|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек
Психокоррекция стрессовых состояний жертв природных и социальных катастроф |
Ручка "Помада". 
Забавная пачка "5000 дублей". 1. Причины возникновения катастроф и кризисных явлений. Классификация катастроф Кризис представляет собой ситуативную характеристику функционирования любого субъекта как следствие неопределенности в его внешней и внутренней средах. В наиболее общем виде кризисные явления, обусловленные воздействием внешних и внутренних факторов (неопределенности), классифицируются по следующим основным причинам их возникновения: внезапно наступившие непредвиденные события во внешней среде (изменение политической ситуации в государстве, изменение налогового законодательства и цен, колебания валютного курса и т.д.); изменения отношений субъекта управления с его контрагентами; изменения внутри субъекта управления; изменения, происходящие благодаря научно-техническому прогрессу, результатом чего является формирование новых подходов, взглядов и ориентиров. Степень предсказуемости кризисных явлений и ситуаций зависит от факторов, которые условно делятся на две группы: внешние факторы, не зависящие от субъекта управления (сложно поддающаяся оценке политика государства в отношении формирования экономической инфраструктуры, приоритеты в распределении государственных заказов и т.п.); внутренние факторы, зависящие от субъекта управления (недостаток финансовых средств на модернизацию оборудования, низкий уровень квалификации кадров, нехватка источников достоверной информации и др.). Основной причиной возникновения кризисных явлений специалисты считают неопределенность будущего развития экономики и производственных отношений, которая обусловливает сложности в прогнозировании деятельности субъектов хозяйствования. Термин «социальная катастрофа» требует специального пояснения. Например, катастрофа политическая означает, что политическая жизнь общества достигла экстремальной формы. Часто это происходит потому, что наступил политический или экономический кризис, что обычно сопровождается крахом существующих властных структур. Политическая катастрофа может повлечь за собой самые тяжкие последствия не только для развития политической жизни общества, но и для существования всей системы в целом. По аналогии с вышесказанным термину «социальная катастрофа» можно дать следующее определение: это социальное бедствие, которое сопровождается ущербом, превосходящим критический уровень. В случае, если хотя бы один из параметров социальной системы достигнет критического значения, это и будет признано ущербом. Очень близко по своему значению к социальной катастрофе находится понятие «чрезвычайная ситуация». Это понятие чаще всего является экстремальной формой конфликтной ситуации, когда противоречие между человеком и природой естественной (биосферой), а также между человеком и природой искусственной (техносферой) достигает пика, угрожающего безопасности обеих сторон. Все социальные катастрофы можно подразделить на несколько групп. К примеру, по времени протекания они бывают скачкообразные, или лавинообразные, эволюционные, или вялотекущие. По масштабам их подразделяют на локальные, (масштабы которых ограничиваются одной промышленной установкой, поточной линией, цехом, небольшим производством или какой-то отдельной системой предприятия) национальные (которые охватывают несколько экономических районов, но не выходят за пределы страны), региональные (ситуации, распространяющиеся на несколько областей, республик, крупный регион) и глобальные (последствия которых настолько велики, что захватывают значительные территории, несколько республик, краев, областей и сопредельные страны) 2.
Основные направления психологической помощи взрослым, оказавшимся в кризисной ситуации Экстренная психологическая помощь оказывается людям в остром стрессовом состоянии (ОСР). Это состояние представляет собой переживание эмоциональной и умственной дезорганизации. Психодиагностика, психотехники воздействия и процедура оказания психологической помощи в экстремальных ситуациях имеют свою специфику (Сухов, Деркач 1998). В частности, психодиагностика в экстремальных ситуациях имеет свои отличительные особенности. В этих условиях из-за нехватки времени невозможно использовать стандартные диагностические процедуры. Действия, в том числе практического психолога, определяются планом на случай чрезвычайных обстоятельств. Неприменимы во многих экстремальных ситуациях и обычные методы психологического воздействия. Все зависит от целей психологического воздействия в экстремальных ситуациях: в одном случае надо поддержать, помочь; в другом - следует пресечь, например, слухи, панику; в третьем - провести переговоры. Главными принципами оказания помощи перенесшим психологическую травму в результате влияния экстремальных ситуаций являются: -безотлагательность; -приближенность к месту событий; -ожидание, что нормальное состояние восстановится; -единство и простота психологического воздействия. Безотлагательность означает, что помощь пострадавшему должна быть оказана как можно быстрее: чем больше времени пройдет с момента травмы, тем выше вероятность возникновения хронических расстройств, в том числе и посттравматического стрессового расстройства. Смысл принципа приближенности состоит в оказании помощи в привычной обстановке и социальном окружении, а также в минимизации отрицательных последствий &quo ;госпитализма&quo ;. Ожидание, что нормальное состояние восстановится: с лицом, перенесшим стрессовую ситуацию, следует обращаться не как с пациентом, а как с нормальным человеком. Необходимо поддержать уверенность в скором возвращении нормального состояния. Единство психологического воздействия подразумевает, что либо его источником должно выступать одно лицо, либо процедура оказания психологической помощи должна быть унифицирована. Простота психологического воздействия - необходимо отвести пострадавшего от источника травмы, предоставить пищу, отдых, безопасное окружение и возможность быть выслушанным. В целом служба экстренной психологической помощи выполняет следующие базовые функции: - практическую: непосредственное оказание скорой психологической и (при необходимости) доврачебной медицинской помощи населению; - координационную: обеспечение связей и взаимодействия со специализированными психологическими службами. Ситуация работы психолога в экстремальных условиях отличается от обычной терапевтической ситуации, по меньшей мере, следующими моментами. Работа с группами. Часто приходится работать с группами жертв, и эти группы не создаются психологом (психотерапевтом) искусственно, исходя из нужд психотерапевтического процесса, они были созданы самой жизнью в силу драматической ситуации катастрофы. Разнородность психопатологии у жертв. Жертвы насилия часто страдают, помимо травматического стресса, неврозами, психозами, расстройствами характера и, что особенно важно для профессионалов, работающих с жертвами, целым рядом проблем, вызванных самой катастрофой или другой травмирующей ситуацией.
Имеется в виду, например, отсутствие средств к существованию, отсутствие работы и пр. Второе направление - психотерапия и психопрофилактика лиц с развившимися нервно-психическими нарушениями. Технические сложности ведения спасательных работ в зонах катастроф, стихийных бедствий могут приводить к тому, что пострадавшие в течение достаточно продолжительного времени окажутся в условиях полной изоляции от внешнего мира. В этом случае рекомендуется психотерапевтическая помощь в виде экстренной &quo ;информационной терапии&quo ;, целью которой является психологическое поддержание жизнеспособности тех, кто жив, но находится в полной изоляции от окружающего мира (землетрясения, разрушение жилищ в результате аварий, взрывов и т.д.). &quo ;Информационная терапия&quo ; реализуется через систему звукоусилителей. Целью &quo ;информационной терапии&quo ; является также уменьшение чувства страха у пострадавших, т.к. известно, что в кризисных ситуациях от страха погибает больше людей, чем от воздействия реального разрушительного фактора. 3. История развития психокоррекционной работы по устранению посттравматического стрессового состояния у жертв экстремальных ситуаций Впервые ПТСР было описано в США на основе длительного изучения психического состояния солдат американской армии, вернувшихся после войны во Вьетнаме. В 1980 г. понятие «посттравматическое стрессовое расстройство» (ПТСР) было принято как отчетливая и обоснованная диагностическая категория. Первые исследовательские работы, в Соединенных Штатах Америки, направленные на изучение особенностей переживания военного стресса восходят к временам гражданской войны в США. В России психологическими проблемами участников Первой мировой и Гражданской войн занимались С. Крайц, П. Ганушкин, Ф. Зарубин, И. Бехтерев. После Второй Мировой войны - В. Гиляровский, Е. Краснушкин. Изучением психологических проблем лиц переживших не военный стресс, занимались Брусиловский Л.Я., Бруханский Н.П., Сегалов Т.Е. У разных авторов военный невроз называется по разному: солдатское сердце, тревожный невроз, синдром Да Коста, тревожное сердце. Так, например, в 1889 г. Х. Опенгейм ввел термин &quo ;травматический невроз&quo ;, для диагностики психических расстройств у участников боевых действий, причины которых он усматривал в органических нарушениях головного мозга, вызванных как физическими, так и психологическими факторами. Вплоть до Первой мировой войны считалось, что этот клинический синдром связан с военным долгом. Считалось, что подобное расстройство просто проявление плохой дисциплины и трусости. В1945 г. Гринкер и Шпигель перечислили совокупность симптомов, которые они обозначили как &quo ;военный невроз&quo ;. К этим симптомам относились: агрессивность, проблемы с памятью, утомляемость, низкая концентрация внимания, депрессия, фобии, ночные кошмары, подозрительность, алкоголизм и гиперактивация симпатический нервной системы. Посттравматическое стрессовое расстройство можно определить как состояние, которое развивается у человека, испытавшего психоэмоциональный стресс достаточной выраженности, способный быть травматическим практически для любого человека.
Полученная космограмма интерпретируется по обычным правилам. СИНГУЛЯPНОСТЬ (от лат. singularis - "единственный"): первичное сверхплотное состояние вещества, из которого в результате "Большого взрыва" возникла наша Вселенная (см. космогония). СИНЕPГЕТИКА (от греч. syn - "совместно" и ergon - "действие, усилие"): совр. термин, введенный представителями естественных наук для обозначения нелинейных и иных взаимосвязей, не поддающихся исчерпывающему описанию в терминах рациональной науки, гл. об. принципа самоорганизации природных, социальных и когнитивных (идеологических) систем. Конструктивные постулаты теории с.: принцип продуктивности хаоса, признание наличия точек ветвления (бифуркации, см.), принцип резонансного воздействия (см. магия) и др. Подробнее см., напр: Князева Е.Н., Курдюмов С.П. Синергетика как новое мировидение: диалог с И. Пригожиным. "Вопросы философии" N 12/92. СИНХPОНИЗМ: принцип, выдвинутый К.-Г. Юнгом в противоположность принципу причинности (см.) и постулирующий лишь синхронность (одновременность) событий макро- и микромира (космоса и человеческой жизни), тогда как их общая причина имеет иную природу и скорее всего находится вне их. Ср. телеология
2. Список задач к билетам по экзамену по предмету Анализ хозяйственной деятельности предприятия
4. Пограничный анализ - новый метод психокоррекции наркозависимых личностей
5. Реферат о прочитаной на немецком языке литературы
9. Великобритания (расширенный вариант реферата 9490)
10. Список столиц государств мира
11. Предмет, метод, источники Административного права
12. Предмет и метод гражданского права
14. Личность Ивана IV в историографии, литературе, искусстве
15. Предмет, метод и система гражданского процессуального права /Украина/
Рюкзак детский "Сова", 32х26х10 см. 
Этикетка самоклеящаяся "Lomond", А4, белая. 
Брелок "FIFA 2018. Забивака с двумя подвесками №2". 18. Понятие трудового права. Предмет науки трудового права
19. Английская литература (представители)
20. Список мирового наследия (The World Heritage List, на английском языке)
21. Жанр в искусстве, литературе и журналистике
25. Несколько рефератов по культурологии
26. Серебряный век в русской литературе и искусстве
27. Время в античной литературе
28. Менталитет русского народа через призму русской литературы 19-го века
29. Психологизм в русской литературе. Лекция из курса проф. В.Гудонене
31. Сборник сочинений русской литературы с XIX века до 80-х годов XX века
32. Можно ли утверждать, что литература сегодня воспитывает читателя?
Звуковой плакат "Домашние животные". 
Чайник со свистком "Mayer & Boch", 3,5 литра, эмалированный (арт. 23854). 
Двусторонний говорящий плакат "Азбука и счет". 33. Сочинения по литературе (шпаргалка)
34. Мое отношение к литературе на военную тему
36. Дидактические возможности отдельных методов обучения на уроках литературы в старших классах
37. Использование художественной литературы на уроках истории
41. Россияне - лауреаты Нобелевской премии по литературе (И.Бунин и Б.Пастернак)
43. Трансформация жанровой структуры литературы Древнего Египта
44. Фонетика эмоциональной речи в ее устной и письменной реализации
45. Что стало бы с литературой, если бы не было музыки
46. Москва в русской литературе
47. Литература русского зарубежья первой половины XX века (По произведениям В. В. Набокова)
Этажерка "Грация" прямоугольная четырехсекционная длинная. 
Бумага для офисной техники "IQ Selection", А4, 120 г/м2, 500 листов. 
Бейджи, 90х57 мм горизонтальные, с клипсой и булавкой, 50 штук. 49. Расцвет критического реализма в театральной культуре и литературе России
50. Методы исследования литературы
51. Шпоры по зарубежной литературе 2-й половины 20 в.
52. Материал для сочинения по литературе
53. Судьбы женщин в русской литературе
57. Проблемы социальной защиты в произведениях художественной литературы 20-30 годов XX века
58. Семинары по истории зарубежной литературы
59. Сталинизм и детская литература
60. История зарубежной литературы
61. Реферат по научной монографии А.Н. Троицкого «Александр I и Наполеон» Москва, «Высшая школа»1994 г.
62. Реферат по книге Фернана Броделя
63. Вопросы по истории древней русской литературы
64. Сталинизм и детская литература
Кружка фарфоровая "FIFA 2018. Забивака. Вперед!", 380 мл. 
Вешалка для одежды напольная, раздвижная ТД-00012, 1450x430x1550 мм. 
Гель для укрепления зубов R.O.C.S. "Medical Minerals" для детей и подростков, со вкусом клубники, 45. 66. Лекции по предмету "Операционные системы"
67. Предмет, метод, содержание cудебной медицины
69. Влияние эмоциональных отклонений на внутреннюю картину болезни (на примере онкологических больных)
73. Экология. Предмет и методы
74. О жанрово-хронологическом подходе изучения детской литературы
76. Виды и методы контроля знаний учащихся при изучении предмета "Хранение плодов и овощей"
77. Педагогические взгляды Белинского и их связь с задачами литературы
79. Предмет и перспективы национальной политики
80. Конспект лекций и ответы на экзаменационные вопросы по предмету Термическая Обработка
Пенал большой "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (Тролли). 
Мольберт "Ника растущий", со счетами (оранжевый). 
Конструктор "Краски дня. Утро", 105 деталей. 81. Предмет и методы психологии. Общее понятие о психике. Классификация психических явлений
82. Влияние эмоциональной тревожности ребенка на его статусное положение в группе
83. STRESS (Стресс) (WinWord (на эстонском языке))
85. Клиническая психология: предмет, задачи, виды диагностики
89. Исследование факторов эмоционального выгорания педагогов
90. Предмет и задачи психологии как науки
92. Эмоциональная связь матери и младенца
94. Средства для стирки, мытья и чистки текстильных изделий и предметов домашнего обихода
95. Несколько рефератов по Исламу
Переносная люлька-кокон "Кошки на белом". 
Шкатулка декоративная "Стиль", 21,5x15,5x13 см (малиновая). 
Контейнер универсальный 4-х секционный, средний. 97. Социология как наука. Предмет и функции социологии
99. Предмет и задачи курса социологии
Совок большой. 
