|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Охрана природы, Экология, Природопользование
Профессионально-прикладная физическая подготовка студента-эколога |
Ручка "Помада". 
Брелок LED "Лампочка" классическая. 
Фонарь садовый «Тюльпан». Профессионально-прикладная физическая подготовка студента-эколога 1. Профессионально-прикладная физической подготовка органично связана с последующей практической трудовой деятельностью выпускника-специалиста. В качестве своеобразной разновидности физического воспитания, профессионально-прикладная физическая подготовка – это педагогически направленный процесс специализированной физической подготовки студента к избранной специальности, то есть процесс обучения, обогащающий человека двигательными умениями, навыками, физическими способностями, от которых прямо или косвенно зависит профессиональная дееспособность. 2. Необходимость физической подготовки. Результаты деятельности эколога зависит не только от его умственных способностей, но и от специальной физической подготовленности, приобретенной в вузе при систематических занятиях физическими упражнениями. Эти упражнения должны быть адекватны требованиям, предъявляемым профессией (в моем случае – профессией эколога) к физическим возможностям организма человека (выносливость к умственным и физическим перегрузкам, движение по пересеченной местности, проживание в неблагоприятных, а иногда – в экстремальных природных условиях). Физические упражнения должны разносторонне развивать человека, помочь ему адаптироваться к нелегкому труду естествоиспытателя, сократить сроки овладения профессией. Хотя в современном мире доля мышечного труда убывает, производительность многих видов профессионального труда обусловлена физической дееспособностью работника. Работа эколога – это деятельность смешанного (интеллектуально-двигательного) характера. Не исключена вероятность негативных влияний профессии на специалиста (воздействие вредных веществ на производстве, эмоциональные и физические перегрузки, особенно при сборе материала в экспедициях). В целом, нормальное физическое состояние, телесное и психическое здоровье - это важнейшая предпосылка устойчивой эффективности труда. Научно-технический прогресс не освобождает человека от необходимости совершенствовать свои физические способности. 3. Требования к физической подготовке эколога. Профессия эколога – междисциплинарна, она совмещает десятки профессий (инженер, преподаватель, экономист-аудитор, юрист, егерь, биолог-естествоиспытатель, геодезист, программист). Скорее всего, мне в будущей деятельности потребуется совмещать профессию ландшафтоведа (предполагает длительное пребывание в неблагоприятных условиях северной тайги, ходьбу и перенос тяжестей по пересеченной местности) и сотрудника научной лаборатории (программиста ЭВМ, а также работа с вредными химическими веществами). Отчасти моя профессия состоит из сенсорно-интеллектуальной деятельности (восприятие, переработка информации, принятие решений) и труда в экстремальных природных условиях. Мощность работы при выполнении большинства трудовых операций обычно составляет &l ; 30% от индивидуально максимальной мощности, но тем не менее целесообразно вести специализированную физическую подготовку во время профессионального экологического образования. Обычно составляется профессиограмма содержания труда с психологической, физиологической, биомеханической и эргономической стороны с учетом предмета, технологии и условий труда (особенности преобладающих рабочих операций, их простота или сложность, особенности трудового режима, непрерывность или прерывистость рабочих операций, порядок чередования рабочих фаз и интервалов между ними, факторы монотонности и утомления, особенности рабочей среды – особенно если они дискомфортны: резкие перемены температуры, шум, загрязненность воздуха).
4. Требования, предъявляемые профессией эколога к физическим способностям человека Виды трудовой деятельности Профессионально важные физические качества Экспедиционные работы, выполнямые в естественных условиях Комплексная выносливость, способность ориентироваться на сложнопересеченной местности и в других необычных условиях, рационально распределять затраты энергии, двигательные навыки, нужные в повседневной экспедиционной жизни (ходьба, передвижение на лыжах, велосипеде, лодке, лошади, преодоление препятствий, перенос небольших тяжестей на большие расстояния), закаленность организма к резким переменам метеорологических условий (высокой и низкой температуре, высокой влажности воздуха), психическая устойчивость (во многом зависит от физической) Лесохозяйственный труд (садово-парковое хозяйство) Комплексная выносливость в динамическом и статическом режиме продолжительной работы разных мышечных групп, способность ориентироваться на местности и рационально распределять затраты энергии во времени, двигательные навыки по использованию орудий труда, закаленность организма к неблагоприятным метеорологическим воздействиям Конвейерный труд (анализ образцов) Способность своевременно и точно выполнять движения кистью, устойчивость сенсорного контроля, общая выносливость Операторские работы на пультах дистанционного управления Способность дифференцировать большой объем сенсорной информации, способность к экстренной двигательной реакции, сенсорная выносливость, мышечно-статическая выносливость (при длительной фиксации рабочей позы), эмоциональная устойчивость Научно-техническая революция, скорее всего, мало повлияет в будущем на характер деятельности эколога. Хотя стираются противоположности между умственным и физическим трудом, но робот не сможет полностью заменить человека в экспедиции или в производственной лаборатории. Прикладная физическая подготовка в будущем будет помогать человеку приспособиться не одной профессии, а станет создавать предпосылки для освоения быстро меняющихся способов профессиональной деятельности, повышать общие адаптационные возможности организма, разносторонне развивать его двигательные способности (особенно координационные), формировать богатый фонд двигательных умений. Эффективность труда эколога зависит все больше от отлаженности двигательных навыков в ручных операциях и от специфической психофизической устойчивости к информационным нагрузкам, при повышенной ответственности за результаты деятельности (операторы за мониторами). 4. Методика профессионально-прикладной физической подготовки. Основные средства подготовки – это различные базовые физические упражнения, а также упражнения, преобразованные или специально разработанные для конкретной профессиональной деятельности ( специально-подготовительные). Ошибочно считать, что адекватное физическое развитие может быть достигнуто только упражнениями, аналогичными по форме профессионально-трудовым двигательным действиям. Попытка приблизить физическую культуру к трудовой практике путем простой имитации отдельных трудовых действий - значит искажать ее суть. Особенно мало пригоден такой подход сегодня, когда для трудовой деятельности характерны микродвижения, сами по себе не достаточные для оптимального развития двигательных способностей.
Даже режим их выполнения приводит к производственной гиподинамии, опасной для нормального физического состояния организма. Однако, физическая подготовка все же моделирует особенности трудовой деятельности: но моделирование не сводится к имитации трудовых операций, а предполагает преимущественное выполнение упражнений, позволяющих направленно мобилизовать именно профессионально важные функциональные свойства организма. Порой бывает целесообразно воспроизводить и моменты координации движений, входящих в состав профессиональной деятельности, если такие упражнения развивают или поддерживают тренированность организма. 5. Обще-прикладные и специфические упражнения – существенная часть профессионально-прикладной физической подготовки. Они развивают двигательные умения и навыки, применяемые и в обычных, и в экстремальных условиях профессиональной деятельности. Особенно важны такие упражнения для профессий, связанных с движением (ходьба, движение по пересеченной местности), в случае, когда эффективность профессиональной деятельности прямо зависит от разнообразия и отлаженности двигательных навыков (сбор экспедиционных материалов) и когда требуются сложные двигательные навыки в экстремальных ситуациях (навыки плавания, ныряния и спасения утопающих, навыки единоборств). Состав средств ППФП в таких случаях наиболее специфичен. Менее специфичны средства ППФП, используемые для воспитания физических качеств, влияющих на эффективность профессиональной деятельности (развитие выносливости, адаптации к разным видам мышечной деятельности и факторам среды). Для воспитания двигательно-координационных способностей используются разнообразные по форме упражнения; для воспитания общей выносливости — бег на открытом воздухе и другие упражнения циклического характера; для повышения уровня работоспособности при высокой внешней температуре - упражнения, в процессе выполнения которых повышается температура тела; для противостояния функциональным сдвигам во внутренней среде организма - многократный повторный бег на большой физиологической мощности. ППФП в таких случаях практически сливается с общей физической подготовкой, немного специализированной по профессиональному профилю, или спортивной тренировкой в избранном виде спорта. 6. Профессионально-прикладная гимнастика характеризуется моделированием форм и важных моментов координации движений, входящих в профессиональную деятельность, но с более направленным воздействием и с более высокими требованиями к результатам движений. При такой гимнастике последовательно конструируются нужные формы движений, оказывающих направленное влияние на определенные звенья опорно-двигательного аппарата, его морфофункциональные качества (силовые, подвижность в суставах, локальную и региональную статическую выносливость), исходя 1) из требований, предъявляемых профессиональной деятельностью 2) из необходимости профилактики возникающих в ходе профессиональной деятельности воздействий на физическое и общее состояние работника (гимнастические упражнения, предупреждающие и корригирующие нарушения осанки, обусловленные особенностями рабочей позы).
Абсолютная цель занятий дзюдо — улучшить себя, чтобы принести больше пользы окружающему миру. Основатель дзюдо Дзигаро Кано получил педагогическое образование, длительное время занимался преподавательской деятельностью. В дальнейшем он был назначен советником Министерства образования Японии, затем возглавил отдел по делам школ при этом же Министерстве. Дзигаро Кано большую часть профессиональной деятельности посвятил подготовке преподавателей физической культуры в Японии. Помимо этого он внес огромный вклад в развитие дзюдо во всем мире и создал предпосылки для его включения в программу Олимпийских игр. Дзигаро Кано — основатель дзюдо Дзигаро Кано считал, что большинство видов спорта избирательно воздействуют на мышцы. Для дзюдо он разработал систему специфических упражнений, гармонично развивающих все группы мышц тела. Причем обращал внимание молодых людей, занимающихся дзюдо, на необходимость выполнения действий как в правую, так и в левую сторону. Особое внимание Д. Кано уделял прикладной стороне занятий дзюдо в повседневной жизни с учетом использования для этого пяти его принципов. Рис. 1
1. Физическая культура общекультурной и профессиональной подготовке студентов
4. Физическая культура в обеспечении здоровья. Здоровый образ жизни студентов
5. Профессионально-прикладная физическая подготовка студентов
9. Профессионально-прикладная физическая подготовка
10. Физическая культура в общественной и профессиональной подготовке студентов
11. Физическая культура в общественной и профессиональной подготовке студентов
12. Коммуникативный аспект профессиональной подготовки студентов на занятиях по методике русского языка
13. Новые подходы к профессионально педагогической подготовке студентов
14. Физкультура и спорт в подготовке студентов к профессиональной деятельности и экстремальным ситуациям
15. Профессиональная подготовка студентов ФФК средствами гимнастики
Дорожка массажная "Морской Берег", с "камнями". 
Ваза декоративная "Цветочный каприз", 10x10x24,5 см. 
Ручка гелевая "BLGP-G1-5", синяя, 0,3 мм, 3 штуки. 17. Специальность «Связи с общественностью»: проблемы терминологии и профессиональной подготовки
18. Видеотехнологии как один из прогрессивных приемов профессиональной подготовки учителя
19. Моделирование профессиональной подготовки педагога-психолога
20. Профессионально-педагогическая подготовка преподавателей военно-учебного заведения
21. Целеполагание и рефлексия в профессиональной подготовке музыканта-исполнителя
26. Роль общественной государственной подготовки в формировании профессиональных качеств военнослужащих
28. Профессиональная подготовка инженеров-механиков
29. Профессионально-трудовая подготовка девушек средством кружка вязания
30. Система профессиональной подготовки социального работника
31. Профессиональная подготовка специалистов-психологов
32. Условия и средства развития способности к рефлексии при подготовке к профессиональной деятельности.
Жидкое средство для стирки детских вещей "Meine Liebe", 800 мл. 
Датчик утечки газа "Страж". 
Подушка с принтом "FIFA 2018", прямоугольная, синий, 40x29 см. 35. Физическая подготовка туриста
36. Общая физическая спортивная подготовка в системе физического воспитания
41. Формирование социальной идентичности в процессе подготовки студентов педагогического вуза
42. Учебная мотивация как показатель профессионального самоопределения студентов
43. Общая физическая подготовка (ОФП)
44. Формирование профессиональных качеств педагога по физической культуре
45. Физическая подготовка для инженера геолога
46. Общая спортивная подготовка в системе физического воспитания
48. Перспективы развития общей теории и технологий спортивной подготовки и физического воспитания
Подставка для ножей, 11x22 см, синий. 
Настольная семейная игра "Ловушка для пингвина". 
Качели детские деревянные "Волна". 51. Физическая подготовка иностранных армий
52. Концепция воспитания по подготовке школьников и студентов к семейной жизни
53. Физическая культура в профессиональной деятельности
57. Теоретические основы фундаментальной естественнонаучной подготовки студентов технического вуза
59. Готовность студентов-психологов к профессиональной деятельности
60. Личностные особенности студентов, испытывающих трудности в профессиональном самоопределении
61. Особенности профессионального выбора студентов
62. Профессиональное и психологическое развитие личности студентов
63. Профессиональный выбор студентов ВУЗов
64. Формирование готовности студентов-психологов к профессиональной деятельности
Соска для бутылочек Перистальтик Плюс "Pigeon" c широким горлом (с 6 месяцев), отверстие L. 
Обучающая игра "Сложи узор". 
Мельница "Молинеро" для специй, четырёхуровневая. 65. Использование тренажеров в технической и физической подготовке начинающих волейболистов
66. Роль и место физической культуры в системе высшего профессионального образования
68. Физическая и спортивно-тактическая подготовка спортсменов
69. Физическая подготовка в спортивных играх
73. Военно-дорожная подготовка
74. Подготовка войск специального назначения в России
76. Подготовка населения в области защиты населения от ЧС
77. Подготовка к TOEFL - Test of English as a Foreign Language
78. Декоративно-прикладное искусство допетровской России
79. Подготовка и ход реформы 1861г.
80. Подготовка и начало Второй Мировой войны (документы свидетельствуют)
Блюдо для блинов с крышкой "Весенняя свежесть", 23 см. 
Ящик для хранения универсальный, прозрачный, 25 л. 
Столик пеленальный "Фея" (цвет: сиреневый). 81. Применение ПЭВМ в подготовка печатных изданий
83. По решению прикладных задач на языке FRED
84. Прикладная программа Excel
89. Вопросы медицинской деонтологии при профессиональных заболеваниях
90. Профессиональная преступность
91. История развития профессиональной преступности
93. Проблемы подготовки к экзаменам
95. Комплекс профессиональных способностей вузовского преподавателя
Сумка чехол для малых колясок сложением книжка Bambola. 
Микрофон "Караоке. Я пою". 
Багетная рама "Donna" (цвет - темно-коричневый). 98. Профессиональная ориентация учащихся старших классов
99. Задание по акмеологии профессионально-педагогической деятельности на период педагогической практики
100. Подготовка к школе детей с задержкой психического развития (ЗПР)
