Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Экологическое воспитание в начальной школе

Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники

ВВЕДЕНИЕ стр. 3 ГЛАВА 1. Теория экологического воспитания в начальной стр. 7 школе § 1.Экологическое воспитание в начальной школе стр. 7 § 2.Содержание экологического воспитания в учебно- стр. 11 воспитательном процессе начальной школы. ГЛАВА 2. Экологическое воспитание младших школьников в современной начальной школе. стр. 14 § 1.Основные направления осуществления экологического воспитания младших школьников. стр. 14 § 2.Игра как средство экологического воспитания стр. 20 младших школьников. § 3.Методы и приемы экологического воспитания младших школьников. стр. 25 ЗАКЛЮЧЕНИЕ стр. 33 ЛИТЕРАТУРА стр. 34 ВВЕДЕНИЕ Проблема взаимосвязи человека с природой не нова, она имела место всегда. Но сейчас, в настоящее время, экологическая проблема взаимодействия человека и природы, а также воздействия человеческого общества на окружающую среду стала очень острой и приняла огромные масштабы. Планету может спасти лишь деятельность людей, совершаемая на основе глубокого понимания законов природы, учет многочисленных взаимодействий в природных сообществах, осознание того, что человек - это всего лишь часть природы. Это означает, что эколого-нравственная проблема встает сегодня не только как проблема сохранения окружающей среды от загрязнения и других отрицательный влияний хозяйственной деятельности человека на Земле. Она вырастает в проблему предотвращения стихийного воздействия людей на природу, в сознательно, целенаправленно, планомерно развивающееся взаимодействие с нею. Такое взаимодействие осуществимо при наличии в каждом человеке достаточного уровня эколого-нравственной культуры, экологического и нравственного сознания, формирование которых начинается с детства и продолжается всю жизнь. В условиях надвигающейся экологической катастрофы громадное значение приобретает экологическое воспитание и воспитание человека всех возрастов и профессий. Научная основа охраны природы включает в себя разнообразные области естественнонаучных и гуманитарных знаний, среди них основное место занимает экология, которая, в свою очередь, тесно связана с другими биологическими и географическими науками. Экология из чисто биологической науки в 60-е годы трансформировалась в общую проблему. В 70-е годы произошла быстрая экологизация естествознания. Экологический подход становится всеобщим. Экологические проблемы в современных условиях перехода общества к рыночной экономике вызывают кризис нравственности, ведь экология и нравственность взаимообусловлены. Поэтому вопросы экологии необходимо рассматривать во взаимосвязи с нравственным воспитанием. Пока еще проблемы экологического и нравственного воспитания мало исследованы. Теория взаимосвязи экологического и нравственного воспитания подростков раскрыта слабо, практика эколого-нравственного воспитания разработаны недостаточно. Все это ставит перед педагогической наукой задачу разработки многостороннего эколого-нравственного воспитания учащихся различных типов школ: гимназий, общеобразовательных школ, лицеев и т.д. Исследуемая проблема широка, она ставится не впервые. В развитие теории нравственного воспитания в процессе общения с природой большую лепту внесли известные деятели педагогической науки и просвещения К.Д

.Ушинский, В.Г.Огородников, В.А.Сухомлинский и др. На протяжении многих десятилетий наше сознание формировалось под влиянием таких лозунгов как "Широка страна моя родная, много в ней лесов, полей и рек.", "Не ждать милости от природы." ит.д. Именно поэтому мы привыкли больше пользоваться дарами природы, чем думать о ее восстановлении, бережном отношении к ней. Культивирование нового сознания по отношению к природе процесс длительный, он напрямую связан с экологическими, социальными и другими условиями жизни общества. В обстановке ухудшения экологической ситуации в стране, снижения жизненного уровня, отсутствия устойчивых нравственных ориентиров, доминирования потребительской психологии, ограниченно сиюминутной выгодой без долгосрочного прогноза, в атмосфере равнодушия и попустительства, безнаказанности за экологические правонарушения, формирование нового понимания человеком, особенно молодым, своих обязанностей перед природой непросто. И все-таки общеобразовательная школа призвана уже сегодня проявить настойчивость в воспитании нового поколения, которому присуще особое видение мира как объекта его постоянной заботы. Формирование экологического сознания - важнейшая задача школы в настоящее время. Сейчас очень много экологических проблем. И не только в России, но и во всем мире. Это происходит от того,что школа всегда очень мало уделяла внимания экологическому воспитанию и воспитанию учащихся. Это привело к тому, что люди стали относится к природе только как к источнику сырья, жизни и т.д. В результате появились озоновые дыры, парниковый эффект, нефтяные пленки на поверхности воды. Одной из основных причин незрелости экологического сознания людей нужно считать недостаточно эффективную систему экологического воспитания и воспитания населения. Далеко не каждый человек имеет возможность приобщиться к пониманию экологических проблем на уровне большой науки, представление об этих проблемах складывается подчас весьма случайным образом: под воздействием обыденных впечатлений или из сообщений средств массовой информации. Разрозненные сведения не дают возможности человеку выработать стройную систему экологических знаний, которая необходима ему, чтобы разумно относится к природе, не наносить ей урона. Задача общества тут - обеспечить системный характер экологического воспитания и воспитания населения. Нынешняя экологическая ситуация такова, что более нельзя обойтись без радикальных и всесторонних перевоспитаний практически всех аспектов общественной жизни. Существенные перевоспитания должны претерпеть научные знания в плане преодоления их традиционной разобщенности и наполнения естественных наук гуманистическим содержанием, а общественных естественнонаучным. Более органичный и полный, чем прежде, синтез наук - необходимая предпосылка формирования такой комплексной области научного знания, как социальная экология, которую уже невозможно безоговорочно отнести ни к общественным, ни к естественным наукам. Сегодня жизненно необходима экологизация всех сфер общественной жизни. И прежде всего, конечно, должен быть экологизирован сам человек во всех сферах его деятельности: в производстве, быту, в воспитании и обучении.

Экологическая проблема обладает рядом таких особенностей, которые очень важно учитывать в процессе экологического воспитания и просвещения людей. Первое условие успеха экологического просвещения и воспитания - достаточно высокая точность данных о состоянии биосферы в целом и отдельных ее регионов. кроме того, точные данные необходимо дополнять сведениями о тех взаимосвязанных последствиях, которые может повлечь за собой то или иное частное на первый взгляд изменение какого-либо компонента биосферы. Второе условие успеха экологического воспитания - необходимость комплексного характера освещения экологических явлений. Важно воспроизвести не только сложную совокупность природных процессов, но и дать их в отношении к событиям в человеческом обществе. Приоритет природных ценностей важно подчеркивать еще и потому, что всей прежней теорией борьбы с природой (вспомним ныне печально знаменитое: "Мы не можем ждать милости от природы.")люди воспитывались в духе ожесточенно, непримиримой конфронтации природной средой, природными условиями, которые нередко выставлялись именно как косная сила, как препятствие на пути к достижению практических целей: благосостояния, изобилия и т.д. Теперь уже всякий умеющий видеть реальное положение видит: опасность угрожает природе со стороны бесконечно возросшей мощи человека. Необходимость дать людям целостную систему экологических знаний как в области общих вопросов социально-экологической теории, так и в аспектах, соответствующих профилю определенной профессиональной деятельности. Важно иметь в виду, что если "растворить" экологический аспект в материале учебной дисциплины, тем более если "растворять" систематически, то эффект окажется куда меньше желательного, а эколого - нравственные убеждения учеников, которые и есть цель работы, вряд ли удастся сформировать. Главная же проблема, которую решить просто необходимо, - это воздействие на сознание людей, чтобы произошел наконец переход от упрощенного, метафизического понимания проблемы взаимодействия общества и природы к более адекватному (современному) пониманию. Экологическое сознание в развитом виде формируется на основе познания людьми законов целостности природной среды и тех законов, которые должны обусловить человеческую деятельность в целях сохранения жизнепригодного состояния природы. Понятно, что стихийно подобные знания не могут стать достоянием человека даже в том случае, если он располагает высоким уровнем воспитания и культуры. Тут необходима специальная подготовка, соответствующая индивидуальным особенностям. Особая сложность заключается в том, что процесс формирования экологического сознания должен охватить все возрастные группы учеников, а ведь им свойственны далеко не одинаковые возможности восприятия знаний. Вот почему необходим самый широкий спектр методических и дидактических приемов. Кроме того, экологическое просвещение только в том случае окажет заметное воздействие на образ действий человека, если охватит как рациональную, так и эмоциональную его сферу, если научные доводы взволнуют его и буду им восприняты, как собственные, только тогда станет возможным убеждение, которое всегда сугубо личностно.

Большая часть фактов и наблюдений, собранных Фрейдом, не просто беспредпосылочны, что является основным методологическим принципом феноменологов, а тенденциозны и имплицитно содержат положения доказываемой теории. Этот психологизм приводит порой к релятивизму и спекулятивным построениям, не имеющим никакого отношения к реальности Критика психоанализа была для феноменологии разрушением господствовавшей в то время естественно-научной парадигмы, и в этом разрушении феноменологии принадлежала главенствующая роль. БРЕЙЕР ЙОЗЕФ. Йозеф Брейер родился 15 января 1842 г. в Вене. Его отец, Леопольд Брейер, был преподавателем в синагоге. Мать умерла, когда Йозеф был еще маленьким, его воспитанием занималась бабушка. Было решено не отдавать Йозефа в начальную школу, вместо этого отец сам занимался его обучением. В 1850 г. в возрасте 8 лет Йозеф поступил в Венскую академическую гимназию, которую окончил с отличием в 1858 г. Решив заняться медициной, через год Брейер поступил на медицинский факультет Венского университета. Среди преподавателей, читавших в то время лекции в Венском университете, были физиолог Эрнст Брюкке и терапевт Йоханн Оппольцер

1. Самостоятельная работа как форма организации, способствующая повышению знаний учащихся на уроках окружающего мира в малокомплектной школе

2. Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира

3. Начальное народное образование во второй половине XIX - начале XX века (сравнительный анализ церковно-приходской и земской школы)

4. Человек и окружающий мир в произведениях Горького

5. Особенности научного познания окружающего мира

6. Экологическое воздействие разломных зон на окружающую среду на примере мушкетовского надвига
7. Православное воспитание и окружающий мир
8. Естествознание и окружающий мир

9. Особенности словарной работы на уроках чтения и русского языка с учащимися 1 классов специальной (коррекционной) школы IV вида

10. Место экскурсии в процессе познания окружающего мира

11. Содержание процесса физического воспитания в системе педагогического образования

12. Реализация методов эмоционально-ценностного компонента образования на уроках начальной школы

13. Экологическое воспитание детей в начальной школе

14. Вопрос радиационной безопасности в экологическом образовании в средней школе

15. Использование логических задач на уроках математики в начальной школе

16. Экологическое воспитание учащихся начальных классов сельской школы в процессе кружковой работы

Коробка подарочная "Штамп".
Коробка подарочная. Материал: мелованный, ламинированный, негофрированный картон плотностью 1100 г/м2. Отделка: полноцветный декоративный
302 руб
Раздел: Коробки
Фломастеры "Хамелеон Jumbo", 8 цветов.
С помощью фломастера «проявителя» другие фломастеры «хамелеоны» из этого набора меняют цвет. Достаточно просто
373 руб
Раздел: 7-12 цветов
Держатель-рулетка для бейджей "Style", желтый.
Используется для ношения именных, магнитных или пропускных карточек. Крепление бейджа: карабин-петля. Подходит ко всем бейджам, имеющим
383 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки

17. Экологическое воспитание учащихся начальных классов сельской школы в процессе кружковой работы

18. Возможности использования элементов теории вероятностей и статистики на уроках математики в начальной школе

19. Коллективное творчество учащихся на уроках развития речи в начальной школе

20. Активизация мыслительной деятельности учащихся на уроках математики в начальной школе

21. Методы и приемы словарной работы на уроках русского языка в начальной школе.

22. Работа с антонимами на уроках русского языка и чтения в начальной школе
23. Состав слова и методика его изучения на уроках русского языка в начальной школе
24. Уроки внеклассного чтения в начальной школе

25. Здоровьесбережение на уроках безопасности жизнедеятельности в начальной школе

26. Правила речевого этикета на уроках английского языка в начальной школе

27. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе

28. Культурно-бытовой облик учащихся начальной и средней школы XIX начала ХХ века

29. Экологическое воспитание младших школьников на уроках природоведения

30. Человек как творческий экологический фактор. Основные направления и результаты антропогенных изменений в окружающей среде. Компенсационные механизмы и возможности среды в этих условиях

31. Частная школа и новые методы образования

32. Урок в современной школе

Стиральный порошок Lion "Blue Diamond", 900 грамм.
Высокоэкономичный стиральный порошок предназначен для ручной и автоматической стирки белья из хлопка, синтетики и смешанных
344 руб
Раздел: Стиральные порошки
Медицинская карта истории развития ребенка, красная, А5, по форме 112/У.
История развития ребенка — основной медицинский документ, который ведется на каждого ребенка от рождения и до 14 лет включительно. В этот
498 руб
Раздел: Бланки, книги учета
Светильник "Плазма №6".
Размеры светильника: 24х14х11 см. Размеры упаковки 26х17х18 см. Диаметр лампы: 14 см. Плазменный светильник в виде шара на подставке при
1482 руб
Раздел: Необычные светильники

33. Чтение художественных произведений в начальной школе

34. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе

35. Экологическое образование младших школьников в курсе природоведения

36. Современный газетный заголовок. Работа с заголовком на уроках русского языка в школе

37. Технические средства статической проекции и методика их применения в начальной школе

38. Уроки чтения на русском языке в азербайджанской школе
39. Рациональное питание в рамках курса "Валеология" начальной школы
40. Семь чудес света - древний мир, средние века и наше время (история цивилизации, реферат)

41. Математика и математическое образование в современном мире

42. План-конспект урока Математическое моделирование при решении экологических задач

43. Мировоззренческая компонента экологического образования

44. Духовно-нравственное образование и воспитание в школе

45. Социальное здоровье и школа. К вопросу о целях школьного образования

46. Проект как средство развития личности в начальной школе

47. Православное образование в России: традиция и развитие, уроки и перспективы

48. Изучение лирики в начальной школе

Набор детской посуды "Авто", 3 предмета.
Набор посуды для детей включает в себя три предмета: суповую тарелку, обеденную тарелку и кружку. Набор упакован в красочную, подарочную
397 руб
Раздел: Наборы для кормления
Глянцевая бумага для струйных принтеров "Lomond", 50 листов, А4.
Глянцевые фотобумаги наилучшим образом передают яркие, насыщенные цвета с множеством оттенков и цветовых градаций. Покрытие бумаги:
378 руб
Раздел: Фотобумага для цветной печати
Беговел "Funny Wheels Basic" (цвет: зеленый).
Беговел - это современный аналог детского велосипеда без педалей для самых маленьких любителей спорта. Удобный и простой в
2550 руб
Раздел: Беговелы

49. Моделирование экологических проблем и способов их решений на уроках химии

50. Роль социального педагога в организации сотрудничества семьи и начального звена школы

51. Урок как основная форма обучения в школе

52. Перспективы развития высшего образования в России в свете экологических проблем

53. Особенности работы над предлогами и приставками в начальной школе

54. Основные этапы развития вариативности отечественного начального образования
55. В.В. Розанов о проблемах воспитания и образования в семье и школе
56. Воспитательная работа в начальных классах средней общеобразовательной школы

57. Урок как основная форма обучения в школе

58. Народная школа как идея национальной доктрины образования России

59. Экологический кризис, два мира в философии и эко-совместимость знаний

60. Экологическое возрождение России в экологическом образовании

61. Будущее экологического образования: некоторые предположения

62. Оценка экологических воздействий ветроэнергетической станции мощностью 10 МВт на окружающую среду

63. Об основной проблеме экологического образования населения Ярославской области, ее причинах и возможных путях решения

64. Экологическое образование для устойчивого развития

Игра магнитная "Модная девчонка".
Любая девочка, независимо от возраста, обожает заниматься украшательством, придумывать и экспериментировать. Магнитная игра "Модная
318 руб
Раздел: Бумажные куклы
Настольная игра "Мягкий знак".
«Мягкий знак» – это игра для детей и их родителей. Ее правила предельно просты. Для игры нужен только комплект карт. На каждой из них
357 руб
Раздел: Внимание, память, логика
Автомобильная термокружка Tramp TRC-004 (450 мл).
Термокружка - долго сохраняет тепло. Крышка-поилка из термостойкого пластика предохраняет от проливания жидкости и не дает напитку остыть.
360 руб
Раздел: Прочее

65. Экологическая безопасность использования компьютеров на уроках математики

66. Развитие частных школ России и Великобритании как фактор государственного реформирования образования

67. Экологическое обучение и воспитание в системе школьного географического образования

68. Педагогика и методика начального образования. Шпаргалки по социологии

69. Письменная коммуникация современных школьников как отражение уроков русского языка в средней школе

70. Административная ответственность за правонарушения против экологической безопасности, окружающей среды и порядка природопользования
71. Экологическое воспитание и экологическое образование в РФ
72. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся начальной школы при обучении иностранному языку

73. Школа и образование в поздней Византии

74. Актуализация возможностей проблемного обучения в начальной школе

75. Бакалаврская методика преподавания истории Древнего мира в школе

76. Вивчення пейзажного жанру на уроках образотворчого мистецтва у початковій школі

77. Використання комп’ютера на уроках художньо-естетичного циклу в навчальному процесі початкової школи

78. Впровадження інтегрованих уроків у навчання іноземної мови учнів початкової школи

79. Игровые технологии в начальной школе

80. Изучение имени прилагательного в начальной школе по системе Занкова

Компактные развивающие игры в дорогу "Логозавры", арт. ВВ2099.
Логозавры - это увлекательная игра-головоломка на развитие логического мышления, математических навыков, внимательности,
337 руб
Раздел: Игры в дорогу
Конструктор "Mechanical Kangaroo".
Конструктор для сборки действующей модели «Механический Кенгуру». Каждый мальчишка, увидев хитроумный механизм, пытается его
317 руб
Раздел: Инженерные, научно-технические
Танк с пневмопушкой.
У танка башня поворачивается, пушка поднимается, стреляет снарядами (пульки входят в комплект, 6 штук). Размер: 28x8x10 см. Материал: пластик.
327 руб
Раздел: Танки

81. Изучение темы "Гласные звуки" в начальной школе

82. Использование средств наглядности на уроках математики в начальных классах

83. Использование эвристической технологии в образовательном процессе начальной школы

84. Личный пример учителя в начальной школе

85. Методика обучения работе с бумагой и картоном в начальной школе

86. Методы и приемы экологического образования дошкольников
87. Моральне виховання учнів на уроках образотворчого мистецтва в початковій школі
88. Нетрадиционные уроки при преподавании технологии в школе

89. Образование как способ вхождения человека в мир науки и культуры

90. Организация и проведение уроков и мероприятий в школе

91. Основы использования комбинированных уроков в школе

92. Особливості вивчення змістової лінії: "Властивості та відношення предметів. Лічба" на уроках математики в початковій школі

93. Педагогическая поддержка в системе школьного начального образования

94. Позакласна робота на уроках з математики в початковій школі

95. Прикладные аспекты темы "Скорость химической реакции и катализ" на уроках химии в средней школе

96. Применение оорных схем на уроках литературы в школах для детей с тяжелыми нарушениями речи

Рюкзак "Back-to-School. Funny Animals".
Рюкзак сделан из износостойкой, водонепроницаемой ткани. Имеет несколько отделений на молнии. Размер рюкзака: 40х36х18 см. Материал:
477 руб
Раздел: Без наполнения
Матрёшка "Колобок" (7 персон).
Матрешка "Колобок" - расписная деревянная игрушка, созданная по сюжету любимой всеми детьми сказки "Колобок". Игра с
610 руб
Раздел: Матрешки
Планшетик "Маленький всезнайка".
Ваш малыш хочет знать всё обо всём? Тогда ему обязательно понравится новый планшетик от компании "Азбукварик"! 200 вопросов, 20
445 руб
Раздел: Планшеты и компьютеры

97. Развивающие занятия как средства преемственности в учебно-воспитательном процессе дошкольного и начального образования

98. Развитие музыкально-творческих способностей учащихся начальной школы путем использования музыкально-игровой драматизации

99. Развитие творческих способностей учащихся на основе использования инновационных технологий в образовательном процессе начального профессионального образования

100. Развитие экологического мышления на уроках химии при изучении темы "Аминокислоты"


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.