Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Развитие лидерских качеств у старших школьников

Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Ручка "Шприц", желтая.
Необычная ручка в виде шприца. Состоит из пластикового корпуса с нанесением мерной шкалы. Внутри находится жидкость желтого цвета,
31 руб
Раздел: Оригинальные ручки

СОДЕРЖАНИЕВведение Глава 1. Теоретические основы проблем развития лидерских качеств у старших школьников 1.1 Понятие и типы лидерства в психологии 1.2 Теории лидерства 1.3 Особенности личностного развития старших школьников Глава 2. Экспериментальное исследование развития личностных качеств у старших школьников 2.1 Выявление лидеров в ученическом коллективе 2.2 Разработка комплекса занятий по развитию лидерских качеств 2.3 Проверка эффективности занятий по развитию лидерских качеств Заключение Список литературы Приложение Введение Актуальность темы. В нашем сегодняшнем мире не хватает лидеров в полном смысле этого слова. Будь то личная, профессиональная или социальная сфера, или же нечто более своеобразное или творческое, нам везде нужны лидеры. Не быть лидером это то же самое, что блуждать ночью в огромном лесу без фонаря, компаса и карты. Лидерство это не только умение вести за собой других, но и умение управлять собственной жизнью. Мы можем прожить всю жизнь, следуя за кем-нибудь, претворяя в жизнь чужие желания, потребности и мечты, принося в жертву свои собственные. Мы можем достичь того уровня развития, который поставили перед собой другие. Мы теряем большую часть своей способности самостоятельно определять каждый шаг своей жизни, а наша «личная сила» и «лидерство» оказываются не в наших руках, где они должны находиться, а в руках окружающих нас людей, культуры и общества. Даже между специалистами, теоретиками и практиками, до сих пор продолжается спор на тему: «лидерами рождаются» или же «лидерами становятся». Да, некоторые из них могут убедить нас в том, что кто-то, несомненно, от рождения обладает некой «экстраординарной особенностью», которая делает его лидером, в то время как другие убеждены, что при условии определенного правильного сочетания образования, подготовки и имеющегося опыта лидера можно «создать» и сформировать. Можем ли мы сами управлять своей жизнью, выбирать, реализовывать свои потребности и делания или же нам придется все время за кем-то идти? Сложилось определенное противоречие: несмотря на то, что изучению этапов, структуры, особенностей лидерства всегда уделялось большое внимание в психолого-педагогической литературе, надежных средств в диагностике и развитии лидерских качеств по-прежнему недостаточно. Стремление найти пути разрешения указанного противоречия определило проблему исследования - выявление наиболее эффективных методов развития лидерских качеств у старших школьников. Актуальность и практическая значимость обусловила выбор темы: «Развитие лидерских качеств у старших школьников» Цель исследования - выявление наиболее эффективных способов развития лидерских качеств и разработка методической системы, направленной на развитие лидерских качеств у старших школьников. Объект исследования – лидерские качества у старших школьников. Предмет исследования – развитие лидерских качеств у старших школьников. Гипотеза исследования заключается в предположении: уровень развития лидерских качеств у старших школьников можно повысить, если разработать и применить специальный комплекс занятий, направленных на развитие таких личностных характеристик лидеров.

Исходя из поставленной цели исследования, определения его объекта, предмета, гипотезы, были сформулированы следующие задачи: 1. Рассмотреть понятие и типы лидерства в психологии. 2. Выявить лидеров в ученическом коллективе. 3. Проверить эффективность использования занятий по развитию лидерских качеств. Теоретико-методологической основой исследования являются: работы Б.Д. Парыгина, И.П. Волкова, А.В. Петровского, Л.И. Уманского, А.С. Чернышева, А.Л. Журавлева, Р.Л. Кричевского и других. Для решения поставленных задач и проверки выдвинутой гипотезы использованы следующие методы исследования: -Теоретические методы: анализ психолого-педагогической литературы; -Эмпирические методы, включающие тестирование, формирующий эксперимент, методы обработки данных: количественный анализ с использованием методов математической статистики и качественный анализ результатов исследования. Организация и база исследования. Исследование проводилось в 10 классе средней общеобразовательной школы и включало три этапа: 1. Постановочный этап (сентябрь-октябрь 2008 г.): выявление лидеров к ученическом коллективе. 2. Экспериментальный этап (декабрь 2008 г. – февраль 2009 г.): разработка комплекса занятий по развитию лидерских качеств. 3. Интерпретационный этап (февраль 2009 г. – март 2009 г.): анализ эффективности занятий по развитию лидерских качеств и документальное оформление. В результате исследований: 1) Выявлены особенности личностного развития старших школьников. 2) Разработана методическая система развития лидерских качеств у старших школьников. Представленная методологическая система развития лидерских качеств позволяет более эффективно решать задачу лидерства у старших школьников. Структура: работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографии, приложения. Общий объем работы 54 страницы компьютерного текста. Глава 1. Теоретические основы проблем развития лидерских качеств у старших школьников 1.1 Понятие и типы лидерства в психологии Лидер - лицо, способное воздействовать на других в целях интеграции совместной деятельности, направленной на удовлетворение интересов данного сообщества. В общественной жизни, лидера, как центральную, наиболее авторитетную фигуру в конкретной группе лиц, можно выделить практически в каждом виде деятельности, и в любой исторический период. Термин «лидер» имеет два значения : - индивид, обладающий наиболее ярко выраженными, полезными (с точки зрения внутригруппового интереса) качествами, благодаря которым его деятельность оказывается наиболее продуктивной. Такой лидер служит образцом для подражания, своеобразным «эталоном», к которому должны, с точки зрения групповых ценностей, примыкать другие члены группы. Влияние такого лидера основано на психологическом феномене отраженной субъективности (т.е. идеальном представлении других членов группы) . - лицо, за которым данное сообщество признает право на принятие решений, наиболее значимых с точки зрения группового интереса. Авторитет этого лидера основан на способности сплачивать, объединять других для достижения групповой цели. Такое лицо, независимо от стиля лидерства (авторитарного или демократического), регулирует взаимоотношения в группе, отстаивает ее ценности в межгрупповом общении, влияет на формирование внутригрупповых ценностей, и в некоторых случаях символизирует их.

Понятие лидерства широко распространено в социологии, политологии, психологии и ряде других наук о человеке и обществе. Этому феномену посвящены обширные теоретические и эмпирические исследования. Изучение лидерства имеет непосредственную прагматическую направленность. В первую очередь, оно служит разработке методов эффективного руководства, а также отбора лидеров. В странах Запада созданы разнообразные психометрические и социометрические тесты и методики, которые успешно используются на практике. Очевидно, что лидерство как явление, основывается на определенных объективных потребностях сложно организованных систем. К ним относятся, прежде всего, потребность в самоорганизации, упорядочении поведения отдельных элементов системы в целях обеспечения ее жизненной и функциональной способности. Такая упорядоченность осуществляется через вертикальное (управление-подчинение) и горизонтальное (одноуровневые связи) распределение функций и ролей, и, прежде всего, через выделение управленческой функции и осуществляющих ее структур, которые для своей эффективной работы требуют иерархической, пирамидальной организации. Вершиной такой управленческой пирамиды выступает ни кто иной, как лидер. Четкость выделения лидирующих позиций зависит от типа общности, составляющей систему, ее взаимоотношений с окружающей действительностью. В системах с низкой групповой интеграцией, высокой степенью автономии различных уровней организации и свободы отдельных элементов, функции лидера развиты слабо. По мере усиления потребности системы и самих людей в сложно организованных коллективных действиях и осознания этих потребностей в форме коллективных целей, потребность в лидере и спецификация его функций повышаются. 1.2 Теории лидерства В современной социальной психологии существует три подхода к изучению лидерства. Влияют ли черты личности лидера на его положение в группе (его статус) или его личностные качества не играют роли совсем? Этот вопрос меня очень заинтересовал. «Теория черт лидера» исходит из того, что лидерами люди рождаются. Ряд врожденных свойств и характеристик индивида (сила и подвижность нервных процессов, экстравертированность, способность к эмпатии—сочувствию, ярко выраженные эвристические и интеллектуальные способности), как утверждают сторонники этой теории, позволяют ему занять господствующее положение в любой ситуации и взять на себя роль ведущего, т. е. лидера . В жизни имеется сколько угодно случаев, когда лица, отмеченные сильной волей, интеллектом и другими достоинствами, так и не стали лидерами. По данным Е. Дженнингс, почти в каждой группе есть члены, превосходящие лидеров по уму, способностям, однако они не имеют статуса лидера. В 50-х годах «теорию черт лидера» сменила концепция «лидерства как функции группы» (Р. Крачфилд, Д. Креч, Г. Хоманс), а также «теория лидерства как функции ситуации» {Р. Бейлс, Т. Ньюком, А. Харе) . Теория «лидерства как функции группы» исходила из того, что феномен лидерства есть результат внутригруппового развития, все члены группы в той или иной степени участники этого процесса, а лидер—это член группы с наибольшим статусом, который наиболее последовательно придерживается норм и ценностей группы .

Они несут ответственность за дозирование физических нагрузок, соблюдение правил безопасности и охрану жизни и здоровья детей. Во время походов проводится воспитательная работа по охране природы. В отличие от физической культуры спорт всегда связан с достижением максимальных результатов в отдельных видах физических упражнений. Для выявления спортивно-технических результатов и определения победителей проводятся соревнования. На соревнованиях, в условиях острой спортивной борьбы, повышенной ответственности за свои результаты перед коллективом, учащиеся преодолевают значительные физические и нервные нагрузки, проявляют, совершенствуют двигательные и морально-волевые качества. Младшие школьники, как правило, соревнуются по тем видам физических упражнений (спорта), которые входят в учебную программу. В средних и старших классах соревнования организуются по программам отдельных видов спорта. В совокупности средств физического воспитания и развития школьников особая, далеко еще не осознаваемая роль принадлежит естественным силам природы (солнце, воздух, вода)

1. Методика развития силовых качеств учащихся старших классов по национальным прыжкам

2. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

3. Методика развития двигательных качеств у детей дошкольного возраста

4. Развитие теории и методики воспитания у детей нравственных качеств и взаимоотношений в Российской дошкольной педагогике

5. Формирование и развитее коммуникативных качеств учащихся образовательных учреждений в условиях туристско–краеведческой деятельности

6. Особенности развития физических качеств у школьников, проживающих на Дальнем Востоке
7. Стратегический план развития предприятия и методика его составления
8. Развитие личностных качеств руководителей как средство повышения эффективности управления педагогическим коллективом

9. Развитие навыков культуры устной и письменной речи у учащихся III класса при изучении глагола

10. Особенности личностного развития учащихся старших классов : проблемы и перспективы

11. Критические периоды развития двигательных качеств девушек, их учет при планировании учебно-тренировочного процесса

12. Основные упражнения как средство развития физических качеств волейболисток

13. Лидерские качества

14. Влияние личностных качеств на выбор профессии учащимися старших классов

15. Возможности развития воображения учащихся 8 класса при работе с компьютерной анимацией в программе Macromedia Flash MX

16. Проектирование методики организации деловой игры по дисциплине "Экономика" для учащихся 11 класса

Кружка фарфоровая "Царский шиповник", 650 мл (3 вида).
Большая фарфоровая кружка универсального применения "Царский шиповник", украшенная золотой обводкой, станет достойным
477 руб
Раздел: Кружки
Игрушка-антистресс "Fidget Cube. Green White".
Поклацать ручкой, подергать ножкой, скрутить в трубочку билетик и лопнуть все пупырышки на пленке. О, да! Эти житейские радости знакомы
465 руб
Раздел: Антистрессы
Дождевик на коляску универсальный в сумке.
Погода бывает капризной. Минуту назад светило солнышко, но набежала тучка и пошел дождь, а то и град. Защитить малыша и продолжить
323 руб
Раздел: Дождевики, чехлы для колясок

17. Работа над изобразительными средствами языка в аспекте развития речи учащихся пятых классов на уроках русского языка

18. Развитие связной письменной речи учащихся младших классов с нерезко выраженным общим недоразвитием речи

19. Развитие физических качеств детей старшего дошкольного возраста с помощью подвижных игр

20. Тесты как средство контроля развития грамматических навыков учащихся 6 класса на уроках английского языка

21. Взаимосвязь лидерских качеств личности с ее статусом в системе межличностных отношений

22. Сравнительное иследование индивидуально-психологических особенностей учащихся школьных классах различного профиля
23. Содержание деятельности педагога группы продленного дня по развитию коммуникативных навыков у учащихся первых классов
24. Исследование влияния занятий различными видами спорта на уровень развития физических качеств

25. Развитие скоростных качеств у пловцов в учебно-тренировочных группах 2–3-го года обучения

26. Развитие физических качеств и повышение спортивного мастерства на уроках и внеклассных занятиях с применением нестандартного инвентаря и оборудования

27. Развитие физических качеств школьников разного возраста

28. Гимнастика как средство развития двигательных качеств подростков

29. Профессиональная ориентация учащихся старших классов

30. Формирование художественно-графических умений у учащихся 5 классов на уроках технологии при изучении раздела "Конструирование и моделирование швейных изделий"

31. Формирование интереса к физике у учащихся 7 класса при изучении темы "Давление твердых тел, жидкостей и газов"

32. Формирование выразительной письменной речи как важнейшего компонента литературных способностей учащихсяклассов

Корзина "Плетенка" с крышкой, 35х29х22,5 сантиметров, бежевая.
Материал: пластик. Ширина: 29 см. Длина: 35 см. Высота: 22,5 см.
340 руб
Раздел: Корзины для стеллажей
Чайник "Birds", 1050 мл.
Чайник. Размер: 21,5x12x17 см. Объем: 1050 мл. Материал: керамика.
389 руб
Раздел: Чайники заварочные
Кухня для кукольного домика "Конфетти".
Кухня для кукольного домика состоит из: плиты с раковиной в сборе; холодильника; подставки стола в сборе; стойки стула в сборе, сиденья
886 руб
Раздел: Кухни, столовые

33. Психолого-педагогическая характеристика учащегося 9 класса

34. К вопросу о технологии воспитания экологической культуры учащихся младших классов

35. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся второго класса на уроках немецкого языка

36. Информационно-методическое письмо об учебнике-тетради по математике для учащихся 3 класса четырехлетней начальной школы

37. Востребованность в допрофессиональной подготовке учащихся старших классов города Асбеста

38. Методика преподавания портретной живописи в средних классах
39. Особенности словарной работы на уроках чтения и русского языка с учащимися 1 классов специальной (коррекционной) школы IV вида
40. Преодоление трудностей в обучении учащихся начальных классов с использованием методов театральной педагогики

41. Развитие творческого воображения у детей подросткового возраста с задержкой психического развития в ходе кружковой работы

42. Формирование грамматических навыков у учащихся вторых классов на основе "грамматических сказок"

43. Акцентологические ошибки в речи учащихся начальных классов, их предупреждение и преодоление

44. Разработка и апробация методики психологического консультирования агрессивных детей

45. Физические качества и методика их развития

46. Влияние ролевой игры на психологическое развитие учащихся

47. Психологическое консультирование родителей младших школьников (на примере диагностики степени тревожности и развития внимания)

48. Умственное развитие учащихся в процессе изучения правила правописания безударных личных окончаний глаголов

Ящик с крышкой Darel Box, 41x30x21 см.
Универсальные и герметичные боксы идеально подходят для хранения меха, одежды и домашнего текстиля. Герметичность конструкции обеспечивает
319 руб
Раздел: Более 10 литров
Планшет для акварели и пастели "Соленый ветер. Венеции", 20 листов, А3.
Планшет для пастели и акварели состоит из 2 цветов рисовальной бумаги (10 листов серого цвета и 10 листов оливкового цвета), что позволяет
345 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования
Цветные карандаши, 12 цветов, в пластиковом пенале.
Первый гибкий пенал для карандашей. Изящное решение: с растягивающимся тубусом. Пенал легко превращается в стаканчик для карандашей.
378 руб
Раздел: 7-12 цветов

49. Развитие познавательной активности учащихся на уроках математики

50. Развитие творческих способностей учащихся на уроках "Технология швейного производства"

51. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике

52. Психологическое обеспечение гармоничного развития ребенка

53. Развитие учебной мотивации студента средствами психологической службы

54. Основы психологического консультирования
55. Психологическое консультирование по проблемам, связанным с наркоманией и алкоголизмом
56. Особенности психологического развития ребёнка в младенческом возрасте

57. Психологическое консультирование

58. Психологические черты, свойства и качества личности, необходимые для профессиональной деятельности социальному работнику

59. Методика формирования ответственного отношения учащихся к своему здоровью (начальные классы 1-3)

60. Развитие качеств выносливости в избранном виде лёгкой атлетике 400м с/б.

61. Мэй Р. Искусство психологического консультирования.

62. Методика факультатива «Современные тенденции развития русской литературы»

63. Развитие навыков самостоятельной работы у учащихся, в том числе и у малоспособных

64. Рассуждение об аутентичности в методике обучения иностранных учащихся инженерного профиля

Телескопическая ложка.
Прикольный подарок, который рассмешит участников любого застолья. При помощи этой ложки Вы можете с невозмутимым видом «подцепить»
397 руб
Раздел: Прочее
Этикетка самоклеящаяся, А4, 1 этикетка, 210х297 мм, белая, 100 листов.
Размер этикетки: 210х297 мм. 1 этикетка на листе А4. Плотность бумаги: 70 г/м2. Верхнее и нижнее поле (отступ от края листа до этикетки):
660 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Игровой набор "My Little Pony. Мерцание". Пинки Пай.
Игровой набор "Мерцание" из серии "Май Литл Пони" от популярного бренда Hasbro представляет собой всеми любимую
2018 руб
Раздел: Игрушки

65. Использование занимательных материалов для развития познавательных интересов учащихся на уроках физики

66. Волевые качества и их развитие

67. Развитие творческих способностей учащихся подросткового возраста на занятиях по внеклассному чтению

68. Психологические условия развития у подростков чувства взрослости

69. Психологическое развитие ребенка

70. Психологическое консультирование и психотерапия
71. Волевые качества и их развитие
72. Методы и приемы психологического консультирования на «Телефоне Доверия»

73. Влияние тревожности на образование защитных механизмов в процессе психологического консультирования

74. Методика профессионального консультирования

75. Проблемы психологического консультирования

76. Развитие профессионально важных качеств будущих специалистов по связям с общественностью в процессе профессионально-ориентированного обучения

77. Психологическое консультирование и тестирование

78. Методологические основания в педагогических исследованиях и единство методов обучения, воспитания, развития учащихся

79. История развития психологической мысли в эпоху феодализма и в период возрождения

80. Развитие психологических знаний в средние века и эпоху возрождения

Сковорода-гриль чугунная, со складной деревянной ручкой, 25x25 см (квадратная).
Размеры: 25х25х2 см. Чугунная литая сковорода-гриль со складной ненагревающейся деревянной ручкой, с кольцом для подвешивания. Обладает
720 руб
Раздел: Сковороды гриль
Карандаши цветные "Bic Aquacouleur", 12 цветов.
Яркие цвета, легкая затачиваемость и высокая устойчивость к поломке делают эти карандаши отличным вариантом для детей. Можно использовать
441 руб
Раздел: 7-12 цветов
Шкатулка декоративная "Стиль", 15,5x12,5x11,5 см (серый).
Шкатулка декоративная для ювелирных украшений, с выдвижными ящичками. Размер: 15,5x12,5x11,5 см. Материал: комбинированный.
1638 руб
Раздел: Шкатулки для украшений

81. Психологическое исследование особенностей когнитивной сферы детей с задержкой психического развития и с умственной отсталостью

82. Особенности развития познавательных интересов учащихся к изучению географии в малочисленной сельской школе

83. Использование модели ноэтической динамики в психологическом консультировании

84. Методика блочного обучения как условие формирования орфографической грамотности учащихся

85. Влияние средств ритмической гимнастики на показатели физического развития и двигательных качеств

86. Системы управления качеством в экономике развитых стран
87. Методика организации исследовательской деятельности учащихся по русскому языку и литературе
88. Проблема развития мышления. Основные психологические теории

89. Влияние индивидуально-психологических качеств футболистов на уровень их технической и физической подготовленности

90. Игровая деятельность как средство развития творческих способностей учащихся на уроках основ безопасности жизнедеятельности

91. Развитие статистических методов в управлении качеством

92. Психологические особенности и качество жизни больных артериальной гипертонией с метаболическими факторами риска

93. Методика профессиональной мотивации в целях психологического отбора специалистов на примере фирмы "Гордиан"

94. Развитие стандартизации как системы управления качеством в России и за рубежом

95. Влияние формы организации уроков истории на качество знаний учащихся

96. Воспитание и развитие учащихся 6-7 классов в процессе обучения биологии

Качели подвесные детские.
Изготовлены из полипропилена. Для детей старше 3 лет, весом до 25 кг. Перед использованием необходимо убедиться в надежном закреплении
452 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Табурет "Плетенка" складной (большой).
Табурет, сделанный из пластмассы высокого качества. Ширина: 310 мм. Длина: 270 мм. Высота: 445 мм. Размеры сидения: длина - 230 мм, ширина
450 руб
Раздел: Стульчики
Шкатулка-фолиант "Книга Соломона", 21x13x5 см.
Шкатулка-фолиант выполнена в виде старой книги. Обложка шкатулки выполнена из кожзаменителя. Такая шкатулка послужит оригинальным, а
677 руб
Раздел: Шкатулки сувенирные

97. Коррекционно-воспитательное значение труда для умственного развития учащихся вспомогательной школы

98. Логопедия. Развитие монологической речи у учащихся с нарушением интеллектуальной сферы

99. Методика воспитания толерантности у учащихся 1–4-х классов

100. Методика проведения конкурса профессионального мастерства среди мастеров производственного обучения и учащихся училищ


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.