Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Целеполагание и рефлексия в профессиональной подготовке музыканта-исполнителя

Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Гуашь "Классика", 12 цветов.
Гуашевые краски изготавливаются на основе натуральных компонентов и высококачестсвенных пигментов с добавлением консервантов, не
170 руб
Раздел: 7 и более цветов
Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки

Целеполагание и рефлексия в профессиональной подготовке музыканта-исполнителя Свитова Татьяна Викторовна, преподаватель Самарской государственной академии культуры и искусств, аспирант по специальности 13.00.08 «Теория и методика профессионального образования Студент-исполнитель приходит на индивидуальное занятие. В зависимости от уровня предстоящего выступления (концертное или конкурсное исполнение, экзамен или зачет, просто изучение репертуара) и учебного периода (начало, середина, конец семестра) это может быть кропотливая совместная работа преподавателя и студента над фрагментами произведений или целостное исполнение с консультацией педагога в конце. Студент выполняет свою «функцию» (проигрывает или пропевает свою программу), слушает замечания или советы преподавателя в процессе или по окончании исполнения и вносит в свою работу коррективы – такова самая общая схема традиционного урока. Как правило, главный итог работы – исполнительское освоение программы. Постановка вопроса о целеполагании может показаться со стороны не столь уж необходимой. Проходит 5 лет и выпускник-профессионал остается наедине со своим опытом, приобретенным в учебном заведении. Начиная работать самостоятельно, он постоянно сталкивается с вопросами: С чего начинать? Как наиболее продуктивно выстроить свою работу? Какие приемы, способы применять для достижения более качественного результата в более короткий срок? Почему приемы работы, всегда благополучно применяемые, перестают помогать в новых условиях? и т.п. Реальная исполнительская деятельность требует от музыканта умения быстро адаптироваться к меняющимся условиям, индивидуального подхода к слушательской аудитории, частного рассмотрения возникающих проблем. Отработанный за годы учебы алгоритм в один момент перестает «работать». Именно здесь и проявятся качества личности музыканта, благодаря которым успешно организуется его деятельность. Умение ставить цель – одно из таких важнейших качеств. Оно позволяет намечать план дальнейших действий, двигаться по определенной траектории, предвидеть возможные трудности и находить пути их преодоления. Цель деятельности музыканта-исполнителя имеет просветительский характер: развивать личность слушателей, способствовать её обогащению, используя потенциал культурного наследия человечества. Из неё исходит цель профессиональной подготовки специалиста в вузе: развитие индивидуальных возможностей студентов-исполнителей, направленных на раскрытие личности слушателя. С сентября 2005 г . по июнь 2006 г . в Самарской государственной академии культуры и искусств проходила экспериментальная работа, реализующая технологию педагогической эвристики в профессиональной подготовке музыканта-исполнителя – адаптированную технологию эвристического обучения А. В. Хуторского. Работа со студентами начиналась с составления индивидуальных образовательных программ, первым этапом которого была постановка цели по индивидуальным специальным дисциплинам на предстоящий учебный год. Анализ работы со студентами по целеполаганию показал различное отношение студентов к этой процедуре. В целом определение и формулировка цели вызвали у них затруднения.

Как правило, цели студентов достаточно абстрактны и мало раскрывают (либо не раскрывают вообще) смысл дисциплины: "стать музыкантом-профессионалом", "развить профессиональные качества, навыки", "освоение репертуара" ("изучить произведения"), "научиться профессионально петь (играть)", "работа над образом". Из таких формулировок непонятно, в чем заключается суть деятельности, что подразумевается под профессиональными качествами, чем отличается цель одной дисциплины от цели другой, на одном курсе - от цели на другом. Есть студенты ( II и IV курсы), так и не сумевшие определить цель, а также те, которые сочли уже не нужной эту процедуру на выпускном ( V ) курсе. В основном студенты предпочли выполнять данную работу самостоятельно; некоторым понадобилось участие в этом процессе преподавателя. Так, студент-третьекурсник прошел несколько этапов в попытке формулировки цели. В первом варианте она выражала стремление "получить высшее образование", что показывает абстрактное и отчужденное от смысла деятельности понимание. При дальнейшей конкретизации цель получила формулировку "развитие навыков" - профессиональных, то есть пианистических, как показали ответы на наводящие вопросы. Даже сопоставление цели изучения дисциплины с целью деятельности исполнителя (а её большинство студентов определяет адекватно) не привело к точной формулировке - в суждениях студента лишь наметилось видение правильного направления и обозначение роли слушателя в исполнительском процессе. Студентка 4 курса вначале высказала мнение о ненадобности одной из изучаемой дисциплин, так как она "только мешает из-за того, что приходится больше учить, а экзамена все равно нет". Впоследствии она определила свою цель по этому предмету как самостоятельную работу над произведением, художественным образом. Еще одним примером целеполагания может послужить формулировка студентки-третьекурсницы - "стать профессиональным исполнителем, педагогом". При определении абстрактной цели она утверждает, что её содержание раскрывается в перечисленных далее в программе задачах: развить профессионально-личностные качества, научиться выстраивать музыкально-художественный образ произведения, научиться взаимодействовать с партнерами по исполнению, расширить исполнительский репертуар, научиться преодолевать технические трудности в исполнении, подготовить произведения для концертного исполнения. Этот пример говорит о непонимании сущности цели и её соотношения с задачами. Итоговая рефлексия, проведенная в конце учебного года, показывает стабильный средний уровень осознания студентами своей деятельности. В ней были представлены такие позиции, как результаты и достижения за прошедший учебный год , трудности в работе и способы их преодоления, мероприятия, в которых студенты принимали участие (конференции, конкурсы, концерты, экзамены), динамика ощущений за год и направление дальнейшей работы (над чем, по их мнению, им необходимо еще работать) . Для рассмотрения в рамках данной тематики остановимся на позициях, выделенных курсивом. Рефлексия результатов и планирование предстоящей работы показали, по сравнению с другими пунктами, высокий качественный уровень.

Больше сложностей вызвало обозначение трудностей, а также способов борьбы с ними и отслеживание динамики ощущений – здесь наблюдается средний уровень. Примером высокого уровня рефлексии можно считать информативную, подробную характеристику результатов, имеющую глубокую эмоциональную окраску – «стала более самостоятельной как исполнитель, лучше ориентироваться в выборе репертуара. Исполнила первую маленькую роль в театре; в академии на оперном классе исполнила сцену письма Татьяны и получила одобрение своего педагога, что очень важно для меня, тем более что эта работа готовилась без её помощи»; «в камерном ансамбле появилось слышание партнера. В специальности стала более чутка к слышанию, к звуку. Осилила большой объем программы не только количественно, но и качественно. Появилась уверенность в своих силах после поддержки студентов и педагога». Средний уровень проявляется в общем перечислении результатов, часто внешнего плана – «обе сессии были сданы на «отлично», участвовала в городском конкурсе им. Д. Д. Шостаковича и заняла 1 место»; «добилась достаточно высоких оценок в своей учебной деятельности, понимания того, что постоянно «расту» профессионально»; «результаты продолжают быть стабильными, достаточно высокими; в составе камерных ансамблей стала дипломантом и лауреатом». В случае низкой рефлексии наблюдались формальные фразы «отписного» характера, часто фиксирующие отсутствие профессионального роста («Результатов – никаких! Куча трудностей - вокальных актерских. Динамика отсутствует»), либо отказ от рефлексии вообще. При оценивании дальнейшего планирования принимались во внимание конкретность обозначения предстоящих задач, их точность и разнохарактерность, внешний или внутренний подход к процедуре. Например, к высокому уровню рефлексивного планирования можно отнести такие задачи, как «слушать больше музыки; больше петь неизвестных произведений – именно в них есть тайна, загадка; читать первоисточники, чтобы понять образ героини (в опере), иметь точное представление об эпохе»; «вдумчиво работать без инструмента, развивать теоретическую базу; читать литературу, посещать выставки и т.д.»; «развивать общий и музыкальный кругозор, техничное исполнение, изучать методические работы преподавателей разных эпох, исполнения самых различных исполнителей». К среднему уровню относятся задачи узкоспециального характера или слишком обобщенно сформулированные: необходимо работать «над собой»; «над многим», «над образом», «над техническими трудностями». Сопоставление целей изучения дисциплин, итоговой рефлексии и дальнейшего планирования позволяет заметить, что целеполагание является наиболее слабым звеном в подготовке специалиста. Ежеурочные цели не ставятся, а цель на учебный год больше относится ко всему сроку обучения и к любой дисциплине специального цикла. Адекватно понимая профессиональные цели, студенты, как правило, затрудняются в формулировке учебных, что, вероятно, объясняется недостаточным осознанием сущности предмета (музыкальное исполнительство) и влиянием многолетнего репродуктивного подхода в образовании. Также это связано с низким уровнем внутренней мотивации к исполнительской деятельности, объясняемой в значительной мере социальными условиями (среди студентов, отказавшихся составлять свои индивидуальные программы - значительная часть тех, кто после окончания вуза не пойдет работать по специальности.

Знаменитый хор имени Пятницкого считается одним из самых престижных в России и известен во всем мире, однако мало кто вспоминает, слыша красивое пение, человека, этот хор основавшего. Митрофан Пятницкий (1864-1927), музыкант, исполнитель и собиратель народных песен, вырос в семье дьячка и учился в духовном училище, однако главным делом своей жизни всегда считал музыку. 24 года он проработал простым делопроизводителем в одной из московских больниц, одновременно беря уроки пения. Затем - также параллельно с работой - стал выступать на концертах, исполняя народные песни. Всего за свою жизнь Митрофан Пятницкий записал на фонограмму около 400 русских народных песен, бесценных для всех, кому небезразлично наше прошлое, а также собрал большую коллекцию костюмов и народных инструментов. Лишь последние 10 лет своей жизни Пятницкий получил заслуженное признание; его хор вырос в большой и профессиональный исполнительский коллектив, а имя стало известным всей России. Впрочем, слава, как таковая, не привлекала его никогда; самое главное, чего он упорно добивался, - это возможности посвящать творчеству все свое время без остатка

1. Физическая культура в общественной и профессиональной подготовке студентов

2. Физическая культура общекультурной и профессиональной подготовке студентов

3. Физическая культура в общественной и профессиональной подготовке студентов

4. Влияние физической культуры и спорта на формирование профессиональных навыков

5. Тенденции и проблемы профессионального образования в сфере физической культуры

6. Профессионально-личностное развитие студентов в условиях психолого-педагогического сопровождения в вузе физической культуры
7. Формирование профессиональных качеств педагога по физической культуре
8. Особенности коррекции децелерации развития смоленских школьников средствами физической культуры

9. Исследование профессиональной подготовки будущего учителя физической культуры

10. Особенности занятий физической культурой школьников с ослабленным здоровьем

11. Урок физической культуры в школе: особенности подготовки и проведения

12. Роль и место физической культуры в системе высшего профессионального образования

13. Физическая культура в общекультурной и профессиональной подготовке студентов

14. История физической культуры Китая

15. Физическая культура и медицина

16. Лечебная физическая культура при черепно-мозговых травмах (сотрясениях мозга)

Резак для бумаги с ковриком.
Обеспечивает аккуратный и ровный отрез бумаги, фотографий и плакатов. Подходит для формата А4 (максимальная длина реза 350 мм). Безопасен
1073 руб
Раздел: Ножи, ножницы, резаки
Фломастеры-кисти "Trendy", 12 цветов.
Набор фломастеров-кисточек. Предназначены для рисования на бумаге и картоне. В наборе: 12 цветов. Характеристики: - круглый пластиковый
342 руб
Раздел: 7-12 цветов
Сахарница с ложкой "Гуси", 660 мл.
Сахарница с ложкой прекрасно впишется в кухонный интерьер. Материал: доломит. Объем: 660 мл.
319 руб
Раздел: Сахарницы

17. Физическая культура в системе социальной работы с населением

18. Лечебная физическая культура при черепно-мозговых травмах (сотрясениях мозга)

19. Единство мировоззренческого, интеллектуального и телесного компонентов в формировании физической культуры личности

20. Физическая культура как часть общечеловеческой культуры

21. Основы здорового образа жизни студента, физическая культура в обеспечении здоровья

22. Влияние физической культуры на организм человека
23. Лечебная физическая культура при черепно-мозговой травме
24. Физическая культура

25. Контракты в сфере физической культуры и спорта

26. Физическая культура в системе социальной работы с населением

27. ЛЕЧЕБНАЯ ФИЗИЧЕСКАЯ КУЛЬТУРА ПРИ ЗАБОЛЕВАНИЯХ СЕРДЕЧНО-СОСУДИСТОЙ СИСТЕМЫ

28. Внеклассная работа по физической культуре

29. Лечебная физическая культура при травмах и повреждениях головного мозга

30. Перспективы развития физической культуры и спорта в современной России

31. Древняя Греция и Рим, общее и особенное в культуре

32. Адаптивная физическая культура в системе больных наркоманией

Сортер "Ключики".
Сортер "Ключики" очень интересная и увлекательная игра, которая надолго займет ребенка. Задачей малыша является правильно
461 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Карандаши восковые "Jovicolor", с точилкой, 16 цветов.
Первые восковые мелки для малыша. Диаметр: 12 мм. Длина: 75 мм. Утолщенная форма корпуса специально создана для маленьких детских ладошек.
408 руб
Раздел: Восковые
Настольная игра "Скоростные колпачки".
Настольная игра "Скоростные колпачки" - быстрая и очень веселая игра для детей и взрослых! Каждый игрок получает по пять
1479 руб
Раздел: Карточные игры

33. Адаптивная физическая культура в системе больных наркоманией

34. Организация и проведение урока по физической культуре и часа здоровья

35. Психологические особенности физического воспитания детей дошкольного возраста

36. Физическая культура и ее влияние на организм человека

37. История физической культуры

38. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов
39. О разделении спорта и оздоровительной физической культуры
40. Спортивно-патриотическое воспитание как одно из приоритетных направлений государственной политики в сфере физической культуры

41. Менеджерская подготовка учителя физической культуры в педвузе: реальность, проблемы, решение

42. Философские аспекты антропотехники в физической культуре

43. Проблемы инвестирования в оздоровительную физическую культуру

44. Технология преподавания физической культуры в вузах

45. Инновационная интерпретация физической культуры и спорта: от проблем к решению

46. К проблеме развития теории физической культуры

47. Развитие физической культуры и спорта - приоритетное направление социальной политики государства

48. Характеристика основных форм оздоровительной физической культуры

Магнит для досок Hebel Maul 6166099, сферический, 10 штук.
Магнит яркого цвета и обтекаемой формы не только надежно удержит листы бумаги на магнитно-маркерной поверхности, но и поможет расставить
500 руб
Раздел: Магниты канцелярские
Набор из 2 мягких ракеток с мячом, арт. Т59921.
Набор для игр с мячом и круглыми, мягкими, ярко оформленными ракетками "батут" оценят, как взрослые, так и дети. Игра с такими
353 руб
Раздел: Ловушки мячей, кэтчбол, огоспорт
Бумага для струйных принтеров "Lomond", 220 г/м, 50 листов, матовая, двухсторонняя, А4.
Изображение отпечатанное на матовой бумаге, не бликует, линии высококонтрастные, чистые тона имеют характерную бархатистую глубину.
355 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати

49. Лечебная физическая культура при бронхите

50. Влияние оздоровительной физической культуры на организм

51. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов

52. Закон о физической культуре и спорте республики Коми

53. Лечебная физическая культура при гинекологических заболеваниях

54. Социально-биологические основы физической культуры
55. Физическая культура в стране и обществе
56. Физическая культура и здоровый образ жизни учащихся

57. Физическая культура работников промышленного производства

58. Компьютерные технологии в физической культуре, оздоровительной деятельности и образовательном процессе

59. Осмысление интегративной сущности физической культуры - магистральный путь формирования ее теории

60. Аспекты экологического подхода к теории и практике физической культуры и спорта

61. Управление развитием физической культуры и спорта в субъекте Российской Федерации (на примере Краснодарского края)

62. Диалектика духовного и телесного начал в свете нового понимания физической культуры

63. Физическое образование или образование по физической культуре?

64. Развитие сети физкультурно-спортивных сооружений и материально-технической базы физической культуры

Полка для ванной (сиденье) (голубой).
Материал: пластик. Длина: 680 мм. Ширина: 310 мм. Высота: 40 мм. Выдерживает вес до 100 кг.
451 руб
Раздел: Решетки, сиденья для ванны
Доска разделочная Regent прямоугольная с ручкой, 30x20x1,2 см.
Разделочная доска отвечает за комфорт приготовления и заметно экономит время, затраченное на готовку блюда. Изделие Bosco сделано из
353 руб
Раздел: Деревянные
Мешок для обуви, цвет серый (арт. OM-846-5/1).
Объемный мешок для обуви, одно отделение, боковой карман на молнии, дополнительная ручка-петля, лямки из репсовой стропы. Вместимость:
379 руб
Раздел: Сумки для обуви

65. "Теория здоровья" как новая учебная дисциплина в академиях физической культуры

66. Информатизация отрасли физическая культура и спорт и экспертные технологии

67. Адаптация первокурсника в вузе физической культуры

68. Становление и развитие физической культуры и спорта инвалидов с поражениями опорно-двигательного аппарата

69. Физическая культура раннего христианства

70. Антропные принципы в современной науке и образовательных технологиях физической культуры
71. Нейродермит. Лечебная физическая культура и лечебное питание.
72. Теоретико-методологическая концепция преобразования процесса подготовки специалистов по физической культуре

73. Спортивно ориентированная технология обучения студентов по предмету "Физическая культура"

74. Основные периоды и этапы в развитии отечественной истории физической культуры и спорта как учебной дисциплины

75. Профессионально-прикладная физическая подготовка студента-эколога

76. Экономическая эффективность занятий оздоровительной физической культурой

77. Проблема самостоятельных занятий физической культурой учащихся младшего школьного возраста

78. Педагогическое тестирование знаний по физической культуре школьников 8-17 лет с легкой степенью умственной отсталости

79. Технология возделывания и биологические особенности ряда культур

80. Особенности духовной культуры европейского Средневековья

Детская горка, цвет: зелёный/красный, скат 140 см.
Для активного летнего отдыха вам пригодится пластиковая горка Долони. Горка изготовлена из яркого пластика и украсит любую детскую комнату
2200 руб
Раздел: Горки
Шкатулка декоративная для ювелирных украшений "Вокруг света", 18,5x13,5x7,5 см.
Шкатулка декоративная для ювелирных украшений. Размер: 18,5x13,5x7,5 см. Материал: МДФ, комбинированные материалы. В ассортименте, без
873 руб
Раздел: Шкатулки для украшений
Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Trike Next Pro Air (цвет: фиолетовый).
Велосипед трехколесный подходит для детей от 1 года. Характеристики: - хромированная облегченная рама, покрытая перламутровой краской с
4200 руб
Раздел: Трехколесные

81. Особенности развития культуры в России

82. Отражение развития физической культуры в искусстве древних от 15000 лет до н.э. до 400 г. н.э.

83. Маркетинг в сфере физической культуры и спорта

84. Врачебный контроль за лицами, занимающимися физической культурой

85. Занятие физической культурой при заболевании поликистозом яичников

86. Кинезиотерапия и рекомендуемые средства физической культуры при остеохондрозе поясничного отдела позвоночника
87. Лечебная физическая культура
88. Лечебная физическая культура при переломах кисти

89. Лечебная физическая культура при различных нарушениях осанки

90. Малые аномалии развития сердца и физическая культура

91. Оздоровительная программа по физической культуре

92. Применение лечебной физической культуры при ревматоидном артрите

93. Профилактика нарушений осанки средствами оздоровительной физической культуры у детей младшего школьного возраста

94. Формирование выносливости у больных с инфарктом миокарда средствами адаптивной физической культуры на поликлиническом этапе реабилитации

95. Лечебная физическая культура при бронхите

96. Методика адаптивной физической культуры для слабовидящих и поздноослепших детей в школе–интернате 3–4 вида г. Якутска

Табурет-подставка детский с ручкой.
На прочный табурет малыш сможет не только сесть, но и встать. Табурет удобно использовать как подставку, легко переносить за ручку.
390 руб
Раздел: Стульчики
Набор цветных карандашей "Noris Club", акварельные, 24 цвета, с кистью.
Детские цветные карандаши в картонной коробке. Серия «Noris Club» предназначена для использования детьми. Специальное защитное белое
573 руб
Раздел: Акварельные
Одноразовые туалетные покрытия на унитаз (235 штук).
Средство личной гигиены, необходимое в местах общественного пользования. Незаменимы при использовании в туалетных комнатах: детских и
396 руб
Раздел: Сиденья, крышки для унитаза

97. Методика преподавания физической культуры в учебных заведениях

98. Музыка как средство активизации учебной деятельности детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры

99. Познавательная активность на уроке физической культуры

100. Структурно-временной анализ урока по физической культуре


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.