Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Обучение математике по педагогической технологии Р.Г. Хазанкина

Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10

Пермский Государственный Педагогический Университет Кафедра Педагогики. Развитие умений и навыков при решении задач. Руководитель: Шихова Т.Я. Подготовил студент 144-й группы математического факультета Рябов Петр Пермь.2000г. Деятельность педагога при развитии знаний, умений, навыков учащихся. Содержание. I.1 Общая характеристика ЗУН. 1.2 Способы умственных действий.II.Технология обучения математике на основе решения задач.( по Р.Г.Хазанкину). 2.1 Общая характеристика. 2.2 Особенности методики.III.Основные направления деятельности педагога. 3.1 Уроки лекции. 3.2 Уроки решения ключевых задач. 3.3 Уроки консультации. 3.4 Зачетные уроки.IV.Внеклассные формы работы по предмету.V. Заключение.1.1 Знания умения и навыки. (ЗУН) Знания и их классификация. Знания – проверенные практикой результаты познания окружающего мира, его верное отражение в мозге человека. Наиболее распространены следующие классификации знаний. По локализации отражения выделяют : Индивидуальные знания (сознание) – совокупность чувственных и умственных образов и их связей, возникающих при взаимодействии индивида с действительностью, его личный опыт общения, труда, познания мира. Общественные знания – продукт общения, обьективизации, обобществления результатов индивидуальных познавательных процессов, выраженный в языке, науке, технике, материальных и духовных ценностях, созданных поколениями людей, цивилизацией. Обучение представляет собой перевод общественных ЗУН в индивидуальные. По форме отражения ЗУН выделяют: - знаковые, вербальные знания, закодированные в знаковой, языковой форме, теоретические знания. - образные, представленные в образцах воспринятых органами чувств. - вещественные, существующие в предметах труда, искусства – овеществленные результаты деятельности. - процедурные – те, которые заключены в текущей деятельности людей, их умениях и навыках, в технологии, процедуре трудового и творческого процесса. По психологическому уровню выделяют: знание – узнавание, воспроизведение, понимание, применение, автоматические действия, отношение и знание. По степени обобщенности : факты – явления, понятия – термины, связи – закономерности, гипотезы – теории, методологические знания, оценочные знания. Ассоциативная модель индивидуальных знаний. Органы чувств передают сигналы мозгу, запечатлевающему их в виде следов памяти – фактов восприятия, элементарных кирпичиков знаний. Одновременно в мозге фиксируются и связи фактов – ассоциации (по смежности во времени и пространстве, по сходству или противоположности и другим признакам). Простейшей смысловой системой является понятие. Понятие есть знание существенных свойств (сторон) предметов и явлений окружающего мира, знание существенных связей и отношений между ними. Понятие не – то, что наблюдается, а это абстракция, выражающая внутреннее смысловое содержание объектов познания. Умения и навыки. Особую часть общечеловеческого опыта представляет сам процесс, способ деятельности. Он лишь частично может быть описан с помощью языка. Воспроизвести его можно только в самой деятельности, поэтому владение им характеризуется особыми качествами личности – умениями и навыками.

Умение определяется как способность к эффективному выполнению определенной деятельности на основе имеющихся знаний в измененных или новых условиях. Умение характеризуется, прежде всего, способностью с помощью знаний осмыслить имеющуюся информацию, составить план достижения цели, регулировать и контролировать процесс деятельности. Умение включает и использует все относящиеся сюда навыки личности. Простые умения при достаточном упражнении могут автоматизироваться, переходить в навыки. Навыки – это способность выполнять какие-либо действия автоматически, без поэлементного контроля. Поэтому иногда говорят что навык – это автоматизированное умение. Навыки и умения характеризуются разной степенью обобщенности и классифицируются по различным логическим основаниям. Так, по характеру преобладающих психических процессов выделяют двигательные (моторные), чувственные (сенсорные) и умственные(интеллектуальные). ЗУНы определяют так называемую «обученность» личности, т.е. объем сведений, информации, имеющихся в памяти, и элементарных умений и навыков по их воспроизведению. Интеллектуальные умения относятся уже к другой группе качеств личности – способам умственных действий. 1.2 Способы умственных действий. Индивидуальный психологический процесс, который привел человечество к современному уровню цивилизации – это мышление. Мышление представляет собой процессы познания человеком объектов и явлений окружающего мира и их связей, решения жизненно важных задач, поиска неизвестного, предвидения будущего. Мышление – это процесс работы сознания, переработки мозгом хранящихся в нем знаний и поступающей информации и получения результатов: управленческих решений продуктов творчества, новых знаний. ЗУНы – хранящиеся в памяти эмоциональные и знаковые образы и их связи – являются базой, средством для мышления. Способы, которыми осуществляется мышление, называются способами умственных действий. (СУД) Их можно классифицировать следующим образом. 1) По характеру преобладающих средств мышления: предметно действенные, наглядно – образные, абстрактные, интуитивные. 2) По логической схеме процесса: сравнение, анализ, абстрагирование, обобщение, синтез, классификация, индукция, дедукция, рефлексия и т.д. 3) По форме результата : создание нового образа, определение понятия, суждение, умозаключение, теорема, закономерность, закон, теория. 4) По типу логики мышления: рассудочно – эмпирические (классически - логические) и разумно – теоретические (диалектико-логические) Кроме термина «способы умственных действий» в педагогических технологиях используется термин «способы учебной работы», которым обозначается область умений, играющих исключительно важную роль для успешного научения. Важнейшими общеучебными способами работы (умениями и навыками) являются: I.Умения и навыки планирования учебной деятельности: осознание учебной задачи, постановка целей, выбор рационального пути их достижения, определение продолжительности и последовательности этапов деятельности, построение модели (алгоритма) деятельности, планирование самостоятельной работы на уроке и дома, планирование на день, неделю, месяц.

II.Умения и навыки организации учебной деятельности: организация рабочего места в классе – наличие и состояние учебных средств, их рациональное размещение, создание благоприятных гигиенических условий, организация режима работы, организация домашней самостоятельной деятельности, определение порядка и способов умственных действий. III.Умения и навыки восприятия информации: работа с различными источниками информации (коммуникативные): чтение, работа с книгой, конспектирование, библиографический поиск, работа со справочниками, слушание речи, запись прослушанного, внимательное восприятие информации, управление вниманием, наблюдение, запоминание. Особую группу образуют умения и навыки работы с компьютером. IV.Умения и навыки мыслительной деятельности: осмысливание учебного материала, выделение главного, анализ и синтез, абстрагирование и конкретизация, индукция – дедукция, классификация, обобщение, систематизация доказательств, построение рассказа, ответа, речи, аргументирование, формулирование выводов, умозаключений, решение задач, проблем. V.Умения и навыки оценки и осмысливания результатов своих действий, самоконтроль и взаимоконтроль результатов учебной деятельности, оценка достоверности изложения , верности решения, оценка различных сторон явлений, умение проверять правильность и точность своих знаний, практических навыков, рефлексивный анализ. Таким образом, СУД входят важнейшей составной частью в способы учебной работы как более широкое понятие, включающее и внешние действия учащегося. На школьном этапе развития личности уровень СУД определяет так называемая «обучаемость» ребенка, т.е. его способность к усвоению знания, учебного материала, возможность применять индивидуальную систему знаний, способность решать теоретические и практические задачи (о чем далее и пойдет речь). II. Технология обучения математике на основе решения задач (по Р.Г.Хазанкину). 2.1Общая характеристика. Сначала рассмотрим наиболее общие классификационные параметры: По уровню применения: частнопредметная. По философской основе: диалектическая. По основному фактору развития: социогенная. По концепции усвоения: ассоциативно-рефлекторная. По ориентации на личностные структуры: ЗУН СУД. По подходу к ребенку: технология сотрудничества. По преобладающему методу: обьяснительно-иллюстративная проблемная. Основными целевыми ориентациями являются: обучение всех на уровне стандарта, увлечение детей математикой, выращивание талантливых. В основу положены следующие концептуальные положения: Личностный подход, педагогика успеха, педагогика сотрудничества. Обучать математике значит обучать решению задач, а обучать решению задач значит обучать умениям типизации и умениям решить типовые задачи. Индивидуализировать обучение «трудных» и «одаренных». Органическая связь индивидуальной и коллективной деятельности. Управление общением младших и старших школьников. Сочетание урочной и внеурочной форм работы. 2.2 Особенности методики. Характерной особенностью нашего времени является стремление многих учителей перестроить учебный процесс, активизировать учащихся, заинтересовать их, приучить их к самостоятельной работе.

Главное в его подготовке накопить опыт прохождения максимального числа таких ситуаций («путь побед и поражений»). В ведущих школах бизнеса США складывается другой подход к содержанию подготовки освоение опыта принятия управленческих решений. Разработана и специальная педагогическая технология «анализ случая» (casestudy). Если рискованно ставить ученика в подлинную управленческую ситуацию, то можно предложить ему разобраться в деталях эффективных управленческих действий великих менеджеров на сконструированной модели таких действий в ситуации, ставшей достоянием истории. Соответственно толще должен стать учебник до 700 страниц. Из них 50 сжатое изложение систематизированных знаний про управление, а остальное модельные описания «случаев». Назначение данного подхода и технологии заставить понимать и анализировать. Результат обучения в режиме «анализ случая» накопление шаблонов успешного действования, которые можно попытаться применить в аналогичной ситуации. Прошедший подготовку должен продемонстрировать преподавателям понимание того, как они (управленцы из «случая») это делали

1. Использование информационных технологий при решении экономических задач

2. Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников

3. Графы. решение практических задач с использованием графов (С++)

4. Повышение эффективности формирования химических знаний школьников при использовании информационной технологии обучения

5. Принятие управленческих решений на базе современных информационных технологий в финансовом менеджменте

6. Задачи кадрового отбора и технологии их реализации
7. Основы общей экономической теории
8. Введення в курс “Основи економічної теорії”

9. Социально-экономические основы, сущность и теории прогнозирования и планирования в условиях рыночной экономики

10. Использование информационных технологий при изучении курса "Основы правоведения"

11. Решение экономических и бухгалтерских задач с использованием инструментария Visual Basic For Application

12. Педагогические условия использования новаторских технологий К. Орфа в обучении детей музыке

13. Развитие творческих способностей учащихся на основе использования инновационных технологий в образовательном процессе начального профессионального образования

14. Плоские задачи теории фильтрации

15. Использование информационных технологий в туризме

16. Использование компьютерных технологий в деятельности ОВД

Интеллектуальная игра "Кубики для всех".
Представляем Вам игру "Кубики для всех" производства фирмы "Световид". Как же в нее играть, чтобы игра приносила
546 руб
Раздел: Развивающие игры с кубиками
Набор фломастеров (6 цветов).
Набор фломастеров для декорирования различных поверхностей. Яркие цвета. Проветриваемый и защищенный от деформации колпачок. Помогают
453 руб
Раздел: До 6 цветов
Карандаши цветные "Stabilo Trio Jumbo", 12 цветов.
Набор цветных карандашей. Карандаши утолщенной трехгранной формы особенно удобны для детской руки, поэтому ребенок может долго рисовать
647 руб
Раздел: 7-12 цветов

17. Использование компьютерных технологий в деятельности милиции

18. Использование информационных технологий в туризме

19. Анализ и совершенствование процесса управления финансовой деятельностью предприятий с использованием информационных технологи

20. Опыт использования информационых технологий

21. Урок как основная форма обучения в школе

22. Использование Интернет-технологий учителем-словесником
23. Комплексный подход к использованию информационных технологий в школе
24. Оценка физического состояния школьников с использованием компьютерных технологий

25. Основные задачи термохимии. Использование калориметрических методов для определения теплот растворения солей

26. Использование ГИС-технологий в снеголавинных исследованиях

27. Разработка систем управления организациями с использованием информационных технологий

28. Транспортная задача и задача об использовании сырья

29. Организация расчетов по оплате труда с использованием компьютерных технологий на предприятии ООО "Лакруан"

30. Использование цифровых технологий при исследовании следов ладони в расследовании преступлений

31. Использование информационных технологий при проектировании электронных средств

32. Использование PR-технологий в развитии положительного имиджа детского эстрадного ансамбля на примере ансамбля "Садко"

Бумага для офисной техники "IQ Selection", А4, 160 г/м2, 167% CIE, 250 листов.
Прекрасное качество печати на любой копировально-множительной технике, великолепное качество при двухстороннем копировании. Формат листов:
572 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Кошелек нагрудный Tramp средний, 14x21 см.
Легкий походный нашейный кошелек для самых необходимых документов. Удобно носить под одеждой. Тесьма для ношения на шее. Пять отделений
390 руб
Раздел: Косметички, кошельки
Каталка "Мишка".
Высота от пола до сиденья: 23 см. Размер: 29х47х43 см. Каталка выдерживает массу ребенка до 25 кг. Цвет каталки может отличаться от
759 руб
Раздел: Каталки

33. Оценка экономической эффективности использования информационных технологий в медицине

34. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

35. Использование мультимедиа на уроках математики при изучении положительных и отрицательных чисел в 6 классе как средство активизации деятельности учащихся

36. Использование эвристической технологии в образовательном процессе начальной школы

37. Методические особенности использования задач с экологическим содержанием на уроках органической химии в средней школе

38. Повышение вычислительной культуры школьников на уроках и внеклассных занятиях по математике
39. Использование игровых технологий на уроках русского языка начальных классов в целях формирования и развития учащихся
40. Особенности использования компьютерных технологий в коррекции нарушения чтения у детей младшего школьного возраста

41. Использование информационных технологий в сфере соцзащиты

42. Социальные предпосылки и последствия использования информационных технологий в социальной сфере

43. Использование энергосберегающих технологий для кристаллизации сульфата натрия

44. Лабораторная работа №7 по "Основам теории систем" (Решение задачи коммивояжера методом ветвей и границ)

45. Лабораторная работа №6 по "Основам теории систем" (Решение задачи о ранце методом ветвей и границ)

46. Методика обучения решению сюжетных задач в курсе математики 5-6 классов

47. Обучение решению задач из раздела "Основы алгоритмизации и программирования"

48. Методика решения задач по теоретическим основам химической технологии

Шторка антимоскитная "Кружево" с магнитными замками.
Размеры: 100х220 см. Препятствует проникновению насекомых. Не нарушает естественную циркуляцию воздуха. Подходит для любых типов дверных
424 руб
Раздел: Сетки противомоскитные
Игра "Зообильярд".
Главное достоинство этой игры в том, что в неё могут играть все от мала до велика. Причём не просто играть, а получать удовольствие от
1019 руб
Раздел: Игры на ловкость
Детский бинокль ночного видения "Секретный агент".
Каждый ребенок знаком с героями фильмов, мультфильмов и комиксов, выполняющими секретные задания. И, безусловно, у каждого суперагента
342 руб
Раздел: Шпионские штучки

49. Лабораторная работа №4 по "Основам теории систем" (Послеоптимизационный анализ задач линейного программирования)

50. Новые информационные технологии обучения в математике

51. Методические основы уровневой дифференциации при обучении алгебре в классах с углубленным изучением математики

52. Задачи по теории принятия решений

53. Обучение решению математических задач с помощью графов

54. Практика решения проблемы управления индивидуализированным обучением на базе информационных технологий
55. Обучение общим методам решения задач
56. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

57. Решение задач с помощью современых компьютерных технологий

58. Решение задач по курсу теории вероятности и математической статистики

59. Методика обучения решению задач на построение сечений многогранников в 10-11 классах

60. Методика обучения школьников основам комбинаторики, теории вероятностей и математической статистики в рамках профильной школы

61. Особенности применения технологии квантового обучения в преподавании математики

62. Психолого-педагогические основы обучения математике

63. Схематическое моделирование при обучении решению задач на движение (младшие школьники)

64. Обучение детей дошкольного возраста решению арифметических задач

Папка для чертежей и рисунков, А2.
Толщина 1,3 мм. Размер - А2 (640x470 мм). 1 отделение. Материал - пластик. 2 ручки. Закрывается на молнию. Цвет в ассортименте, без
537 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования
Набор детской посуды "Принцесса", 3 предмета.
Набор посуды для детей включает в себя три предмета: суповую тарелку, обеденную тарелку и кружку. Набор упакован в красочную, подарочную
397 руб
Раздел: Наборы для кормления
Настольная игра "Коварный Лис".
В городе был замечен Коварный Лис, который сумел увести пирог прямо у вас из-под носа! Все лисы теперь попали под подозрение, но кто же из
1196 руб
Раздел: Классические игры

65. Основы теории и технологии контактной точечной сварки

66. Основы решения эконометрических задач

67. Альбом схем по основам теории радиоэлектронной борьбы

68. Решение задач по курсу "семейное право"

69. Решение транспортной задачи методом потенциалов

70. Основы информационных технологий
71. По решению прикладных задач на языке FRED
72. Лабораторные работы по теории и технологии информационных процессов

73. Решение математических задач в среде Excel

74. Система поддержки принятия маркетинговых решений в торговом предприятии на основе методов Data Mining

75. Решение задач - методы спуска

76. Решение смешанной задачи для уравнения гиперболического типа методом сеток

77. Основы теории систем и системный анализ

78. Построение решения задачи Гурса для телеграфного уравнения методом Римана

79. Методы и приемы решения задач

80. Задачи Пятого Турнира Юных Математиков

24 восковых мелка для малышей, в бочонке.
Оптимальным выбором карандашей для самых маленьких станет набор из 24 восковых мелков, предназначенных специально для малышей от 1 года.
484 руб
Раздел: Восковые
Фоторамка "Poster blue" (40х60 см).
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 40х60 см. Материал: пластик.
681 руб
Раздел: Размер 40x60 (А2)
Шарики пластиковые, цветные, 80 штук, диаметр 85 мм.
Пластиковые шарики - веселая игра для малышей, ими можно играть где угодно - дома, на улице, в детском саду, наполнять детский манеж,
529 руб
Раздел: Шары для бассейна

81. Методы обучения математике в 10 -11 класах

82. Решение транспортной задачи методом потенциалов

83. Решение задач на построение сечений многогранников

84. Метод Алексея Юрьевича Виноградова для решения краевых задач

85. Несколько способов решения одной геометрической задачи

86. Теории обучения в высшей школе
87. Формирование самоконтроля в процессе обучения математике по системе Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова в начальных классах
88. Компьютерные технологии как фактор эволюции форм и методов обучения

89. Обучение аудированию на коммуникативной основе в 7, 8 классах общеобразовательной школы

90. Образовательная модель В.Ф. Шаталова как технология интенсивного обучения

91. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике

92. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе

93. Основы промышленного рыболовства и технология рыбных продуктов

94. Изучение теории и технологии выплавки шарикоподшипниковой стали марки ШХ4

95. Возможности радиолокационного тренажера NMS-90 и его использование для решения задач расхождения судов в условиях ограниченной видимости

96. Основы промышленного рыболовства и технология рыбных продуктов

Комплект пеленок для мальчика Idea Kids однотонный из бязи (3 штуки, 120х75 см).
Пеленки - это самые первые вещи, в которые Вам предстоит одеть Вашего малыша. Комплект пеленок - станет верным помощником в первые месяцы
357 руб
Раздел: Пелёнки
Набор посуды "Peppa Pig".
Яркая фарфоровая посуда с героями из самого популярного мультфильма "Peppa Pig". Набор, несомненно, привлечет внимание вашего
547 руб
Раздел: Наборы для кормления
Настольная игра "Скажи, если сможешь!".
Это веселая игра на артикуляцию. Вам нужно объяснить как можно больше слов своей команде, но задача не так проста. Вам нужно вставить в
910 руб
Раздел: Игры на ассоциации, воображение

97. Основы теории цепей

98. Примеры задач оптимизации, связанных с фундаментальными понятиями теории связи

99. Решение обратных задач теплопроводности для элементов конструкций простой геометрической формы

100. Задачирешениями) по сопромату


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.