Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Влияние психодинамических свойств учащихся на успешность формирования навыков и умений в процессе обучения

Горшок торфяной для цветов.
Рекомендуются для выращивания крупной рассады различных овощных и цветочных, а также для укоренения саженцев декоративных, плодовых и
7 руб
Раздел: Горшки, ящики для рассады
Ночник-проектор "Звездное небо, планеты", черный.
Оригинальный светильник-ночник-проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фанариков); 2) Три
350 руб
Раздел: Ночники
Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики

СОДЕРЖАНИЕ Введение .3 Глава I Индивидуальность учащихся и индивидуальный подход .5 1.Индивидуализация как один из способов повышения эффективности процесса обучения .5 2.Индивидуальность человека. Темперамент: его типы и свойства .10 3.Психодинамические свойства личности и индивидуальный стиль деятельности .18 Глава II Индивидуальный подход в процессе обучения иностранному языку .26 1.Проявление свойств темперамента на уроке и общие рекомендации по их учету 26 2.Организация индивидуализации в процессе обучения иностранному языку. Индивидуализированные упражнения . 33 Глава III Экспериментальная проверка влияния психодинамических свойств учащихся на успешность формирования навыков и умений речевого общения .40 1.Психологический констатирующий эксперимент .40 2.Опытное обучение диалогической речи с учетом психодинамических свойств учащихся .42 3.Контрольный срез .54 Заключение . 59 Библиография . 61 Приложения .64 Введение Повышение эффективности обучения в школе является одним из центральных объектов всестороннего изучения отечественной психолого- педагогической науки. В решении этих проблем значительная роль отводится учителю. Большое значение придается умению учителя вовлечь в активную деятельность на уроке всех учеников класса. Для того, чтобы добиться этого, учитель должен хорошо знать своих учеников, кропотливо изучать и учитывать их индивидуальные особенности, уметь определять стратегию и тактику подхода к школьникам. Особенно важно соблюдение этих положений для учителей иностранного языка, т.к. преподаваемый ими предмет относится к числу сложных для усвоения: некоторые школьники с трудом преодолевают языковой барьер, не решаются говорить из боязни допустить ошибку. Это приводит к неверию в свои силы, к мнению, что иностранный язык изучить невозможно. Вот почему у школьников пропадает интерес к данному предмету. Задача учителя заключается в том, чтобы убедить учеников, что каждый из них способен овладеть иноязычной речью. Затем, учитывая способности и возможности каждого ребенка, давать ему посильные задания, предъявлять соответствующие его знаниям и возможностям требования, предусматривающие разрешение им преодолимых, но ощутимых трудностей, т.е. осуществлять индивидуальный подход в обучении учащихся. Но понятие индивидуальный подход - очень широкое. Невозможно в одном исследовании осветить все аспекты этого подхода. Поэтому нам представляется целесообразным сконкретизировать нашу тему, которая может быть представлена как “Учет психодинамических свойств в организации совместной речевой деятельности учащихся на уроках английского языка”. Итак, объектом нашего исследования являются психодинамические свойства (свойства темперамента) учащихся. Предметом исследования стал факт влияния индивидуализации на эффективность в обучении английскому языку. Цель заключается в том, чтобы изучить принципы учета психодинамических свойств учащихся в процессе обучения иноязычной диалогической речи. Наша гипотеза звучит следующим образом: учет специфики психодинамических свойств в процессе обучения диалогической речи на уроках английского языка способствует повышению активности и успешности учащихся в обучении иноязычной речи.

В соответствии с целью и гипотезой исследования были определены основные его задачи: 1. На основе изучения и анализ психолого-педагогической литературы определить основные теоретические понятия проводимого исследования и осветить основные проблемы, связанные с нашей темой. 2. Разработать методику экспериментального исследования, направленного на учет психодинамических свойств в обучении английскому языку. 3. Провести экспериментальную работу для подтверждения гипотезы. 4. Сделать анализ результатов эксперимента. Методы исследования: 1) теоретический анализ научно-методической литературы; 2) наблюдение; 3) опытно-экспериментальная работа. Глава I Индивидуальность учащихся и индивидуальный подход 1. Индивидуализация как один из способов повышения эффективности процесса обучения Еще Я.А.Коменский отмечал, что воспитание и образование возможно для всего юношества, необходимо лишь различие в оказании помощи. И для этого необходимо поставить в центр обучения ребенка с его интересами и способностями, жизненным опытом и потребностями, активностью и наблюдательностью. Ведь учитель учит не абстрактного «среднего» школьника, а вполне конкретного, со своим характером, условиями жизни, наконец, со специфическими природными качествами. Хрестоматийными стали слова К.Д.Ушинского: «Если педагогика хочет воспитывать человека во всех отношениях, то она должна прежде узнать его тоже во всех отношениях». Хорошо известно, как неодинаков бывает уровень знаний учеников, которых учит один и тот же педагог. Разные учащиеся воспринимают и усваивают одни и те же объяснения учителя, один и тот же материал по-разному, что и приводит к неодинаковым успехам. Помимо этого, сам процесс обучения приводит к неодинаковым успехам и переживается, оценивается детьми по-разному. По данным психологических исследователей лишь незначительная часть учащихся подростков (от 2,1% до 4,7%) не испытывает затруднений в процессе обучения. Причины этих трудностей сами подростки в первую очередь видят в самих себе, в собственных качествах – слабой памяти, недостаточном внимании, неумении думать и т.д., а также в отсутствии воли, трудолюбия. Интересно, что и педагоги в слабой успеваемости обвиняют в первую очередь учеников, отмечая их недобросовестность, лень, безответственность. Кроме того, помимо мотивационных причин неуспеваемости учащихся педагоги называют и отсутствие способностей к обучению, то есть познавательный фактор. Именно этот фактор и будет интересовать нас в ходе нашего исследования. К психологическим причинам отсутствия способностей к обучению относят недостатки познавательной деятельности, а именно – несформированность приемов учебной деятельности, недостатки развития психических и неадекватное использование ребенком своих природных особенностей. Причины неуспеваемости чрезвычайно разнообразны, но эффект ее один: трудности в учении деморализуют ученика и пагубно отражаются на его личности. Не добиваясь нужного эффекта, он приобретает опыт беспомощности; испытав неудачу в решении одной задачи, он может и остальные воспринимать как непосильные. Следовательно, падает интерес к учению, возникает нежелание учиться.

Именно поэтому неуспеваемость является вечной проблемой, главной болезнью школы. Решение этой проблемы и является целью индивидуального подхода. В педагогической науке под индивидуализацией понимают «учет в процессе обучения индивидуальных особенностей учащихся во всех его формах и методах, независимо от того, какие особенности в какой мере учитываются» Унт При использовании любых форм и методов в школе нельзя учесть все индивидуальные особенности детей. Во внимание принимаются те их черты, которые оказываются важными в процессе обучения. Попытаемся выяснить: какие черты учащихся непосредственно влияют на процесс и успешность обучения и привлекают к себе внимание учителей. Во-первых, это уровень умственного развития ребенка, который нередко отождествляется со способностями к обучению. Критерии, на основании которых школьник попадает в группу высокоразвитых или низкоразвитых, - успехи в учении, скорость и легкость усвоения знаний, умений оперативно и адекватно отвечать на уроках и т.д. учитель может разделить класс на группы, руководствуясь умственным развитием детей, и давать каждой группе задания соответствующей трудности. Однако такое качество как уровень умственного развития, а также связанные с ним черты характера не отличаются стабильностью. Итак, уровень развития умственных способностей – весьма ненадежный, чересчур изменчивый критерий и за ним скрывается множество различных факторов, влияющих на успешность учебной деятельности. И в значительной мере на развитие способностей влияют психодинамические свойства (темперамента), о чем речь пойдет в третьем параграфе настоящей главы. Есть и другой тип индивидуальных особенностей. Они довольно ригидны, консервативны. Изменить их практически нельзя, но невозможно не обращать на них внимания, ибо их влияние ощутимо в деятельности, в поведении, во взаимоотношениях с окружающими. В первую очередь к таким особенностям относят черты, связанные с индивидуальными проявлениями основных свойств нервной системы. Сочетания основных свойств нервной системы образуют типы нервной системы; поэтому такие свойства часто называют индивидуально- типологическими (подробнее об этом мы расскажем ниже). Вследствие стабильности индивидуально-типологических черт с ними нельзя не считаться, их обязательно нужно принимать во внимание. Тем более что, как показывают психологические исследования, эти свойства непосредственным образом влияют на учебную деятельность. Итак, учет как психофизиологических, так и психологических черт школьников важен для достижения двух основных целей – повышения эффективности обучения и облегчения труда учителя. Во-первых, если учитель имеет представление об индивидуальных особенностях того или иного ученика, он будет знать как они влияют на его учебную деятельность: как управляет своим вниманием; быстро ли и прочно запоминает; долго ли обдумывает вопрос; быстро ли воспринимает учебный материал; уверен в себе; как переживает порицание и неудачу. Знать эти качества ученика – значит сделать первый шаг в организации его продуктивной работы. Во-вторых, пользуясь этими данными и осуществляя индивидуальный подход в обучении, учитель будет более эффективно трудиться сам, что освободит его от дополнительных занятий с неуспевающими, от повторения неусвоенных разделов программы и т.д

Содержанием школьного контроля является также сформированность мотивов учения и деятельности, такие социальные качества, как чувство ответственности, моральные нормы и поведение. 62. Методы и формы контроля Метод контроля – это система последовательных взаимосвязанных диагностических действий учителя и учащихся, обеспечивающих обратную связь в процессе обучения с целью получения данных об успешности обучения, эффективности учебного процесса. Они должны обеспечивать систематическое, полное, точное и оперативное получение информации об учебном процессе. На сегодняшний день выделяют следующие методы контроля: – методы устного контроля; – методы письменного контроля; – методы практического контроля; – тестовый и рейтинговый контроль; – наблюдение. Выделяют также методы графического контроля (Щукина Г.И.), методы программированного и лабораторного контроля (Бабанский Ю.К.), пользование книгой, проблемные ситуации (В. Оконь). Методы устного контроля – это беседа, рассказ ученика, объяснение, чтение текста, технологической карты, схемы, сообщения об опыте и пр

1. Потребительские свойства сыров и формирование их в процессе производства

2. Формирование самоконтроля в процессе обучения математике по системе Д.Б.Эльконина - В.В.Давыдова в начальных классах

3. Формирование изобразительных умений и навыков у детей младшего дошкольного возраста на занятиях рисования

4. Формирование практических умений и навыков на уроках технологии в условиях недостаточной комплектации мастерских

5. Формирование познавательных умений учащихся во внеклассной работе

6. Формирование навыка говорения на иностранном языке и критерии его автоматизированности
7. Влияние даосизма и буддизма на формирование культурных традиций Китая
8. Влияние ролевых компьютерных игр на формирование психологической зависимости человека от компьютера

9. Влияние уровня двигательной активности на формирование функциональных систем

10. Формирование навыка разговора на иностранном языке и критерии его автоматизированности

11. Формирование свойств материала и размерных связей в процессе изготовления детали

12. Формирование навыков чтения на начальном этапе

13. Влияние использования нестандартного оборудования на формирование интереса младшего школьного возраста на уроках физической культуры

14. Влияние оценочной деятельности учителя на формирование учебно-познавательной мотивации младших школьников

15. Методические основы формирования навыка чтения у младших школьников

16. Проблема формирования исследовательских умений при проведении лабораторных практикумов

Сейф-книга "Alparaisa СС0023/1" (карта первооткрывателей).
Размеры: 17х11х5 см. Бокс-сейф в виде книги для хранения мелких ценных вещей.
576 руб
Раздел: Копилки
Набор столовый детский "Юниор" (2 предмета).
Набор детских столовых приборов. Нержавеющая сталь. Красочная упаковка, детский рисунок на каждом предмете. Толщина металла 2 мм. Размеры:
321 руб
Раздел: Ложки, вилки
Стул для школьника регулируемый Polini City / Polini Smart L (цвет: белый/серый).
Регулируемый стул подходит к растущей парте-трансформер Polini Simple М1 75х55 см, белый-серый и растущей парте-трансформер Polini Simple
2629 руб
Раздел: Стульчики

17. Роль нетрадиционных уроков в формировании коммуникативных навыков в процессе изучения иностранного языка

18. Социально-педагогическая деятельность по формированию навыков волевой регуляции у воспитанников детского дома подросткового возраста, склонных к делинквентному поведению

19. Формирование навыков межличностного взаимодействия у детей дошкольного возраста

20. Формирование словообразовательных умений у дошкольников с общим недоразвитием речи

21. Знания, навыки и умения в процессе обучения

22. Влияние личностных особенностей девятиклассников на формирование их профессиональных интересов
23. Влияние психодинамических особенностей личности (темперамента) на стилевые характеристики общения в зрелом возрасте
24. Влияния индивидных свойств человека на эффективность трудовой деятельности

25. Влияние западных "отцов церкви" на формирование христианского вероучения

26. Развитие творческих способностей учащихся в процессе обучения математике

27. Практические навыки и дистанционное обучение

28. Проверка знаний и умений в обучении истории

29. Умственная самостоятельность студентов как критерий успешности новых образовательных технологий реализуемых в процессе обучения

30. Технология комплексного тестирования - инструмент формирования информационного пространства процесса физического воспитания

31. Формирование лингвокультурологической компетенции в процессе обучения истории английского языка

32. Алгоритм формирования ключей в процессе функционирования DES

Одежда для куклы 42 см (теплый комбинезон).
Куклы тоже любят менять наряды! И для них создается стильная и модная одежда, похожая на одежду для настоящих малышей. Этот теплый
362 руб
Раздел: Для кукол от 25 см
Форма для выпечки силиконовая "Медвежонок", 26x23,5x4 см.
Форма для выпечки «Медвежонок» изготовлена из пищевого силикона, экологичного, прочного, и пластичного материала. Изделие можно
433 руб
Раздел: Формы и формочки для выпечки
Грязевая фреза для минимоек, для пистолета 375 серии.
Грязевая фреза для мойки высокого давления ЗУБР 70404, предназначен для расширения функциональности моек ЗУБР. Завихренный поток воды под
497 руб
Раздел: Мойки высокого давления

33. Приёмы формирования толерантного сознания старшеклассников в процессе обучения истории

34. Теоретические аспекты формирования активности школьника в обучении

35. Влияние личностных особенностей работников служб экстренного вызова на процесс принятия решений

36. Воспитание самостоятельности у учащихся с нарушением интеллекта в процессе трудового обучения

37. Значение интеллектуального тренинга для формирования самоотношения на этапе обучения в ВУЗе

38. Формирование личности в процессе социологии
39. Формирование умений и навыков у учащихся второго класса при изучении комнатных растений
40. Формирование художественно-графических умений у учащихся 5 классов на уроках технологии при изучении раздела "Конструирование и моделирование швейных изделий"

41. Развитие практических умений и навыков, учащихся с использованием дидактического конструктора

42. Фонетическая зарядка как средство формирования произносительных навыков у учащихся второго класса на уроках немецкого языка

43. Формирование грамматического навыка при обучении учащихся 7, 9 классов немецкому языку

44. Десятибалльная система оценки знаний, умений и навыков учащихся

45. Особенности педагогических условий по формированию технических навыков и умений у детей старшего дошкольного возраста

46. Формирование грамматических навыков у учащихся вторых классов на основе "грамматических сказок"

47. Формирование умений к самостоятельной деятельности учащихся

48. Дидактические функции проверки и учета знаний и умений, учащихся по физике

Тетрадь на резинке "Study Up", А5, 120 листов, клетка, фиолетовая.
Тетрадь общая на резинке. Формат: А5. Количество листов: 120, в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: фиолетовый.
360 руб
Раздел: Прочие
Тетрадь на резинке "Study Up", В5, 120 листов, клетка, желтая.
Тетрадь общая на резинке. Формат: В5. Количество листов: 120 в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: желтый.
442 руб
Раздел: Прочие
Накладка на унитаз "Бегемотик".
Унитазная накладка подходит ко всем стандартным туалетам. Кроме того, благодаря краям предотвращающим скольжение легко и твердо
419 руб
Раздел: Сиденья

49. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка

50. Контроль знаний и умений учащихся по математике в школе

51. Влияние политической рекламы на формирование выбора избирателей на примере предвыборной компании России 2003 года

52. Основные свойства исходных материалов и их влияние на качество готовых изделий

53. Влияние СМИ на формирование общественного мнения

54. Влияние наследственных заболеваний в формировании здорового поколения
55. Влияние поверхностного потенциала воды на реологические свойства дисперсных систем
56. Формирование логико-информационных и речевых коммуникативных умений студента в процессе изучения математики

57. Новации в области маркетинговой деятельности и их влияние на формирование, и выполнение маркетинговых стратегий

58. Влияние подсознания на успешный исход переговоров

59. Формирование музыкально- ритмической способности у учащихся (фортепиано)

60. Решающие характеристики формирования успешной личности

61. Формирование интереса к физике у учащихся 7 класса при изучении темы "Давление твердых тел, жидкостей и газов"

62. Психолого-педагогические основы формирования умений педагогического воздействия и воздействия в процессе самовоспитания

63. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение

64. Дидактические функции проверки и учета знаний и умений, учащихся

Шезлонг детский "Веселый динозаврик".
В кресле-шезлонге вашему ребенку будет одинаково удобно и кушать, и спать, и бодрствовать. Что бы вы ни делали — работу по дому,
2009 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги
Пазл "Животные Сибири и Дальнего Востока", 55 деталей.
Новый увлекательный пазл от Larsen Животные Сибири и Дальнего Востока обязательно понравится детям и познакомит их с обитателями разных
548 руб
Раздел: Пазлы в рамке
Точилка механическая, с механизмом автофиксации карандаша.
Большая настольная точилка для карандашей в цветном пластиковом корпусе, с удобной рукояткой и объемным прозрачным контейнером для
695 руб
Раздел: Точилки

65. Контроль знаний и умений учащихся по физике

66. Роль самовоспитания в формировании личности учащихся

67. Формирование выразительной письменной речи как важнейшего компонента литературных способностей учащихся 6х классов

68. Формирование лексических навыков на старшем этапе обучения английскому языку

69. Роль самовоспитания в формировании личности учащихся

70. Влияние водорода на свойства стали
71. Влияние насилия, пережитого в детстве, на формирование личностных расстройств
72. Я - это все мои "Я" (о формировании и влиянии самооценки)

73. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников

74. Модульный подход в формировании ключевых компетенций у учащихся

75. Опыт проведения социологических исследований формирования личности учащихся учебных заведений

76. Влияние температуры окружающей среды на свойства сварного шва

77. Двигательные умения и навыки

78. Влияние типа контрольно-проверочного текста на закрепление навыков пунктуации в выпускных классах школы

79. Влияние структуры исходной ПАН-нити на структуру и свойства углеродного волокна

80. Влияние свойств поверхности ионообменных мембран на их электрохимическое поведение в сверхпредельных токовых режимах

Набор фломастеров Bic Kid "Couleur", 12 цветов.
Цветные фломастеры со средним пишущим узлом и чернилами на водной основе. Вентилируемый колпачок обеспечивает безопасность при
323 руб
Раздел: 7-12 цветов
Дождевик для коляски "Карапуз".
Дождевик выполнен из плотной непромокаемой ПВХ ткани. Универсален - подходит для любой коляски-люльки. Сезон: всесезонный. Расцветка
755 руб
Раздел: Дождевики, чехлы для колясок
Доска магнитно-маркерная, 45x60 см.
Размер: 45х60 см. Поверхность доски позволяет писать маркерами и прикреплять листы при помощи магнитов. Улучшенный алюминиевый профиль. В
829 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные

81. Формирование понятия призмы и умение ее видеть

82. Влияние музыки на формирование личности ребенка

83. Влияние различных методов обучения и приёмов на формирование орфографической зоркости

84. Специальная тема номера: бурханизм. Влияние монгольского буддизма на формирование и развитие бурханизма на Алтае

85. Влияние экологических факторов на формирование лишайникового покрова карстовых форм рельефа Северо-Западного Кавказа

86. Изучение влияния различных факторов на сорбционные свойства клетчатки относительно цезия-137
87. Влияние СМИ на формирование общественного мнения и их роль в ходе избирательной кампании
88. Формирование умений монологической речи

89. Фразеологические единицы как средство формирования устно-речевых умений школьников

90. Влияние рекламы на формирование имиджа современного политика

91. PR-текст как фактор влияния на формирование имиджа государственной организации (на примере группы информации и общественных связей штаба УВД)

92. Стили руководства и их влияние на формирование морально-психологического климата в коллективе

93. Актуальность и принципы системы Л.В. Занкова в сфере формирования коммуникативных навыков у младших школьников

94. Влияние гимнастических упражнений на формирование культуры движений детей младшего школьного возраста

95. Влияние личностных качеств на выбор профессии учащимися старших классов

96. Влияние ролевой игры на психологическое развитие учащихся

Настольная игра "Скоростные цвета".
Вдохните жизнь в чёрно-белые картинки! Бросьте взгляд на цветную версию, переверните карту и постарайтесь раскрасить её точно так же... и
1085 руб
Раздел: Внимание, память, логика
Карандаши цветные, 24 цвета.
Цветные карандаши в картонной коробке. Прочный грифель. Яркие цвета. Мягкое письмо и ровное закрашивание. Материал корпуса: дерево. Форма
357 руб
Раздел: 13-24 цвета
Деревянная рамка для картин, белая с золотом, 40x50 см.
Деревянная багетная рамка прекрасно дополнит любую картину, придаст ей законченный вид. Утонченная, изящная рамка, выполненная в
1078 руб
Раздел: Размер 40x50

97. Влияние технических средств обучения на результативность усвоения иностранного языка учащимися начальных классов

98. Влияние физического воспитания в семье на общую физическую подготовку учащихся младшего школьного возраста

99. Досуги как средство закрепления и совершенствования двигательных умений и навыков детей старшего дошкольного возраста, имеющих отклонение в развитии


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.