Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек     Психология, Общение, Человек Психология, Общение, Человек

Экспериментальное изучение факторов формирования коммуникативных свойств личности

Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Совок большой.
Длина 21,5 см. Расцветка в ассортименте, без возможности выбора.
21 руб
Раздел: Совки

1. Влияние фактора родительских отношений на формирование мотива достижения успеха, активности, уверенности в себеЭкспериментальное исследование проводилось на базе школы № 152 г. Новосибирска с 2008 по 2009 год. В эксперименте приняли участие 100 семей, в паре родитель-ребенок (дети 7-13 лет). На первом этапе проводился отбор адекватных методов исследования: проективные методики, стандартизированный опросник &quo ;PARI&quo ;, беседы, сочинения, целенаправленные наблюдения. Второй этап предполагал углубленное изучение учащихся и родителей в течении I и II учебных четвертей. С этой целью на каждого ребенка был заведен &quo ;дневник наблюдений&quo ;, куда входило: данные о ребенке и его родителях, анамнез, психологическое обследование ребенка (психические особенности, особенности эмоционально-волевой сферы, характерологические особенности), а также фиксировались отношения ребенка и родителей в ситуациях общения, отмечались взаимоотношения со сверстниками и наиболее часто проявляемые свойства личности. Для уточнения данных мы использовали также спонтанные беседы с учащимися. С целью изучения родителей применялись индивидуальные беседы по специально разработанной карте бесед (см. Прил. 2). Процедура занимала порядка 15 минут. В результате наблюдений были получены предварительные данные, которые позволили условно разделить семьи на две группы: благополучные и неблагополучные. На третьем этапе изучались особенности взаимоотношений родителей и детей (Ш учебная четверть). Так, после проведения родительских собраний родителям было предложено заполнить опросник &quo ;PARI&quo ;. Каждому родителю были разданы бланки опросника (см. Прил. 3) с инструкцией: &quo ;Перед Вами тест на определение родительских отношений с детьми. Вы должны выразить свое отношение к этим суждениям в виде активного или частичного согласия или несогласия&quo ;. Процедура заполнения занимала примерно 20 минут. Затем родителям предложили написать сочинение на тему: &quo ;Мой ребенок&quo ; для уточнения данных об эмоциональном компоненте отношений родителей и детей. Дня уточнения когнитивного и поведенческого аспекта взаимоотношений на следующем родительском собрании была предложена тема: &quo ;Как мы проведем выходной день&quo ;. В результате заполнения опросника были получены следующие результаты: высокие баллы по шкале &quo ;оптимальный эмоциональный контакт&quo ; - 34 человека; высокие баллы по шкале &quo ;излишняя эмоциональная дистанция&quo ; - 30 человек; высокие баллы по шкале &quo ;излишняя концентрация на ребенке&quo ; - 30 человек; высокие баллы по шкале &quo ;сверхавторитет родителей&quo ; - 30 человек. Для диагностики внутрисемейных отношений с точки зрения ребенка мы применили проективную методику: &quo ;Кинетический рисунок семьи&quo ; и сочинения на темы: &quo ;Моя семья&quo ;, &quo ;Мой выходной день&quo ;. Для рисования семьи детям раздали чистые листы бумаги формата А4, простой карандаш, ластик. Дети получили следующую инструкцию: &quo ;Нарисуй свою семью так, чтобы ее члены были чем-нибудь заняты&quo ;. Время рисования не ограничивалось. Наблюдатель фиксировал поправки, стирания и высказывания ребенка.

По окончанию работы с каждым ребенком проводилась беседа. Для уточнения данных рисунка, на уроках русского языка и литературы детям предложили написать сочинения. В результате исследования родительских отношений с точки зрения ребенка были выявлены признаки неблагополучия и отсутствие взаимопонимания с родителями у 46 детей. Обобщив данные результатов наблюдений, заполнения опросника, сочинений и рисунков семьи мы выделили четыре группы родительских отношений, которые включают, по нашему мнению, все составляющие родительских отношений: эмоциональный, когнитивный и поведенческий аспекты. Гиперопекающее отношение. Характеризуется близкими эмоциональными связями с ребенком, излишней заботой, установлением зависимости от себя. Ребенку не дают самостоятельности. Родитель пытается решить все проблемы за ребенка, слиться с ним. Псевдосотрудничество. Эгоцентрический тип воспитания. Гармоническое отношение. В основе этих взаимоотношений лежит постоянная согласованность, отношение к ребенку гибкое. Эти родители хорошо знают своих детей и воспринимают их такими, какие они есть. Ребенку доверяют, дают больше самостоятельности и поощряют его ишщиативу. Сотрудничество. Личностно-ориентированная модель воспитания. Авторитарное отношение. Родители этого типа требуют от ребенка безоговорочного послушания, навязывают ему свою волю. Инициатива ребенка подавляется. В отношениях наблюдается большое количество запретов и приказов. Строгая дисциплина. Дисциплинарная модель воспитания. Близкого эмоционального контакта не наблюдается. Отвергающее отношение. Для этих семей характерна высокая степень эмоционального отвержения. Взрослого не интересует мир ребенка. Общение часто происходит на повышенных тонах, отмечаются случаи агрессии. Модель невмешательства. Таблица 1 Показатель % соотношения типов родительских отношений Тип родительских отношений % от общего количества семей 1. Гиперопекающее 28 2. Гармоническое 30 3. Авторитарное 27 4. Отвергающее 15 Полученные ответы подверглись факторизации. Это позволило выделить положительные и отрицательные факторы родительских отношений. Положительные факторы Отрицательные факторы Любовь Гиперопека Доверие Симбиоз Поощрение инициативы и самостоятельности Подавление инициативы и самостоятельности Уважение Отсутствие уважения Контроль Отсутствие контроля, сверхконтроль Сотрудничество Беззаботность Дисциплина Давление, агрессия Эмоциональный контакт Эмоциональная дистанция Организованность быта Неорганизованность быта Единство требований Отсутствие требовании На четвертом этапе исследовался уровень развития коммуникативных свойств личности: мотив достижения успеха, активность, уверенность в себе ( V четверть). Ребенку последовательно показывали две картинки, каждую на одну минуту с инструкцией: &quo ;Запомни и нарисуй&quo ; (см. Прил. 4). Для работы раздавались два чистых листа 14 х14 см с рамкой, карандаш. Рисунки, выполненные ребенком, анализировались и оценивались в баллах при помощи процедуры содержательного анализа. В результате было выявлено три группы детей: с преобладанием мотива достижения успеха (положительная сумма баллов); с преобладанием мотива избегания неудач (отрицательная сумма баллов); мотив достижения успеха и избегания неудач выражен не четко (результат 0 баллов).

Для уточнения данных об уровне развития уверенности в себе и активности мы использовали метод экспертов. Учителям, воспитателям и родителям раздали типовые карты (см. Прил. 5), где они должны были отметить уровень развития данных свойств. Полученные данные предварительно позволили разделить детей на следующие группы: активные, уверенные в себе (средний балл выше 5,5); ситуативно-уверенные, активные (средний балл от 4 до 5); пассивные, неуверенные в себе (средний балл от 3 до 2); очень неуверенные, пассивные (средний балл менее 2). Обобщив результаты исследований, мы всех детей разделили на три группы по уровню развития коммуникативных свойств личности: I. Высокий уровень развития коммуникативных свойств личности. Сюда мы отнесли уверенных в себе детей с высокой активностью, с явным преобладанием мотива достижения успеха, умеющих разбираться в окружающей обстановке, с широким кругом общения. П. Средний уровень развития коммуникативных свойств личности. У этих детей мотив достижения успеха выражен недостаточно четко. Их отличает ситуативная активность (по шкале активности - 5 баллов), наряду с уверенностью в себе. III. Низкий уровень развития коммуникативных свойств личности. Преобладание мотива избегания неудач. Дети замкнутые, нерешительные, с низким уровнем развития коммуникативных навыков и умений, пассивные. Таблица 2 Показатель % соотношения уровней развития коммуникативных свойств личности Уровень развития % показатель I Высокий 12 П Средний 56 Ш Низкий 32 На пятом этапе мы проследили зависимость уровня развития коммуникативнь1х свойств личности от типа родительских отношений.Таблица 3 Зависимость уровня развития коммуникативных свойств личности от типа родительских отношений Тип родительских отношений Число семей Уровень развития к. с. л.% I П Ш 1. Гиперопекающее 28 14,4 39,6 46 2. Гармоническое 30 40 53 7 3. Авторитарное 26 31,2 46,8 22 4. Отвергающее 16 12,5 37,5 50 График 1 Зависимость уровня развития коммуникативных свойств личности от типа родительских отношений Шкала X - Типы родительских отношений Шкала У -% показатель уровня развития коммуникативных свойств личности Ряд 1 - высокий уровень развития коммуникативных свойств личности Ряд 2 - средний уровень развития Ряд 3 - низкий уровень развития коммуникативных свойств личностиДиаграмма Зависимость уровня развития коммуникативных свойств личности от типа родительских отношений Шкала X - типы родительских отношений; Шкала У -% показатель уровня развития коммуникативных свойств личности. Как видно из графика и диаграммы, самый высокий уровень развития коммуникативных свойств личности отмечается у детей в семьях с гармоническим типом взаимоотношений. Близки к ним по показателям дети из семей с авторитарным типом отношений, что было несколько неожиданным для нас. Проанализировав еще раз рисунки и сочинения детей, мы пришли к выводу, что авторитарность принимающего ребенком родителя не препятствует развитию коммуникативных свойств личности. Если же ребенок не принимает такого родителя, то это ведет к задержке развития данных свойств. В семьях с гиперопекающим и отвергающим типом отношений уровень развития коммуникативных свойств ребенка остается низким.

Прекратила деятельность в 1915 из-за недостатка средств (существовала на частные пожертвования). Педагогическая психология Педагоги'ческая психоло'гия, отрасль психологии, изучающая психические явления, возникающие в условиях целенаправленного педагогического процесса; разрабатывает психологические основы обучения и воспитания . П. п. тесно связана как с общей и детской психологией , так и с педагогикой . Наиболее типичным методом исследования для П. п. является метод «преобразующего эксперимента» (обучающего или воспитывающего), то есть изучение тех изменений, которые происходят в психике ребёнка (подростка, юноши) в течение и в результате экспериментально организованного педагогического процесса. Такого рода исследование имеет целью выделить из многих факторов, одновременно воздействующих на подрастающего человека в реальном процессе воспитания и обучения, те, которые оказали решающее влияние на ход формирования изучаемых сторон личности.   П. п. как самостоятельная отрасль психологической науки оформилась на рубеже 19—20 вв. (в 1906—16 проведено 5 всероссийских съездов по проблемам П. п.), хотя попытки применять данные психологии к педагогической практике были значительно раньше

1. Биологические факторы формирования личности

2. Изучение влияния различных факторов на сорбционные свойства клетчатки относительно цезия-137

3. Волевые свойства личности и их формирование

4. Нравственное воспитание как важнейший фактор формирования личности

5. Система коммуникативных свойств в структуре личности

6. Функционально-направленное обучение грамматике АЯ как эффективный способ формирования коммуникативной компетенции
7. Функционально-направленное обучение грамматике АЯ как эффективный способ формирования коммуникативной компетенции
8. Геополитические факторы формирования российской цивилизации

9. Единство мировоззренческого, интеллектуального и телесного компонентов в формировании физической культуры личности

10. Изучение и формирование ответственности у младших школьников

11. Влияние школы и сверстников на формирование и развитие личности

12. Характер и его формирование. Характер и личность

13. Психодиагностика свойств личности

14. Свойства личности, психофизическая и стрелковая подготовленность курсантов юридического института

15. Антропогенные факторы формирования ландшафтов северной части западного берега р. Иордан

16. Факторы формирования НГП и комплекс трусости у женщин

Держатель для бумажных полотенец навесной на рейлинг, 27x12x11,5 см.
Для размещения бумажных полотенец.
366 руб
Раздел: Крючки, держатели для полотенец, доски для записок
Спиннер трехлучевой "Цветомузыка", с bluetooth (зеленый).
Компактная стильная игрушка для взрослых и детей, предназначенная для вращения на пальцах. Состоит из подшипников, благодаря которым
465 руб
Раздел: Спиннеры
Одеяло лен + хлопок, 140х205 см.
Облегченное стеганое одеяло с льняным наполнителем подарит вам прохладу в жару и тепло в холод. Льняное волокно обладает уникальными
1389 руб
Раздел: Одеяла

17. Свойства личности, психофизическая и стрелковая подготовленность курсантов юридического института

18. Особенности Я-концепции как фактор формирования аддиктивного поведения

19. Структурные и коммуникативные свойства языка

20. Традиционные установки русской культуры, истоки и особенности формирования, факторы формирования русского культурного архетипа

21. Формирование информационной культуры личности

22. Актуальность и принципы системы Л.В. Занкова в сфере формирования коммуникативных навыков у младших школьников
23. Детский музей как фактор формирования исторического мышления
24. Роль курса "Обществознание" в формировании правового самосознания личности школьника

25. Сотрудничество школы и семьи. Формирование духовного мира личности младшего школьника

26. Формирование волевых качеств личности в процессе игровой деятельности

27. Формирование экологически воспитанной личности младшего школьника

28. Телевизионная политическая реклама как фактор формирования общественного мнения

29. Игра, как средство формирования коммуникативных способностей

30. Комплексное исследование профессионально важных качеств и свойств личности работника коррекционной школы

31. Рэймонд Кеттелл - теория свойств личности

32. Темперамент как индивидуальное свойство личности

Дневник школьный "Пробка", цвет обложки бирюзовый.
Формат: А5+ (210х170 мм). Количество листов: 48. Внутренний блок: тонированный офсет 70 г/м2. Способ крепления блока:
362 руб
Раздел: Для младших классов
Игрушка деревянная ALATOYS "Сортер".
Оригинальная деревянная конструкция представляет собой яркий привлекающий детское внимание сортер, включающий в себя 12 разноцветных
443 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Набор для проведения раскопок "Dino Excavation. Динозавры".
Набор "Трицератопс и Брахиозавр" из серии Dino Excavation создан специально для детей, интересующихся палеонтологией. В
373 руб
Раздел: Археологические опыты

33. Формирование коммуникативных навыков у младших школьников в условиях досугового центра

34. Формирование физической культуры личности курсантов высших учебных заведений МВД России с использованием компьютерных технологий

35. Конкурентоспособность как фактор формирования стратегии предприятия

36. Формирование экологической культуры как фактор социализации личности средствами народной педагогики

37. Фактор среды в формировании личности

38. Личность преступника: понятие, цели изучения, типология
39. Понятие и сущность содержания образования. Источники и факторы его формирования
40. Формирование личности в младшем школьном возрасте

41. Семейные отношения и формирование личности ребенка

42. Педагогические условия формирования общечеловеческих ценностей у подростков в процессе изучения иностранного языка

43. Методы изучения развитости личности ученика

44. Формирование культа личности и режима личной власти Сталина. Утверждение административно-командной системы управления

45. Психологические подходы к изучению теории личности и межличностных отношений

46. Высшие чувства личности, их формирование в современных условиях

47. Высшие чувства личности и формирования их в современных условиях

48. Психологические черты, свойства и качества личности, необходимые для профессиональной деятельности социальному работнику

Фломастеры "Замок", 24 цвета.
Количество цветов: 24. Профиль корпуса: круглый корпус. Вид фломастеров: стандартные.
379 руб
Раздел: 13-24 цвета
Настольная игра "Set" (Сет).
Настольная игра «Сет» состоит из 81 карты. На картах нарисованы простые фигуры, обладающие четырьмя характеристиками. Игрокам нужно
754 руб
Раздел: Карточные игры
Тетрадь общая с магнитной закладкой "FLUOR. Салатовый", В5, 120 листов, клетка.
Формат: В5. Материал обложки: картон ламинированный с тиснением 230 г/м2. Материал блока: бумага офсетная 60 г/м2.
418 руб
Раздел: Прочие

49. Основы формирования личности христианина

50. Психологические черты, свойства и качества личности, необходимые для профессиональной деятельности социальному работнику

51. Формирование здорового образа жизни. Факторы, определяющие здоровый образ жизни

52. Оценка факторов риска и их влияние на формирование устойчивости к кислородной недостаточности у студентов

53. Формирование умений и навыков у учащихся второго класса при изучении комнатных растений

54. Формирование личности при слепоглухоте в свете проблемы искусственного и естественного интеллекта
55. Формирование познавательного интереса школьников при изучении темы "Законы сохранения в механике"
56. Формирование интереса к физике у учащихся 7 класса при изучении темы "Давление твердых тел, жидкостей и газов"

57. Психологические основы формирования личности будущего учителя в процессе самовоспитания

58. Социально–психологический климат и основные факторы его формирования

59. Общение и формирование личности младшего школьника

60. Формирование личности в подростковом возрасте

61. Профилактика правонарушений в студенческой среде как формирование личности в обществе

62. Экспериментально-психологическое изучение динамики посттравматической стрессовой адаптации участников боевых действий

63. Влияние стиля родительских отношений на формирование личности подростка

64. Психодиагностические методики исследования личности и ее свойств

Аэрозоль от насекомых супер универсальный "Чистый Дом" (двойное распыление), 600 мл.
Эффективное и экономичное средство мгновенного действия для уничтожения всех видов летающих и ползающих насекомых: мухи, комары, мошки,
396 руб
Раздел: От тараканов и прочих насекомых
Сумка-мини для раскрашивания "Модница" (контур-серебро).
В комплекте: сумка с контурным рисунком (с одной стороны сумки), 6 маркеров, украшения для декорирования. Размер сумки: 20х13 см.
539 руб
Раздел: Косметички, кошельки
Детский трехколесный велосипед Jaguar (цвет: синий).
Детский трехколесный велосипед для малышей от 1 года до 3 лет. Облегченный вариант без тента. Велосипед имеет удлиненную металлическую
1560 руб
Раздел: Трехколесные

65. Личность руководителя как фактор восприятия его подчинёнными

66. Проблема формирования личности

67. Социально-психологические механизмы формирования личности преступника

68. Креативная образовательная среда на основе информационных и телекоммуникационных технологий как фактор саморазвития личности

69. О психологических аспектах формирования личности руководителя органов внутренних дел

70. Опыт проведения социологических исследований формирования личности учащихся учебных заведений
71. Экспериментальные методы изучения космических лучей. Крупнейшие экспериментальные установки
72. Спорт как социальное явление и фактор социализации личности

73. Анализ экологической ситуации Москвы, факторы и механизмы формирования

74. Факторы жилой среды в формировании условий жизнедеятельности человека

75. Микроскопическое изучение оптических свойств кристаллов

76. Влияние музыки на формирование личности ребенка

77. Общая характеристика индивидных свойств человека. Органические предпосылки развития личности

78. Изобразительная деятельность ребенка и формирование творческой личности

79. Факторы становления начальных форм ответственности личности

80. Спорт как социальное явление и фактор социализации личности

Пакеты фасовочные "Экстра" в евроупаковке, 24х37 см (1000 штук), 8 мкм.
Пакеты фасовочные из пищевого полиэтилена низкого давления, используется для фасовки, хранения и перевозки пищевых и непищевых
378 руб
Раздел: Пакеты для продуктов
Умные кубики. Контуры. 50 игр для развития интеллекта.
IQ-кубики "Контуры" - универсальный набор интеллектуальных игр для дошкольников. IQ-кубики помогают развивать моторную и
306 руб
Раздел: Развивающие игры с кубиками
Тетрадь на резинке "Elements", В5, 120 листов, клетка, синяя.
Тетрадь общая на резинке. Формат: В5. Количество листов: 120 в клетку. Бумага: офсет. Цвет обложки: синий.
401 руб
Раздел: Прочие

81. Роль науки в жизни общества и формировании личности. Сциентизм и антисциентизм

82. Условия труда и факторы их формирования

83. Изучение личности обвиняемого

84. Психолингвистические аспекты изучения дискурсивного мышления языковой личности

85. Экспериментальное исследование свойств методов Рунге-Кутты

86. Подходы к изучению отношения "личность - культура"
87. Формирование информационной личности в библиотеках и образовательных учреждениях
88. Факторы, влияющие на формирование качества и конкурентоспособность пряностей

89. Изучение потребительских свойств и пищевой ценности хлебобулочных изделий

90. Потребительные свойства товаров аптечного ассортимента. Факторы, влияющие на качество товаров

91. Изучение обменных свойств мягких контактных линз по отношению к ципрофлоксацину

92. Роль внутренних факторов в формировании внешней политики Турецкой республики после Второй мировой войны (1945-1980 гг.)

93. Личность руководителя как фактор совершенствования работ предприятия в условиях кризиса

94. Формирование корпоративной культуры как фактор повышения эффективности управления персоналом

95. Формирование стратегического управления как фактор повышения конкурентоспособности фирмы

96. Изучение исторических персоналий на уроках истории в 8 классе (на примере личностей Наполеона Бонапарта, Александра I и Кутузова)

Садовый домик.
Прекрасная развивающая и обучающая игрушка для Вашего малыша. Развивает логику, моторику рук, а также восприятие цвета и формы. Размеры
308 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки
Набор "Стучалка", 6 гвоздиков.
Игрушка стучалка имеет вид скамейки, в которой забиты шесть разноцветных гвоздей. Все части набора деревянные, что не дает малышу
409 руб
Раздел: Стучалки, гвозди-перевертыши
Детское подвесное кресло Polini "Кокон" (цвет: оранжевый).
Подвесные детские качели яркого цвета создадут ощущение собственного укромного уголка. Надежные крепления кресла обеспечат безопасность
1225 руб
Раздел: Качели, кресла-качалки, шезлонги

97. Особенности формирования научного мировоззрения учащихся при изучении эволюции Земли в рамках дисциплин естественно-научного цикла

98. Роль коллектива в формировании личности как ведущая идея гуманистической педагогики

99. Формирование и развитие химических понятий при изучении темы: "Электролиз растворов и расплавов"


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.