Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Гуманизация отношений младших школьников

Коврик для запекания, силиконовый "Пекарь".
Коврик "Пекарь", сделанный из силикона, поможет Вам готовить вкусную и красивую выпечку. Благодаря материалу коврика, выпечка не
202 руб
Раздел: Коврики силиконовые для выпечки
Наклейки для поощрения "Смайлики 2".
Набор для поощрения на самоклеящейся бумаге. Формат 95х160 мм.
19 руб
Раздел: Наклейки для оценивания, поощрения
Браслет светоотражающий, самофиксирующийся, желтый.
Изготовлены из влагостойкого и грязестойкого материала, сохраняющего свои свойства в любых погодных условиях. Легкость крепления позволяет
66 руб
Раздел: Прочее

СодержаниеВведение 2 Глава I. Необходимость гуманизации обучения младших школьников 6 Глава II. Организация учебного сотрудничества как основа гуманизации отношений школьников 6 Глава III. Практическая реализация гуманизации отношений между младшими школьниками на примере урока основ этикета в 1 классе 6 Заключение 6 Список используемой литературы 6 Введение Тема представляемой работы – «Гуманизация отношений младших школьников». Актуальность рассматриваемой темы заключается в следующем. В последнее время бурными темпами происходит изменение общей социокультурной ситуации, когда под влиянием потребностей и духовных течений эпохи в отечественной педагогике началось утверждение гуманистических идеалов образования. Научно-технический прогресс, произведший переворот в материальной культуре общества, придал ему совершенно иной облик и заметно изменил жизнь каждого человека. Однако, если материальная сторона жизни людей под влиянием развития науки и техники изменилась, то духовный мир не был затронут в той же степени. Все острее ощущается пробел, перед которым не раз останавливалась в бессилии наука, когда всех внешних проявлений цивилизации оказывалось недостаточно, чтобы создать настоящую гармоничную культуру и заставить людей подойти ближе к своей конечной цели - стать человечнее. Названная проблема является первостепенной для современной педагогики, для теории и практики воспитания. В "Национальной доктрине образования в РФ", определяющей приоритет ценностей, стратегию и основные направления развития образования, подчеркивается важность создания максимально благоприятных условий для выявления и развития творческих способностей каждого гражданина России, воспитания в нем трудолюбия и высоких нравственных принципов. Представляется очевидным: российское начальное образование нуждается сейчас в существенном реформировании на основе принципов гуманизации. Эти принципы можно сформулировать следующим образом: . ребенка нужно рассматривать как субъекта всех видов деятельности, присущих младшему школьному возрасту, и прежде всего – учебной деятельности; . совместно-поисковую учебную деятельность младших школьников следует организовать так, чтобы дети усваивали теоретические знания при решении учебных задач в процессе развернутых диалогов и дискуссий между собой с учителем (коллективное решение детьми учебных задач позволяет им раскрывать условия происхождения усваиваемых знаний, умений и навыков, рефлексировать на сами способы их усвоения, осуществлять его контроль и оценку); . приоритетное значение в современном начальном образовании должно получить умственное, эстетическое, нравственное и физическое воспитание детей, . первостепенное значение в начальном образовании имеют предметы эстетического цикла (литература, музыка, изобразительное искусство, театр) и физическая культура (с учетом именно этого значения нужно строить учебные планы начальной школы); . в начальном образовании необходимо обеспечивать единство учения и творчества детей (такое единство влияет на развитие их учебной мотивации и эмоциональной сферы, на становление их самодеятельности); .

важнейшую роль в учебной деятельности младших школьников имеют значение учебники нового типа, материалы которых позволяют детям выполнять предметные и умственные действия, обеспечивают им возможности для общения и дискуссий (в этом случае учебники позволяют детям осуществлять не репродуктивную, а продуктивную работу); . реализация указанных принципов гуманизации начального образования позволит придать ему подлинно развивающий характер (начальное образование получит возможность развивать у младших школьников воображение, рефлексирующее сознание и мышление, личностные действия, поступки, желание и умение учиться); . осуществление развивающего начального образования предполагает особую подготовку учителя начальных классов, который может обучать и воспитывать детей в свете общих принципов гуманизации. Чтобы через несколько лет иметь целостную систему развивающего начального образования, реализующую указанные принципы гуманизации, ведущими отечественными специалистами в области педагогики признается необходимость продолжения научно-практической работы по следующим направлениям: 1. расширить и углубить исследования, связанные с определением психолого- педагогических условий формирования и развития субъекта учебной деятельности, условий организации совместной учебной деятельности младших школьников, средств и способов организации их диалогов и дискуссий; 2. проводить доработку учебно-методических материалов по всем предметам начальной школы с учетом результатов уже проведенных экспериментальных и теоретических исследований; 3. в течение ближайших лет создать программы, учебники и методические пособия по всем предметам начальной школы, которые удовлетворяли бы основным принципам гуманизации начального образования; 4. разработать и апробировать психодиагностические методики, позволяющие объективно определить уровень психического развития младших школьников, работающих по системе развивающего образования; 5. создать программы и пособия подготовки и переподготовки учителей, способных работать в начальных классах в соответствии с принципами гуманизации. Целью данной работы является всестороннее рассмотрение проблемы гуманизации отношений младших школьников. Достижение поставленной цели предполагает решение следующих задач: 1. Изучение соответствующих разделов учебной педагогической и психологической литературы; 2. Рассмотрение методических аспектов организации учебного сотрудничества как основы гуманизации отношений школьников; 3. Практическая реализация гуманизаций отношений между младшими школьниками на примере конкретного урока. В качестве такового в работе рассматривается урок обучения основам этикета, проведенного автором в Леженской основной общеобразовательной школе Тимского района Курской области. Гипотеза исследования: введение в учебную программу нетрадиционных гуманитарных дисциплин (таких, в частности, как «Основы этикета») способствует гуманизации отношений младших школьников. Применительно к библиографии, посвященной данной проблеме, можно констатировать следующее. В последнее время проблема гуманизации отношений в среде младших школьников все шире проникает как в учебную педагогическую литературу, так и на страницы педагогической периодики.

В частности, здесь можно отметить многочисленные публикации в таких журналах, как «Начальная школа», «Народное образование» и «Школьные технологии». Глава I. Необходимость гуманизации обучения младших школьников Гуманизация — слово многозначное, это: прогрессивное движение эпохи. Возрождение, провозгласившее принцип свободного развития человеческой личности, освобождение от оков феодализма и католицизма. отношение к людям, проникнутое любовью к человеку, заботой о его благе, уважением к человеческому достоинству. Говоря о гуманистической педагогике, мы оба эти понятия соединяем (свободное развитие человеческой личности, уважение к человеческому достоинству). Гуманизм в педагогике — сложное, многомерное явление. Его нельзя свести к простой, но емкой формуле “любовь к детям”, хотя без нее невозможен никакой гуманизм. Изменилось взаимодействие учителя и родителя, руководителя и учителя. Иными должны стать и взаимодействия: учитель начальных классов, учитель-предметник. Учитель учится всю жизнь. Последние годы в различных кругах российского образования обсуждают проблему гуманизации. Проблема гуманизации образования поднималась многими великими педагогами в разные периоды (Л.Н. Толстой, В.А. Сухомлинский, Януш Корчак, Ш. Амонашвили, К.Д. Ушинский и другие). Гуманистический потенциал несут педагогические и психологические принципы, утверждаемые российскими психологами Б. С. Братусь, В. П. Зинченко, В. Т. Кудрявцевым, С. Л. Новоселовой, Т. А. Репиной, Н. Н. Поддьяковым, В. Э. Чудновским, И. С. Якиманской и др. На новом витке обсуждения данной проблемы приходит понимание особой актуальности гуманизации и гуманитаризации как разумной альтернативы технократизации. Гуманизация — защита интересов человека во всех сферах человеческой деятельности, установление примата человека над машиной. Смена приоритетов в системе образования с учебных программ и планов и т.д. на человека с его особенностями (и прежде всего на ученика). Приоритетным фактором в обучении с гуманистических позиций является личность ученика. Гуманизация образования — это гуманное (человеческое) отношение к ученику, умение видеть в нем человека и принимать его таким, какой он есть, а не пытаться его «подогнать», переделать. Возлюбить ближнего своего. Чтобы, как говорится в народе, «какой родился — такой сгодился». «Гуманистическая позиция педагога должна заключаться в том, чтобы принять ребенка таким, какой он уже есть, с такой жизнью, которой он уже живет, и включить в содержание своих общений с ним его жизнь во всех ее проявлениях, интересоваться этой жизнью, стать ее соучастником. Умение и готовность принятия других людей, в частности учеников, такими, каковы они есть, с их индивидуальными особенностями, не давая оценок этим особенностям, то есть толерантность, является основой гуманизации. В образовании это предполагает готовность педагога обучать разных детей по-разному и ценить не оценивая.» Гуманизация образования, ставящая в центр педагогических усилий личность ребенка, является одной из важнейших проблем в педагогике и школьной практике. Очень важно, чтобы процесс образования воспринимался ребенком не только как необходимость, а вызывал позитивные чувства и проходил в условиях психологического комфорта.

Катамнестические исследования показывают, что большинство родителей в этом случае сумели перестроить свои отношения, изменить характер воспитания и вместе с выполнением врачебных назначений добиться заметного улучшения состояния у детей. Выздоровлению больных препятствуют личностные изменения у родителей, невротическое заболевание одного из них и трудноразрешимый семейный конфликт. Тогда требуется продолжительный курс психотерапии с более активным привлечением родителей, оказанием им врачебной и психологической помощи, радикальной перестройкой семейных отношений, прежде всего отношений с детьми. Обследование детей с неврозами отличается рядом особенностей. Нередко, на первый взгляд, они не производят впечатления больных и сами обычно не рассказывают о беспокоящих их ощущениях и переживаниях. Если с подростками можно начать беседу сразу, то с младшими школьниками лучше всего после совместной игры в кегли, что разряжает напряжение от ожидания приема и способствует лучшему контакту. Дошкольникам предоставляется возможность самостоятельной игры

1. Особенности межличностных отношений младших школьников в классах с развивающим и традиционным обучением

2. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

3. Развитие познавательного интереса к урокам русского языка. Роль занимательности в процессе обучения

4. Творческие задания и их роль в формировании познавательных интересов младших школьников на уроках русского языка и математики

5. Развитие творческого мышления младших школьников на уроках математики

6. Дидактическая игра, как средство активизации познавательной деятельности младших школьников на уроках математики
7. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки
8. Роль долговременной памяти в формировании орфографического навыка у младших школьников на уроках русского языка

9. Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира

10. Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников

11. Организация диалогических умений у младших школьников на уроках английского языка

12. Патриотическое воспитание младших школьников на уроках музыки

13. Психолого-педагогическая и экспериментальная проверка педагогических условий по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников на уроках музыки

14. Развитие алгоритмического мышления младших школьников на уроках информатики

15. Развитие внимания у младших школьников на уроках естествознания

16. Развитие младших школьников в процессе обучения математике

Точилка механическая "Classic", синяя.
Цветной пластиковый корпус с прозрачным контейнером, объемный контейнер для стружки, стальные самозатачивающиеся ножки. Размеры: 91x88x4 мм.
317 руб
Раздел: Точилки
Карандаши металлик, трехгранные, 12 цветов.
Карандаши цветные металлик. Трехгранные. Удобно точить. Прочный грифель. Количество цветов: 12. В ассортименте, без возможности выбора.
324 руб
Раздел: 7-12 цветов
Рюкзак детский "Pixie Crew" с силиконовой панелью для картинок (розовый, цветной горох).
Повседневные вещи кажутся скучными и однотонными, а тебе хочется выглядеть стильно и быть не как все? "Pixie Crew" сделает твою
1581 руб
Раздел: Детские

17. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках литературного чтения

18. Роль уроков информатики в развитии познавательной активности младших школьников

19. Условия развития креативности младших школьников на уроках физической культуры

20. Формирование навыка произношения у младших школьников средствами стихов и рифмовок на уроках английского языка

21. Влияние эстетических норм на межличностные отношения старших школьников

22. Мнемические приемы как средство развития образной памяти младших школьников на уроках литературного чтения
23. Формирования эмоциональной сферы и межличностного общения у младших школьников
24. Отношение сознания к материи: математика и объективная реальность

25. Геометрический материал на уроках математики (наглядность)

26. Нравственно-эстетическое воспитание младших школьников на архитектурных образцах православных памятников Санкт-Петербурга

27. Развитие познавательной активности учащихся на уроках математики

28. Эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства

29. Тревожность и страхи младших школьников

30. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

31. Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших школьников

32. Трудовое воспитание младших школьников

Вакуумные пакеты с вешалкой 3 штуки: 70х105 см (2 штуки), 70х145 см (1 штука).
Характеристики: - уменьшают объём мягких предметов в 3-4 раза; - надежно защищают вещи от моли, грязи и сырости; - очень износоустойчивы и
529 руб
Раздел: Вакуумные пакеты
Набор "My Little Pony", 3 предмета.
Набор посуды в подарочной упаковке. Кружка 250 мл. Салатник 13 см. Тарелка 19,5 см.
578 руб
Раздел: Наборы для кормления
Логическая игра "Лабиринт".
781 руб
Раздел: Сортеры, логические игрушки

33. Активные формы работ на уроках математики

34. Интегрирование учебных дисциплин и активизация учебно- познавательной деятельности младших школьников

35. Половое воспитание младших школьников

36. Обучение младших школьников с применением компьютерной поддержки

37. Экологическое образование младших школьников в курсе природоведения

38. Реализация эвристического обучения учащихся на уроках математики
39. Геометрический материал на уроках математики (наглядность)
40. Организационно-педагогические условия реализации эвристического обучения на уроках математики

41. Игра как фактор развития познавательных процессов младших школьников

42. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности и путей их преодоления

43. Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция

44. Восприятие младшими школьниками пейзажной живописи "Малых голландцев"

45. Геометрический материал на уроках математики

46. Родина, как семья народов: построение тематических циклов занятий для старших дошкольников и младших школьников

47. Нарушения письма у младших школьников с нарушением интеллекта

48. Формирование орфографических навыков у младших школьников

Рюкзак "Max Steel", 42x29x15 см.
Материал: полиэстер, 600 ден. Размер: 42x29x15 см. Уплотненная спинка, широкие мягкие регулируемые лямки, 1 отделение, 2 боковых кармана,
671 руб
Раздел: Без наполнения
Поильник в комплекте с трубочкой "Малышарики", от 6 месяцев, 360 мл.
Поильник с трубочкой идеально подойдет для подросшего Малыша. Поильник удобно брать с собой на прогулку или в гости. Мягкая силиконовая
381 руб
Раздел: Поильники, непроливайки
Полотенце вафельное "Сластена полосатка", банное, пляжное, 100х150 см.
Вафельное полотенце "Сластена полосатка". Легкое и практичное полотенце удобно использовать на пляже, в бане и в бассейне.
304 руб
Раздел: Большие, ширина свыше 40 см

49. Формирование действия контроля в процессе работы над вычислительными приёмами и навыками у младших школьников

50. Коррекция двигательных нарушений у младших школьников с детским церебральным параличом

51. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

52. Особенности использования словесных методов обучения у младших школьников (на материале трудового обучения)

53. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

54. Развитие продуктивного мышления на уроках математики
55. Роль текстовых задач в развитии логического мышления младших школьников
56. Формирование временных представлений младших школьников

57. Неуспеваемость и самооценка младших школьников

58. Личностно-ориентированный подход на уроках математики

59. Исследование уровня развития речи младших школьников

60. Особенности умственного развития младших школьников

61. Межпредметная интеграция как условие развития познавательной активности младших школьников

62. Роль рефлексивного самоконтроля в интеллектуальной творческой деятельности младших школьников

63. Воспитание младшего школьника как часть педагогического процесса

64. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников

Швабра "York. Salsa", с рукояткой.
Сменную насадку Вы замените быстро и без особых хлопот. На конце черенка - пластиковый подвес-держатель. Черенок пластиковый, насадка -
452 руб
Раздел: Швабры и наборы
Набор мисок Mayer & Boch "Фиалки".
Набор эмалированных мисок из 10 предметов: миска (5 штук) + крышка (5 штук). Материал: углеродистая сталь. Эмалированное покрытие. Крышка:
487 руб
Раздел: Наборы
Накладка на унитаз "Бегемотик", белая.
Накладка на унитаз подходит ко всем стандартным туалетам. Кроме того, благодаря краям предотвращающим скольжение легко и твердо
302 руб
Раздел: Сиденья

65. Теоретические основы алгоритмизации процесса обучения младших школьников

66. О некоторых особенностях адаптации сердечно-сосудистой системы младших школьников, занимающихся физкультурой

67. Формирование интереса к урокам математики

68. О воспитательном эффекте уроков математики

69. Особенности освоения чтения и письма младшими школьниками с разной латеральной организацией

70. Стимулирование математической деятельности младших школьников в процессе поиска решения задач с дробями
71. Формирование осанки у младших школьников нетрадиционными оздоровительными средствами
72. Математическое мышление младших школьников

73. Самостоятельная деятельность учащихся на уроке математики

74. Влияние внешних факторов на изменение осанки младших школьников

75. Активизация познавательной деятельности младших школьников посредством использования дидактических игр, выступающее как условие успешности обучения

76. Актуальность и принципы системы Л.В. Занкова в сфере формирования коммуникативных навыков у младших школьников

77. Взаимодействие учителя и воспитателя в организации познавательной деятельности младших школьников в режиме продленного дня

78. Влияние воспитательного климата семьи на становление личности младшего школьника

79. Влияние самооценки на восприятие урока математики в ранней юности

80. Влияние утренней гимнастики на работоспособность младших школьников

Набор цветных карандашей для правшей STABILO EASYcolors, 12 штук c точилкой.
В наборе 12 цветных карандашей + точилка. Первые трехгранные цветные карандаши, специально разработанные для левшей и для правшей. •
1771 руб
Раздел: 7-12 цветов
Сухой бассейн "Крокодил" + 50 шаров.
В комплекте: надувная площадка, 50 пластиковых шариков разного цвета диаметром 6 см. Материал: ПВХ пленка, пластмасса. Размер игрушки:
1813 руб
Раздел: Батуты, надувные центры
Противень глубокий "Easy" (42х32х5 см).
С противнем Easy вы всегда сможете порадовать своих родных оригинальной выпечкой. Изделие равномерно и быстро разогревается, что
487 руб
Раздел: Противни

81. Воспитание этической культуры у младших школьников

82. Воспитательные возможности спортивной школы при работе с младшими школьниками

83. Гигиеническое воспитание младших школьников

84. Игровая деятельность младших школьников с задержкой психического развития

85. Использование дидактических игр для развития внимания на уроках математики в 5 классах

86. Использование мультимедиа на уроках математики при изучении положительных и отрицательных чисел в 6 классе как средство активизации деятельности учащихся
87. Использование средств наглядности на уроках математики в начальных классах
88. Контроль в обучении младших школьников

89. Культура общения младших школьников в урочной деятельности

90. Математическое развитие младших школьников

91. Музыка в система художественного образования и воспитания младших школьников

92. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

93. Ознакомление младших школьников с элементами графической грамотности

94. Организация учебного сотрудничества в процессе обучения младших школьников русскому языку

95. Особенности внимания младших школьников в зависимости от проявления тревожности

96. Особенности формирования звукослогового анализа и синтеза у младших школьников с фонетико-фонематическим недоразвитием речи

Рюкзак детский, 30x24x10 см.
Рюкзак детский с вместительным основным отделением и дополнительными карманами. Лямки регулируются. Размер: 30х24х10 см. Материал:
419 руб
Раздел: Без наполнения
Ходунки-каталка "Happy Time ".
Ходунки-каталка Happy Time–специально разработаны для мылышей от 6 месяцев до 3 лет специально для того, чтобы помочь малышу сделать свои
2760 руб
Раздел: Ходунки
Лестница-стремянка, 4 ступени, стальная.
Нескользящие пластиковые коврики. Размер ступеньки: 30x20 см. Материал: сталь. Высота на уровне верхней ступени: 91 см. Количество
2071 руб
Раздел: Лестницы

97. Оценочная деятельность учителя как средство формирования учебно-познавательной мотивации младших школьников

98. Педагогические условия формирования умений учебной деятельности младших школьников

99. Приемы психолого-педагогического взаимодействия учителя с младшим школьником в конфликтных ситуациях


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.