от грозящего или воображаемого бедствия . Р.Ф.Овчарова рассматривает страх, как эффективное (эмоционально заострённое), отражение в сознании человека конкретной угрозы для его жизни и благополучия . Известный физиолог И.П.Павлов трактует страх как «проявление естественного рефлекса, пассивно-оборонительной реакции с лёгким торможением коры больших полушарий. Страх основан на инстинкте самосохранения, имеет защитный рефлекс и сопровождается определёнными физиологическими изменениями высшей нервной деятельности» . Ю.А.Неймер, А.В.Петровский, М.Г.Ярошевский рассматривают страх как «эмоциональное состояние, возникающее в ситуациях угрозы биологическому или социальному существованию индивида и направленное на источник действительной и воображаемой опасности» . Таким образом, проанализировав разные трактовки понятия страха, мы остановили свой выбор на определении данном В.В.Юрчук, так как оно отличается полнотой, точностью и современностью. Поэтому в своей работе мы будем опираться на это определение.

Страх – это эмоция, о которой многие люди думают с ужасом. Возможно потому, что эмоция страха сама по себе вызывает ужас, она переживается нами достаточно редко. И всё же страх – реальная часть нашей жизни. Человек может переживать страх в разных ситуациях, но все эти ситуации имеют одну общую черту. Они ощущаются, воспринимаются человеком как ситуации, в которых под угрозу поставлено его спокойствие и безопасность. Интенсивное переживание страха запоминается надолго. Страх складывается из определённых и вполне специфичных физиологических изменений, экспрессивного поведения и специфического переживания, проистекающего из ожидания угрозы или опасности. У маленьких детей, так же как и у животных, ощущение угрозы или опасности сопряжено с физическим дискомфортом, с неблагополучием физического «Я». Страх, которым они реагируют на угрозу, это боязнь физического повреждения. Субъективное переживание страха ужасно, и что странно – оно может заставить человека оцепенеть на месте, тем самым, приводя его в абсолютно беспомощное состояние, или, наоборот, может заставить его бросится наутёк, прочь от опасности . Известный физиолог И.П.Павлов считает страх проявлением естественного рефлекса, пассивно-оборонительной реакцией с лёгким торможением коры больших полушарий. Страх основан на инстинкте самосохранения, имеет защитный рефлекс и сопровождается определёнными физиологическими изменениями высшей нервной деятельности, отражается на частоте пульса и дыхания, показателях артериального давления, выделением желудочного сока . Страх возникает в ответ на действие угрожающего стимула. Существуют две угрозы, имеющие универсальный и одновременно фатальный в своём исходе характер. Это смерть и крах жизненных ценностей, противостоящих таким понятиям как жизнь, здоровье, самоутверждение, личное и социальное благополучие. Но и помимо крайних выражений страха всегда подразумевает переживание какой-либо реальной или воображаемой опасности . Понимание опасности, её осознание формируется в процессе жизненного опыта и межличностных отношений, когда некоторые безразличные для ребёнка раздражители постепенно приобретают характер угрожающих воздействий. Обычно в этих случаях говорят о появлении травмирующего опыта (испуг, боль, болезнь, конфликты и т.д.). Гораздо более распространены так называемые внушённые детские страхи. Их источник – взрослые, окружающие ребёнка (родители, бабушки, воспитатели детских учреждений), которые непроизвольно заражают ребёнка страхом, тем, что излишне настойчиво, подчёркнуто эмоционально указывают на наличие опасности. В результате ребёнок реально воспринимает только вторую часть фраз типа: «Не подходи – упадёшь», «Не гладь – укусит» и др. Маленькому ребёнку пока ещё не ясно, чем ему всё это грозит, но он уже распознаёт сигнал тревоги, и естественно, у него возникает реакция страха. Взрослый добился своего – ребёнок послушался. Но страх закрепился и распространился на исходные ситуации . Всё это даёт основание говорить об условнорефлекторном характере страха, даже если ребёнок пугается (вздрагивает) при внезапном стуке или шуме, так как последний когда-то сопровождался крайне неприятным переживанием.

Всегда важно об этом помнить и тщательно исследовать кожные покровы. При детских инфекционных заболеваниях живот при пальпации болезнен ближе к пупку, истинного мышечного дефанса, как правило, не бывает. Острый аппендицит может возникнуть сразу же после перенесенной кори. Такой "коревой аппендицит" протекает крайне тяжело. Неотложная помощь и госпитализация. Все больные острым аппендицитом и с подозрением на него подлежат госпитализации в хирургическое отделение. Наличие острого аппендицита у ребенка в любом возрасте является абсолютным показанием к аппендэктомии. При аппендикулярном перитоните для выведения ребенка из тяжелого состояния проводят комплекс дооперационной подготовки в течение 2-4 ч. ПНЕВМОКОККОВЫЙ ПЕРИТОНИТ. Наблюдается преимущественно у детей старшего дошкольного возраста, чаще у девочек. Существует мнение, что инфекция проникает в брюшную полость из влагалища, однако у мальчиков путями поступления пневмококка в брюшную полость являются гематогенный, лимфогенный и энтерогенный. Существуют три классические формы пневмококкового перитонита: септикопиемическая, токсическая и ограниченная. Симптомы

1. Проблемы пространственных представлений у детей дошкольного возраста с общим недоразвитием речи в психолого-педагогических исследованиях

2. Моделирование сложных системно-деятельностных объектов в психолого-педагогических исследованиях

3. Объект, предмет, гипотеза и концепция психолого-педагогического исследования

4. Психолого-педагогические проблемы использования компьютерных игр, программ с игровой компонентой в образовании

5. Психолого-педагогические аспекты изучения генетики в школе

6. Устойчивость сотрудников ОВД к экстремальным ситуациям служебной деятельности как психолого-педагогическая проблема
7. Проблема организации межпредметных связей в психолого-педагогической литературе
8. Леворукость как психолого-педагогическая проблема

9. Психолого-педагогический анализ проблемы внимания в младшем школьном возрасте

10. Проблема манипуляции в педагогической деятельности

11. Психолого-педагогические основы и управление коллективом

12. Волонтёрство в психолого-педагогической деятельности

13. Психолого-педагогическая характеристика детей школьного возраста с нарушением познавательной деятельности (с дебильностью)

14. Психолого-педагогические особенности тестовой формы контроля и методы составления тестовых заданий; их практическое применение при обучении студентов зубоврачебного отделения

15. Психолого-педагогические и организационные основы функционирования самодеятельного хорового коллектива

16. Применение компьютера в педагогических исследованиях

Шарики, 50 шт.
Наборы выдувных шариков для сухих бассейнов. Шарики имеют диаметр 8 см, в один набор пакуются шарики четырех красочных цветов. Технология
497 руб
Раздел: Шары для бассейна
Фломастеры-аэрозоль "Blowpens", 10 цветов.
Фломастеры-аэрозоль являются большим развлечением и забавой для самых маленьких. Развивают детское воображение и творческие способности.
447 руб
Раздел: 7-12 цветов
Мягкий пол универсальный, коричневый, 33x33 см (9 деталей).
Данный вид напольного покрытия прекрасно совмещается с ковриками-пазлами "Морские животные", "Листья" и
754 руб
Раздел: Прочие

17. Психолого-педагогические основы контроля и оценки деятельности учащихся на уроках русского языка

18. Современные психолого-педагогические технологии обучения

19. Психолого-педагогическая характеристика личности (по внешним проявлениям)

20. Психолого-педагогические аспекты предупреждения и разрешения конфликтов в деятельности ОВД

21. Методологические основания в педагогических исследованиях и единство методов обучения, воспитания, развития учащихся

22. Психолого-педагогические аспекты деятельности планетария как центра дополнительного естественнонаучного образования
23. Результаты психолого-педагогического эксперимента «Диагностика и формирование осознанности выбора профиля обучения
24. Профессионально-личностное развитие студентов в условиях психолого-педагогического сопровождения в вузе физической культуры

25. Психолого-педагогическое воздействие занятий по ОБЖ на воспитание дисциплинированности и ответственности личности будущего воина

26. Методологические условия применения психологических знаний в Педагогическом исследовании

27. Психолого-педагогические условия развития креативности у старших дошкольников в процессе сюжетно-ролевой игры

28. Ветеринарная медицина: основные проблемы и этика научных исследований

29. Корреляция и непараметрические критерии различия в педагогических исследованиях

30. Методология историко-педагогического исследования развития педагогического знания

31. Методы педагогических исследований

32. Приемы психолого-педагогического взаимодействия учителя с младшим школьником в конфликтных ситуациях

Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение", размер: 4/L (7-14 кг), 44 штуки.
Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение" сделаны по японской технологии в сотрудничестве с японской корпорацией WATASHI
425 руб
Раздел: Более 11 кг
Песочные часы "Обратные".
Песочные часы «Волшебные Обратные» - антистресс. Часы направлены на то, чтобы отвлечь Вас от напряжения и снизить стресс. Они не только
330 руб
Раздел: Часы песочные
Игра настольная "Тараканы в холодильнике".
Настольная игра предназначена для детей старше 7 лет. В распоряжении каждого игрока команда из трех тараканов, цель которых унести из
391 руб
Раздел: Карточные игры

33. Психолого-педагогическая и экспериментальная проверка педагогических условий по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников на уроках музыки

34. Психолого-педагогическая работа с семьёй, воспитывающей ребёнка с нарушением слуха

35. Психолого-педагогические аспекты решения проблем межличностных отношений подростков

36. Психолого-педагогические основы воспитательного характера

37. Психолого-педагогические основы использования индивидуально-дифференцированного подхода в обучении школьников

38. Психолого-педагогические основы обучения математике
39. Психолого-педагогические особенности профессиональной компетентности преподавателя иностранного языка в дошкольном образовательном учреждении
40. Психолого-педагогический анализ уроков

41. Психолого-педагогическое обоснование внеклассной работы по математике

42. Анализ психолого-педагогической литературы

43. Основы психолого-педагогической коррекции

44. Особенности психолого-педагогического сопровождения в период адаптации младших школьников к обучению в среднем звене

45. Психологическая характеристика детских страхов

46. Психолого-педагогическая диагностика: методологические основы, типы данных

47. Психолого-педагогическая помощь семьям, имеющих детей с нарушениеми в развитии

48. Психолого-педагогическая характеристика умственно отсталого ребенка

Ручка-стилус шариковая сувенирная "Никита".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а именная надпись
415 руб
Раздел: Металлические ручки
Конструктор электронный ЗНАТОК "Первые шаги в электронике. Набор В" (15 схем).
Вам будет предложено собрать свой первый светодиодный фонарик, собрать звуковые схемы, познакомится с работой транзистора — всего 15
892 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические
Глобус ландшафтный, диаметр 320 мм.
Глобус для занятий по географии на подставке. Компактен и нагляден. Дает представление о строении поверхности Земли. На глобусе нанесено
880 руб
Раздел: Глобусы

49. Психолого-педагогические особенности детей с нарушениями речи

50. Психолого-педагогические особенности преодоления конфликтных ситуаций в педагогическом общении

51. Психолого-педагогические условия предупреждения девиантного поведения подростков

52. Психолого-педагогические условия развития внимания у детей 5-6 лет с нарушением речи

53. Психолого-педагогические условия формирования социально–психологического типа личности подростка

54. Психолого-педагогический статус старшего дошкольника
55. Психолого-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в средней школе
56. Психолого-педагогическое сопровождение детей раннего возраста в период адаптации к дошкольному учреждению

57. Современное состояние проблемы памяти и ее исследования

58. Психолого-педагогическая подготовка специалистов безопасности жизнедеятельности (БЖД)

59. Психолого-педагогическое сопровождение

60. Исследование тианептина при больших депрессивных эпизодах

61. Исследование эмоциональных состояний у студентов в процессе учебной деятельности

62. Проблема выбора метода исследования при изучении «Языка власти»

63. Некоторые проблемы современных гидрологических исследований на Алтае

64. История изучения проблемы культуры, предмет культурологии

Светильник с датчиком света и движения "Майти лайт".
К сожалению, не всегда при ремонте и проектировании можно предугадать, где Вам понадобится установка светильника. Светильник с датчиком
405 руб
Раздел: Ночники
Игольчатый конструктор "Bloko". 50 деталей в тубе.
Европейский производитель конструкторов Bloko представляет инновационную разработку для обучения детей конструированию с раннего возраста.
1050 руб
Раздел: Прочие
Настольная игра "Тайны моря".
Настольная игра «Тайны моря» — простая и веселая игра 2 в 1 для всей семьи. Отправляйтесь на поиски несметных сокровищ, которые скрывает
315 руб
Раздел: Прочие

65. Семантическое поле страха на основе произведения Стивена Кинга "Цикл оборотня"

66. Проблемы русской национальной школы и изучения русской математики

67. Тревожность и страхи младших школьников

68. Страхи и тревожность

69. Исследование профессиональной направленности личности студентов химического факультета на педагогическую и исследовательскую специальности

70. Практический психолог и эффективность кадров. Исследование расхождений в представлениях об основных составляющих профессии между студентами и педагогическим коллективом вуза с целью оптимизации учебного процесса
71. Семантическое поле страха на основе произведения Стивена Кинга "Цикл оборотня"
72. Изучение и исследование интегрированных RS-триггеров, а также триггеров серии К155

73. Страх как социальное явление

74. Исследование, характеристика и пути решения маркетинговой проблемы фирмы - производителя маргарина "Молочный"

75. Российская революция 1917 года и ментальность больших социальных групп: проблемы изучения

76. К вопросу об изучении проблемы духовной ситуации России конца XIX-начала XX вв на уроках литературы

77. Исследование феномена двойничества в культуре серебряного века в аспекте изучения творчества Сергея Александровича Есенина

78. Рынок маркетинговых исследований и консалтинга: состояние, проблемы и перспективы

79. Управление без страха и упрека

80. Страх перед умной машиной

Коллекция "Гардероб".
Кукольный гардероб для одежды кукол. У гардероба две распашные дверцы, нижний ящик с откидной крышкой, внутренние полочки, перекладина для
362 руб
Раздел: Гардеробные, прихожие
Коробка подарочная "Прованс".
Коробка подарочная. Материал: мелованный, ламинированный, негофрированный картон плотностью 1100 г/м2. Отделка: полноцветный декоративный
302 руб
Раздел: Коробки
Стержень для шариковых ручек "QuinkFlow", синий, F.
Стержень для шариковых ручек "QuinkFlow". Цвет чернил: синий. Длина: 98 мм. Линия письма: F.
343 руб
Раздел: Стержни для ручек

81. Проблема нравственного воспитания в русской педагогический мысли XIX в.

82. Развитие оценочной деятельности учителя и учащихся как педагогическая проблема

83. Диалектика развития понятия функции. Различные подходы к изучению функций в школе и исследования с помощью ЭВМ.

84. Женские страхи

85. Страх смерти: культуральные источники и способы

86. Страх
87. Этничность и этническая идентичность: проблема соотношения понятий и подходы к их исследованию
88. Страх

89. Страхи и тревого в генезе неврозов

90. Развитие ключевых компетентностей будущих педагогов профессионального обучения как педагогическая проблема

91. Исследование стратегий развития зарубежной системы высшего педагогического образования

92. Устранения страхов с помощью арт-терапии

93. Трудовая мобильность учителей и проблема сокращения педагогических кадров

94. Монополия на страх или социальная миссия рекламы

95. Изучение мнения пользователей всемирной компьютерной сети Internet о проблемах ее существования и развития в Москве

96. Страхові послуги

Пенал "Радужная коллекция", серый-лайм.
Пенал очень компактен, удобен для хранения и переноски карандашей, ручек, фломастеров, кистей. Без наполнения. Размер: 22x11x6,5 см. 1
475 руб
Раздел: Без наполнения
Одеяло байковое "Карапуз" с рисунком (цвет: бежевый).
Байковое одеяло для новорожденных детей и подростков изготовлено из 100% хлопка (натуральная байка), имеет мягкую фактуру полотна,
695 руб
Раздел: Одеяла для детей
Шкатулка РТО, 33.5x18x14 см (арт. 3649-RT-59).
Шкатулки РТО — стильный аксессуар и для рукодельницы, и для филателиста, и для всех, кому приходится на время прятать, используемые в
1093 руб
Раздел: Шкатулки для рукоделия

97. Формирование физической активности детей и подростков как социально-педагогическая проблема

98. Принципы и проблемы исследования философско-методологических оснований

99. Метод неоконченных предложений в изучении проблемы одиночества


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.