Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Оценка адаптационных возможностей школьников к учебным нагрузкам по психофизиологическим показателям

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Пакеты с замком "Extra зиплок" (гриппер), комплект 100 штук (150x200 мм).
Быстрозакрывающиеся пакеты с замком "зиплок" предназначены для упаковки мелких предметов, фотографий, медицинских препаратов и
148 руб
Раздел: Гермоупаковка
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники

Оценка адаптационных возможностей школьников к учебным нагрузкам по психофизиологическим показателям Новоселова Е.И., Субхангулова Г.Г. Увеличение умственных и эмоциональных нагрузок в школе предъявляет организму ребенка высокие требования. Большие информационные нагрузки длительное время воздействуют на организм школьника, интенсивность их в течение учебного года особенно велика в гимназических классах и усугубляется на фоне гиподинамии , значительного нервно-эмоционального напряжения, неблагоприятной экологической обстановки. Поэтому необходимо проведение комплексной оценки психофизиологического статуса школьников, а также уровня функционального резерва системы кровообращения, вегетативной нервной системы . Важным является определение диагностических критериев изменения состояния организма под влиянием учебных нагрузок в разные периоды онтогенеза, особенно в подростковом возрасте, для которого характерны напряжение деятельности многих функциональных систем и механизмов регуляции , ограниченная возможность адаптации к изменениям внешней и внутренней среды . Целью исследования явилось изучение состояния системы кровообращения, вегетативной нервной системы и индивидуально-типологических особенностей подростков, обучающихся в гимназическом классе, в динамике учебного года, выявление диагностических критериев влияния учебных нагрузок на организм школьника. Методика Обследованы 15 мальчиков и 15 девочек 13-14 лет гимназического класса средней школы № 7 г. Салавата. Критериями отбора были: отсутствие жалоб, органической патологии сердечно-сосудистой системы, ОРВИ в течение трех месяцев . С целью диагностики психофизиологического состояния подростков в динамике учебного года обследование проводилось в сентябре, феврале и мае 1998/1999 г. Измеряли: артериальное давление (систолическое - САД и диастолическое – ДАД) в крови большого круга кровообращения по методу Короткова в мм рт. ст., частоту сердечных сокращений (ЧСС уд/мин) по пульсации в лучевой артерии, частоту дыхания в минуту (ЧД), рассчитывали вегетативный индекс Кердо (ВИК), коэффициент Хидьдебранта (кХ), минутный объем кровообращения (МОК, л/мин). Свойства нервной системы: возбуждение, торможение, уравновешенность, подвижность определяли по тесту Ян-Стреляу, акцентуации характера по тесту Шмишека Результаты обследования статистически обработаны с помощью пакета программ «S a graphics». Результаты исследований и их обсуждение Важнейшими характеристиками сердечной деятельности являются частота сердечных сокращений (ЧСС), минутный объем крови (МОК), артериальное давление (АД). Из них наиболее чутко реагирует на умственное и эмоциональное напряжение ЧСС . Нами высокие значения ЧСС у подростков отмечены в начале и конце учебного года (табл. 1), что, вероятно, связано в начале года с эмоциональными реакциями организма на вхождение в учебный процесс, а в конце года - с нарастающим утомлением. У мальчиков эта зависимость носила достоверный характер. У девочек хотя и выявлена аналогичная закономерность, но достоверных изменений этого показателя в динамике учебного года не обнаружено, и ЧСС не превышала возрастных норм (табл.

2). Таблица 1. Динамика показателей тонуса вегетативной нервной системы у подростков Показатели Сентябрь Февраль Май САД    М±m 108,6±2,2 111,3±1,4 109,3±2,0 ДАД    М±m  59,7±1,4  64,0±1,1  63,3±1,0 ЧСС    М±m  80,3±3,0  73,0±1,5  81,6±2,6 МОК   М±m   4,0±0,2   3,4±0,2   3,7±0,2 КХ      М±m   4,2±0,2   2,9±0,1   3,8±0,2 ЧД      М±m   19±0,5 25,7±0,8  21,8±0,7 ВИК    М±m  21,2±3,5 11,0±3,4  19,5±3,0 Таблица 2. Показатели тонуса вегетативной нервной системы и количества акцентуаций в динамике учебного года в зависимости от пола. Показатели Показатели нормы (Тупицын, 1985) Сентябрь Февраль Май Девочки Мальчи-ки Девочки Мальчи-ки Девочки Мальчи-ки Девочки Мальчи-ки САД М±m 105,4±2,1 108,4±3,0 103,3±2,3 114,0±3,2 108,0±2,2 114,7±1,2 103,3±2,1 115,3±2,6 ДАД М±m  59,5±0,8  57,9±1,0  57,3±1,5 60,2±2,2  61,3±0,9  66,7±1,9  60,0±1,0  66,7±1,3   ЧД М±m  18,8±0,7 19,2±0,6  25,1±1,4  26,3±0,6  21,2±0,9  22,5±1,0 ЧСС М±m  77,2±1,9 72,7±2,0  78,5±5,0 82,1±3,7  74,4±2,0  71,7±2,2  79,3±3,0  84,0±4,4 ВИК М±m  19,7±5,9 23,7±4,1  16,9±2,8   5,1±5,8  23,2±3,1  15,9±5,0 МОК М±m  3,74±0,2   3,98±1,8  3,50±0,3 4,46±0,3  3,47±0,2  3,30±0,2  3,40±0,2  4,05±0,3 Кол.Акцент М±m   3,7±0,1  2,9±0,1   3,6±0,2   2,2±0,1   4,9±0,1   3,0±0,1   КХ М±m  4,1±0,4  4,3±0,2   3,0±0,2   2,7±0,1   3,8±0,2   3,8±0,2   По нашим данным, увеличение МОК тесно связано с ростом ЧСС (сен. r=0,67; фев. r=0,60; май r=0,81, где r – коэффициент корреляции между этими показателями, при р0,05), что является неэкономичным для системы кровообращения . В течение учебного года этот показатель у девочек был ниже возрастной нормы и достоверно не менялся. Уменьшение МОК рассматривается как проявление «принципа экономичности» функции кровообращения. У мальчиков в начале года МОК был выше возрастной нормы, к февралю достоверно понизился и к маю отмечалось вновь его повышение. Рост МОК - показатель напряженного функционирования сердечно-сосудистой системы и более напряженных процессов адаптации в начале года и утомления в конце. Достоверных изменений значения САД в динамике учебного года не наблюдалось как у девочек, так и у мальчиков, и эти величины находились в пределах возрастных норм (табл. 2). Анализ индивидуальных значений САД показал превышение возрастной нормы у 20 % мальчиков в сентябре, у 23 % в феврале и у 40 % в мае, и у 7 %, 10 %, 3 % девочек соответственно. ДАД имеет большое значение в оценке адаптации организма к учебному процессу. Нами отмечены колебания этого показателя в течение года (табл. 1) в основном за счет изменений ДАД у мальчиков (табл. 2), которое достоверно повышается в середине учебного года и сохраняется на этом уровне к окончанию учебы (74 % мальчиков). Аналогичная тенденция в динамике учебного года отмечается и у девочек (13 %). Стойкое повышение ДАД свидетельствует о гиподинамии и вызывает наклонность к системному спазму мелких сосудов , поэто- му ДАД можно использовать как один из диагностических показателей реакции организма школьников на учебные нагрузки. Расчет ВИК показал выраженную активацию симпатического отдела ВНС у 13-летних подростков в течение учебного года.

Более выраженным он был в сентябре, что является отражением эмоционального состояния; симпатикотония в мае - показатель утомления. У мальчиков симпатикотония в начале года была выше, чем у девочек, а в середине и в конце - ниже. Частота дыхания растет в течение учебного года, что характеризует степень психоэмоционального напряжения. У мальчиков ЧД была недостоверно выше по сравнению с девочками. Коэффициент Хильдебранта - показатель согласованности в деятельности висцеральных систем организма. Среднестатистические данные не показали отклонение этого показателя от нормы в течение года. Однако анализ индивидуальных значений выявил у 30 % детей рассогласование в деятельности висцеральных систем в сентябре, у 43 % - в феврале и у 27 % - в мае (табл. 1). Нами не установлено достоверных различий в деятельности висцеральных систем мальчиков и девочек (табл. 2). Выявление свойств нервной системы у подростков показало наличие тенденции к росту возбудимости в течение года и подвижности к окончанию, хотя и в начале года уровень концентрации данных свойств был достаточно высок. В сентябре у детей отмечается неуравновешенность в сторону торможения, а к середине учебного года рост неуравновешенности в сторону возбуждения, к концу учебного года этот показатель сменяется на высокую уравновешенность (табл. 3). Таблица 3. Свойства нервной системы у подростков в годовой динамике. Показатели Возбудимость Торможение Подвижность Уравновешенность Сентябрь Девочки Мальчики 45,1±2,8 50,3±4,0 52,1±3,1 55,9±3,5 51,9±3,2 54,9±3,7 0,89±0,05 0,88±0,05 Февраль Девочки Мальчики 44,4±3,5 75,2±2,9 48,2±3,2 56,7±4,1 50,1±3,6 54,3±2,7 0,93±0,06 1,10±0,10 Май Девочки Мальчики 48,1±2,8 55,8±2,8 51,6±3,0 56,8±3,8 53,9±2,7 59,6±2,5 0,96±0,06 1,04±0,08 Примечание: 42 балла - большой уровень данного свойства. Уравновешенность R - возбуждение/торможение. Чем ближе R к единице, тем выше степень уравновешенности: если R>1, то преобладает неуравновешенность в сторону возбуждения, если R&l ;1 – в сторону торможения. Нами не отмечено достоверных различий по возбуждению, торможению, подвижности и уравновешенности между мальчиками и девочками, однако наблюдается тенденция к повышению этих показателей у мальчиков. В середине учебного года у них проявляется неуравновешенность в сторону возбуждения, которая сохраняется и до окончания года, а у девочек в сторону торможения. В мае показатели возбуждения в обеих половых группах выше, чем в сентябре, увеличивается подвижность и тенденция к снижению торможения у девочек. Следовательно, мальчики к окончанию учебного года становятся более возбужденными и менее уравновешенными, чем девочки. Наличие положительных корреляций между САД, ДАД, МОК и возбудимостью нервной системы в конце учебного года (соответственно, г=0.57; г=0.44; г=0.55 при р&l ;0.005) свидетельствует о влиянии психоэмоционального фактора на функционирование сердечно-сосудистой системы. У подростков повышенная возбудимость в первую очередь влияет на АД. Нами выявлена 100%-ая акцентуированность у школьников, которая сохранилась в течение года. К концу учебного года особенностью характера становится гипертимность (повышенное настроение, недисциплинированность, тенденция к доминированию, лидированию) по сравнению с началом учебного года и экзальтированность (демонстративность на уровне эмоций) в начале и в конце учебного года.

После физической нагрузки у детей отмечается появление феномена «бесконечного тона». Несмотря на частую констатацию этого явления, его механизм до сих пор не объяснен. Ряд исследователей расценивают такой тип реакций, как дистоничный, или дисрегуляторный. Результаты изучения динамики потребления кислорода при выполнении нагрузок разной интенсивности свидетельствуют о том, что нагрузки, предельная продолжительность которых превышает 2,5Pмин, обеспечиваются преимущественно аэробными процессами дыхания. При выполнении нагрузок, уравненных по интенсивности, эффективность кислородно-транспортной системы организма повышается с возрастом детей за счет снижения рабочего уровня ЧСС и ЧД. Таким образом, физическая работоспособность во многом зависит у школьников от учебной деятельности и является показателем адаптации к этой деятельности. 7.2.4. Адаптация детей к умственным нагрузкам ЦНС В процессе адаптации к учебным нагрузкам, к умственной деятельности у детей происходят сдвиги в функциональном состоянии нервной системы

1. Особенности мотивации учебной деятельности студентов гуманитарных факультетов

2. Создание ситуации успеха в учебной деятельности школьников

3. Особенности формирования учебной деятельности младших школьников при обучении математике с применением персональных компьютеров

4. Телекоммуникационный проект как средство активизации учебной деятельности школьников

5. Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира

6. Оценочная деятельность учителя как средство формирования учебно-познавательной мотивации младших школьников
7. Развитие внимания младшего школьника в учебной деятельности
8. Отношение к учебной деятельности школьников младших классов из полных и неполных семей

9. Оценивание успешности учебной деятельности, как психолого-педагогическая проблема

10. Психология: Роль психологической службы в развитии учебной мотивации студента

11. Мотивация учебной деятельности

12. Эффективное управление учебной деятельностью с помощью компьютерных информационных технологий

13. Занимательные материалы по физике как средство мотивации учебной деятельности учащихся

14. Индивидуально-типологические особенности познавательной сферы и успешность учебной деятельности

15. Игровая учебная деятельность

16. Влияние способности к рефлексии на успеваемость в учебной деятельности подростка

Бумага чертежная "Mega Engineer", А1, 5 листов, 200 г/м2.
Бумага чертежная (ватман) предназначена для всех видов чертежных и графических работ. Используется для работы карандашом, линером,
333 руб
Раздел: Прочая
Гель "Meine Liebe" для стирки цветных тканей, 800 миллилитров.
Эффективно удаляет грязь, сохраняя цвет вещей, предохраняя одежду от выцветания. Содержит натуральные смягчители, поэтому ткани становятся
315 руб
Раздел: Гели, концентраты
Качели детские "Классик".
Деревянный каркас состоит из брусков. Капроновый шнур надежно соединяет детали качелей между собой. Подвеской является металлическое
343 руб
Раздел: Качели

17. Формирование у детей дошкольного возраста предпосылок к учебной деятельности

18. Адаптация курсантов к военно-учебной деятельности

19. Исследование мотивов учебной деятельности учащихся

20. Музыка как средство активизации учебной деятельности детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры

21. Основные категории педагогики. Формы организации учебной деятельности

22. Система приемов учебной деятельности в развивающем обучении математике
23. Учебная деятельность как ведущий элемент процесса социализации
24. Учебно-познавательная деятельность студентов

25. Формирование профессиональной компетентности будущего учителя в области рациональной организации учебной деятельности

26. Влияние депрессии на психические состояния учителя и как следствие на его учебную деятельность

27. Информационный стресc в учебной деятельности

28. Коррекционная работа, направленная на исследование влияния самооценки старших подростков в учебной деятельности

29. Нравственное воспитание в условиях формирования учебной деятельности

30. Проблема оценки и самооценки в учебной деятельности. Требования к педагогическому оцениванию

31. Психологические особенности учебного стресса студентов

32. Условия успешной адаптации студента к учебной деятельности в ВУЗе

Маска для сна с "памятью" "Морфей".
Маска для сна «Морфей», сделанная из мягкого и гипоаллергенного материала, защитит глаза от света, препятствующего нормальному сну.
473 руб
Раздел: Дорожные наборы
Горшок дорожный и насадка на унитаз "HandyPotty".
Дорожный горшок и насадка на унитаз HandyPotty помогут сделать путешествие еще комфортнее для малыша. Комбинированная модель сочетает в
1128 руб
Раздел: Сиденья
Настольная игра Какаду "Упрямый Шарик" (Водный Рай).
Игра 100% такая же, как была в СССР! Цель игры Путешествие Шарика или Кто Быстрее - провести маленький металлический шарик через
1452 руб
Раздел: Игры на ловкость

33. Формирование мотивации учебной деятельности с задержкой психического развития

34. Экономическая оценка трудового потенциала и его влияние на конечные результаты деятельности предприятия

35. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

36. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

37. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

38. Влияние оценочной деятельности учителя на формирование учебно-познавательной мотивации младших школьников
39. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе
40. Организация учебного сотрудничества в процессе обучения младших школьников русскому языку

41. Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения

42. Развитие мотивационной составляющей учебной математической деятельности школьников

43. Формирование логического мышления младших школьников на уроках математики по учебно-методическому комплекту "Начальная школа XXI века"

44. Дидактические принципы организации учебного процесса, способствующие повышению активности школьников

45. Концепция стресса Г. Селье и общий адаптационный синдром

46. Способы быстрого запоминания учебного материала как условие развития памяти младших школьников с задержкой психического развития

47. Положительное влияние физической культуры и спорта на учебную успеваемость школьников

48. Влияние цитокинина на рост и развитие проростков пшеницы в зависимости от условий минерального питания

Качели детские подвесные "Вятушка С".
Предназначены для развлечения, отдыха и физического развития детей в возрасте от 3 лет. Допустимая нагрузка до 30 кг. Материал: металл,
613 руб
Раздел: Качели
Игра настольная "Тише, не будите спящего папу".
Шшшш! Тише! Не разбудите папу! Кто может устоять перед вкусным шоколадным тортом? Не дети в любом случае! Пока папа спал и храпел в
1458 руб
Раздел: Игры на ловкость
Аппарат для приготовления домашнего творога и сыра "Нежное лакомство".
Сладкая творожная запеканка, мягкий пряный сыр, чесночная паста на бутерброды — сколько вкуснятины можно приготовить из домашнего творога
464 руб
Раздел: Прочее

49. Правила приема в военно-учебные заведения (Доклад)

50. Природно-ресурсный потенциал Восточносибирского экономического района

51. Природно-ресурсный потенциал Ставропольского края

52. Отчет по учебно-полевой практике (по геологии)

53. Административно-правовой статус военнослужащих

54. Административно-правовой статус гражданина как субъекта административного права
55. Государственный служащий и его административно-правовой статус. Классификация государственных служащих
56. Правовое положение центрального банка Российской Федерации (Банка России): проблемы правового статуса

57. Правовой статус некоммерческих организаций

58. Правовой статус Королевства Польского в составе Российской Империи

59. Конституционно-правовой статус Президента РФ

60. Конституционно-правовой статус общественных объединений

61. Отчет по учебно-ознакомительной практике (c правовыми основами местного самоуправления, формированием представительных и исполнительных органов власти, структурой и функциями органов местного самоуправления)

62. Правовое государство. Понятие и основные черты. Правовой статус товарной и фондовой биржи

63. Понятие правоспособности, её статусы и изменения

64. Правовой статус работодателя: понятия, содержание, виды

Мягкий пол "Ассорти", универсальный, 60x60 см, 1.44 кв.м.
Размер 1 листа: 60x60 см. Площадь4 листов: 1.44 кв.м. Состав: 1 красный лист, 1 желтый лист, 1 зеленый лист, 1 синий лист.
1080 руб
Раздел: Прочие
Дорожка массажная "Морской Берег", с "камнями".
Массажная дорожка с камнями «Морской берег» является отличным средством профилактики плоскостопия, рефлексотерапии и расслабления.
1268 руб
Раздел: Коврики
Ваза декоративная "Цветочный каприз", 10x10x24,5 см.
Ваза декоративная. Размер: 10x10x24,5 см. Материал: керамика.
311 руб
Раздел: Вазы

65. Статус суда в правовом государстве

66. Кадровый потенциал в свете социально-экономического развития города и района

67. Мои профессиональные планы после окончания учебного заведения

68. Правовой статус работника и работодателя

69. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку

70. Структура и организация учебного процесса в средневековом университете (Болонья, Париж, Прага)
71. Зависимость свободы героя от его привязанности: к миру, к месту, к вещам - в произведениях Сергея Довлатова и Венедикта Ерофеева
72. Античный мир (по курсу "Россия в мировой истории") ([Учебно-методическое пособие])

73. Эпоха возрождения и ее роль в истории человечества. Реформация /по курсу "Россия в мировой истории"/ (Учебно-методическое пособие)

74. Интегрированный проект учебного процесса

75. Изучение статистической зависимости двух случайных величин на примере массы и диаметра луковицы гладиолуса

76. История болезни (учебная) по клиндиагностике

77. Учебная история болезни по гинекологии: фибромиома матки

78. Морфофункциональная характеристика изменений антиадгезивных свойств брюшин в зависимости от состояния микроциркуляции

79. Индексная оценка пародонтального статуса (на русском и украинском языке)

80. Наркотическая зависимость

Набор для специй "Золотая Серена", 2 предмета+салфетница, 23x6,5x9 см.
Набор для специй из 2 предметов и салфетницы на деревянной подставке. Размер: 23x6,5x9 см. Материал: керамика.
318 руб
Раздел: Прочее
Складной дорожный горшок Potette Plus с силиконовой вставкой и пакетами 10 штук.
Комплект дорожных аксессуаров от Potette Plus включает в себя уникальный складной горшок и силиконовую вставку к нему. Дополнительно ещё
2290 руб
Раздел: Прочие
Настольная игра "Зомби в доме".
Отлично подойдет для веселых посиделок друзей субботним вечером. По сюжету игры участники случайно попадают в заброшенный домик, который
1190 руб
Раздел: Карточные игры

81. Продвинутые методы Ганемана. LМ-потенции: теория и практика

82. Методические рекомендации и программа учебной практики (специальность - 7.060101 "Правоведение")

83. ОЦЕНКА ЭКОЛОГИЧЕСКОГО ВОЗДЕЙСТВИЯ НА КАЧЕСТВО ВОДНЫХ РЕСУРСОВ КАЛИНИНГРАДСКОЙ ОБЛАСТИ, В ЗАВИСИМОСТИ ОТ ХАРАКТЕРА ЗАГРЯЗНЕНИЯ (MS Works, ТХТ)

84. Видовое многообразие, насыщенность флоры Верхней Лемвы редкими видами из "Красной книги" как критерий её уникальности и необходимости повышения статуса охраны

85. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

86. Восприятие младших школьников пейзажной живописи "Малых Голландцев"
87. Труд и развитие личности школьника
88. Учебно-воспитательная деятельность учителя. Личностные качества учителя (Доклад)

89. Формирование каллиграфических навыков младших школьников (состояние, проблемы и пути оптимизации)

90. Индивидуализация и дифференциация образовательного процесса как условие развития личности современного школьника

91. Физическое воспитание в средних специальных учебных заведениях

92. Эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства

93. ПООЩРЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ В ВОСПИТАНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

94. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

95. Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших школьников

96. Трудовое воспитание младших школьников

Дуга с подвесками "Забава".
Дуга с подвесками "Забава" крепится с помощью специальных прищепок к коляске, автокреслу или детской кроватке. Яркие
755 руб
Раздел: Дуги и погремушки для колясок
Шнуровка-бусы "Русалочки".
Обучающая игра для детей от 3 лет, которая развивает логическое мышление, внимание, память. В наборе: 11 фигурок, шнуровка с безопасными
345 руб
Раздел: Деревянные шнуровки
Фоторамка на 7 фотографий С34-010 "Alparaisa", 55,5x29 см (бронзовый).
Размеры рамки: 55,5x29x1 cм. Размеры фото: - 10х15 см, 3 штуки, - 10х10 см, 3 штуки, - 13х18 см, 1 штука. Фоторамка-коллаж для 7-ми
614 руб
Раздел: Мультирамки

97. Индивидуализация в учебно-воспитательном процессе

98. Развитие нравственных отношений младшего школьника на основе творчества Д. Дефо, его книг о Робинзоне Крузе

99. Учебное сотрудничество как средство оптимизации обучения иностранному языку


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.