Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Использование эвристической технологии в образовательном процессе начальной школы

Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения

ОглавлениеВведение Глава 1. Теоретические основы использования эвристической технологии в образовательном процессе 1.1 Понятие &quo ;эвристическая технология&quo ; в психолого-педагогической литературе 1.2 Характеристика современной системы эвристической технологии в образовательном процессе 1.3 Условия использования эвристической технологии в образовательном процессе Глава 2. Экспериментальное изучение использования эвристической технологии в образовательном процессе 2.1 Диагностика уровней эвристического мышления детей младшего школьного возраста 2.2 Реализация условий использования эвристической технологии в образовательном процессе Заключение Библиография ВведениеАктуальность исследования заключается в том, что эвристическая технология в образовательном процессе предполагает отказ от готовых знаний, от их репродукции, основываясь на добыче и поиске информации, которые в условиях научно-технического прогресса, информатизации общества, когда быстрыми темпами увеличивается объем информации, стремительно устаревают знания, предъявляют новые требования к личностному и профессиональному развитию человека. Небывалый рост объема информации требует от современного человека таких качеств, как инициативность, изобретательность, предприимчивость, способность быстро и безошибочно принимать решения, а это невозможно без умения работать творчески, самостоятельно. Мы думаем, что школа должна прореагировать на эти изменяющиеся условия развитием творческих способностей учащихся и воспитанием активной личности. В настоящее время внимание к проблеме развития творческих способностей школьников усиливается во многих странах мира. Задатки творческих способностей присущи любому ребенку, только нужно суметь раскрыть и развить их. Выпускники средних школ должны не только овладевать материалом школьных программ, но и уметь творчески применять его, находить решение любой проблемы; а это возможно только в результате педагогической деятельности, создающей условия для творческого развития учащихся. Поэтому проблема развития творческих способностей учащихся посредством эвристической технологии в образовательном процессе является одной из наиболее актуальных. При изучении психолого-педагогической литературы нами было выявлено противоречия: между кажущимся обилием научного материала по этой тематике и отсутствием конкретного фактического материала, позволяющего строить обучение по эвристической технологии в образовательном процессе; осознанием необходимости ориентации процесса обучения на развитие способности обучаемых к самостоятельному познанию, к творческой и эвристической деятельности и неразработанностью соответствующих педагогических условий и недостаточным теоретическим обоснованием и методическим обеспечением образовательного процесса. Выявленное противоречие позволило обозначить проблему исследования: изучение использования эвристической технологии в образовательном процессе. Данная проблема позволила сформулировать тему исследования: &quo ;Использование эвристической технологии в образовательном процессе начальной школы&quo ;. Объект исследования: образовательный процесс в среднем общеобразовательном учреждении.

Предмет исследования: использование эвристической технологии в образовательном процессе школы. Цель исследования: теоретически выявить и путем опытно-экспериментальной работы проверить эффективность использования эвристической технологии в образовательном процессе школы. Изучение психолого-педагогической литературы по теме исследования позволило выдвинуть следующую гипотезу: предполагается, что образовательный процесс будет осуществляться более эффективно при использовании эвристической технологии, условиями использования которой являются: развитие мотивации у школьников на решение эвристических задач и овладение эвристическими приемами; поэтапное введение в обучение эвристических методов и эвристических задач нарастающей сложности и трудности; создание на занятиях ситуации успеха, способствующей превращению обучающихся из объектов обучения в субъекты познавательной деятельности. В соответствии с целью и гипотезой исследования были определены следующие задачи: 1. Проанализировать психолого-педагогическую литературу по проблеме исследования. 2. Рассмотреть понятие &quo ;эвристическая технология&quo ; в психолого-педагогической литературе. 3. Выявить особенности использования эвристической технологии в образовательном процессе. 4. Экспериментальным путем проверить эффективность условий использования эвристической технологии в образовательном процессе. Теоретико-методологическая основа исследования: концептуальные идеи проблемного и эвристического обучения В.И. Андреева, В.С. Библера, Д.В. Вилькеева, И.Я. Лернера, М.И. Махмутова, В. Оконя, А.П. Тряпицыной, идеи педагогического взаимодействия в эвристическом обучении О.О. Макарычевой, Ю.В. Сенько, В.Н. Соколова, А.В. Хуторского и др., теоретические основы эвристики как науки Г.С. Альтшуллера, Ю.Н. Кулюткина, В.Н. Пушкина и др. Для решения поставленных задач и проверки гипотезы были использованы следующие методы исследования: Теоретические: анализ философской, психологической, педагогической и научно-методической литературы по теме исследования; сравнение и классификация эвристических задач и моделирование педагогических условий. Эмпирические: педагогическое наблюдение, тестирование, ранжирование, анализ работ учащихся, диагностика уровней эвристического мышления; опытно-поисковая работа, статистическая обработка результатов исследования, их анализ и интерпретация. Опытно-экспериментальная база исследования: МОУ СОШ №2 города Ишима. В эксперименте участвовали учащиеся 4 &quo ;А&quo ; и 4 &quo ;Б&quo ; классов. Исследование проводилось в три этапа. Первый этап - постановочный (01.02.10 - 01.03.10) - выбор и осмысление темы. Изучение психолого-педагогической литературы, постановка проблемы, формулировка цели, предмета, объекта, задач исследования, постановка гипотезы. Второй этап - собственно-исследовательский (02.03.10 - 02.04.10) - разработка комплекса мероприятий и их систематическое проведение, обработка полученных результатов, проверка гипотезы. Третий этап - интерпретационно-оформительский (03.04.10 - 03.05.10) - обработка и систематизация материала. Научная новизна исследования: исследования состоит в том, что эвристическая технология в образовательном процессе впервые рассматривается как самостоятельная исследовательская проблема; экспериментально проверена эффективность использования эвристической технологии в образовательном процессе.

Практическая значимость заключается в том, что выводы и результаты курсовой работы могут быть использованы в учебно-воспитательном процессе общеобразовательных учреждений. Структура и объем работы: работа состоит из введения, двух глав, заключения, библиографического списка, включающего 38 наименований, приложения. Общий объем работы 47 страниц компьютерного текста. Глава 1. Теоретические основы использования эвристической технологии в образовательном процессе 1.1 Понятие &quo ;эвристическая технология&quo ; в психолого-педагогической литературеТермин &quo ;эвристика&quo ; происходит от греческого heuresko - отыскиваю, открываю. В настоящее время используется несколько значений этого термина. Эвристика может пониматься как : 1) научно-прикладная дисциплина, изучающая творческую деятельность (в то же время следует признать, что основателей теории и общепринятых основных положений не существует); 2) приемы решения проблемных (творческих, нестандартных, креативных) задач в условиях неопределенности, которые обычно противопоставляются формальным методам решения, опирающимся, например, на точные математические алгоритмы; 3) метод обучения; 4) один из способов создания компьютерных программ. В одних источниках указывается, что понятие &quo ;эвристика&quo ; впервые появилось в трудах греческого математика Паппа Александрийского, жившего во второй половине III века нашей эры, в других приоритет первого упоминания отдается трудам Аристотеля. Многие авторы упоминают вклад в эвристику Раймонда Луллия (ок.1235 - ок.1315), который еще в XIV в. пытался создать машину для решения различных задач на основе всеобщей классификации понятий. В своих исследованиях природы научных открытий, Имре Лакатос (1922-1974) ввел понятия позитивной и отрицательной эвристик. В рамках научной школы некоторые правила предписывают, какими путями следовать в ходе дальнейших рассуждений. Эти правила и образуют позитивную эвристику. Другие же правила говорят, каких путей следует избегать. Это - отрицательная эвристика . Все же основой эвристики является психология, особенно тот ее раздел, который получил название психологии творческого или продуктивного мышления. Например, использование эвристических методов технического творчества (прямая и обратная мозговая атака, метод эвристических приемов и метод морфологического анализа и синтеза) в компьютерной инженерии позволяют развить творческое воображение и способности учащихся сделать первые шаги к изобретательству - созданию новых технических решений. Прилагательное &quo ;эвристический&quo ; произведено от слова эвристика (от эврика - “нашел, открыл”) - наука о процессах и методах открытия нового. В эвристической технологии цель формулируется учащимся самостоятельно или с помощью учителя, но она исходит из внутренней потребности, мотива и тогда - цель, как правило, одна - &quo ;усвоение, присвоение изучаемого содержания темы&quo ;. Затем совместно определяются задачи &quo ;что нужно сделать, чтобы усвоить тему, т.е. достичь цели?&quo ;. Мы считаем, что это могут быть, например, такие задачи: &quo ;что узнать, какие знания?&quo ;, &quo ;что воспроизвести, понять? В чем сущность изучаемого?&quo ;, &quo ;Чему научиться? как и где применять изученное содержание?&quo ; .

Угроза потери национального самосознания населения страны к настоящему моменту настолько обострилась, что всем патриотам нашего Отечества, в том числе и ностальгирующим по «райским», с доминированием православного религиозного мироощущения общественным условиям, в которых развивалась российская школа в конце XIX века, пора, наконец, понять, что в начале XXI века, когда в обществе наличествует по известным причинам массовое отпадение от традиционного вероиповедания, на школу, как главную кузницу по воспроизводству национальных российских кадров, направлен главный удар сил супостата человеческого. Именно поэтому крайне необходимо в сложившихся условиях объединить усилия педагогической общественности для осознания реальных масштабов грозящей дезинтеграции образовательного процесса в школе и подмены его методологией формирования у школьников мозаичной картины окружающей их действительности. Уже перезрел вопрос о незамедлительности общенационального диалога по проявлению государственной концепции мировоззренческой платформы

1. Экологическое воспитание детей в начальной школе

2. «Песнь о Вещем Олеге» А.С.Пушкина на уроках в начальной школе

3. Элементы художественного творчества на уроках развития речи в начальной школе

4. Использование логических задач на уроках математики в начальной школе

5. Возможности использования элементов теории вероятностей и статистики на уроках математики в начальной школе

6. О проблеме духовно-нравственного воспитания личности в школе
7. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках математики в начальной школе
8. Орфографические словари на уроках русского языка в начальной школе

9. Реализация методов эмоционально-ценностного компонента образования на уроках начальной школы

10. Создание скульптурного образа на уроках изобразительного искусства в начальной школе

11. Специфика взаимодействия учителя и ученика на уроках английского языка в начальной школе

12. Уроки внеклассного чтения в начальной школе

13. Здоровьесбережение на уроках безопасности жизнедеятельности в начальной школе

14. Правила речевого этикета на уроках английского языка в начальной школе

15. Проблемы обучения информатики в школе

16. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

Швабра "York. Salsa", с рукояткой.
Сменную насадку Вы замените быстро и без особых хлопот. На конце черенка - пластиковый подвес-держатель. Черенок пластиковый, насадка -
452 руб
Раздел: Швабры и наборы
Набор мисок Mayer & Boch "Фиалки".
Набор эмалированных мисок из 10 предметов: миска (5 штук) + крышка (5 штук). Материал: углеродистая сталь. Эмалированное покрытие. Крышка:
487 руб
Раздел: Наборы
Накладка на унитаз "Бегемотик", белая.
Накладка на унитаз подходит ко всем стандартным туалетам. Кроме того, благодаря краям предотвращающим скольжение легко и твердо
302 руб
Раздел: Сиденья

17. Обучение аудированию в начальной школе

18. Особенности использования дидактических игр при обучении в начальной школе

19. Уроки родиноведения в школе и техническом вузе

20. Методика обучения математике как учебный предмет. Принципы построения курса математики в начальной школе.

21. Концепция духовно-нравственного воспитания средствами искусства

22. Проект как средство развития личности в начальной школе
23. Изучение лирики в начальной школе
24. Нравственное воспитание в семье

25. Преподавание алгебраического материала в начальной школе

26. Современные образовательные технологии

27. Особенности работы над предлогами и приставками в начальной школе

28. Реализация идей поликультурного образования при обучении английскому языку в начальной школе

29. Нестандартные математические задачи в начальной школе

30. Нравственное воспитание

31. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

32. Физкультурно-познавательные технологии в начальной школе

Терка для моркови "по-корейски" Regent "Linea Presto".
Терка для нарезки моркови "по-корейски". Материал: нержавеющая сталь, пластик. Размер: 32,7x12,5x2,5 см.
377 руб
Раздел: Тёрки, мультитёрки
Карандаши цветные "Triangle", 12 цветов.
В наборе: 12 цветов. Ударопрочный грифель. Пластиковый корпус треугольной формы. Заточенный наконечник. Диаметр корпуса: 10 мм. Длина: 140
357 руб
Раздел: 7-12 цветов
Корзина "Плетенка" с крышкой, 35х29х22,5 см (белая).
Материал: пластик. Ширина: 29 см. Длина: 35 см. Высота: 22,5 см. Цвет: белый.
370 руб
Раздел: Корзины для стеллажей

33. Алгебра высказываний на уроках информатики

34. Дидактические возможности телекоммуникационной среды на уроках информатики в повышении качества знаний

35. Актуализация возможностей проблемного обучения в начальной школе

36. Воспитательная система в начальной школе

37. Игры, песни, стихи как средство развития коммуникативных навыков в начальной школе

38. Изучение многозначных слов в начальной школе
39. Концепция и система подготовки будущего учителя к духовно-нравственному воспитанию школьников
40. Личный пример учителя в начальной школе

41. Методы осмысления детьми своего социального опыта, мотивации деятельности и поведения как пути нравственного воспитания школьников

42. Нравственное воспитание в процессе учебной деятельности

43. Нравственное воспитание дошкольников в системе всестороннего развития личности

44. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

45. Обучение школьников решению логических задач на уроках информатики с использованием информационно–коммуникационных технологий

46. Особенности домашних заданий по физическому воспитанию для учащихся общеобразовательных школ

47. Применение моделирования при изучении орфографии в начальной школе

48. Развитие алгоритмического мышления младших школьников на уроках информатики

Комплект детского постельного белья "Пираты".
Постельное белье из бязи выполнено из высококачественного хлопка, что гарантирует крепкий и здоровый сон. Комплект не требует особого
1498 руб
Раздел: Детское, подростковое
Терка для моркови "по-корейски" Regent "Linea Presto".
Терка для нарезки моркови "по-корейски". Материал: нержавеющая сталь, пластик. Размер: 32,7x12,5x2,5 см.
377 руб
Раздел: Тёрки, мультитёрки
Карандаши цветные "Triangle", 12 цветов.
В наборе: 12 цветов. Ударопрочный грифель. Пластиковый корпус треугольной формы. Заточенный наконечник. Диаметр корпуса: 10 мм. Длина: 140
357 руб
Раздел: 7-12 цветов

49. Развитие математических способностей учащихся в процессе внеклассной работы по математике в начальной школе

50. Роль системного взаимодействия с родителями в организации сопровождения развивающихся способностей учащихся начальной школы

51. Урок информатики как средство формирования ключевых компетенций

52. Дидактические основы интегрированных уроков в начальных классах

53. Духовно-нравственное воспитание младших школьников

54. Возможности использования технологии критического мышления в начальной школе
55. Нравственное воспитание как важнейший фактор формирования личности
56. Формирование навыков понимания другого человека в гуманитарном цикле начальной школы

57. Этическая беседа по нравственному воспитанию на тему "Чувства"

58. Обучение и воспитание слепоглухих детей на примере деятельности Детского Дома для слепоглухих в г.Сергиев Посад (Россия, Московская область).

59. Использование современных информационных и коммуникационных технологий в учебном процессе на примере изучения раздела "Технология обработки ткани 5 класс"

60. Урок в современной школе

61. Нравственное и духовное воспитание современной молодежи

62. Экологическое воспитание учащихся начальных классов сельской школы в процессе кружковой работы

63. Письменная коммуникация современных школьников как отражение уроков русского языка в средней школе

64. Воспитание в современной школе: проблемы, достижения, инновации

Бумага "IQ Color", А4, 80 г/м2, 5 цветов по 50 листов, цветная пастель.
Формат: А4. Плотность: 80 г/м2. Цвета: кремовый, желтый, розовый, зеленый, голубой. 250 листов в пачке (5 цветов по 50 листов). Прекрасная
595 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Вспышка для селфи, черная, 65x35x11 мм (арт. TD 0399).
Не можете и дня прожить не сделав снимок на смартфон? Для тех кто не любит упускать удачные снимки из-за плохого освещения - съемная
462 руб
Раздел: Прочее
Заварочный чайник "Mayer & Boch", 500 мл.
Заварочный чайник Mayer & Boch с металлическим фильтром изготовлен из термостойкого боросиликатного стекла. Крышка и ручка из пластика,
427 руб
Раздел: Чайники заварочные

65. Нравственные проблемы общества в современной литературе (Русские люди в рассказах В.М. Шукшина)

66. Культурно-бытовой облик учащихся начальной и средней школы XIX начала ХХ века

67. Воспитание внимания у подростков на уроке физкультуры

68. Нравственно-эстетическое воспитание младших школьников на архитектурных образцах православных памятников Санкт-Петербурга

69. Воспитание самостоятельности у учащихся вспомогательной школы в процессе профессионально-трудового обучения /на материале обучения швейному делу/

70. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе
71. Уроки чтения на русском языке в азербайджанской школе
72. Современные модели управление образовательно-воспитательными учреждениями. Модели управления учреждениями (шпаргалка)

73. Современные направления и школы экономической теории

74. Нравственный и художественный поиск современной литературы

75. Нравственные проблемы в произведениях современных писателей

76. Тема нравственности в современной литературе

77. Нравственная проблематика современной прозы

78. Постмодернистские тенденции в современной прозе (А.Битов, В.Пелевин) и факультативное изучение данной темы в школе.

79. Русские культурные традиции и нравственно-патриотическое воспитание дошкольника

80. Воспитание, школа и педагогическая мысль в феодальном обществе

Карандаши художественные "Polycolor", 36 цветов, 36 штук, деревянная коробка.
Высококачественные художественные цветные карандаши в металлическом пенале. Прочный грифель. Яркие цвета. Мягкое письмо и ровное
1692 руб
Раздел: Более 24 цветов
Багетная рама " Violetta", 30x40 см, цвет: золотой.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
651 руб
Раздел: Багетные рамы, для икон
Кольцеброс "Зайчики".
В наборе 8 колец. Диаметр колец: 12 см.
307 руб
Раздел: Кольцебросы, кегли

81. Проблема обретения взаимоединства семьи, школы и Церкви в воспитании подрастающего поколения

82. Основные проблемы современной школы

83. Информатика и культура в школах

84. Изучение основ православия в современной русской школе

85. Игры и игровые ситуации на уроках природоведения и их образовательная функция

86. Роль социального педагога в организации сотрудничества семьи и начального звена школы
87. Урок как основная форма обучения в школе
88. В начальной и средней школе - одна математика

89. Проблемы, с которыми сталкивается психолог в современной школе

90. Как подготовить ребенка к современной школе?

91. Проблемы речевого развития детей на смежных образовательных ступенях:дошкольной и начальной

92. В.В. Розанов о проблемах воспитания и образования в семье и школе

93. Развитие теории и методики воспитания нравственных качеств у детей

94. Задачи, пути и средства совершенствования профессиональной подготовки учителей начальных классов на современном этапе

95. Урок как основная форма обучения в школе

96. Современное общество и нравственность

Планшет для пастелей "Сладкие грезы", А3, 18 листов.
Планшет для пастелей замечательно подходит для художественных техник, таких как пастель, масляная пастель, мел, карандаш или уголь,
420 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования
Багетная рама "Mia" (серебро), 30х40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
450 руб
Раздел: Размер 30x40
Ящик для игрушек "Кристалл".
Универсальные ящики «Кристалл «M» помогут рационально использовать пространство, сэкономят место в доме и помогут поддерживать идеальный
535 руб
Раздел: Более 10 литров

97. О религиозном воспитании в школе

98. Разработка проблем онтопсихологии физического воспитания и спорта в научной школе А.Ц. Пуни

99. Антропные принципы в современной науке и образовательных технологиях физической культуры


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.