|
|
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
 |
|
Роль кризисной семьи в формировании девиации детей и подростков |
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый. 
Брелок LED "Лампочка" классическая. 
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый. Ст.пр. Пилиева Д. Э. Кафедра социологии и политологии. Северо-Кавказский горно-металлургический институт (государственный технологический университет) Рассмотрена роль современной семьи в воспитании и социализации детей, ее трудности, которые порождены в первую очередь кризисом общества, что инициирует формирование девиации подростков. Определены задачи семейной политики в социализации и воспитании детей, предотвращении и коррекции в их среде отклоняющегося поведения. Современная семья все более явственно теряет одну из важнейших своих социальных предназначений – функцию воспитания и социализации подрастающих поколений, формирования у них высоких социальных и моральных качеств. В подобном состоянии институт семьи оказался вследствие ряда факторов объективного и субъективного характера: чрезмерной занятости родителей (в условиях сегодняшнего кризисного состояния России это свелось к добыванию средств к существованию); роста внесемейных ориентаций, которые, по данным наших исследований, оставляют на воспитание из всего суточного семейного бюджета времени от 20 минут у матерей, до 9 минут у отцов; разрушения традиций народной педагогики, служившей тысячелетиями надежной основой первичной социализации детей; тяжелыми материально-бытовыми условиями и общей нестабильностью самих брачно-семейных отношений. В результате подобных трансформационных процессов, имеющих негативный характер, больше всех страдают дети. Давление этого непосильного для неокрепших душ социального пресса ведет к общей дестабилизации веками устоявшихся основ воспитания: растет число детей-сирот и детей, оставшихся без попечения родителей; катастрофически растет детская преступность; происходит обвальное падение уровня интеллекта и духовности детей, подростков и юношества; отмечается засилье низкопробной западной культуры, проявляющейся в образе жизни и поведении в виде жестокости, цинизма и безнравственности. В ценностных ориентациях российской модели рыночных отношений нет сколь-нибудь серьезного обозначения роли семьи в воспитании подрастающих поколений. Между тем по глубине проникновенности и богатству социальными и нравственными ценностями нет равного семейному воспитанию, потому что по своей природной социальной и психологической конструкции семейные отношения превосходят отношения любых других общностей в том, что касается теплоты и задушевности, кровно-родственной близости, преданности друг другу и групповой солидарности. Семья – та среда, которая наилучшим образом служит колыбелью всех чаяний, интересов и потребностей растущего детского социума. Для такой незаменимой роли семья должна обладать определенными социальными, морально-психологическими, демографическими качествами. Какими же должны быть эти качества, которые в совокупности придают семье неповторимый статус на старте социализации личности? Ведь априори известно, что в своем изначально социальном предназначении физического и духовного воспроизводства общества семья должна функционировать в нормальном жизненном режиме и ритме. Именно в таком качественном состоянии семья может выполнять те институциональные функции, которые даже в близком приближении не подвластны другим социальным образованиям.
В этой ипостаси семья с первых дней жизни ребенка берет на себя всю необходимую заботу о его здоровье, жизни, воспитании, дает первоначальные знания об окружающем, «вводит и руководит им в этом мире» , вооружая его определенными представлениями и навыками, надежно охраняет и защищает от жизненных трудностей и невзгод. Родственная близость и солидарность членов семьи облегчает осуществлять индивидуальный подход к подросткам и детям, вовремя замечать отклонения в результатах воспитательной деятельности, активнее стимулировать проявляющиеся положительные личностные качества и эффективнее бороться с отрицательными чертами характера. Все наиболее важные пики становления и развития человека (содержательная сторона, эмоции, познавательная активность, формирование характера) приходятся на тот жизненный этап, который преимущественно проходит в семейном кругу. В налаживании отношений между личностью и обществом институт семьи играет роль передаточного звена, т. е. общество получает свое доброкачественное физическое и духовное воспроизводство именно через семью и от семьи. В то же время личность свои социальные потребности в виде материальных благ и духовно-личностных качеств получает от общества через семью. В этой простой пирамиде иерархических отношений считается естественным, что в основе семейного и личностного развития лежит общество. И хотя роль общества в формировании личности нами рассмотрена не будет, мы все же отметим, что трудности сегодняшней семьи как социального института и первичной ячейки общества порождены в первую очередь кризисом общества. Эта взаимосвязь общества и семьи в формировании личности детей и подростков рассматривается в трудах отечественных социологов А.Г. Харчева, М.С. Мацковского, Н.Г. Юркевич, Ю.Г. Соловьева и ряда других, которые указывают, что на протяжении многих десятилетий семье приходится преодолевать многочисленные сложности своего функционирования, вызванные негативными процессами в развитии общества. Вместо выполнения непосредственных функций – полноценное физическое и духовное воспроизводство – семья вынуждена растрачивать значительный свой потенциал на выживание (по оценкам многих источников 40 % российских семей живут ниже черты бедности) . Такое состояние отрицательно сказывается на всех сторонах жизнедеятельности семьи, сводя все ее усилия к самой заурядной функции – добыванию хлеба насущного. В этом своем назначении чрезвычайно обедняются ее духовные основы и социализирующие возможности, ослабевает иммунитет к таким отрицательным явлениям во внутрисемейных отношениях, как размывание кровно-родственных отношений и чувств солидарности. Подобное морально-психологическое состояние семьи тяжелее всего отражается на формировании личности детей и подростков, существенно увеличивая число тех, кто растет и воспитывается в неблагополучных условиях (в том числе и в криминогенных), способствуя нарастанию неблагоприятных тенденций в сторону отклоняющегося поведения и преступности. В самом институте семьи происходят такие деструктивные процессы, как ухудшение морально-психологического аспекта, расширение внесемейных ориентаций, увеличение разводов.
В таких семьях преобладает неуверенность в завтрашнем дне, происходит резкое снижение ценностей детей для родителей. В материально необеспеченных семьях царит неблагополучная для воспитания морально-психологическая атмосфера, что в значительной степени увеличивает конфликтность между родителями, между поколениями старших и младших, угрозу семейного неблагополучия, наталкивает даже детей с нормальными ценностными ориентациями к уходу из родительского дома. Оставшиеся же в таких семьях дети подвергаются таким социально-психологическим явлениям, как невротизация, суицидальность, безнадзорность и социальное сиротство при живых родителях и общая криминализация подростковой среды. Материально и морально несостоятельная семья перестает быть надежным убежищем от социальных катаклизмов и преступного мира. Все чаще дети ищут себе защиту вне семьи, которую они нередко покидают. Признавая высокую роль семьи в социализации и воспитании подрастающих поколений, предотвращении и коррекции в их среде отклоняющегося поведения, задачи семейной политики в этом направлении должны быть возведены в ранг государственной политики, основным содержанием которой стало бы: – достижение такого воспитательного потенциала семьи, при котором дети могли бы приобрести необходимые социальные навыки, общепринятые нормы нравственности и культуры и реализовать весь свой духовный потенциал; – разработка такой семейной идеологии, которая содержала бы самую широкую точку зрения на семью и ее воспитательный потенциал путем совместного участия всех общественных движений и национально-культурных центров республики, выражающих взгляды различных национальностей, социальных слоев и групп общества, церкви; – организация всеми средствами массовой информации пропаганды таких семейных ценностей, как материнская любовь и гордость, отцовская надежность, ответственность семьи за воспитание детей и ответственность детей за поддержку престарелых родителей, честь мужская и женская, и другие; – организация системы консультативной помощи семьи, которая состояла бы из широкой сети консультативных центров: помощи родителям по вопросам воспитания детей; помощи супругам в преодолении разногласий; помощи молодежи в познании семейной жизни; психологического тренинга семьи и т. д.; – дальнейшее укрепление связи семьи и школы, усиление роли родительских комитетов и других школьных общественных организаций в трудовом становлении детей, расширении их кругозора, в формировании у них патриотических чувств, приобщении к национальным ценностям. Список литературы Леонтьева А. П. Проблемы развития психики. М., 1972, с. 187. Социальное обеспечение. М., 2002, № 6.С. 11.
Одновременно вёлся учёт их жертв. Выводы исследования таковы: у кошек с колокольчиком жертв оказалось вдвое меньше, чем у кошек без колокольчика. Благодаря предупредительному звону птицы и мелкие животные получают больше шансов избежать опасности. В кошачьем мир все роли чётко расписаны: есть Главная кошка, есть дети-подростки, которые рано или поздно будут искать счастья на стороне — 18 месяцев жизни с мамой, это предел, есть котята последнего помёта, о которых заботится вся кошачья семейка. Чаще все папы-коты у кошачьих приходящие, им кошка совсем не для семейных отношений необходима. Коты живут в семье только у львов, но там и семья строится немного иначе. Во всяком случае, так происходит у кошачьих в природе. А природа, она странная штука. Генетически она присутствует у каждой домашней кошки. Только у домашней кошки нет своей семьи. И мы, люди, играем роль этой несуществующей семьи. Если мы соответствуем кошачьим правилам об иерархии, все в порядке. Кошке все понятно, ей спокойно. Если мы не соответствуем, она испытывает дискомфорт
1. Семейные отношения и формирование личности ребенка
2. Психология семейных отношений
3. Сказка как социогенетический инвариант семейных отношений
4. Семейные отношения на современном этапе
5. Правовое регулирование брачно-семейных отношений с иностранным элементом
9. Психология измены в семейных отношениях
10. Духовно-нравственные основы семейных отношений
11. Оптимизация отношений в семье: проблема удовлетворенности семейно-брачными отношениями
12. Семейные и наследственные отношения регулируемые мусульманским правом (шариатом)
13. Конвенция о правовой помощи и правовых отношениях по гражданским, семейным и уголовным делам
14. Правовые отношения, регулируемые семейным кодексом Российской Федерации
15. Влияние стиля семейного воспитания в полных и неполных семьях на отношение к себе у ребенка
16. Социально-психологические проблемы подготовки юношей и девушек к семейно-брачным отношениям
Дневник "My Life Story" (черный). 
Конструктор "Веселый городок" (56 деталей). 
Набор детской складной мебели Ника "Познайка. Большие гонки". 17. Семейно-брачные отношения: история и современность
18. Сорбционные свойства мха по отношению к микроорганизмам и тяжелым металлам
19. Политика правительства РФ в области валютных отношений
20. Бюджетная система и развитие межбюджетных отношений
21. Межбанковские отношения на основе использования высоких технологий интербанковских телекоммуникаций
27. Проблема отношений всей России с Кавказом
28. Реформа федеративных отношений в современной России
29. Субъекты налоговых отношений
31. Семейное право и наследство
32. Семейное право
Автомобильный ароматизатор Deliss "Comfort ", морской аромат. 
Качели деревянные подвесные "Гном" с мягким сиденьем. 
Точилка механическая "Berlingo". 33. Задачи по семейному праву /условие-вопрос-решение/
35. Семейное право: предмет, элементы, правоотношения
36. Семейное право
37. Право в системе нормативного регулирования общественных отношений
41. Дискриминация в сфере трудовых отношений
42. Экономические отношения между Россией и Казахстаном
43. Отношение к смерти в различных культурах и религиях
45. Мое отношение к литературе на военную тему
47. Евгений Базаров в романе И.С. Тургенева "Отцы и дети" и отношение к нему автора
48. Реалии международных отношений Центральной Азии в эпоху Средневековья (по материалам эпоса "МАНАС")
Бусы-прорезыватели "Фруктовый микс". 
Трикотажная пеленка кокон "Bambola" (цвет: розовый). 
Универсальный бокс, средний (3 секции). 49. Японо-Советско-Германские отношения перед 2 мировой войной
50. Советско-китайские отношения в период с 1945-1949 годов
51. Вассально - ленные отношения
52. Поземельное отношение в средневековой Англии и их правовое регулирование
53. Полузабытая страница в истории германо-российских отношений. Г.Шлиманн и Россия
57. Международные отношения и внешняя политика Советского Союза в 20-е - 30-е годы
58. "Семейный бюджет" (расчет с помощью программы Microsoft Excel 97)
59. Отношение сознания к материи: математика и объективная реальность
61. Право животных на гуманное отношение к ним со стороны человека
62. СЕМЕЙНОЕ ВОСПИТАНИЕ ДЕТЕЙ ДОШКОЛЬНОГО ВОЗРАСТА
64. Межличностные отношения в коллективе подростков
Карточная игра "Додо". 
Полотенце махровое "Нордтекс. Aquarelle", серия "Волна" (цвет: светло-зеленый), 70х140. 
Набор детской складной мебели "Азбука" КУ2П/9. 65. Оптимизация детско-родительских отношений при задержке психического развития
66. История международных отношений
67. Субъекты политических отношений
68. Политическая карта мира. Современный этап международных отношений
69. Международная политика и международные отношения
73. Европейский Союз как элемент международных отношений
74. Механизмы организации и регулирования международных отношений
75. Международные транспортные отношения (билеты)
76. Психические свойства личности и межличностные отношения
77. Искусство деловых отношений
78. Роль родителей в развитии ребенка и ошибки семейного воспитания
79. Дистанционные взаимодействия в системе отношений человек-человек
80. Особенности отношений между мужчиной и женщиной в цивилизации
Коврик для ванной "Kamalak Tekstil", 60x100 см (коричневый). 
Развивающая настольная игра "Хронолёт", новая версия. 
Качели подвесные детские. 81. Концепция Вирджинии Сатир в рамках семейной психотерапии
82. Личностные качества родителей и их влияние на стиль отношения к ребенку
83. Пути преодоления сложных педагогических ситуаций в процессе семейного общения
85. Отношение к сексу подростков и юношей
89. Измеритель отношения сигнал (шум ТВ канала (WinWord)
90. Проникновение христианства на Русь и отношения с язычеством до крещения Руси при князе Владимире
92. Психологическая характеристика причин семейных конфликтов
94. Семейная политика российского государства
95. Проявление девиации в поведении преподавателя ВУЗа
96. Россия и Европа: взгляд на культурные и политические отношения Славянского мира к Германо-Романскому
Умные кубики. Контуры. 50 игр для развития интеллекта. 
Тетрадь на резинке "Elements", В5, 120 листов, клетка, синяя. 
Горка детская большая (2 м). 98. Договорные отношения в банковском деле
99. Особенности формирования отчетности о прибылях и убытках в условиях рыночных отношений в России
100. История развития товарных отношений
