|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Возникновение педагогической профессии, её развитие |
Ручка "Помада". ПланВведение История зарождения Великие педагоги прошлого Педагоги-современники Развитие педагогической профессии в современном обществе ВведениеВозникновение педагогической профессии имеет объективные основания. Общество не могло бы существовать и развиваться, если бы молодое поколение, приходящее на смену старшему поколению, вынуждено было начинать сначала, без творческого освоения и использования того опыта, который оно получило в наследство. С момента возникновения педагогической профессии за учителями закрепилась, прежде всего, воспитательная функция. Учитель - это воспитатель, наставник. В этом его гражданское, человеческое предназначение. По мере усложнения процессов общественного производства, развития способов познания и стремительного роста научных знаний в обществе появилась потребность в специальной передаче знаний, умений и навыков. Вот почему из области &quo ;чистого&quo ; воспитания в педагогической профессии выделилась относительно самостоятельная функция - обучающая. Воспитательная функция стала поручаться другим лицам. Так, в семьях привилегированных сословий для воспитания детей приглашали домашних воспитателей. В России это были, как правило, иностранцы - гувернеры и гувернантки. В государственных и частных образовательных учреждениях наряду с учителями были классные надзиратели, классные наставники, классные дамы и т.п. История зарожденияПрактика воспитания своими корнями уходит в глубинные пласты человеческой цивилизации. Появилось оно вместе с первыми людьми. Детей воспитывали без всякой педагогики, даже не подозревая о её существовании. Известно, что первопричина возникновения всех научных отраслей - потребность жизни. Наступило время, когда образование стало играть весьма заметную роль в жизни людей. Обнаружилось, что общество прогрессирует быстрее или медленнее в зависимости от того, как в нем поставлено воспитание подрастающих поколений. Появилась потребность в обобщении опыта воспитания, в создании специальных учебно-воспитательных учреждений для подготовки молодежи к жизни. Уже в наиболее развитых государствах древнего мира - Китае, Индии, Египте, Греции - были предприняты серьёзные попытки обобщения опыта воспитания, вычленение теоретических начал. Все знания о природе, человеке, обществе накапливались тогда в философии; в ней же были сделаны и первые педагогические обобщения. Во все времена существовала народная педагогика, сыгравшая решающую роль в духовном и физическом развитии людей. Народ создал оригинальные и удивительно жизнестойкие системы нравственного, трудового воспитания. Великие педагоги прошлогоВыдающиеся учителя были у всех народов и во все времена. Так, великим учителем китайцы называли Конфуция (VI - V вв. до н. э). В одной из легенд об этом мыслителе приводится его разговор с учеником: &quo ;эта страна обширна и густо населена. Что же ей недостает, учитель?&quo ; - обращается к нему ученик. &quo ;Обогати её&quo ;, - отвечает учитель. &quo ;Но она и так богата. Чем же её обогатить?&quo ; - спрашивает ученик. &quo ;Обучи её!&quo ; - восклицает учитель. Чешский педагог-гуманист Я.А
. Коменский мечтал дать своему народу собранную воедино мудрость мира. Он написал десятки учебников для школы, свыше 260 педагогических произведений. Он сравнивал учителя с садовником, любовно выращивающим растение в саду, с архитектором, который заботливо застраивает знаниями все уголки человеческого существа, со скульптором, тщательно обтесывающим и шлифующим умы и души людей. Предложенные им методы, принципы, формы обучения, как, например классно-урочная система, стали основой педагогической теории. Его главный труд &quo ;Великая дидактика&quo ;, вышедший в Амстердаме в 1654г. - одна из первых научно-педагогических книг. В отличие от Я.А. Коменского английский философ и педагог Джон Локк сосредоточил главные усилия на теории воспитания. В своем основном труде &quo ;Мысли о воспитании&quo ; он излагает взгляды на воспитание джентльмена - человека уверенного в себе, сочетающего широкую образованность с деловыми качествами, изящество манер с твердостью нравственных убеждений. Другим известным учителем был швейцарский педагог И.Г. Песталоцци, потративший все свои сбережения на создание детских приютов. Он посвятил жизнь сиротам, пытаясь сделать детство школой радости и творческого труда. На его могиле стоит памятник с надписью, которая заканчивается словами: &quo ;Всё - для других, ничего - для себя&quo ;. И.Ф. Гербарт - крупная противоречивая фигура в истории педагогики. Кроме значительных теоретических обобщений в области психологии обучения и дидактики известен работами, ставшими теоретической базой для дискриминационных ограничений в образовании широких масс трудящихся. Стремление служить будущему характеризовало прогрессивных педагогов всех времен. Так, известный педагог и деятель в области образования середины XIX в. А.В. Дистервег, которого называли учителем немецких учителей, выдвигал общечеловеческую цель воспитания: служение истине, добру, красоте.&quo ; В каждом индивидууме, в каждой нации должен быть воспитан образ мыслей, именуемый гуманностью: это стремление к благородным общечеловеческим целям&quo ;. В реализации этой цели, считал он, особая роль принадлежит учителю, который является живым примером для ученика. Он занимался исследованием важных проблем, но более всего - изучением противоречий, внутренне присущих всем педагогическим явлениям. Его личность завоевывает ему уважение, духовную силу и духовное влияние. Воспитание во имя счастья ребенка - таков гуманистический смысл педагогической деятельности В.А. Сухомлинского. Без веры в ребенка, без доверия к нему вся педагогическая премудрость, все методы и приемы обучения и воспитания, по его мнению, несостоятельны. Основой успеха учителя, считал он, являются духовное богатство и щедрость его души, воспитанность чувств и высокий уровень общей эмоциональной культуры, умение глубоко вникнуть в сущность педагогического явления. Первоочередная задача учителя, отмечал он, состоит в том, чтобы открыть в каждом человеке творца, поставить его на путь самобытно-творческого, интеллектуально-полнокровного труда. Мировую славу русской педагогике принёс К.Д. Ушинский.
Им было предложено сделать труд полноценным воспитательным средством. Созданные им учебники выдержали небывалый в истории тираж. Например, &quo ;родное слово&quo ; издавалось 187 раз. Его наследие составляет 11 томов, а педагогические произведения имеют научную ценность и сегодня. В юношеском дневнике Ушинского сформулирована цель его жизни: &quo ;сделать как можно более пользы моему отечеству&quo ;. Он достиг цели. Педагоги-современники&quo ;Бондаревская Е.В. (Ростов-на-Дону) выдвигает общую цель: воспитание как возрождение человека культуры и нравственности. В концепции для реализации цели определены содержательные базовые компоненты, которые включают: Интернализацию детьми универсальных общечеловеческих ценностей, сохранение совокупного духовного опыта человечества: диалог между различными культурами и народами; уважение к человеческой жизни, осознание ее неприкосновенности; свобода и ответственность; Овладение детьми основными сферами жизнедеятельности современного человека, гуманизирующими личность и отношения между людьми; художественное и техническое творчество; забота о здоровье и жилье; охрана природы и среды обитания; общение с родителями и друзьями; совместные экскурсии и путешествия; оказание помощи младшим и старшим и другое; Освоение материальных и духовных ценностей общечеловеческой и национальной культуры: научных, художественных, технических нравственных и воспроизводство в творческих видах деятельности; Формирование опыта гражданского поведения: участие в гражданских делах, проявление гражданских чувств, отстаивание прав человека, противодействие аморальным явлениям и другое; Накопление опыта эмоционально-насыщенных ситуаций гуманного поведения: организация детьми актов милосердия, проявление заботы о близких, уважение прав и достоинства других людей и другое; Овладение детьми ситуациями реальной ответственности, самостоятельности: принятия решений, свободный выбор поступков и ответственности за них, выбор способов саморегуляции поведения во всех сферах жизнедеятельности, овладение способами самовоспитания и совершенствования и другое&quo ;. Реализация базового содержания воспитания опирается на принципы гуманизации и теснейшим образом связана с гуманитаризацией образования. Важнейшими принципами реформирования педагогического образования должны быть: обращенность к общечеловеческим ценностям, обращенность к педагогической культуре, обращенность к детям, школе, обращенность к индивидуальности, творческому потенциалу учащегося. Обращенность к общечеловеческим ценностям означает возвращение педагогического образования в лоно культуры, его гуманизацию, гуманитаризацию, создание экологически чистой культурно-образовательной среды, отношение к учащемуся, как свободному суверенному субъекту подготовки, ответственность школы за качество его подготовки. Основное содержание подготовки должна составлять отечественная и мировая культура. Вуз и школа должны иметь единое образовательное пространство. Овладение учащимися базовыми основами культуры - фундаментальная задача общепедагогической подготовки. Культура рассматривается как динамическая система общечеловеческих ценностей, творческих способов деятельности и личностных достижений людей.
Гуманитарное развитие сознания и мышления начинается с изучения и глубокого осмысления теории гуманизма, понимания человечества, общества, людей, должной жизни среди них, ответственности за сохранность жизни, ценности и смысла своей жизни, необходимости ценить ее, жить по-человечески разумно, достойно, достигать максимальной цивилизованности, самоосуществления, овладевать привычкой мыслить всегда гуманно и соответственно поступать в быту и на работе. Гуманизация сознания, мышления, повышение их регулирующей роли в поведении эффективно осуществляются при усилении педагогической работы и развитии новых направлений ее, обеспечивающих глубокое понимание всеми категориями людей, профессионалов: – глобального единства современного мира; – важности взаимопонимания между народами, равенства людей вне зависимости от расы, нации, пола, религии; – безусловной необходимости мира в мире, недопустимости возникновения войн, обеспечения всех видов безопасности жизнедеятельности человека; – необходимости бережного отношения к сохранению, защите, бережливого использования ресурсов природной сферы, накапливающихся медленно несколько миллиардов лет и столь быстро, порой хищнически расходуемых ныне
1. Психолого-педагогические факторы возникновения конфликтов в юношеском возрасте
2. Психолого-педагогическая помощь семьям, имеющих детей с нарушениеми в развитии
3. Перспективы развития аэрокосмической отрасли Украины
4. Перспективы развития атомной энергетики в РФ
10. Перспективы развития компьютерной техники
11. Перспективы развития компьютерной техники (новейшие разработки 2005г.)
12. Союз России и Белоруссии. Военно-политическое значение, перспективы развития
13. Перспективы развития автомобильного двигателестроения (zip 1.6 Mb)
14. Атомная энергетика. Использование и перспективы развития
15. Нанотехнология. Перспективы развития
16. Банковская система Республики Беларусь: проблемы и перспективы развития
Трехколесный велосипед Funny Jaguar Lexus Trike Original Volt (цвет: розовый). 
Увлажненный порошок для чистки ковров "Vanish". 
Клей для ткани UHU Textil, 19 г. 17. Анализ состояния и перспективы развития рынка Интернет-рекламы в России
18. Перспективы развития консалтинговых услуг России. Руководство: власть и партнерство
19. Малый бизнес, его проблемы и перспективы развития
21. Международный туризм: состояние и перспективы развития
26. Перспективы развития образования в Росии
27. Учебная компьютерно-опосредованная коммуникация: теория, практика и перспективы развития
28. Перспективы развития телекоммуникации
29. Спорт и окружающая среда: перспективы развития
30. Перспективы развития общей теории и технологий спортивной подготовки и физического воспитания
31. Перспективы развития туристско-рекреационной сферы Верхневолжья
32. Экономическая социология: современное состояние и перспективы развития
Ручка-стилус шариковая "Супер-папа!". 
Настольная игра "Хватайка". 
Глобус политический, диаметр 320 мм. 33. Налоги с населения: роль, значение и перспективы развития
34. Детский экологический туризм: перспективы развития в регионах
36. Рынок пластиковых карт в России: особенности и перспективы развития
37. Банковская система России: кризис и перспективы развития
41. Анализ финансово-хозяйственной деятельности и перспективы развития АТП №9
42. Перспективы развития международных корпораций в России
43. Проблемы и перспективы развития экономики ФРГ
44. Атомная Энергетика Украины. Основные проблемы и перспективы развития
45. Адвокатура Российской Федерации: история и перспективы развития
46. Перспективы развития фондового рынка, его место и роль в экономике страны
48. ТЭК, его состав и значение, проблемы и перспективы развития
Настольная игра "Set" (Сет). 
Тетрадь общая с магнитной закладкой "FLUOR. Салатовый", В5, 120 листов, клетка. 49. Российское экологическое законодательство: современное состояние и перспективы развития
50. Перспективы развития и использования асимметричных алгоритмов в криптографии
51. Малый бизнес: проблемы и перспективы развития ( на примере МО г. Тихорецк)
52. Формирование федеративных отношений в российской федерации: опыт, проблемы, перспективы развития
53. Перспектива развития физкультурного досуга в инфрастуктуре района Северное Медведково
57. Перспективы развития рынка ценных бумаг в Российской Федерации
58. Понятие потребительского кредита его проблемы и перспективы развития
59. Российский рынок акций: проблемы и перспективы развития
60. Рынок ценных бумаг России - становление, оценка эффективности и перспективы развития
61. Состояние и перспективы развития в России имущественного страхования
62. Страховой рынок РФ: тенденции и перспективы развития
63. Ипотечное кредитования и перспективы развития
64. Валютные операции коммерческих банков: проблемы и перспективы развития
Бортик Polini Basic (цвет: белый). 
Подушка "MediumSoft Стандарт", 70х70 см. 
Руль электронный "Я тоже рулю". 65. Банковская система России: проблемы и перспективы развития
66. Перспективы развития таксидермии в Шимановском районе Амурской области
67. Перспективы развития картофелеводства
68. Проблемы и перспективы развития гражданского оборота земельных участков
69. Состояние и перспективы развития агропромышленного комплекса Украины
73. Государственный сектор в экономике России: современное состояние и перспективы развития
74. История и перспективы развития компьютерных сетей
75. Перспективы развития автоматизированных заводов будущего
76. Состояние и перспективы развития торговли через торговые автоматы в России и за рубежом
78. Состояние и перспективы развития рынка товаров бытовой химии
80. Перспективы развития генетики
Каталка-трактор с педалями "Turbo-2" с полуприцепом. 
Стиральный порошок KAO "Attack Bio EX", 1 кг. 
Шкатулка "Мишка", 7x10 см. 81. Европейский Союз: особенности формирования, этапы и перспективы развития
82. Экономика Японии: проблемы и перспективы развития в мировом хозяйстве
83. Современная организация и перспективы развития ведомственных архивов в РФ
84. История и перспективы развития гимназии
85. Роль России в СНГ и перспективы развития Содружества Независимых Государств
89. Нетрадиционная энергетика – сущность, виды, перспективы развития в Республике Беларусь
90. Валеология. Некоторые аспекты истории и перспективы развития.
91. Международный туризм. История, состояние и перспективы развития
92. Перспективы развития научно-познавательного туризма на Алтае
93. Перспективы развития региона Кавказские Минеральные Воды
94. Перспективы развития туризма в Костромской области
95. Перспективы развития туризма на Дальнем Востоке
96. Проблемы и перспективы развития въездного туризма на примере Ленинградской области
Музыкальный центр "Парк развлечений". 
Датчик обнаружения угарного газа. 
Таблетки для посудомоечных машин "Paclan Brileo. Classic", 80 штук. 97. Проблемы и перспективы развития гостиничного рынка Украины
98. Проблемы и перспективы развития речных круизов
99. Рекреационный потенциал и перспективы развития рекреации и туризма в Калининградской области
100. Рекреационный потенциал и перспективы развития туризма в Курской области
Совок №5. 
Совок большой. 
Мелки восковые, 64 штуки. 
