Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Гендерные представления младших школьников из неполных семей

Брелок LED "Лампочка" классическая.
Брелок работает в двух автоматических режимах и горит в разных цветовых гаммах. Материал: металл, акрил. Для работы нужны 3 батарейки
131 руб
Раздел: Металлические брелоки
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Забавная пачка "5000 дублей".
Юмор – настоящее богатство! Купюры в пачке выглядят совсем как настоящие, к тому же и банковской лентой перехвачены... Но вглядитесь
60 руб
Раздел: Прочее

Введение В настоящее время проблема маскулинизации женщин и феминизации мужчин становится всё более острой. Неверно понятые идеалы, навязанные обществом стереотипы заставили женщину отстаивать и добиваться для себя чисто мужских ценностей, вызывая этим отклонение в развитии психологического пола, становлении половой идентичности. Неверно усвоенная половая роль мальчиком в детстве является причиной депрессивных состояний, неврозов, социальных психотравм, чувства неполноценности и одиночества, нестабильности семейных отношений в зрелом возрасте. Медики и психологи отмечают, что утрата или несформированность чувства пола порождает глубокие изменения всей личности человека. У человека наблюдается ощутимая потеря своего Я, нарушается вся система его отношений с другими людьми. Даже небольшое отклонение от нормы в области полового самосознания чревато негативными последствиями. Процесс феминизации мужского пола и маскулинизации женского широко затронул все стороны нашей жизни, но особенно ярко это проявляется в семье, где дети и осваивают свои половые роли. К тому же стремительно растет число неполных семей, в которых процесс полоролевой идентификации определенно затруднен из-за отсутствия кого-то из родителей. По мнению психологов, первые пять лет жизни играют определяющую роль в развитии черт мужественности у мальчика и в установлении в будущем гетеросексуальных отношений у девочек. И чем дольше в этот период ребенку придется жить без отца, тем серьезнее могут оказаться трудности половой идентификации, если никакой другой мужчина не послужит эффективной заменой. У мальчиков, воспитанных только матерью, можно наблюдать либо развитие женских черт характера, таких, как словесная агрессивность, предпочтение игр и занятий, традиционно свойственных девочкам, либо, напротив, развитие «компенсаторной мужественности», для которой характерно сочетание преувеличено мужского поведения с зависимым характером. Половая идентификация не означает лишь осознания ощущений «Я – мальчик», «Я – девочка», но включает и целый ряд общественных ролей. Только взаимодействие полов придает половой идентификации смысл. В неполной семье ребенок вместе с взрослыми не переживает эти отношения и не видит четкой модели поведения. У него не создается модель собственного поведения как представителя определенного пола, поэтому можно предположить, что у детей из неполных семей присутствуют некоторые проблемы в становлении половой идентичности. Младший школьный возраст является периодом гендерной сегрегации, когда дети стараются избегать представителей другого пола. Тенденция мальчиков играть с мальчиками, а девочек – с девочками начинает проявляться у детей в 3-летнем возрасте и постепенно усиливается до вступления в период полового созревания. Дети с самыми разными личностными качествами стремятся объединяться в социальные группы на основе общности гендера. Биологический пол, социальные гендерные ярлыки и психологическая гендерная идентичность действуют совместно, вынуждая ребенка объединяться с детьми одного с ним пола и избегать объединения с детьми противоположного.

Гендерная сегрегация приводит к тому, что дети не умеют общаться с представителями противоположного пола, что вызывает определенные проблемы в подростковом возрасте. Младший школьный возраст характеризуется восприимчивостью к внешним влияниям, податливостью к эмоциональному воздействию и поэтому является сензитивным для формирования психологической гендерной идентичности и оптимизации взаимоотношений с представителями противоположного гендера. Объект исследования – процесс полоролевой идентификации младших школьников в условиях неполной семьи. Предмет исследования – гендерные представления детей младшего школьного возраста, воспитывающихся одним родителем. Целью работы является изучение особенностей гендерных представлений детей из неполных семей. Задачи исследования. Дать характеристику семьи как института социализации. Описать особенности личностного развития младшего школьника из неполной семьи. Дать анализ проблемы полоролевой идентификации ребенка в условиях неполной семьи. Провести эмпирическое исследование особенностей гендерных представлений детей из неполных семей. Дать рекомендации по развитию гендерных представлений у детей младшего школьного возраста учителям начальных классов, социальным педагогам, психологам, студентам педагогических колледжей. Гипотеза. Мы предполагаем, что для гендерных представлений младших школьников из неполных семей характерны следующие особенности: – склонность приписывать женщине маскулинные качества; – склонность идеализировать мужской образ; – ярко выраженные андрогинные черты женского образа. Методы исследования. Теоретические: – анализ научной литературы по проблеме исследования; – обобщение и систематизация информации. 2. Эмпирические: – опрос. 3. Методы обработки и анализа полученных результатов. 1. Теоретический анализ проблемы становления полоролевой идентичности ребенка в условиях неполной семьи 1.1 Семья как институт социализации Семья – малая социальная группа, основанная на браке, кровном родстве или индивидуальных потребностях людей в союзе друг с другом. Ее отличают единое экономическое основание, общность быта, взаимно зависимый образ жизни ее старших и младших членов семьи, определенная структура ролей и норм взаимодействия, эмоционально-нравственные связи, отношения помощи, поддержки, защиты . Семья – базисная основа первичной социализации личности. Именно с семьи начинается процесс усвоения ребенком общественных норм и культурных ценностей. Влияние семьи на ребенка сильнее, чем влияние школы, улицы, средств массовой информации. Следовательно, от социального климата в современной семье, духовного и физического становления в ней детей в наибольшей степени зависит успешность процессов развития и социализации ребенка . Отношения между членами семьи включают в себя четыре аспекта. Психофизиологический – отношения биологического родства и половые отношения. Психологический – открытость, доверие, забота друг о друге, взаимная моральная и эмоциональная поддержка. Социальный – распределение ролей, материальная зависимость, статусные отношения: авторитет, руководство, подчинение.

4. Культурный – внутрисемейные связи и отношения, обусловленные традициями, обычаями, сложившимися в условиях определенной культуры, внутри которой данная семья возникла и существует. Вся эта сложная система отношений оказывает влияние на семейное воспитание детей. Внутри каждого из видов отношений могут существовать как согласие, так и разногласия, которые положительно или отрицательно сказываются на воспитании . Социализация личности в семье зависит от отношений внутри семьи, авторитета и власти родителей . Семейная власть может строиться на разнообразном экономическом или моральном авторитете: от прямого насилия до морального воздействия, от приказов до вежливых дружеских советов. В традиционном представлении структуры можно выделить два типа семейных отношений. Авторитарный (лидерство) – руководство и организация всех семейных функций сосредоточены в руках одного члена семьи, осуществляющего принудительную власть в семье. Демократический (партнерство) – равноправное распределение обязанностей, равное участие в решении всех семейных проблем . Взаимоотношения в семье зависят от традиций общения, экономического и социального состояния общества, зависимости семьи от общества, участия супругов в ведении хозяйства, кто главенствует, от личных качеств. В последнее время преобладающим становится равенство отношений между супругами. Со структурой семьи связаны порядок и уклад ее жизни, обычаи, традиции, взаимоотношения с другими семьями и со всем обществом. Нарушение этой структуры приводит к нарушению ее функций. Функции семьи – это сфера жизнедеятельности семьи, непосредственно связанная с удовлетворением определенных потребностей ее членов. У семьи может быть столько функций, сколько видов потребностей в устойчивой, повторяющейся форме она удовлетворяет. Семья – это система социального функционирования человека. Ряд функций непосредственно вытекает из требований общества, но поскольку семья – сфера межличностных отношений, там действуют свои законы и функции. Благодаря реализации своих функций, семья сохраняет социальный, биологический и культурный смысл . Ученые выделяют различные функции семьи. Мы остановимся на тех, которые касаются, прежде всего, воспитания и развития ребенка. Экономическая и хозяйственно-бытовая функция – обеспечение биологического существования семьи пищей, жильем, одеждой и т.д. Функция первичной социализации – введение ребенка семьей в общество, ознакомление его со всеми присущими этому обществу законами. Воспитательная функция – социализация молодого поколения, воздействие через общение, трудовую деятельность, поощрение, наказание. Рекреационная и психотерапевтическая функция – принятие члена семьи таким, какой он есть, несмотря на его статус, внешность, жизненные успехи, обеспечение чувства защищенности . Функция первичной социализации и воспитательная взаимосвязаны и направлены на воспитание личности ребенка. Главная роль в осуществлении этих функций отводится семье. Далее мы рассмотрим механизмы социализации в семье – способы сознательного или бессознательного усвоения и воспроизводства социального опыта.

Еще меньше людей могли утверждать, что за сказочно короткий исторический срок она станет реактивной, сверхзвуковой. И вот мы, свидетели первых полетов крылатых машин, стали современниками космической эры. Думал ли я в тот памятный летний день 1913 года, что рано или поздно свяжу свою жизнь с авиацией? Не помню, не знаю. Но случилось именно так. Об этом мне и хочется рассказать в своей книге. Суровая юность Когда рассказываешь о пройденном и пережитом, память невольно воскрешает наиболее яркие картины далекого детства. Вот и теперь мне живо вспомнилась и семья, и вся моя жизнь в те суровые годы. За швейной машинкой уже несколько часов, не разгибая спины, сидит мать. Ее усталое лицо избороздили морщинки, в темно-русых волосах заметно проступила седина. В красном углу перед иконами мерцает лампадка, богородица с таким же скорбным лицом, как у матери, укоризненно смотрит на нас. А мы, старшие и младшие школьники, облепив со всех сторон стол, делаем уроки при тусклом свете керосиновой лампы. В дробный перестук швейной машинки порой вплетаются бормотание какого-нибудь школяра, пытающегося затвердить урок, да грустный свист закипающего самовара

1. Влияние самооценки на социометрический статус личности в старшем школьном возрасте

2. Учёба и труд, их место в психическом развитии младшего школьника, новообразования младшего школьного возраста

3. Влияние самооценки на успешность обучения в младшем школьном возрасте

4. Особенности развития самооценки у заикающихся детей младшего школьного возраста

5. Способности и одаренность в младшем школьном возрасте

6. Формирование личности в младшем школьном возрасте
7. Символдрама как метод коррекции тревожности у детей младшего школьного возраста
8. Развитие музыкального вкуса у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

9. Первоначальные навыки хорового пения у детей младшего школьного возраста на уроках музыки

10. Развитие способностей у детей младшего школьного возраста

11. Учебная деятельность в младшем школьном возрасте. Давыдов

12. Понавательные процессы в обучении детей младшего школьного возраста с использованием компьютера

13. Выявление эффективности методик технической и скоростно-силовой подготовки бойцов рукопашников младшего и среднего школьного возраста

14. Выявление эффективности методик технической и скоростно-силовой подготовки бойцов рукопашников младшего и среднего школьного возраста

15. Изучение младшего школьного возраста в работах Бине

16. Воспитательный диалог как средство социализации детей старшего дошкольного и младшего школьного возрастов

Копилка "Металлический сейф с ключом", красная.
Качественный металлический сейф-копилка с двумя замками (кодовый и обычный) позволит Вам скопить приличную сумму на поездку, например.
1585 руб
Раздел: Копилки
Карандаши цветные "Evolution", 24 цвета.
Количество цветов: 24. Ультрапрочные цветные карандаши, изготовленные без использования древесины. В наборе 24 ярких цвета. Цветной
694 руб
Раздел: 13-24 цвета
Одеяло 2-х спальное "Стандарт", шерсть мериноса.
Одеяло 2-х-спальное (стандарт). Материал: овечья шерсть, мериноса (смесь натурального и искусственного шерстяного наполнителя). Чехол:
916 руб
Раздел: Одеяла

17. Проблема самостоятельных занятий физической культурой учащихся младшего школьного возраста

18. Профилактика близорукости у детей младшего школьного возраста средствами фитнесс-технологий

19. Роль фельдшера в профилактике анемий у детей младшего и среднего школьного возраста

20. Влияние наследственных факторов на физическое и психическое развитие ребенка младшего школьного возраста

21. Взаимосвязь развития мышления с памятью и речью у детей младшего школьного возраста

22. Влияние использования нестандартного оборудования на формирование интереса младшего школьного возраста на уроках физической культуры
23. Влияние тревожности на успеваемость обучения младшего школьного возраста
24. Воспитание чувства бережливости у детей младшего школьного возраста

25. Коррекция дисграфии у детей младшего школьного возраста путем компьютерных технологий

26. Методика адаптивной физической культуры слабослышащих детей младшего школьного возраста

27. Музыка как средство активизации учебной деятельности детей младшего школьного возраста на уроках физической культуры

28. Нетрадиционные формы уроков как способ развития интереса к учебе у детей младшего школьного возраста

29. Особенности развития памяти в младшем школьном возрасте

30. Особенности формирования культурно-гигиенических навыков у детей младшего школьного возраста

31. Роль предметно-практической деятельности в воспитании и развитии детей младшего школьного возраста

32. Способности и одарённость в младшем школьном возрасте

Фоторамка на 11 фотографий С31-021 Alparaisa "Family", коричневый, 47x53,5 см.
Размеры рамки: 47x53,5 cм. Размеры фото: - 10х15 см (4 штуки), - 15х10 см (7 штук). Фоторамка-коллаж для 11-ти фотографий. Материал:
868 руб
Раздел: Мультирамки
Портфель "Attache", A4, серый.
Одно отделение.
375 руб
Раздел: Папки-портфели, папки с наполнением
Пенал-книжка для начальной школы "Ever After High", 21x14 см.
Пенал-книжка для начальной школы. 1 отделение, держатели письменных принадлежностей. Застегивается на молнию. Размер: 21х14х3 см.
303 руб
Раздел: Без наполнения

33. Формы и методы коррекции нарушений письма у детей младшего школьного возраста с дисграфией

34. Коррекционная программа по снижению тревожности у детей младшего школьного возраста методом глинотерапии

35. Анализ развития толерантности посредством сказкотерапии у детей младшего школьного возраста

36. Взаимодействие детского сада и школы в условиях семейной социализации детей младшего школьного возраста

37. Возрастные предпосылки развития общих способностей детей младшего школьного возраста

38. Изучение и коррекция личностной тревожности в младшем школьном возрасте
39. Коррекция мышления трудовой деятельностью у детей с ЗПР младшего школьного возраста
40. Механизмы психологической защиты у детей младшего школьного возраста

41. Организация психокоррекционной работы со страхами и тревожностью у детей старшего дошкольного и младшего школьного возраста

42. Особенности межличностных отношений в группе сверстников младшего школьного возраста

43. Познавательные процессы в младшем школьном возрасте

44. Проблемы развития детей от младшего школьного возраста до юности

45. Психологический синдром детей младшего школьного возраста

46. Психолого-педагогический анализ проблемы внимания в младшем школьном возрасте

47. Развитие рефлексии в младшем школьном возрасте

48. Социально-психологические условия развития мотивации достижения у детей младшего школьного возраста

Глобус Земли, физико-политический, с подсветкой, 320 мм, арт. К013200101.
Глобус Земли физико-политический, с подсветкой, работает от сети. Диаметр: 320 мм. На пластиковой подставке. Не рельефный. Цвет подставки
1331 руб
Раздел: Глобусы
Рюкзак школьный "Multi Pack mini. Грация", 27х17х36 см.
Рюкзак подойдет для школьников начальной школы. Надежная каркасная конструкция защищает содержимое рюкзака от повреждений. Рюкзак разделен
2451 руб
Раздел: Без наполнения
Глобус географический + политический, с подсветкой "Orion", диаметр 250 мм.
Диаметр: 250 мм. Глобус Земли на подставке с двойной картой и подсветкой. Изготовлен из высококачественного пластика. Может применяться и
2053 руб
Раздел: Глобусы

49. Сравнительный анализ психологического здоровья детей дошкольного и младшего школьного возраста

50. Характеристика младшего школьного возраста

51. Гендерные различия в проявлении совладающего поведения в младшем школьном возрасте

52. Футбол и хоккей для младшего, среднего и старшего школьного возраста (срок реализации 3 года)

53. Родина, как семья народов: построение тематических циклов занятий для старших дошкольников и младших школьников

54. Влияние воспитательного климата семьи на становление личности младшего школьника
55. Родительское собрание как форма взаимодействия семьи и школы по нравственному воспитанию младших школьников
56. Психокоррекционная программа формирования положительной самооценки для младших школьников с отклоняющимся развитием

57. Сравнительный анализ самооценки младших школьников и подростков

58. Экологическое воспитание младших школьников на уроках природоведения

59. Нравственно-эстетическое воспитание младших школьников на архитектурных образцах православных памятников Санкт-Петербурга

60. Использование проблемных ситуаций на уроках математики в развитии творческого мышления младших школьников

61. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка

62. ПООЩРЕНИЕ И НАКАЗАНИЕ В ВОСПИТАНИИ МЛАДШИХ ШКОЛЬНИКОВ

63. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

64. Экологическое воспитание младших школьников

Набор бутылочек для кормления Avent "Natural" (2 штуки по 260 мл), от 1 месяца.
Бутылочка помогает легче совмещать грудное вскармливание и кормление из бутылочки. Благодаря инновационному дизайну малышу теперь легче
916 руб
Раздел: Бутылочки
Скетчбук. Гарри Поттер. Хогвартс.
Да начнется магия! Новые скетчбуки прямиком из величайшей вселенной Гарри Поттера! Откройте магический блокнот для рисования, и он станет
322 руб
Раздел: Блокноты художественные
Асборн - карточки. Тренируем зрение.
Набор карточек «Тренируем зрение» создан при поддержке ведущих офтальмологов специально для профилактики утомляемости глаз,
389 руб
Раздел: Прочие

65. Развитие наглядно-действенного и наглядно-образного мышления младших школьников

66. Развитие чувств младших школьников средствами фольклора

67. Особенности речевых ошибок младших школьников в письменных творческих работах и пути их исправления

68. Изучение эмпатии у родителей младших школьников

69. Формирование познавательной деятельности младших школьников

70. Экологическое образование младших школьников в курсе природоведения
71. Формирование речевой деятельности младших школьников
72. Беседа о правилах поведения в обществе с младшими школьниками

73. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности и путей их преодоления

74. Методы диагностики тревоги и тревожности младших школьников

75. Литературное развитие младшего школьника

76. Изучение и формирование ответственности у младших школьников

77. Индивидуальный подход учителя в обучении младших школьников

78. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение

79. Гуманизация отношений младших школьников

80. Мотивация учения младших школьников

Набор крепированной бумаги, 10 рулонов.
Крепированная бумага прекрасно подходит для воплощения творческих идей не только детей, но и взрослых. Насыщенный цвет бумаги сделает
359 руб
Раздел: Самоклеящаяся, флуоресцентная, перламутровая и прочие
Настольная семейная игра "Кошки-мышки. Сырная охота".
Четыре маленьких мышонка карабкаются на гигантский сыр и соскальзывают вниз через отверстия. Цель погони - заполучить 5 лакомых кусочков
685 руб
Раздел: Игры на ловкость
Качели детские подвесные (КД 150 ПЛ).
Качели подвесные очень удобны и просты в применении. Легкие дачные подвесные качели. Конструкция из пород дерева с низким содержанием
535 руб
Раздел: Качели

81. Общение и формирование личности младшего школьника

82. Развивающее обучение как основа активизации познавательной деятельности младших школьников

83. Развитие математических способностей младших школьников в классах коррекции

84. Роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников

85. Учреждения дополнительного образования как составная часть системы развития познавательной активности младшего школьника

86. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приемами и навыками у младших школьников
87. Исследование уровня развития речи младших школьников
88. Особенности умственного развития младших школьников

89. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников

90. Роль рефлексивного самоконтроля в интеллектуальной творческой деятельности младших школьников

91. Воспитание младшего школьника как часть педагогического процесса

92. Влияние традиций народной педагогики на развитие нравственной культуры личности младшего школьника

93. Диагностика развития речи у дошкольников и младших школьников (от 3 до 10 лет)

94. Агрессивное поведение младших школьников

95. Особенности освоения чтения и письма младшими школьниками с разной латеральной организацией

96. Стимулирование математической деятельности младших школьников в процессе поиска решения задач с дробями

Планшет для пастелей "Калейдоскоп", A3, 20 листов.
Планшет для пастелей "Калейдоскоп" на жесткой подложке - незаменимый помощник художника. Бумага в планшете имеет небольшую
331 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования
Доска магнитно-маркерная, 60x90 см.
Доска с лакированной поверхностью позволяет размещать презентационную информацию как с помощью магнитов, так и с помощью маркеров для
1237 руб
Раздел: Доски магнитно-маркерные
Папка для рисунков и нот, на молнии "Ласпи", А2.
Главное назначение — хранение и перемещение не только рисунков, чертежей, эскизов и т.д. (до формата А2), но прочих материалов,
804 руб
Раздел: Папки для акварелей, рисования

97. Формирование осанки у младших школьников нетрадиционными оздоровительными средствами

98. Математическое мышление младших школьников

99. Влияние внешних факторов на изменение осанки младших школьников


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.