Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Дидактическая игра как средство развития мышления дошкольников

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Фонарь садовый «Тюльпан».
Дачные фонари на солнечных батареях были сделаны с использованием технологии аккумулирования солнечной энергии. Уличные светильники для
106 руб
Раздел: Уличное освещение
Забавная пачка денег "100 долларов".
Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь внимательней, и Вы увидите
60 руб
Раздел: Прочее

СодержаниеВведение Глава 1. Проблема мыслительной деятельности в психолого-педагогической литературе 1.1. Современные представления о мыслительной деятельности 1.2. Развитие мышления в онтогенезе 1.3. Особенности мышления детей с интеллектуальной недостаточностью дошкольного возраста Глава 2. Проблема игровой деятельности в психолого-педагогической литературе 2.1. Современные представления об игре 2.2. Сущность дидактической игры ее место в обучении дошкольников 2.3. Особенности использования дидактической игры в процессе обучения дошкольников с интеллектуальной недостаточностью Глава 3. Развитие наглядно-образного мышления дошкольников с интеллектуальной недостаточностью 3.1. Методика экспериментального исследования 3.2. Анализ полученных результатов 3.3. Методические рекомендации по использованию дидактических игр как средства развития наглядно-образного мышления дошкольников с интеллектуальной недостаточностью Заключение Литература Приложения Введение Предметы и явления действительности обладают такими свойствами и отношениями, которые можно познать непосредственно, при помощи ощущений и восприятий (цвета, звуки, формы, размещение и перемещение тел в видимом пространстве), и такими свойствами и отношениями, которые можно познать лишь опосредованно и благодаря обобщению, т. е. посредством мышления. Благодаря этому процессу человек может выделить наиболее существенные признаки предмета, познать этот предмет. Осуществляя мыслительные операции (анализ, синтез, сравнение, обобщение, абстрагирование, конкретизацию), мы приобретаем новые знания. Благодаря мышлению человек может по-новому осмыслить свой чувственный опыт, установить причинно-следственные закономерности между явлениями действительности, а также делать выводы, предвидеть ход событий, изменять и совершенствовать практику. Многочисленными исследователями установлено, что физиологической основой мышления человека является сложная деятельность, выполняемая обеими сигнальными системами. Наиболее большое значение имеет вторая сигнальная система, так как мышление неразрывно связано с речевой деятельностью человека (Векнер Л. М., Выготский Л. С., Леонтьев А. Н., Павлов И. П.). Многочисленные исследования позволили выявить общие закономерности развития психических процессов нормальных и аномальных детей. Мышление человека формируется и развивается по общим законам. Сначала формируется наглядно-действенное мышление, а на его основе развивается наглядно-образное и абстрактно-логическое. Таким же образом осуществляется переход от анализа к синтезу. В современной психолого-педагогической литературе отмечается, что отличительной особенностью деятельности детей с интеллектуальной недостаточностью являются нарушения его познавательной деятельности связанное с неполноценностью чувственного познания, речевого недоразвития, ограниченной практической деятельности. Недостатки речевого развития затрудняют им выявить существенные признаки предмета и установить связи между ними. Особенно нарушения ярко выражены в операциях обобщения и опосредованного познания. Многие исследователи (Векнер Л.

М., Люблинская А. А., Матасов Ю. Т., Петрова В. Г., Рубинштейн С. Я., Шиф Ж. И., и др.) отмечают, что необходимо заниматься изучением особенностей мыслительных операций и их коррекции у детей с интеллектуальной недостаточностью в процессе их развития. Целенаправленные занятия по формированию мышления приучают ребенка ориентироваться в окружающем мире. Он учится выделять существенные связи и отношения между объектами, что приводит к росту его интеллектуальных возможностей. Поэтому изучение данной проблемы имеет теоретическое значение. Целью нашего исследования является изучение особенностей формирования мыслительной деятельности дошкольников с интеллектуальной недостаточностью в процессе использования дидактических игр. Для достижения данной цели требовалось решение следующих задач: - изучить степень разработанности проблемы мышления в литературных источниках; - на основании существующих исследований по проблеме разработать методику констатирующего и формирующего эксперимента; - в ходе экспериментального исследования изучить особенности наглядно-образного мышления детей с интеллектуальной недостаточностью и возможность его развития с помощью специально подобранных дидактических игр; - предложить некоторые практические рекомендации по использованию дидактических игр для развития наглядно-образного мышления. Объектом нашего исследования является мышление детей дошкольного возраста. Предметом нашего исследования являлись пути развития наглядно-образного мышления детей старшего дошкольного возраста с интеллектуальной недостаточностью. Предполагалось использовать следующие методы исследования: методы изучения научных источников: изучение общих и специальных психологических, педагогических, медицинских работ; организационные методы: изучение степени развития наглядно-образного мышления детей; эмпирические методы: наблюдение, эксперимент. В основу исследования положена следующая гипотеза: в структуре задержки психического развития одним из важных составляющих является недоразвитие мыслительной деятельности. Наглядно-образное мышление дошкольников с ЗПР характеризуется рядом специфических особенностей, которые можно скорректировать с помощью специально подобранных дидактических игр, включенных в образовательно-воспитательную работу коррекционного дошкольного образовательного учреждения. Глава 1. Проблема мыслительной деятельности в современной психолого-педагогической литературе. 1.1. Современные представления по процессу мыслительной деятельности. В современной литературе существует достаточно большое число определений мышления. Мышление - психический процесс отражения действительности, высшая форма творческой активности человека. (35). Емкое и краткое определение мышления как процесса восприятия было дано Юнгом «мышление есть рациональная способность структурировать и синтезировать дискретные данные путем концептуального обобщения. В своей простейшей форме мышление говорит субъекту, что есть присутствующая вещь. Оно дает имя вещи и вводит понятие». (46, 282с.). Мышление дает понятие о вещах и сообщает, что есть такое данная вещь.

Предметы и явления действительности обладают такими свойствами и отношениями, которые можно познать непосредственно, при помощи ощущений и восприятия (цвета, звуки, формы, размещение и перемещение тел в видимом пространстве), и такими свойствами и отношениями, которые можно познать лишь опосредованным способом или посредством мышления. Мышление – это вид умственной деятельности, заключающейся в познании сущности вещей и явлений, закономерных связей и отношений между ними. (22). Таким образом, получается, что мышление представляет собой социально обусловленный процесс поисков и открытий новых понятий, знаний, явлений действительности, а также их опосредованного отражения в результате анализа и синтеза. При его помощи человек проникает в сущность предмета либо явления и определяет взаимосвязи и отношения их между собой. Первая особенность мышления - его опосредованный характер. То, что человек не может познать прямо, непосредственно, он познаёт косвенно: одни свойства через другие. Мышление всегда опирается на данные чувственного опыта - ощущения, восприятия, представления - и на ранее приобретённые теоретические знания. Косвенное познание и есть познание опосредованное. Вторая особенность мышления - его обобщённость. Обобщение как познание общего и существенного в объектах действительности возможно потому, что все свойства этих объектов связаны друг с другом. Общее существует и проявляется отдельно, конкретно. Мышление невозможно без «языка» и по мере развития речи развивается мышление человека (Павлов И. П.). «И. П. Павлов писал о том, что речевые сигналы «представляют собой отвлечение от действительности и допускают обобщения, что и составляет какие лишние, специально человеческое высшее мышление»» (25, 239с.). Таким образом, обобщения люди выражают посредством речи, языка. Словесное обозначение относится не только к отдельному объекту, но также и к целой группе сходных объектов. Обобщённость также присуща и образам (представлениям и даже восприятию). Но там она всегда ограничена наглядностью. Слово же позволяет обобщать безгранично. Объективной материальной формой мышления является язык. Мысль становится мыслью и для себя и для других только через слово - устное и письменное. Благодаря языку мысли людей не теряются, а передаются в виде системы знаний из поколения в поколение. Однако существуют и дополнительные средства передачи результатов мышления: световые и звуковые сигналы, электрические импульсы, жесты и пр. Мышление - высшая ступень познания человеком действительности. (9). Чувственной основой мышления являются ощущения, восприятия и представления. Через органы чувств - эти единственные каналы связи организма с окружающим миром - поступает в мозг информация. Содержание информации перерабатывается мозгом. Наиболее сложной (логической) формой переработки информации является деятельность мышления. Решая мыслительные задачи, которые перед человеком ставит жизнь, он размышляет, делает выводы и тем самым познаёт сущность вещей и явлений, открывает законы их связи, а затем на этой основе преобразует мир. Мышление не только теснейшим образом связано с ощущениями и восприятием, но оно формируется на основе их.

Они целенаправленно повторяли, организовывали в памяти, совершенствовали информацию для того, чтобы лучше запомнить, и потом могли рассказать, к каким техникам они прибегали, чтобы помочь своей памяти. Умственное развитие 7 - 11 лет - третий период умственного развития по Пиаже - период конкретных мыслительных операций. Мышление ребенка ограничено проблемами, касающимися конкретных реальных объектов. Эгоцентризм, присущий мышлению дошкольника, постепенно убывает, чему способствуют совместные игры, но не исчезает полностью. Конкретно мыслящие дети часто ошибаются, прогнозируя результат. Вследствие этого дети, однажды сформулировав какую-нибудь гипотезу, скорее отвергнут новые факты, чем изменят свою точку зрения. На смену децентрации приходит способность сосредоточиться на нескольких признаках сразу, соотносить их, учитывать одновременно несколько измерений состояния объекта или события. У ребенка развивается также способность мысленно прослеживать изменения объекта. Возникает обратимое мышление. Отношения со взрослыми На поведение и развитие детей влияет стиль руководства со стороны взрослых: авторитарный, демократический или попустительский (анархический)

1. Особенности речи в средствах массовой информации

2. Классификация средств массовой информации и история их развития

3. Язык средств массовой информации на примере газетной печати

4. Эффективность средств массовой информации и аудитория

5. Экономика и менеджмент средств массовой информации (курс лекций)

6. Политика и средства массовой информации
7. Массовая информация и выживание
8. Влияние средств массовой информации на уровень агрессивности детей старшего дошкольного возраста

9. Общие характеристики средств массовой информации

10. Средства массовой информации в контексте межнациональных и федеративных отношений

11. Религиозное сознание и средства массовой информации

12. Средства массовой информации. Роль СМИ в жизни общества

13. История печатных средств массовой информации России

14. Журналистика как система массовой информации укр

15. Средства массовой информации /english/

16. Закон о средствах массовой информации и свобода слова

Сменный фильтр "Аквафор В-100-6" (4 штуки).
B100-6 — универсальный сменный модуль для фильтров-кувшинов Аквафор. Надежно очищает воду от основных вредных примесей и эффективно ее
706 руб
Раздел: Фильтры для воды
Блюдо для блинов с крышкой "Весенняя свежесть", 23 см.
Блюдо для блинов с крышкой прекрасно впишется в кухонный интерьер. Материал: доломит. Диаметр: 23 см.
737 руб
Раздел: Блюда
Ящик для хранения универсальный, прозрачный, 25 л.
Универсальный ящик сэкономит место и поможет поддерживать идеальный порядок в офисных и складских помещениях. Позволяет удобно и компактно
757 руб
Раздел: Более 10 литров

17. Проблемы акционирования средств массовой информации

18. Взаимодействие Отдела Внутренних Дел со средствами массовой информации в обеспечении правопорядка

19. Взаимосвязь между паблик рилейшнз и средствами массовой информации

20. Использование жаргонной лексики в средствах массовой информации

21. Корпоративные средства массовой информации

22. Образ деловой женщины в средствах массовой информации
23. Роль средств массовой информации в формировании стиля жизни общества
24. Риторический вопрос в печатных средствах массовой информации

25. Автоматизированная интеллектуальная система классификации информационных сообщений средств массовой информации

26. Жанры рекламы в печатных средствах массовой информации

27. Влияние средств массовой информации на формирование личности детей и подростков

28. Личностные особенности детей и подростков с отклонениями в развитии

29. Средства массовой информации в политических процессах

30. Средства массовой информации: информирование и предвыборная агитация (законодательные дозволения и запреты)

31. Особенности познавательной деятельности детей с задержкой психического развития

32. Положительное влияние средств массовой информации на процесс воспитания в подростковом возрасте

Рамочка на 12 фотографий "Первый год" (белая).
Рамочка с отпечатком - это особый подход к созданию очаровательного подарка на память для этого особого периода жизни, с картинкой и
2503 руб
Раздел: Мультирамки
Доска магнитно-маркерная "Premium", 450x600 мм.
Доска магнитно-маркерная "Premium". Увеличенная толщина магнитно-маркерной поверхности, ДВП основа. Полочка для аксессуаров и
940 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Набор новогодний. Карандаши цветные "DUO" + раскраска с заданиями "Занимашка" в подарок.
В наборе: двусторонние цветные карандаши DUO 24 цвета, развивающая раскраска с заданиями "Занимашка". Двусторонние цветные
339 руб
Раздел: 13-24 цвета

33. Дидактическая игра как средство развития познавательного интереса учащихся на уроках математики

34. Естественно-научные концепции развития микроэлектронных и лазерных технологий

35. Проект как средство развития личности в начальной школе

36. Игра, как средство развития творческого начала детей младшего школьного возраста

37. Театрализованная игра как средство развития связной речи у детей дошкольного возраста с ЗПР

38. Ролевые игры как средства развития психологической компетентности в юношеском возрасте
39. Сказка как средство развития эмоциональной сферы у дошкольников с нарушениями поведения
40. Развитие эмоциональности в игровой деятельности дошкольников

41. Перспективы развития общей теории и технологий спортивной подготовки и физического воспитания

42. Этимологический Анализ Слов как Средство Развития Орфографической Грамотности

43. Содержание образования как средство развития личности и формирования её базовой культуры

44. Особенности информационного обеспечения автоматизированных банковских технологий

45. Диалог как средство развития коммуникативной компетенции у учащихся начальной школы на уроках немецкого языка

46. Новейшие технологии в развитии лидерских моделей

47. Арифметические задачи как средство развития у детей логического мышления

48. Игра как средство развития наглядно-образного мышления детей дошкольного возраста

Конструктор "Веселый городок" (56 деталей).
Конструктор "Весёлый городок" относится к тематическим наборам для конструирования, так как включает в себя не только детали для
584 руб
Раздел: Деревянные конструкторы
Набор детской складной мебели Ника "Познайка. Большие гонки".
В комплект входит стол-парта и стул с мягким сиденьем. Металлический каркас. Столешница облицована пленкой с тематическими рисунками. На
1367 руб
Раздел: Наборы детской мебели
Френч-пресс АК-719/60 "Alpenkok", 600 мл, бежевый.
Объем: 600 мл. Френч-пресс из упрочненного стекла в корпусе из высококачественного термостойкого пластика. Упрочненное стекло,
312 руб
Раздел: Френч-прессы

49. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

50. Использование дымковской игрушки на занятиях по лепке, как средство развития творческих способностей старших дошкольников

51. Лингвистические основы формирования развития письменной речи в связи с развитием речи учащихся 5–6 классов дагестанской национальной школы

52. Математические игры как средство развития познавательного интереса учащихся

53. Общение как ведущее средство развития речи детей дошкольного возраста

54. Педагогические средства развития культуры речи младших школьников
55. Пути и средства развития творческих способностей у обучающихся
56. Развивающее чтение как средство развития самооценивания младших школьников на уроках чтения

57. Развитие личности детей с задержкой психического развития

58. Решение задач на построение в курсе геометрии основной школы как средство развития логического мышления школьников

59. Условия развития интеллектуальных процессов младших школьников средствами компьютерного обучения

60. Дидактическая игра как средство развития интеллекта дошкольников

61. Дидактическая игра как средство развития познавательной активности при изучении чисел первого десятка

62. Дидактические игры как средство развития экологических знаний о живой природе у детей старшего дошкольного возраста с умственной отсталостью

63. Значение труда в уголке природы для развития личности ребенка с отклонениями в развитии речи

64. Использование игровых технологий на уроках русского языка начальных классов в целях формирования и развития учащихся

Багетная рама "Mia" (серебро), 30х40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
450 руб
Раздел: Размер 30x40
Ящик для игрушек "Кристалл".
Универсальные ящики «Кристалл «M» помогут рационально использовать пространство, сэкономят место в доме и помогут поддерживать идеальный
535 руб
Раздел: Более 10 литров
Балерины. 5 часов активной игры. Более 400 наклеек!. Пратт Леони
Все девчонки очень любят наряжаться! А еще они с удовольствием поют и танцуют. Им нравится путешествовать, узнавать что-то новое и вообще
334 руб
Раздел: Альбомы, коллекции наклеек

65. Какие информационные технологии способствовали развитию грузино-южноосетинского конфликта

66. Игротерапия как средство развития межличностных отношений у старших подростков

67. Период новорожденности: характеристика социальной ситуации развития, специфика психофизиологического развития, новообразования, значение для дальнейшего психического развития

68. Значение игровой деятельности в развитии речи детей

69. Исследование развития психомоторных способностей старших школьников средствами нетрадиционных видов гимнастики

70. Подвижные игры и игровые упражнения с мячом как средство развития ручной ловкости у старших дошкольников
71. Гимнастика как средство развития двигательных качеств подростков
72. Особенности химической формы развития материи

73. Возрастные особенности развития детей и восприятия материала духовно-нравственного содержания

74. Особенности пути развития России

75. Молодежная субкультура: особенности, содержание, творцы. (Возникновение и развитие панк-рока)

76. Православие и соцкультурное развитие особенности древней Руси

77. Особенности взаимоотношений в различных по структуре семьях и их социально-педагогическое влияние на развитие ребенка

78. 2. Особенности свойств резин как конструкционного материала

79. Особенности психического развития личности взрослого человека

80. Особенности психологического развития ребёнка в младенческом возрасте

Маска для сна с "памятью" "Морфей".
Маска для сна «Морфей», сделанная из мягкого и гипоаллергенного материала, защитит глаза от света, препятствующего нормальному сну.
473 руб
Раздел: Дорожные наборы
Горшок дорожный и насадка на унитаз "HandyPotty".
Дорожный горшок и насадка на унитаз HandyPotty помогут сделать путешествие еще комфортнее для малыша. Комбинированная модель сочетает в
1128 руб
Раздел: Сиденья
Настольная игра Какаду "Упрямый Шарик" (Водный Рай).
Игра 100% такая же, как была в СССР! Цель игры Путешествие Шарика или Кто Быстрее - провести маленький металлический шарик через
1452 руб
Раздел: Игры на ловкость

81. Важнейшие особенности процесса развития АПК в России

82. Физические особенности человека и их развитие

83. Особенности развития японской экономики после 2-ой мировой войны

84. Особенности развития ТНК на современном этапе

85. Основные черты и особенности экономического развития Западной Европы в послевоенный период

86. Особенности развития Российского менеджмента
87. Виртуальная фирма: причины появления, отличительные особенности, перспективы развития
88. Особенности социально-экономического развития современной Франции

89. Политизированные неформальные объединения молодежи: особенности и этапы развития

90. Особенности социально-экономического развития России в XVII в.

91. Политическая раздробленность Руси. Причины, особенности и последствия. Развитие русских земель и княжеств в условиях раздробленности

92. Особенности речевого развития детей раннего возраста (3-4 года) в условиях социальной депривации

93. Единство вещества, энергии и информации – основной принцип существования живой материи

94. Анализ процесса социализации учащихся средней школы: особенности и основные тенденции развития

95. Особенности личностного развития дошкольников в предкризисной фазе

96. Особенности развития личности интеллектуально одарённых детей

Багетная рама "Isabelle" (золотой), 30х40 см.
Багетные рамы предназначены для оформления картин, вышивок и фотографий. Оформленное изделие всегда становится более выразительным и
651 руб
Раздел: Размер 30x40
Набор для черчения "College", 9 предметов.
В набор входит: циркуль 14 см с одной сгибаемой ножкой, циркуль - измеритель, удлинитель, кронциркуль, механический карандаш, контейнер с
539 руб
Раздел: Циркули, чертежные инструменты
Детский трехколесный велосипед Jaguar (цвет: синий).
Облегченный трехколесный велосипед с родительской ручкой, для малышей от 2 до 4 лет. Удобный, маневренный, отличная модель для получения
2500 руб
Раздел: Трехколесные

97. Развитие индивидуальных художественных особенностей у детей через овладение техникой вязания

98. Человек и развитие средств массовой коммуникации

99. Использование детского теста тревожности (ДТТ) в диагностике эмоциональной сферы дошкольников с нарушениями развития

100. Особенности развития познавательных интересов учащихся к изучению географии в малочисленной сельской школе


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.