Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Зрительная образная память у дошкольников с нарушениями зрения

Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов

Введение Актуальность. На современном этапе происходит изменение отношения общества к лицам с ограниченными возможностями, в частности к лицам с нарушениями зрения. Этот процесс отражается в их интеграции в общество, в разработке новых технологий обучения и воспитания. В рамках этого большое значение придаётся проблеме психологической подготовки детей с нарушениями зрения к школе, в решении которой немаловажную роль играет развитие зрительной образной памяти, так как она обеспечивает длительное хранение информации, что необходимо для прочного усвоения знаний. Разработанность проблемы. Проблеме изучения зрительно – образной памяти у детей с нарушением зрения посвящено в научной литературе большое количество работ, как в зарубежной, так и в отечественной литературе. Среди зарубежных исследователей, изучением данного вопроса занимались такие ученые как Г. Мюллер, А. Пильцекер, К. Готшальд, В. Келер, А. Бине, К. Бюлер, Д.Б. Бродбент, П. Линдслей и др., которые рассматривали процессы памяти, её виды, индивидуальные особенности. Центральное место при этом уделяется описанию приёмов запоминания, содействующих повышению продуктивности процесса и становления мнемической деятельности. Среди отечественных ученых, данной проблемой занимались Зинченко, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, А.А. Смирнов, З.М. Истомина и др. учёные. Учёные выделяют такие виды заучивания как кратковременное, длительное; произвольное, непроизвольное; логическое (осмысленное), механическое; сплошное, выборочное. Значительный вклад в изучение памяти дошкольников, развивающих в норме, внесли такие учёные как Л.С. Выготский, А.Н. Леонтьев, С.Л. Рубинштейн, Эббингауз Г. и др. На современном этапе учебно-воспитательный и коррекционный процессы ориентированы на конкретную личность ребёнка, что способствует лучшему её развитию. Несмотря на это, не всегда в специалисты дошкольных коррекционных учреждений в практической деятельности опираются на личностно-ориентированный подход, не используют результаты научных исследований, характеризующих особенности возрастного, сенсорного и индивидуального развития структур головного мозга и их роли в психической организации ребёнка. Это противоречие обусловило выбор темы нашего исследования. Но, несмотря на большое количество научных исследований, наше изучение данной проблемы позволит внести определенную ценность и значимость. Целью исследования является сравнение эффективности системы работы по развитию зрительной образной памяти у слабовидящих дошкольников с использованием дидактических игр и упражнений и системы, сочетающей в себе дидактические игры и упражнения с упражнениями, активизирующими мозговые структуры. В соответствие с целью исследования были поставлены следующие задачи: Изучить современное состояние проблемы в психолого педагогических, дефектологических и нейропсихологических исследованиях. 2. Выявить особенности зрительной образной памяти у детей 5-6 лет с нарушениями зрения. 3. Выявить эффективность систем работы, направленных на развитие зрительной образной памяти у детей старшего дошкольного возраста с нарушениями зрения.

Объектом исследования является зрительная образная память у дошкольников с нарушениями зрения. Предмет исследования – процесс развития зрительной образной памяти детей 5-6 лет с нарушениями зрения под влиянием дидактических игр и упражнений. Исследование проводилось на базе РГУ «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями», в котором принимал участие 21 ребенок старшего дошкольного возраста. Гипотезой исследования является предположение о том, что развитие зрительной образной памяти у детей 5-6 лет с нарушениями зрения возрастает при условии сочетания дидактических игр и упражнений, направленных на развитие памяти, с упражнениями, активизирующими и стабилизирующими работу полушарий головного мозга. Методы исследования: в ходе нашего исследования была использована комплексная методика исследования, включающая в себя: наблюдения, опрос, беседы, тесты, опросники, теоретический анализ литературы по проблеме исследования; эксперимент, включающий констатирующий, формирующий и контрольный этапы; методы количественного и качественного анализа данных. Среди психологических методов были использованы следующие: Методика «Изучение уровня развития образной памяти» Г.А. Урунтаевой и Ю.А. Афонькиной Методика «Узнавание фигур» Т.Е. Рыбаков Положения, выносимые на защиту: Уровень развития зрительной образной памяти у детей 5-6 лет с нарушениями зрения можно повысить при специально организованной деятельности, направленной на развитие памяти получило подтверждение. Дидактическая игра является одним из основных психологических условий, которое увеличивает продуктивность мнемической деятельности дошкольника Систематизированые различные психологические условия развития зрительной образной памяти у детей дошкольного возраста, такие как: упражнения на развитие внимания, восприятия, активизация межполушарного взаимодействия, помогают в обучении детей дошкольного возраста с нарушением зрения, обогащают перцептивно зрительного опыта. Память слабовидящих детей развивается по общим с нормой законам, имея при этом свои особенности, связанные с ограниченными возможностями повторного восприятия предмета, с недостаточной значимостью объектов и их понятий, с нарушением согласованности работы глазодвигательной системы, с уменьшением количества бинокулярных нейронов и нарушением межнейронных связей в зрительной коре Практическая значимость: результаты данного исследования используются в практике организационной работы РГУ «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями» г. Чебоксары. Ряд показателей данного исследования учитываются при проведении коррекционных мероприятий с целью активизации полушарий головного мозга детей 5-6 лет с нарушениями зрения. Апробация: система работы и результаты исследования были обсуждены на реабилитационном совете в РГУ «Реабилитационный центр для детей и подростков с ограниченными возможностями». ГЛАВА I. ТЕОРЕТИЧЕСКИЕ И МЕТОДОЛОГИЧЕСКИЕ АСПЕКТЫ ИССЛЕДОВАНИЯ ЗРИТЕЛЬНОЙ ОБРАЗНОЙ ПАМЯТИ У СТАРШИХ ДОШКОЛЬНИКОВ С НАРУШЕНИЯМИ ЗРЕНИЯ Зрительная образная память как вид памяти в работах зарубежных и отечественных ученых Рассматривать зрительную образную память следует, прежде всего, как вид памяти.

Поэтому считаем необходимым уделить внимание изначально характеристике памяти как психическому явлению. На протяжении столетий механизмы и функции памяти привлекали внимание философов, генетиков, медиков, кибернетиков и т.д. Память далеко не сразу была выделена как специфическая психическая функция. Она рассматривалась как основа всякого знания. В античности философы считали, что человек – это дощечка для письма, на которой ничего не написано при рождении, а в течение жизни на ней запечатляются происходящие события. Экспериментальные исследования начались с изучения функций памяти, преимущественно на основе бессмысленного материала. Постепенно появились представления об образной, словесно-логической и модально-специфической памяти. Одной из первых психологических теорий памяти, сформулированных на основе экспериментальных данных, была ассоциативная теория (XVII – XIX). Представители данного направления (Г. Мюллер, А. Пильцекер и др.) считали, что в основе памяти лежит сложная система ассоциаций. В конце XIX века появилась гештальт-теория (К. Готшальд, В. Келер и др.), в рамках которой память понималась как целостная система – гештальт, состоящая из запоминания, сохранения и воспроизведения воспринятого опыта. В начале ХХ века возникла смысловая теория памяти (А. Бине, К. Бюлер и др.), в которой большое значение предавалось смысловому содержанию материала при его запоминании и воспроизведении. В 50-е г.г. XX в. разрабатывается информационно-кибернетическая теория памяти. Представители данного направления (Д.Б. Бродбент, П. Линдслей и д.р.) рассматривали процессы памяти с точки зрения их технического и алгоритмического моделирования. В отечественной психологии преимущественное развитие получило направление в изучении памяти, связанное с общепсихологической теорией деятельности. Понимание памяти как действия явилось самым существенным достижением психологии памяти 20-30-х годов XX в. В этой теории память определяется как особый вид психической деятельности, включающей систему теоретических и практических действий, подчинённых решению мнемической задачи – запоминания, сохранения и воспроизведения разнообразной информации (П.И. Зинченко, А.Н. Леонтьев, А.Р. Лурия, А.А. Смирнов, и др.). Считается, что особенности, которые присущи любой форме человеческой деятельности - опосредованность, целенаправленность, мотивированность - относятся и к памяти. П.И. Зинченко писал, что благодаря этому стало возможным исследование не только результатов запоминания, но и самой деятельности запоминания, её внутреннего строения. Еще одна теория памяти, выдвинутая в психологии - теория отражения. В ней память рассматривалась как отражение человеком реальной действительности, неразрывно связанное с деятельностью. Таким образом, становится очевидным, что изучение памяти имеет богатую историю, как в зарубежной, так и в отечественной психологии. Приведённый экскурс в историю проблемы памяти показал, что существуют разнообразные подходы к пониманию термина «память». Память рассматривается как психический процесс , С.Л. Рубинштейн), как функция психики Б.И

Гораздо чаще в те же сроки занимающиеся показыва ют результат значительно выше. Чем чаще,продолжительнее,с большим желанием будут проходить занятия,тем выше результат. Выполнение рекомендаций по переходу к следующему разделу желательно, но не обязательно.Важно,чтобы Вы ощутили смысл тренировки запоминания и ее динамику(запоминание производится всеми пятью органами чувств в состоянии безмыслия). Занимаясь по данной методике,Вы будете пробуждать способ ности, которые имеют дети от рождения,а потом утрачивают,и будете учиться пользоваться ими.Соответственно чем старше че ловек,тем сложнее и дольше будут проходить тренировки. В В Е Д Е Н И Е 1. Что такое образная память? Миллионы лет человек жил в условиях дикой природы.От сос тояния его сигнальной системы: зрения,слуха,осязания,вку са,обоняния зависела сама жизнь.Ощущение постоянной готовности к опасной ситуации организовало по-своему мышле ние,реакцию,внимание,память Ведь это кладовая опыта,пережито го человеком и чем-то ему ценного. Ненужное забывалось быстро - 3 и без следа.Каким же образом выработалась самая лучшая форма запоминания? Достаточно просто и привычно, и потому наиболее экономно: память на звуки,запахи,цвета и т.д

1. Развитие двигательной моторики детей 6-7 лет средствами танца

2. Влияние подвижных игр на развитие быстроты и ловкости у детей 6-7 лет

3. Воссоздающее воображение детей 6-7 лет

4. Психологическая адаптация к школьному обучению детей в возрасте 6-7 лет

5. Игровые программы и технологии физического воспитания детей 5-7 лет

6. Влияние иппотерапии на работу внутренних органов и систем детей 6-16 лет
7. Формирование у дошкольников 6-7 лет элементарных математических представлений
8. Влияние условий макро- и микросреды на речевое развитие детей 5-7 лет

9. Развитие речи у детей от 0 до 7 лет

10. Физическое воспитание детей от рождения до 7 лет

11. Процессор для ограниченного набора команд /часть 6 (7)

12. Методика обучения технике прыжка в высоту с разбега способом "Фосбери – флоп" детей 13-15 лет на этапе начальной спортивной специализации

13. Методика обучения технике прыжка в высоту с разбега способом Фосбери - флоп детей 13-15 лет.

14. Профилактика нарушений опорно-двигательного аппарата детей в образовательном процессе по физической культуре

15. Актуальность двигательной активности у детей с нарушением зрения

16. Воспитание и развитие учащихся 6-7 классов в процессе обучения биологии

Рюкзак молодёжный "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (черный, алфавит).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
3018 руб
Раздел: Молодежные, подростковые
Швабра с распылителем "Любаша".
Швабра с распылителем оснащена емкостью для воды и моющих средств, что значительно облегчает процесс мытья полов. Распыление происходит
1079 руб
Раздел: Швабры и наборы
Многоразовые развивающие карточки. Рисование.
Ваш малыш хочет рисовать, но пока не умеет этого делать? Помогите ребенку научиться рисовать при помощи уникальных многоразовых карточек!
344 руб
Раздел: Прочие

17. Конструирование из бумаги с детьми 5-7 лет

18. Організаційно-методичні аспекти фізкультурно-оздоровчої роботи з дітьми 6-7-річного віку

19. Особенности памяти детей дошкольного возраста с нарушениями слуха

20. Симптомы кризиса 7 лет и методы сглаживания отрицательных проявлений кризиса в воспитании первоклассников

21. Характеристика показателей сердечно-сосудистой системы и мышечной силы кисти у детей 11-14 лет, занимающихся дзюдо в ДЮЦ "Атлет"

22. Особенности операциональной стороны мыслительной деятельности у детей с нарушением зрения
23. Развитие зрительной памяти как средство коррекции смешанной дисграфии
24. Изучение компонента готовности детей с нарушениями зрения и слуха к обучению

25. Особенности восприятия детей с нарушением зрения

26. Формирование социальной адаптации у детей младшего дошкольного возраста с нарушениями интеллекта

27. Дети индиго. Новая генерация людей современного социума

28. Возрастная психология - исследование детей от 6 до 8 лет

29. Логическое мышление детей 7-10 лет и его развитие

30. Физическое воспитание детей от 3 до 6 лет

31. Развитие координационных способностей к равновесию у детей 7-9 лет

32. Профилактика кариеса у детей в возрасте от 0 до 6 лет

Манеж детский игровой "Динозаврики" (120х100х74 см).
Размер: 120х100х74 см.
679 руб
Раздел: Манежи
Кроватка-качалка для куклы.
Красивая и удобная кровать-качалка станет прекрасной колыбелькой для куклы. Кровать-качалка прекрасно дополнит интерьер кукольной комнаты
386 руб
Раздел: Спальни, кроватки
Простыня трикотажная на резинке, 90х200х25 см, цвет шоколад.
Трикотажные простыни и наволочки – это идеальный вариант постельных принадлежностей, создающий атмосферу уюта и гармонии в спальне,
678 руб
Раздел: Простыни, пододеяльники

33. Обучение детей 5-6 лет с общим недоразвитием речи словообразованию в повседневной жизнедеятельности

34. Воспитание культуры поведения в общественных местах у детей 5-6 лет на основе проблемных ситуаций

35. Динамика показателей артериального давления и частоты сердечных сокращений у детей 7-11 лет, занимающихся спортивными бальными танцами

36. Знакомство детей старшего дошкольного возраста с экзотическими плодовыми комнатными растениями (7 занятий)

37. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

38. Сравнительный анализ физических качеств лыжников-гонщиков и детей, не занимающихся спортом 15-17 лет
39. Искусство Нововавилонского царства (7 - 6 вв. до н.э.)
40. Особенности системы крови у детей разных возрастных групп

41. Личностные новообразования у детей в период кризиса трех лет

42. Воспитание родителей (краткое пособие для детей от 5 до 105 лет)

43. Архитектура памяти Windows CE 6

44. Возрастные особенности развития детей и восприятия материала духовно-нравственного содержания

45. Адаптация насосной функции сердца детей младшего школьного возраста к смене режимов двигательной активности

46. Безопасность ребенка до 7-ми лет

47. Физическое и психическое развитие ребенка (от рождения до 6 лет)

48. Возрастные особенности водного, минерального и кислотно-основного обмена у детей

Точилка "Berlingo" механическая.
Одно отверстие. Надежно крепится к столу. Карандаш фиксируется с помощью металлических зажимов и затачивается при вращении ручки. Диаметр
326 руб
Раздел: Точилки
Конструктор "Новый год".
Новогодний конструктор порадует любого ребенка! В комплект входят фигурка Деда Мороза, 2 девочек, 2 лошадок и зайки, из деталей можно
744 руб
Раздел: Новогоднее творчество
Светильник Uniel TLI-201, Е27, синий.
Светильники серии Universal подойдут для широкого круга потребителей, умеющих ценить разумное сочетание качества и цены продукции.
379 руб
Раздел: Офисные (для рабочего стола)

49. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии

50. Особенности обучения детей в разных возрастных группах в детском саду

51. Темперамент у детей дошкольного возраста 3-5 лет

52. Возрастные предпосылки развития общих способностей детей младшего школьного возраста

53. Профилактика и диагностика агрессивности у детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

54. Развитие образной памяти у детей младшего школьного возраста на внекласных занятиях
55. Развитие памяти у детей дошкольного возраста
56. Дети с нарушением опорно-двигательного аппарата

57. Социальная реабилитация детей с нарушениями опорно-двигательного аппарата

58. Физкультурные развлечения как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста

59. Двигательные системы организма

60. Возрастная анатомия, физиология и гигиена

61. Влияние 6-БАП на растения кукурузы при разном уровне засоления

62. Акционерные общества (WinWord 7.)

63. Дети войны

64. Война в воздухе: авиация в период второй мировой войны ТБ-7. Бомбардировка Берлина

Сидение для купания (голубое).
Сидение очень легкое и в тоже время устойчивое, так как внизу имеются 4 присоски, которые прекрасно фиксируются к поверхности ванны. С
492 руб
Раздел: Горки, приспособления для купания
Патроны для рапидографа, черные.
Для копировальной бумаги, веленевой чертежной бумаги и чертежных досок. В комплекте: 3 штуки. Цвет: черный.
307 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты
Сувенир "Собака в шарфе", 15 см.
Год Собаки наступает в 2018 году. Фигурка большого, благородного пса выполнена из полирезины и отличается качественной прорисовкой
303 руб
Раздел: Животные

65. Пенсии за выслугу лет. Условия назначения

66. Государство (6 лекций)

67. Разработка коллекции мужской одежды на весну – лето 2002 г. под девизом «Закон соответствия»

68. Роман Ивана Сергеевича Тургенева "Отцы и дети" в аспекте современного изучения классики

69. Шесть пейзажей а романе И.С. Тургенева "Отцы и дети"

70. "Отцы и дети" в русской критике
71. Идеал общественного деятеля в стихотворении Некрасова "Памяти Добролюбова"
72. Актуальные проблемы отцов и детей (по роману "Отцы и дети" Тургенева И.С.)

73. Евгений Базаров в романе И.С. Тургенева "Отцы и дети" и отношение к нему автора

74. Дети и музыка

75. "Мы были дети 1812 года…"

76. Культура и быт минойской цивилизации (Примерно 2000 лет д.н.э., Греция, о-в Крит)

77. Подмосковному угольному бассейну 150 лет

78. Повесть Временных Лет в переводе Лихачева

79. Конференция к 850-летию Москвы: страницы истории

80. Подсистема памяти современных компьютеров

Набор утолщенных фломастеров (24 цвета).
Яркие цвета. Проветриваемый и защищенный от деформации колпачок. Помогают научиться координировать движения рук.Толщина стержня 5
603 руб
Раздел: 13-24 цвета
Подушка "Green Line. Бамбук", 70х70 см.
Удобные и практичные постельные принадлежности, изготовленные с применением ткани нового поколения из микрофиламентных нитей Ultratex и
788 руб
Раздел: Размер 70х70 см
Чайник эмалированный ЕМ-25001/41 "Сицилия", 2,5 л (со свистком).
Объем: 2,5 л. Внешнее высокопрочное японское трехслойное эмалевое покрытие. Внутреннее эмалевое покрытие, устойчивое к воздействию пищевых
979 руб
Раздел: Чайники эмалированные

81. Оперативная память. Исследование рынка оперативной памяти

82. Процессор для ограниченного набора команд /часть 2 (7)

83. Процессор для ограниченного набора команд /часть 4 (7)

84. Архитектура Flash-памяти

85. MS SQL Server 6.5

86. Обучающая программа "Графика" программированию в графическом режиме на языке turbo-pascal 7.x
87. Учебник для продвинутых по Delphi 7
88. Visual J++ 6.0
Visual J++ 6.0

89. Использование СУБД ACCESS 7.0

90. Изучение Microsoft Exel (v.7.0)

91. Пример выполнения магнитного анализа электромагнитного привода в Ansys 6.1.

92. Лабораторная работа №7 по "Основам теории систем" (Решение задачи коммивояжера методом ветвей и границ)

93. Автоматы с магазинной памятью

94. Вакцинация против дифтерии и столбняка детей, имеющих в анамнезе солидные опухоли

95. Донозологический период эпилепсии у детей, основанная по данным докторской диссертации Миридонова В.Т.

96. Хронический катаральный отит у детей.

Пеногенератор для минимоек, для пистолета 375 серии.
Пеногенератор для мойки высокого давления ЗУБР предназначен для расширения функциональности моек ЗУБР. Регулировка выхода пены. Большой
1855 руб
Раздел: Мойки высокого давления
Настольная игра "Маленький балансир".
Классическая настольная игра – балансир. Смешные, зеленые лягушата прыгают в пруду, нужно помочь им забраться на кувшинки. Настольная игра
1699 руб
Раздел: Игры на ловкость
Сейф-книга Alparaisa СС0072/1 "Вокруг света", 17х11х5 см.
Размеры: 17х11х5 см. Бокс-сейф в виде книги для хранения мелких ценных вещей. Встроенный замок, запирающийся на ключ. Аксессуары: ключ - 2 штуки.
572 руб
Раздел: Копилки

97. Неврозы у детей (Конторльная работа)

98. Возрастная иммунология

99. История болезни (ИБС, гепатит B, дискенезия желчевыводящих путей у детей, ИБС, неонатология, пневмония у детей, сахарный диабет у детей)

100. Сосудистые опухоли у детей


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.