Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Необходимость изучения психологии и педагогики: в поисках смысла

Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки

План 1. Многообразие форм человеческого знания 2. Соотношение знания и веры 3. Психологическое совершенствование - условие профессионального и личностного роста специалиста Список литературы 1. Многообразие форм человеческого знания Виды человеческого знания Знания необходимы человеку для ориентации в окружающем мире, для объяснения и предвидения событий, для планирования и реализации деятельности и выработки других новых знаний. Использование знаний в практической профессиональной деятельности людей предполагает наличие особой группы правил, показывающих, каким образом, в каких ситуациях, с помощью каких средств и для достижения каких целей могут применяться те или иные знания. Можно определить знания как отражение в сознании человека свойств вещей, предметов, явлений действительности, переработанных в категориях. Стремясь понять специфику и структуру знаний, мы сразу же обнаруживаем, что существуют различные типы знаний. Мы знаем, например, что такое автомобиль, что такое алгоритм, знаем, как поджарить бифштекс, зачем стоматологу бормашина. В первых двух случаях это знание об объектах: материальном - автомобиле и идеальном - математической функции. В третьем случае речь идет о действии приготовления пищи (знания о действии - так называемые правила деятельности). В четвертом - о полезном свойстве вещи (знание о свойстве, функциональном использовании объекта). Особый тип знаний составляют проблемы или задачи, то есть знания о неизвестном. Они обычно выражаются в форме вопросов и предписаний. Классификация (типология) форм знания в одном из разделов философии - теории познания (гносеологии) - является достаточно сложной и дискуссионной проблемой, связанной в частности с тем, что не существует единого понимания термина &quo ;знание&quo ;. Термин &quo ;знание&quo ; обычно употребляется в трех основных значениях. Во-первых, под знаниями подразумевают способности, умения, навыки, которые базируются на осведомленности человека о том, как что-либо сделать, осуществить. Однако с точки зрения психологии знать о том, как что-либо сделать, и уметь (иметь навык, способность) сделать что-либо - разные вещи. Во втором значении знания понимаются как любая познавательно значимая информация, в первую очередь - адекватная, правильная информация. Знание - это всегда информация, но не всякая информация - знание. В процессе переработки человеком информация должна приобрести знаковую форму или выразиться в ней с помощью других знаний, хранящихся в памяти, она должна получить смысл и значение. Таким образом, в превращении информации в знание участвует целый ряд закономерностей, регулирующих деятельность мозга, и различных психических процессов, а также разнообразных правил, включающих знание в систему общественных связей, в культурный контекст определенной эпохи. Благодаря этому знание становится достоянием общества, а не только отдельных индивидов. Истинным знанием, знанием, построенным на основании правильной, адекватной информации, будет называться такое знание, которое соответствует своему предмету, совпадает с ним. В-третьих, под знанием понимается особая познавательная единица, особая форма отношения человека к действительности, существующая наряду и во взаимосвязи с практическим отношением к миру.

В структуре процесса познания, результатом которого является накопление и обогащение знаний, выделяются два типа деятельности: во-первых, практическая деятельность в самом широком смысле слова, а во-вторых, деятельность, специально направленная на создание знаний, на продуцирование понятий, то есть теоретическая деятельность как особый вид умственного труда. Развитие познания в истории человеческого общества Знание является результатом процесса познания, который имеет свою структуру и этапы, связанные с этапами развития человеческого общества. Вместе с развитием практической деятельности людей, с ее усложнением развивается и человеческое познание. Будучи поначалу естественным элементом человеческой жизни, основу которой составляет практически-преобразовательная деятельность людей, познание на определенном этапе развития общества обособляется в специализированное духовное и научное производство. На ранних этапах истории человечества существовало обыденно-практическое познание, связанное с элементарными сведениями о природе, о самих людях, условиях их жизни, социальных связях и пр. Полученные на основе опыта повседневной жизни, практики людей знания носят хотя и прочный, но хаотический, разрозненный характер, представляя собой простой набор сведений, правил и т.д. Важную роль на начальном этапе истории человечества играло мифологическое познание, представляющее собой фантастическое отражение реальности, бессознательно-художественную переработку природы и общества народной фантазией. В рамках мифологии вырабатывались определенные знания о природе, космосе, о самих людях, формах их бытия и т.д.; уже в рамках мифологии зарождается художественно-образная форма познания, которая в дальнейшем получила наибольшее развитие в искусстве. Одними из древних форм познания, генетически связанными с мифологией, являются философское и религиозное познание. Как особый вид можно выделить научное познание, во многом противостоящее религиозному познанию мира. Об их особенностях мы поговорим в дальнейшем при обсуждении проблемы мировоззрения человека. В середине XIX века О. Конт, основатель позитивизма, предложил концепцию развития человеческого знания. Он рассматривал три последовательно сменяющие одна другую формы знания: религиозное - основанное на традиции и индивидуальной вере; философское - основанное на интуиции автора той или иной концепции, рациональное и умозрительное по своей сути; позитивное - научное знание, основанное на фиксации фактов в ходе целенаправленного наблюдения или эксперимента. На сегодняшний день, очевидно, что эти формы знания существуют и развиваются параллельно, как существуют одновременно в живой природе различные виды растений и животных. Знания как основной элемент содержания общего образования Знания как основной элемент содержания общего образования - это результат познания действительности, законов развития природы, общества и мышления. В них выражается обобщенный опыт людей, накопленный в процессе социально-исторической практики. Содержание образования включает в себя следующие виды знаний: основные понятия и термины, отражающие как повседневную действительность, так и научные знания; факты повседневной действительности и науки, необходимые для доказательства и отстаивания своих идей; основные законы науки, раскрывающие и отношения между разными объектами и явлениями действительности; теории, содержащие систему научных знаний об определенной совокупности объектов, о взаимосвязях между ними и о методах объяснения и предсказания явлений данной предметной области; знания о способах научной деятельности, методах познания и истории получения научного знания; оценочные знания, знания о нормах отношений к различным явлениям жизни, установленным в обществе.

Названные виды знаний отличаются друг от друга функциями в обучении, а также используемыми технологиями. Основные функции знаний могут быть сведены к следующим: средство создания общей картины мира, инструмент познавательной и практической деятельности, основа целостного научного мировоззрения. Рациональное и чувственное познания действительности Для психологов и педагогов особенно важными является различение чувственного и рационального познаний. Главные элементы чувственного познания: ощущения, восприятия, представления, эмоции. С точки зрения психологии, ощущение представляет собой простейший психический процесс, состоящий в отражении отдельных свойств предметов и явлений материального мира, а также внутренних состояний организма при непосредственном воздействии раздражителей на соответствующие рецепторы. Восприятием называется отражение в сознании человека предметов или явлений в целом, в совокупности его свойств при непосредственном воздействии предметов или явлений на органы тчувств. Представления - образы предметов, сцен и событий, возникающие на основе их припоминания или продуктивного воображения и имеющие обобщенный характер. Эмоции представляют собой психическое отражение в форме непосредственного пристрастного переживания жизненного смысла явлений и ситуаций, обусловленного отношением их объективных свойств к потребностям человека. Этот элемент некоторые философы и ученые не включают в качестве элемента чувственного познания по причинам, которые будут обсуждаться далее в разделе соотношения рационального и иррационального знаний в человеческой жизнедеятельности. Для познания материальных объектов необходимо функционирование органов чувств, нервной системы, мозга, благодаря чему возникает ощущение, восприятие материальных объектов как начальных этапов познавательной деятельности. Но это не означает, что в реальном процессе познания они существуют обособленно или &quo ;следуют&quo ; друг за другом: &quo ;сначала&quo ; ощущения, &quo ;за ними&quo ; - восприятия и т. д. На деле чувственное познание есть сложное синтетическое единство перечисленных выше элементов, которые в то же время неразрывно связаны с мышлением. Мышление - это социально обусловленный, неразрывно связанный с речью психический процесс поисков и открытия существенно нового, процесс опосредованного и обобщенного отражения действительности в ходе ее анализа и синтеза. Мышление возникает на основе практической деятельности из чувственного познания и далеко выходит за его пределы. В мышлении наиболее полно и адекватно выражено рациональное познание. Однако любое, даже наиболее развитое, мышление всегда сохраняет связь с чувственным познанием, т.е. с ощущениями, восприятиями и представлениями. Весь свой материал мыслительная деятельность получает только из одного источника - из чувственного познания. Через ощущения и восприятия мышление непосредственно связано с внешним миром и является его отражением. В ходе мышления осуществляется дальнейшее, более глубокое познание внешнего мира. 2. Соотношение знания и веры Разные виды веры Ученых сплачивает в научное сообщество, как мы уже видели, приверженность единому взгляду на окружающий мир, единому методу получения нового знания, а не следование какой-либо идее, верованию, что свойственно для верующих людей.

Итак, изучение психологии толпы представляется желательным с практической точки зрения, но если бы даже оно представляло исключительно только теоретический интерес, то и в таком случае заслуживало бы внимания. Распознать двигателей, управляющих действиями людей, не менее интересно, чем распознать какой-нибудь минерал или цветок. Наше исследование души толпы не может быть ничем иным как простым синтезом, кратким изложением наших прежних изысканий. Нельзя требовать от нашего очерка ничего другого, кроме некоторых взглядов, наводящих на размышления. Другие углубят ту борозду, которую мы провели на поверхности до сих пор еще очень мало исследованной почвы. ДУХОВНОЕ ЕДИНСТВО ТОЛПЫ Под словом "толпа" подразумевается в обыкновенном смысле собрание индивидов, какова бы ни была их национальность, профессия или пол и каковы бы ни были случайности, вызвавшие это собрание. Но с психологической точки зрения слово это получает уже совершенно другое значение. При известных условиях - и притом только при этих условиях - собрание людей имеет совершенно новые черты, отличающиеся от тех, которые характеризуют отдельных индивидов, входящих в состав этого собрания

1. Психология труда и инженерная психология

2. Особенности подхода к психологии личности в экзистенциальной психологии

3. Психология спорта и спортивные психологи

4. Моделирование, как необходимый научный метод познания и его связь с детерминированными и стохастическими методами ИЗУЧЕНИЯ ЛЮБОГО явления или процесса

5. Место опорного конспекта в процессе изучения психологии

6. Новые информационные технологии в изучении истории психологии
7. Изучение коммуникативных свойств личности в психологии
8. Изучение психологии тяжелобольных

9. Некоторые рекомендации по изучению педагогической психологии

10. Поиск и исследование внеземных форм жизни. Планетарный карантин, необходимый при этом

11. Изучение миксомицетов среднего Урала, выращенных методом влажных камер

12. Гидроакустика — инструмент изучения Мирового Океана

13. Местные налоги: экономическая сущность, необходимость и проблемы взимания

14. Государство и экономика: необходимость поддержки и регулирования

15. Памятники права в историческом изучении

16. Лингвистика - влияние первого языка на изучении второго

Таз алюминиевый для варенья, 36 см / 10,6 л.
Легкая, прочная и практичная посуда, изготовлена из пищевого алюминия, имеет высокую стойкость к коррозии, равномерно нагревается за
648 руб
Раздел: Более 10 литров
Фломастеры с кистевидным узлом "Color peps brush", 10 цветов.
Кистевидные фломастеры. Уникальное решение для детского творчества. Этими фломастерами можно рисовать будто красками, создавая интересные
384 руб
Раздел: 7-12 цветов
Кружка "Лучшая Бабушка в мире", с рисунком.
Качественные керамические кружки с оригинальным рисунком, выполненным в процессе производства (подглазурное нанесение). Упаковка: белый
372 руб
Раздел: Кружки

17. История изучения англоязычного военного жаргона

18. Эффективные методы изучения иностранных языков

19. Особенности пещерного искусства. История открытия и изучения (Ляско, Коске, Шове, Гаргас и другие)

20. И.И.Крылов на Кавказских Минеральных Водах. Изучение проблемы

21. Антиутопия к изучению романа Е. Замятина "Мы"

22. К вопросу о методологии изучения жизни и творчества М.Ю. Лермонтова
23. Владение новыми музыкальными технологиями - необходимое условие в профессиональной подготовки учителя музыки
24. Изучение системы команд микропроцессора Intel 8086 и аппаратных особенностей ПЭВМ IBM PC

25. Изучение взаимно влияющих друг на друга математических параметров

26. Отчет по практической работе "Изучение MS Windows & MS Word 4 Windows 2.0"

27. Организация изучения основных алгоритмических конструкций в среде Лого Миры

28. Изучение элементов современной алгебры, на примере подгрупп симметрических групп, на факультативных занятиях по математике

29. Изучение статистической зависимости двух случайных величин на примере массы и диаметра луковицы гладиолуса

30. Ученые, внесшие вклад в лечение и изучение сердечно сосудистой системы

31. Вклад И.М. Сеченова в изучение физиологии головного мозга

32. Личность преступника: понятие, цели изучения, типология

Декоративная наклейка-ростомер "Жираф", арт. EZG-1005.
Размер: 40x75 см.
366 руб
Раздел: Ростомеры
Фоторамка "Poster blue" (70х100 см).
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 70х100 см. Материал: пластик.
584 руб
Раздел: Размер 50x60 и более
Копилка декоративная "Блюд", 13x11x14 см.
Копилка декоративная. Материал: полистоун. Размер: 13x11x14 см.
334 руб
Раздел: Копилки

33. Необходимая оборона

34. Изучение и разработка очистки стоков от ионов тяжелых металлов (Доклад)

35. Изучение экологического состояния территории Большеземельской тундры с использованием методов дистанционного мониторинга

36. Лингвометодические основы изучения написания буквы ерь после шипящих в окончаниях существительных с учетом вариантов орфограмм

37. Проблемы русской национальной школы и изучения русской математики

38. Изучение темы "Акмеизм" в 11 классе
39. Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы
40. Теоретическая педагогика и психология (ответы на экзамене)

41. Методические особенности комментированного обучения и применения поурочного балла при изучении трудных тем на уроках русского языка шестых классов

42. Изучение файловых систем в профильном курсе информатики

43. Методические основы уровневой дифференциации при обучении алгебре в классах с углубленным изучением математики

44. Виды и методы контроля знаний учащихся при изучении предмета "Хранение плодов и овощей"

45. Изучение функций в школьном курсе математики VII-VIII классов

46. Формирование художественно-графических умений у учащихся 5 классов на уроках технологии при изучении раздела "Конструирование и моделирование швейных изделий"

47. Изучение методов оценки качества масла вологодского

48. Принципы раcпределения власти, его необходимость и механизм реализации (Принципи поділу Влади, його необхідність і механізм реалізації)

Светильник "Черепаха", желтый.
Интересный светильник-ночник в виде игрушки «Черепаха». Три режима работы. Батарейки АА - 3 шт. Есть возможность запитать светильник от
449 руб
Раздел: Необычные светильники
Пазл "Собака", 697 элементов.
Собака и человек вместе с глубокой древности. Собрав этот пазл, Вы получите уникальное фигурное изображение самого верного друга человека
315 руб
Раздел: Пазлы (400-999 элементов)
Чайный набор 2 предмета "Вавилон", 210 мл.
Чайный набор 2 предмета (серебро). Объем: 210 мл. Материал: фарфор.
368 руб
Раздел: На 1 персону

49. Изучение аэродинамических характеристик вентиляторов проветривания

50. Структура и формирование исходных данных, необходимых для расчета параметров технологических схем

51. Изучение построения робототехнических комплексов для нанесения лакокрасочных материалов в мебельной промышленности

52. Психологические подходы к изучению теории личности и межличностных отношений

53. Изучение зрительных иллюзий

54. Психологическая диагностика готовности к обучению как необходимое условие при записи ребенка в школу
55. Психологические черты, свойства и качества личности, необходимые для профессиональной деятельности социальному работнику
56. Шпаргалка по психологии и педагогике

57. Изучение и исследование интегрированных RS-триггеров, а также триггеров серии К155

58. Изучение режимов работы диодов и транзисторов в электронных схемах

59. Отчет по практике (изучение современного состояния пахотных черноземов, используемых в с/х)

60. Виды и методы контроля знаний учащихся при изучении предмета "Хранение плодов и овощей"

61. Формирование видеорынка в России и изучение вкуса видеолюбителей

62. Специфика количественных и качественных методов изучения аудитории

63. Изучение законов нормального распределения и распределения Релея

64. Изучение основных правил работы с радиоизмерительными приборами (№23)

Кулинарная форма, круглая, регулируемая, 16-30 см, высота 8,5 см.
Кольцо-трансформер решает проблему выбора размера формы раз и навсегда.Используется для выпечки коржей диаметров от 15 до 30 см.Форма
482 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Сковорода литая с антипригарным покрытием, 26 см.
Сковорода со съемной ручкой и стеклянной крышкой, утолщенное дно. Диаметр: 260 мм. Высота: 60 мм.
1738 руб
Раздел: Сковороды с антипригарным покрытием
Коврик LUBBY для ванны "Африка".
Коврик надежно крепится ко дну ванны присосками, что минимизирует вероятность скольжения. На мягкую рельефную поверхность очень приятно
619 руб
Раздел: Коврики

65. Изучение поверхности полупроводника с помощью сканирующего электронного микроскопа

66. Отрасли хозяйства России, развёрнутая характеристика агропромышленного комплекса и подробное изучение Востично-Сибирского экономического района

67. Необходимость, сущность и формы кредита. Принципы кредитования

68. Статистическое изучение оборотных средств

69. Объекты изучения таможенной статистики

70. Изучение системы и процесса управления. Выполнение обязанностей стажера – помощника на должностях организации
71. Статистическое изучение основных фондов предприятия
72. Изучение экономической целесообразности применения ООО <Сибирь-связь> зарубежных технологических разработок по строительству офисных телекоммуникационных сетей на базе систем микросотовой связи стандарта DECT

73. Использование корпоративных информационных систем в управлении организацией: необходимость, проблемы, перспективы

74. Информационное обеспечение как необходимая услуга для функционирования экономики в современных условиях

75. Применение статистических методов в изучении прибыли и рентабельности

76. Государство и экономика: необходимость поддержки и регулирования

77. Изучение социальной структуры в России в начале XX века

78. Из истории изучения сельского хозяйства Сибири в начале 1920-х гг.

79. Геополитические аспекты изучения Сибири научными обществами во второй половине XIX — начале ХХ вв.

80. Предмет истории. Источники. Принципы изучения отечественной истории

Флаг "Россия", шёлк, 90х135 см.
Размер: 90х135 см.
479 руб
Раздел: Наградная продукция
Лоток для бумаг горизонтальный "Сити", черный.
Лотки надёжно стыкуются друг с другом металлическими стержнями 6 см. Вместительная и прочная конструкция. Для листов формата А4. Гладкая
640 руб
Раздел: Подставки, лотки для бумаг, футляры
Глобус физико-политический "Falcon" с подсветкой, диаметр 400 мм.
Глобус для занятий по географии на подставке. Встроенная подсветка помогает увидеть даже самые мелкие детали. В комплект входит
4350 руб
Раздел: Глобусы

81. Политическая партия, необходимая сейчас России

82. Источники изучения этногенеза славян

83. Новые тенденции изучения крестьянства России конца XIX - начала ХХ вв. в зарубежной историографии

84. Изучении средневековой истории Русского Севера

85. Российская революция 1917 года и ментальность больших социальных групп: проблемы изучения

86. Конспекты по теме "Некоторые методологические проблемы истории психологии"
87. Культура как предмет изучения
88. Объективность информации как необходимое условие журналистского познания

89. Изучение этнической картины мира как интердисциплинарная проблема

90. Постмодернизм как методология изучения современного общества

91. Некоторые вопросы изучения тюркизмов в русском языке

92. Об изучении общего лексического фонда в структуре славянских языков

93. Изучение эпохи бронзы Уральского региона в работах Б.Г. Тихонова

94. К вопросу об изучении проблемы духовной ситуации России конца XIX-начала XX вв на уроках литературы

95. Концепция изучения культуры Ф. Ницше

96. Проблемы сравнительного изучения средневековой литературы (Запад/Восток)

Конструктор-присоска "Sibelly. Животные", 54 элемента.
Конструктор - присоска "Sibelly" (Сибелли) – это комплект ярких разноцветных присосок различной формы. Благодаря липучкам все
740 руб
Раздел: Мягкий конструктор
Магнитный держатель для ножей, 40 см.
Магнитный настенный держатель для ножей и других металлических кухонных инструментов. В комплекте шурупы для крепежа. Длина: 40 см.
335 руб
Раздел: Подставки для ножей
Похвальный лист, с пометкой "Министерство образования и науки Российской Федерации", 200 штук.
Формат: А4. Ориентация: горизонтальная. Бумага: мелованная матовая, плотностью 140 г/м2. В упаковке: 200 штук.
1024 руб
Раздел: Похвальные листы

97. Афоризмы Бубнова (К изучению пьесы «На дне»)

98. Основные этапы изучения морфологии

99. Основные вопросы и задачи изучения истории русского языка до XVIII в.


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.