Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Развитие интереса у младших школьников к занятиям в системе дополнительного образования на основе использования методов стимулирования

Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10

Содержание Введение Глава I. Понятие интереса и стимуляции к обучению в педагогике 1.1 Теоретические подходы к интересу и его роли в обучении младших школьников 1.2 Методы стимулирования в учебной деятельности 1.3 Методы, стимулирующие процесс обучения 1.4 Особенности детей младшего школьного возраста 1.5 Выводы к главе I Глава II. Развитие интереса к занятиям в системе дополнительного образования на основе методов стимулирования 2.1 Краткая характеристика группы, итоги констатирующего этапа 2.2 Применение методов стимулирования в учебном процессе младших школьников в системе дополнительного образования 2.3 Итоги заключительного этапа эксперимента Заключение Список используемой литературы Приложение Введение Актуальность исследования. Развитие системы образования на современном этапе характеризуется усилением роли дополнительного образования детей в жизненном становлении и профессиональном самоопределении ребенка. Сегодня общеобразовательная школа не в полной мере удовлетворяет потребностям развивающей личности. Одна из основных задач учреждений дополнительного образования – раскрыть творческий потенциал ребенка, его природные способности. Этим в значительной степени определяются характеристики образовательного процесса в данных учреждениях, отличающегося от базового иным способом педагогического руководства: обучающемуся предоставляется право выбора вида деятельности, уровня сложности и темпа освоения образовательной программы; организуется творческое сотрудничество детей и взрослых. Проблема развития интереса учащихся на всех этапах развития образования была одной из актуальных, так как интерес является необходимым условием формирования познавательных качеств личности. Психологи считают, что младший школьный возраст несет в себе большие нереализованные возможности в познании окружающего мира. Плодотворной почвой для этого является учебная деятельность, как источник для целенаправленной работы мысли, развития жизненно важных свойств личности и активности ребенка. Потребность саморазвития и способность удовлетворять ее посредством учения характеризует школьника, который является субъектом учения. Субъектом учения ребенка делает обладание таким качеством как познавательная активность. Проблема формирования интереса к обучению в системе дополнительного образования у младших школьников, несмотря на актуальность темы, разработана недостаточно. Проблемами мотивации занимались и классики педагогики – Д.Б. Эльконин, П.Я. Гальперин, Я.К. Коломинский, но мало внимания уделялось именно младшему школьному возрасту. Современные отечественные исследователи изучали особенности формирования интереса у младших школьников: Маркова А.К., Щукина Г.И., Ковалев А.Г. и многие другие. Проблемой дополнительного образования в нашей стране занимались: Асламов А.Г., Бруднов А.К., Калиш И.В. и многие другие. Важность и актуальность рассматриваемой проблемы, её недостаточная разработанность в практике учреждений дополнительного образования определили выбор нами темы исследования: «Развитие интереса у младших школьников к занятиям в системе дополнительного образования на основе использования методов стимулирования».

Перед курсовой работой поставлена цель: определить степень заинтересованности к занятиям в системе дополнительного образования и описать условия развития интереса к данным занятиям у младших школьников. Исходя из этого, объектом исследования является учебно-воспитательный процесс в системе дополнительного образования. Предмет исследования: интерес к занятиям в системе дополнительного образования. Гипотеза исследования: если на занятиях в системе дополнительного образования систематически использовать методы стимулирования (поощрение, ситуации успеха, осторожное поддерживание соперничества, поиск нестандартных решений и т.д.), то уровень интереса к занятиям у младших школьников повысится. Для достижения поставленной цели и проверки гипотезы необходимо решить следующие задачи: Уточнить понятие интереса, методов стимулирования в процессе занятий. Проверить на практике эффективность методов стимулирования в целях развития интереса к занятиям в системе дополнительного образования. Дать методические рекомендации по теме исследования. Для реализации задач исследования и проверки гипотезы использовались следующие методы исследования: анализ психологической и педагогической литературы по теме исследования; наблюдение; анкетирование; анализ продуктов деятельности учащихся; педагогический эксперимент; статистические методы обработки полученных результатов; методы математической статистики. Исследование проводилось в три этапа: Июль – сентябрь 2009 года – анализ психолого-педагогической литературы по теме исследования; определение темы, содержания исследования, предмета, цели, задачи и гипотезы исследования; Октябрь – декабрь 2009 года – экспериментальная работа по использованию методов стимулирования для развития интереса к занятиям в системе дополнительного образования у младших школьников; Январь 2010 года – анализ и обобщение результатов экспериментальной работы, разработка методических рекомендаций для внедрения в образовательный процесс. Глава I. Понятие интереса и стимуляции к обучению в педагогике 1.1 Теоретические подходы к интересу и его роли в обучении Интерес (от лат. I eres – имеет значение, важно) –форма проявления познавательной потребности, обеспечивающая направленность личности на осознание целей действительности и тем самым способствующая ориентировке, ознакомлению с новыми фактами, более полному и глубокому отражению действительности.1 Интерес можно определить как положительное оценочное отношение субъекта к его деятельности. Л.С. Выготский писал: «Интерес – как бы естественный двигатель детского поведения, он является верным выражением инстинктивного стремления, указанием на то, что деятельность ребенка совпадает с его органическими потребностями»2. Удовлетворение интереса не ведет к его угасанию, а вызывает новые интересы, отвечающие более высокому уровню познавательной деятельности. Интерес в динамике своего развития может превращаться в склонность как проявление потребности в осуществлении деятельности, вызывающей интерес. Различают непосредственный интерес, вызываемый привлекательностью объекта, и опосредованный интерес к объекту как средству достижения целей деятельности.

Устойчивость интереса выражается в длительности его сохранения и в его интенсивности. Об устойчивости интереса свидетельствует преодоление трудностей в осуществлении деятельности, которая сама по себе интерес не вызывает, но выполнение которой является условием выполнения интересующей человека деятельности. Оценка широты или узости интереса, в конечном счете, определяется его содержательностью и значимостью для личности. Интересы детей очень разнообразны, что позволяет исследователям по данной проблеме разделить их на несколько видов. В частности А.Г. Ковалевым составлена следующая классификация: По содержанию (направленности): материальный (с подвидами); общественно-политический; профессионально-трудовой; познавательный: учебный, специальный, научный; эстетический; читательский; спортивный и др. Непосредственный и опосредованный: Непосредственный – интерес к самому процессу деятельности: процессу познания, в том числе – овладению знаниями, процессу труда, творчеству. Я.Л. Коломинский связывает его с какой-либо потребностью. Опосредованный – интерес к результатам деятельности: образовательному цензу, приобретению профессии, служебному или общественному положению, ученому званию, материальным результатам. Я.Л. Коломинский связывает его с осознанием жизненной значимости. По уровню действенности: пассивный – созерцание; активный – действие. По объему (характеризует структуру интересов): широкий – многим интересуется, глубоко разбирается; узкий – любознательность, нет постоянного увлечения. По глубине: глубокий – стремление глубоко проникнуть в предмет познания, в совершенстве овладеть профессией; поверхностный – легкомысленность в практике, верхоглядство в познании. По устойчивости: устойчивый – развитие способности и глубокое сознание своего долга и призвания; неустойчивый – антипод первого, характерен взрослым и детям. В реальной жизни все эти виды переплетены между собой. Классификация Г.И. Щукиной построена по иному принципу. Здесь интерес выступает как: избирательная направленность психических процессов человека на объекты и явления окружающего мира; тенденция, стремление, потребность личности заниматься именно данной областью явлений, данной деятельностью, которая приносит удовлетворение; мощный побудитель активности личности, под влиянием которого, все психические процессы протекают особенно интенсивно и напряженно, а деятельность становится увлекательной и продуктивной; особое избирательное (не безучастное, а наполненное активными помыслами, яркими эмоциями, волевыми стремлениями) отношение к окружающему миру, к его объектам, явлениям, процессам. По предметной направленности интересов и связанными с ними сферами деятельности выделяют интересы художественные, технические, познавательные и т.д. Познавательный интерес – явление многозначительное, поэтому на процессы обучения и воспитания он может влиять различными своими сторонами. В педагогической практике, познавательный интерес рассматривают часто лишь как внешний стимул этих процессов, как средство активизации познавательной деятельности ученика, как эффективный инструмент учителя, позволяющий ему сделать процесс обучения привлекательным, выделить в обучении именно те аспекты, которые смогут привлечь к себе непроизвольное внимание учеников, заставить активизировать мышление.

Экспериментально у младших школьников выявлены следующие виды самооценки. 1. Устойчивая заниженная. 2. Адекватная. 3. Высокая адекватная. 4. Неадекватная. 5. Завышенная самооценка. Устойчивая самооценка формирует уровень притязаний (Л.С. Славина). У младших школьников есть тенденция сохранять самооценку и уровень притязаний. Устойчивая, привычная самооценка, в свою очередь, накладывает отпечаток на все стороны жизни ребенка. На развитие личности младшего школьника большое влияние оказывает оценка учителя и конечно же позиции родителей. Прежде всего это касается формирования мотивации достижения или избегания неудачи. 64. ВОСПИТАНИЕ ПОДРОСТКОВ В психологической и педагогической литературе подростковый возраст представлен как наиболее проблематичный и противоречивый. Основное противоречие коренится в желании подростка быть «как взрослый», иметь полную свободу и самодеятельность, однако родители по-прежнему пытаются удержать его в рамках своего контроля, как в детстве. Проблемы подростка усугубляются изменениями гормонального фона его организма, тела и ощущений, что вносит дополнительный вклад в неустойчивое поведение

1. Система поддержки принятия маркетинговых решений в торговом предприятии на основе методов Data Mining

2. Типология современных методов применения средств ИКТ в системе общего образования

3. Гамма – каротаж. Физические основы метода

4. Методы приобретения знаний в интеллектуальных системах

5. Парольные методы защиты информации в компьютерных системах от несанкционированного доступа

6. Развитие образной речи старших дошкольников на основе произведений и фольклорного жанра
7. Банковская система Республики Беларусь: проблемы и перспективы развития
8. Система программирования squeak smalltalk –новый этап развития языка программирования смолток

9. Музыкальные способности и методы их развития

10. Лекция как один из методов обучения на третьей ступени общего среднего образования, методика её подготовки и чтения

11. Система коррекционной помощи детям с отклоняющимся развитием

12. Основы методики и организация самостоятельных занятий физическими упражнениями

13. Зарплата в системе методов стимулирования труда(зарубежный опыт)

14. Распределение сил, средств, ресурсов на избранном направлении их применения. Основы метода обоснования распределения

15. Банковская система России. Анализ становления и тенденции развития

16. Молекулярные основы эволюции, дифференцировки развития и старения

Глобус "Двойная карта" диаметром 320 мм, с подсветкой.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: дерево. Цвет подставки: вишня, орех. Мощность: 220 V, может использоваться в
1785 руб
Раздел: Глобусы
Мольберт "Ника растущий", со счетами (светофор).
Двусторонний мольберт для детей прекрасно подойдет для обучения и для развлечения. Одна сторона мольберта - магнитная доска для работы с
1902 руб
Раздел: Буквы на магнитах
Цветные счетные палочки Кюизенера.
Возраст: 3 - 7 лет. Каждая палочка – это число, выраженное цветом и величиной. С математической точки зрения палочки это множество, на
399 руб
Раздел: Счетные наборы, веера

17. Понятие, предмет, методы, принципы, нормы, источники и система налогового права

18. Разработка программы поиска решения системы дифференциальных уравнений двумя методами: Рунге-Кутта и Рунге-Кутта-Мерсона

19. Методы сбора маркетинговой информации в системе международного маркетинга

20. Методи діагностики ушкоджень нервової системи у дітей і обстеження неврологічного статусу у новонароджених

21. Формування системи моніторингу управлінської діяльності органів управління освітою як основи ефективної діяльності регіональної системи управління освітою

22. Біологічні основи методу розвитку рухових якостей
23. Нетрадиционные формы уроков как способ развития интереса к учебе у детей младшего школьного возраста
24. Реализация методов эмоционально-ценностного компонента образования на уроках начальной школы

25. Теоретические основы методов обучения физике

26. Быстрота движения и методы ее развития

27. Денежно-кредитная система Украины. Экономический рост и экономическое развитие

28. Финансовая система Республики Беларусь и тенденции ее развития

29. Ускорение инновационной деятельности на основе зон опережающего развития в Белгородской области

30. Операционная система MS DOS. Обзор версий MS DOS. Основные составные части MS DOS. Начальная загрузка MS DOS

31. Банковская система Украины, ее роль при переходе к рынку (БанкЁвська система Укра©ни Ё ©© роль в переходЁ до ринку)

32. Использование графического метода при изучении электрического резонанса в курсе физики средней школы

Конструктор "Краски дня. Утро", 105 деталей.
Дети дошкольного возраста, особенно мальчишки, обожают складывать из деревянного конструктора целые города, в которых есть и дома, и
554 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Глобус Звездного неба диаметром 320 мм.
Диаметр: 320 мм. Масштаб: 1:40000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: черный. Шар выполнен из толстого пластика, имеет один
1007 руб
Раздел: Глобусы
Набор детской складной мебели "Веселая азбука".
Детский комплект складной мебели подходит для кормления, игр и обучения. Поверхность столешницы ламинированная с нанесением ярких
1629 руб
Раздел: Наборы детской мебели

33. Элементы проблемного обучения как метод и средство мотивации учения при изучении темы физики

34. Реализация идей поликультурного образования при обучении английскому языку в начальной школе

35. Нетрадиционная энергетика в странах ЕС: экономическое стимулирование развития

36. Коллективное творчество учащихся на уроках развития речи в начальной школе

37. Диалог как средство развития коммуникативной компетенции у учащихся начальной школы на уроках немецкого языка

38. Методы стимулирования продаж
39. Методы стимулирования сбыта товаров
40. Разработка методов стимулирования работников ОАО "Минский подшипниковый завод"

41. Теоретические основы организации стимулирования наемных работников в процессе предпринимательской деятельности

42. Воспитательная система в начальной школе

43. Изучение имени прилагательного в начальной школе по системе Занкова

44. Методика обучения школьников основам комбинаторики, теории вероятностей и математической статистики в рамках профильной школы

45. Методы коррекции с использованием лепки в условиях специальной коррекционной школы

46. Особенности развития речи детей младшего дошкольного возраста с задержкой речевого развития

47. Развитие музыкально-творческих способностей учащихся начальной школы путем использования музыкально-игровой драматизации

48. Мотивация приобретения молодёжью высшего образования

Конструктор металлический для уроков труда №1, 206 элементов.
Конструктор раскрывает перед ребенком неограниченные возможности моделирования и создания множества своих собственных
313 руб
Раздел: Магнитные и металлические конструкторы
Ковш "Классика", 1 литр.
Ковш предназначен для приготовления пищи, долговечен и неприхотлив в эксплуатации. Изготавливается из нержавеющей (коррозионностойкой)
579 руб
Раздел: Ковши
Подгузники "Ушастый нянь", 4 Maxi (7-18 кг), 50 штук.
Детские одноразовые подгузники «Ушастый нянь» изготовлены из особо мягких и дышащих материалов, которые нежно контактируют с
626 руб
Раздел: Более 11 кг

49. Метод "Девиз" и его эмоциональная основа в системе занятий изобразительным искусством на факультете начальных классов

50. Развитие вокально-национальной культуры в системе дополнительного образования

51. История развития системы среднего проффесионального образования на примере техникума

52. Система дополнительного образования детей в Москве: история и современность

53. Социокультурные основы развития воспитательной системы образовательного учреждения

54. Проблемы и перспективы развития дополнительного образования в сфере физической культуры и спорта
55. Государственная система занятости: структура, основные направления развития на современном этапе
56. Проблемы развития и функционирования социально-экономической системы – государственной службы занятости населения

57. Анализ развития системы безналичных расчетов на основе банковских пластиковых карточек

58. Комплексный метод оценивания дополнительных аудиторских рисков, возникающих в условиях компьютерной обработки данных, на основе современных информационных технологий

59. Развитие рабочей силы в системе непрерывного образования

60. Детско-подростковые клубы как часть системы дополнительного образования

61. Концепция развития тестовой технологии контроля уровня обученности студентов в системе профессионального образования России

62. Особенности развития личности педагога дополнительного образования

63. Развитие вузовской системы образования и участия в ней студентов в России

64. Развитие творческих способностей учащихся на основе использования инновационных технологий в образовательном процессе начального профессионального образования

Простыня на резинке "ЭГО", 90х200 см, салатовая.
Трикотажная простыня "ЭГО" на резинке выполнена из 100% хлопка высокого качества. Натуральный, экологически чистый материал
589 руб
Раздел: Простыни, пододеяльники
Форма разъемная Regent "Easy" круглая, 18x7 см.
Форма для выпечки разъемная из углеродистой стали с антипригарным покрытием. Удобная застежка. Поверхность устойчива к царапинам. Диаметр:
310 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Стиральный порошок Lion "Blue Diamond", 900 грамм.
Высокоэкономичный стиральный порошок предназначен для ручной и автоматической стирки белья из хлопка, синтетики и смешанных
344 руб
Раздел: Стиральные порошки

65. Развитие толерантности в системе образования - как объективная потребность современного общества

66. Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления

67. Исследование и разработка технологических основ получения материалов на основе системы Ca-I-Cu-O по методу электрохимического внедрения

68. Происхождение и развитие солнечной системы

69. Бюджетная система и развитие межбюджетных отношений

70. Возникновение и система развития права Канады
71. Предмет, метод и система гражданского процессуального права /Украина/
72. Конституционно – правовые основы религиозного и религиоведческого образования в РФ

73. Понятие, назначение и правовая основа паспортной системы Российской Федерации

74. Возникновение и система развития права Канады

75. Развитие народного образования в городе Новый Уренгой (1976 – 1999 гг.)

76. Становление и развитие системы управления Военно-Морским флотом в Петровский период Российской истории

77. Оптимальное управление вычислениями в распределенных вычислительных системах на основе графа потоков данных

78. Платежная система на основе смарт-карт

79. Лабораторная работа №2 по "Основам теории систем" (Решение задач линейного программирования симплекс-методом. Варианты разрешимости задач линейного программирования)

80. Некоторые дополнительные вычислительные методы

Набор линеров "Kores", 0,4 мм, 10 цветов.
Линеры имеют эргономичную зону обхвата. Толщина линии письма - 0,4 мм. Набор содержит 10 цветов. Входящие в набор цвета:
424 руб
Раздел: Капиллярные
Этажерка для обуви разборная, 2 полки, 435x660x300 мм, 4 положения.
Этажерка Ника ЭТ3 - ваш правильный выбор в экономии свободного пространства. Модель предназначена для хранения обуви в прихожей. Она
720 руб
Раздел: Полки напольные, стеллажи
Ручка шариковая "Excellence", золото.
Новая подарочная шариковая ручка имеет необычный дизайн, который притягивает взгляд. Металлический миниатюрный корпус полностью усыпан
444 руб
Раздел: Металлические ручки

81. Развитие артериальной системы позвоночных

82. Гигиенические основы питания, как источник здоровья и нормального физического развития детей

83. Система образования по Смелзеру

84. Частная школа и новые методы образования

85. Дополнительное профессиональное образование

86. Развитие логического мышления учащихся 5 и 9 классов на внеклассных занятиях по русскому языку
87. Система образования в Японии
88. Педагогика: развитие, воспитание, образование, обучение

89. Развитие Интернета в целях образования

90. Система образования в Бельгии

91. Система образования в Австралии

92. Датская система образования

93. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики

94. Система образования и психология

95. Конституционно – правовые основы религиозного и религиоведческого образования в РФ

96. Пенсионная система России: современное состояние, правовые проблемы, дальнейшее развитие

Подставка для колец "Слоник", арт. 62258.
Регулярно удалять пыль сухой, мягкой тканью. Материал: металл (сплав цинка с покрытием золотой краской), стекло. Товар не подлежит
365 руб
Раздел: Подставки для украшений
Бортик Polini Basic (цвет: белый).
Боковой бортик для подростковой кровати Polini Basic Монстрики и Polini Basic Джунгли 180х90см. Размер: 180х950х16 мм.
977 руб
Раздел: Бортики в детскую кроватку
Подушка "MediumSoft Стандарт", 70х70 см.
Подушка Medium Soft Стандарт "Файберсофт". Наволочка - 100 % микрофайбер. Наполнитель - силиконизированное волокно
389 руб
Раздел: Размер 70х70 см

97. Основы методики самостоятельных занятий физическими упражнениями

98. Наука в системе образования

99. Банковская система в России и пути её дальнейшего развития


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.