|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Самосовершенствование личности. Личность и творчество |
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый. 
Наклейки для поощрения "Смайлики 2". 
Фонарь желаний бумажный, оранжевый. Министерство образования Республики Беларусь Учреждение образования &quo ;Витебский государственный технологический университет&quo ; Кафедра истории и праваКонтрольная работа по курсу &quo ;Основы педагогики и психологии&quo ; Самосовершенствование личности. Личность и творчествоВыполнила: Студентка I курса заочного ф-та гр. ЗФк-20 Шифр №081747 Вайтехович М.В. Проверила: Стародынова С.М. Витебск 2009 г. Самосовершенствование - цель жизнедеятельности человека. Пути и способы саморазвития и самосовершенствования компетентной и конкурентоспособной личности: Личность - социальное существо, включенное в общественные отношения, участвующие в общественном развитии и выполняющее определенную общественную роль. Личностью человек может стать только в социальной среде. Если рассматривать личность как результат развития, то следует отметить, что только на определенном уровне психического развития челове становится личностью. Этот уровень характеризуется появлением определенной направленности личности, собственных взглядов и отношений, собственных требований, оценок и самооценок. На этом уровне развития человек способен сознательно воздействовать не только на окружающую действительность, но также и на собственную личность, изменяя в своих целях самого себя. Среди характеристик личности XXI века приоритетное место занимает ее компетентность и профессионализм, обеспечивающие востребованность и конкурентоспособность в обществе. В понятие &quo ;компетентность&quo ; сегодня включается не только соответствие занимаемой должности, способность решать профессиональные задачи, но и открытость новому опыту, способность принимать ответственные решения и находить выход из нештатных ситуаций, потребность и способность к личностному саморазвитию, самосовершенствованию и профессиональному росту в течение всей жизни. Конкурентоспособность личности проявляется в процессе межличностного взаимодействия, соперничества, борьбы за достижение наивысших выгод, преимуществ на каком-либо поприще. Ведущими характеристиками конкурентоспособной личности являются: четкость целей и ценностных ориентаций, трудолюбие, творческое отношение к делу, способность к риску, независимость, способность к непрерывному самообразованию и професжсиональная компетентность. Личность, успешно конкурирующая на рынке труда, отличается тем, что постоянно стремится управлять собой и своей деятельностью, постоянно повышает уровень своей профессиональной компетентности, занимается самовоспитанием. Неконкурентоспособность на рынке труда является чаще всего результатом завышенной или заниженной самооценки. Самовоспитание конкурентоспособности предполагает знание приемов самопобуждения, способствующих реализации разработанной программы. Высокий профессионализм человека, его компетентность и конкурентоспоспособность не могут вырасти только из профессиональных знаний, умений. Важнейшим условием достижения высокого уровня профессионализма является личностный рост специалиста. Отличительными признаками развитой личности являются: способность и потребность брать на себя ответственность за свои действия; умение удовлетворять свои потребности, нужды, не принося ущерба другим; достижение значительных успехов в профессиональной деятельности, так как она является средством самовыражения; энергия и жизнестойкость в повседневной жизнедеятельности; открытость профессиональным переменам к новому жизненному опыту; Точкой отсчета личностного роста, самовоспитания человека является выбор идеала-образца, на который хотелось бы ровняться.
Это может быть конкретный человек или собирательный образ. Под самовоспитанием понимают активно-творческое отношение к себе, &quo ;достраивание&quo ; самого себя, направленное на совершенствование определенных личностных качеств, нейтрализацию несовершенств своей личности. Отправной точкой самовоспитания, личностного роста являются: самонаблюдение, самоанализ, самоотношение, самооценка. Пути и способы саморазвития и самосовершенствования компетентной и конкурентоспособной личности: Самосовершенствование-это процесс повышения уровня своей компетентности и конкурентоспособности, развития значимых качеств личности в соответствии с требованиями социума и личной программой саморазвития. С точки зрения современной психологии, в основе процесса самосовершенствования лежит внутренний механизм преодоления противоречия между наличным уровнем личностного роста и некоторым воображаемым его состоянием. Цель самосовершенствования недостижима никогда, она убегает постоянно, как линия горизонта. Поэтому предела самосовершенствования личности не существует. В любой деятельности можно выделить две стороны - адаптивную и творческую. Творческая является определяющей в процессе самосовершенствования. Большинство людей останавливаются в своем развитии на уровне адапционных процессов, то есть процессов приспосабливания к условиям существования. Повседневная работа требует от человека длительного интеллектуального напряжения, волевых усилий, эмоционального напряжения. Сила личности проявляется в способности человека сохранять чувство собственного достоинства при самых неблагоприятных стечениях обстоятельств. Преодолевая препятствия, человек становится сильнее. Значит в дальнейшем он может чувствовать себя уверенным, найдет достойный способ действовать в предлагаемых жизнью обстоятельствах. Человек, контролирующий свои действия и поступки, является хозяином своей жизни, судьбы, карьеры. Для него присущи такие качества как храбрость, сострадание, терпение. Бесплодное ожидание при пассивном отношении к жизни положительных результатов не принесет, а вызовет лишь чувство обиды и гнев. Творческий потенциал личности и условия его развития: Творчество - это деятельность, порождающая нечто новое, никогда ранее не существовавшее. Оно связано со способностью человека нестандартно мыслить. Этим даром наделен каждый в большей или меньшей степени, поскольку творчество - это реализация неповторимости и уникальности человеческой личности. Любую деятельность можно назвать более или менее творческой. В жизнедеятельности человека творчество выполняет следующие функции: выступает механизмом решения жизненно важных задач, алгоритм решения которых человеку не известен; реализует право личности на свободу; является средством самоактуализации, самореализации и самосовершенствования личности. Творческая активность возникает в условиях решения творческих задач, и любой человек на какое-то время может стать творцом. Творческий человек с трудом &quo ;вписывается&quo ;в жизнь социальной группы, хотя он открыт для окружающих и пользуется определенной популярностью. Общепринятые ценности он принимает только в том случае, если они совпадают с его собственными.
Этот человек любознателен и постоянно стремится оперировать знаниями из разных областей. Восприятие мира у таких людей постоянно обновляется. Творческим людям свойственны также способность к удивлению и восхищению, мечтательность. Все дети - творческие личности, однако обучение в школе построено таким образом, что ребенок, как правило, превращается в разумного, консервативного и расчетливого взрослого конформиста со средними творческими способностями. Сочетание способностей, которое создает основу для отличного выполнения сложной творческой деятельности, называется одаренностью. Внутренне - психологические и физиологические критерии одаренности характеризуются развитостью, своеобразием протекания и проявления всех психических и нервно - физиологических процессов. Глубина, ясность, реординарность теоретического или образного мышления; свобода речевого самовыражения; богатство творческого воображения; прочность и оперативность логической, зрительной, слуховой, эмоциональной, сенсорно - двигательной памяти; быстрота реакций, гибкость нервной и физической организации тела; интеллектуальная раскрепощенность. Творческая деятельность делает нашу жизнь более привлекательной; на творчестве держится искусство; без него невозможен прогресс науки. Исследователями установлено, что развитие творческого потенциала зависит от особенности воспитания и обучения, нежели от возраста, поэтому условия развития творческих возможностей чрезвычайно важно. Воспитание творческих возможностей в ВУЗе должно базироваться на учете индивидуальных особенностей и применение индивидуальных методов работы. Это позволяет студентам комфортно выражать свои мысли и чувства. Ученые также обнаружили, что творческие личности рассматривают свою работу, как любимое занятие. Они работают часами, движимые любопытством и деланием достичь поставленной цели. Люди, которые занимаются творчеством, как правило, усердные труженики. М, Горький писал: &quo ;Нужно любить то, что делаешь, тогда труд возвышает до творчества. &quo ; Таким образом, суть творчества - это труд, рожденный внутренним мотивом. Мотивация творчества: Мотивация - это процесс актуализации потребностей индивида, что приводит к напряжению в психике и к возникновению мотивов - внутренних побудителей к активной деятельности или поведению. Если мотивация исходит от самого индивидуума, то она называется внутренней. Мотивация, которая обычно предлагается в школе и на работе, называется внешней мотивацией; она исходит от других в виде обещаний или денег. Одним из внешних источников творческой мотивации является социальная фасилитация, то есть повышение скорости или продуктивности творческой деятельности вследствие воображаемого или реального присутствия других людей, выступающих в качестве соперников или наблюдателей. При этом среди творческих работников нередко встречается &quo ;белая&quo ; и &quo ;черная&quo ; зависть. При &quo ;белой&quo ; зависти чужой успех оказывается для индивида стимулом творческой активности и стремления к соревнованию. &quo ;Черная&quo ; зависть подталкивает индивида к совершению враждебных действий по отношению к объекту зависти и оказывает деструктивное влияние на личность самого завидующего.
Хотя нельзя согласиться с мнением Т. С. Элиота, будто Китс в стихах не так велик, как в письмах, {Eliot Т. S. The Use of Poetry and the Use of Criticism. Harvard Univ. Press, 1933, p. 91-93. См. также Елистратова А. Эпистолярная проза романтиков. - В кн.: Европейский романтизм. М., 1973, с. 309-351; Allott M. John Keats. London, 1976, p. 48-54. (Writers and Their Work).} но еще менее справедливо пренебрежение к ним. Они служат неоценимым комментарием к личности и творчеству поэта, его современникам и к его эпохе. Конечно, единственна и неповторима прежде всего поэзия Китса, но изучение писем полнее раскрывает ее смысл и очарование. Не меньше, чем его стихи, они покоряют целеустремленностью, неутомимостью и смелостью его исканий, теоретических и художественных. И в тех и в других утверждаются новые формы постижения действительности, новые стилистические принципы, резко противоположные господствовавшим тогда эстетическим понятиям. Они строятся на максимально конкретном описании любого предмета и вовлечении его в возможно более широкую орбиту с помощью многочисленных, не лежащих на поверхности ассоциаций
1. Развитие творческих способностей одаренных детей в системе начального образования
2. Система дополнительного образования детей в Москве: история и современность
4. Современные методики обучения иностранным языкам в системе двухуровневого образования
5. Правовые системы современности. Мусульманское право
9. Реферат по информационным системам управления
10. Политическая система современной России
11. Избирательная система современной России
12. Договор в правовой системе современного Китая
13. Правовые системы современности
14. О самоопределении личности в современном обществе
15. Организация системы дистанционного образования
16. Формирование школьной готовности как одна из важнейших задач системы дошкольного образования
Набор "Водный Мир" №3. 
Пеленки одноразовые впитывающие TerezaMed "Normal" (60х90 см, 30 штук). 
Спрей для очистки маркерных досок, 250 мл. 17. Социально-психологические и ресурсно-экономические проблемы в системе непрерывного образования
18. "Философия отчего края" - интегральная парадигма современного образования
19. Основные правовые системы современности
20. Правовые системы современности
21. Физическая культура в системе отечественного образования
25. Системы высшего образования России и США
26. Студенты об инновациях в системе высшего образования
27. Основные правовые системы современности
28. Правоведение в системе современных наук
29. Правовые системы современности
30. Суффиксальная система современного английского языка
31. Заимствованная лексика в системе современного русского языка
32. Интеллектуальные информационные системы в образовании
Чудо-пеленка для мальчика "Bambola". 
Фоторамка на 6 фотографий С34-004 "Alparaisa", 50,5x34,5 см (белый). 
Настольная композиция "Сад Дзен", 29x21x6 см. 33. Новые информационные технологии в системе непрерывного образования
34. Развитие рабочей силы в системе непрерывного образования
35. Организационная структура системы музыкального образования в СССР
37. Место и роль ВУЗа в системе непрерывного образования
42. Система античного образования
43. Совершенствование системы дошкольного образования города Иркутска
44. Средства обеспечения коррекционно-образовательного процесса в системе специального образования
45. Тенденции развития системы высшего образования в Украине и за рубежом: основные направления
46. Место и роль "психологической педагогики" в системе современного научного знания
47. Социальная работа в системе социального образования
Защита-органайзер для планшета (отделение для планшета + 3 кармана), 60х45 см. 
Подарочное махровое полотенце "23 февраля. Звезда". 
Экологичный стиральный порошок "Garden", без отдушек, 1350 грамм. 49. Современные представления об образовании Солнечной системы
50. Современная система образования в США
52. Анализ современных моделей реформирования налоговой системы
53. Система образования (Республики Казахстан)
57. Система образования Австралии
58. Система образования в Японии, Китае, Корее, Индии
59. История развития системы среднего проффесионального образования на примере техникума
60. Система образования в Ирландии
61. Датская система образования
62. Система образования в Англии
63. Система государственного управления в современных монархиях
64. Основы самосовершенствования. Программа личностного роста
Кукла Эмили "Позаботься обо мне". 
Набор смываемых мини-фломастеров, 16 шт. 
Одеяло летнее "Medium Soft", 140x205 см. 65. Система образования и психология
66. Система ценностей современного студента
67. Современная спутниковая связь, спутниковые системы
68. Наука в системе образования
73. Проблемы дефицита бюджета и государственного долга в современных экономических системах
74. Создание современной судебной системы и милиции. Октябрь 1917- 1918 гг
76. Современные представления о художнике и личность древнерусского иконописца
77. Мифология М. Ю. Лермонтова (Психология творческой личности)
78. Реферат - Социальная медицина (ЗДРАВООХРАНЕНИЕ КАК СОЦИАЛЬНАЯ СИСТЕМА ЧЕЛОВЕЧЕСКОГО ОБЩЕСТВА)
79. Система налогообложения в Российской Федерации на современном этапе
80. Современные представления о солнечной системе
Ростомер говорящий "Теремок". 
Подставка для ножей, 11x22 см, лавандовый. 
Наклейка зеркальная "Бабочки", 30x40 см. 82. Православная педагогика как система духовно-нравственного становления личности
83. Творчество и система образования
84. Модернизация в городской системе образования
85. Дополнительное образование детей в современной школе
89. Личность в системе общественных отношений
90. Современная психология: ее задачи и место в системе наук
91. Развитие представлений о смысловых образованиях личности в деятельностном подходе
92. Современные нейролептики: взаимодействие с системами нейротрансмиттеров мозга
93. Творческая личность-сущность и развитие
94. Развитие личности молодого человека средствами интеллектуальных и творческих игр
95. Творческая личность-сущность и развитие
96. Вальдорфская система образования
Качели детские подвесные "Классик С". 
Стержень для роллеров, синие чернила, F. 
Маркер выделитель текста Edding "E-345/6S", 6 цветов 1-5 мм. 97. О педагогических условиях духовно-нравственного становления человека в системе образования
98. Место географии своей области в системе школьного географического образования
99. Современные проблемы и концепции математического образования учителя физики
