Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Групповая работа как форма организации кружка

Карабин, 6x60 мм.
Размеры: 6x60 мм. Материал: металл. Упаковка: блистер.
44 руб
Раздел: Карабины для ошейников и поводков
Совок №5.
Длина совка: 22 см. Цвет в ассортименте, без возможности выбора.
18 руб
Раздел: Совки
Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки

Федеральное агентство по образованию Российской Федерации Государственное образовательное учреждение высшего профессионального образования Южно-Уральский государственный университет Факультет Журналистики Кафедра русского языка и литературы. Курсовая работа Групповая работа как форма организации кружка Выполнил: студент ФЖ-410 Шалимова Е.В. Руководитель: Тезина А.В. г. Челябинск 2008 СОДЕРЖАНИЕ Введение Глава I. Групповая форма обучения Основные принципы Кружок как форма организации внеклассного занятия Организация внеклассной работы по русскому языку и литературе в форме кружка Формы и виды проведения кружка Выводы по I главе Глава II. Организация кружка Программа занятий Конспект занятия «Публицистический стиль речи. Основные жанры газетных материалов» Выводы по II главе Заключение Список использованной литературы ВВЕДЕНИЕ На протяжении нескольких лет современная школа нуждалась в коренных качественных изменениях в отношении обучения и воспитания. В последние годы произошли большие перемены в жизни современной школы: изменяются учебные планы; разрабатываются и успешно вводятся в обучение альтернативные программы и учебники; появились частные школы, лицеи, гимназии, колледжи; изучается опыт зарубежных школ. Качество знаний учащихся при традиционной системе обучения давно вызывает всеобщую тревогу. Сохранение традиционной классно-урочной системы приводит к формализму в оценке деятельности учащихся и учителей, в невозможности решения многих жизненно важных задач обучения и воспитания. Совершенствование урока - основной формы процесса обучения - призвано обеспечить органическое единство. Качественно новое содержание обучения школьников предполагает качественно новые формы усвоения. Исходной формой освоения любого культурного содержания является сотрудничество. Классно-урочная система не в полной мере дает возможность приобретать навыки коллективизма, сотрудничества, взаимопомощи, самостоятельности, а, следовательно, сдерживает процесс развития учащихся. Всё вышеупомянутое побудило нас взять темой исследования групповые формы организации учебного процесса. Цель курсовой работы заключается в исследовании эффективности разработанного нами плана занятий при групповой форме обучения на внеклассных занятиях (кружок), как одного из важнейших показателей учебной мотивации. Задачи курсовой работы: 1) изучить литературу по теме исследования; 2) провести экспериментальную работу; 3) проанализировать результаты экспериментальной работы. Мы считаем, что тема актуальна, поскольку традиционное предпочтение учителем фронтальной и индивидуальной форм привело в известной степени к деформации отношений не только между учителем и учеником, но и между самими учениками. Эти формы обучения почти исключали общение ребят в процессе работы, что не могло не отразиться на их интересе к учебе. Предметом курсовой работы является групповая форма обучения - форма организации учебно-познавательной деятельности на уроке, предполагающая функционирование разных малых групп, работающих как над общими, так и над специфическими заданиями педагога, стимулирует согласованное взаимодействие между учащимися, отношения взаимной ответственности и сотрудничества.

ГЛАВА I. ГРУППОВАЯ ФОРМА ОБУЧЕНИЯ В мировой школе использу­ются три организационные формы обучения: индиви­дуальная, групповая и фронтальная. На разных истори­ческих этапах предпочтение отда­валось то одной, то другой из них. Примерно до XVI в. основной была индивидуальная форма. За­тем ее заменяет групповая. А с XIX века, когда ведущей в массовой школе стала классно-урочная сис­тема, преобладает фронтальная. В двадцатые годы в советской шко­ле была групповая форма обучения. Позаимствовав у американцев ос­нованный на принципе индивиду­ального обучения Дальтон-план, наши исследователи внесли в него ряд корректив, имеющих целью развитие у учащихся коллективис­тских черт, так появился бригадно-лабораторный метод. Для выполнения определенного задания сроком на одну-две недели учащихся в классе делили на бригады. В условлен­ное время бригадир отчи­тывался перед учителем за все сделанное. Однако очень скоро этот метод показал свою неэффек­тивность, и в начале 30-х годов вновь вернулись к классно-урочной систе­ме, для которой характер­но преобладание фрон­тальной формы. Эта фор­ма и по сей день является в нашей школе основной, а вот обучающие и воспи­тательные возможности групповой работы явно недооцениваются. К тому же она строится совсем на других принципах. Эстонский ученый X. И. Лийметс относит к ним следующие: 1) Класс разбивается на несколько небольших групп - от 3 до б человек; 2) Каждая группа получа­ет свое задание. Задания могут быть одинаковыми для всех групп либо дифференцированными; 3) Внутри каждой группы между ее участниками распределяются роли; 4) Процесс выполнения задания в группе осуществляется на основе обмена мнениями, оценками; 5) Выработанные в группе решения обсуждаются всем классом . Как видим, для такой работы ха­рактерно непосредственное взаи­модействие и сотрудничество меж­ду учащимися, которые, таким об­разом, становятся активными субъектами собственного учения. А это принципиально меняет в их глазах смысл и значение учебной деятельности. При отборе учебного материала для групповой работы необходи­мо уточнить, какие виды знаний будут представлены в предлагае­мом для совместного выполнения задании (понятия, факты, законы, методические знания, оценочные знания и т.д.). Надо помнить, что не всякий учебный материал под­ходит для групповой работы. К нему предъявляются, по крайней мере, два требования. Первое - по своей структуре зада­ние должно быть таким, чтобы его можно было бы расчленить на отдельные подзадачи и подпункты. Второе - быть достаточно трудным, жела­тельно проблемным, допускать разные точки зрения, несовпаде­ние позиций. Чем более трудным оно является, чем больше инфор­мации необходимо для его пра­вильного выполнения, тем интен­сивнее идет взаимодействие меж­ду участниками группы. Надо отметить, что преимущественно групповой работы в том, что ученик учится высказывать и отстаи­вать собственное мнение, прислу­шиваться к мнению других, сопо­ставлять, сравнивать свою точку зрения с точкой зрения других. Вырабатываются навыки контро­ля над действиями других и само­контроля, формируется критичес­кое мышление.

Групповое обсуж­дение, дискуссия оживляют поис­ковую активность учащихся. Одно из самых важных условий эф­фективной организации группо­вой работы правильное, проду­манное комплектование групп. За частую преподаватели неверно делят на группы учащихся. Если работа пар­ная, то, как правило, в эту пару включают учащихся, сидящих за одним столом. Если рассчитана на четыре человека, то впереди сидя­щие ученики поворачиваются к сидящим сзади и совместно выпол­няют задание. Такое произвольное комплектование снижает эффек­тивность совместной работы. При комплектовании групп в рас­чет надо брать два признака: уро­вень учебных успехов учащихся и характер межличностных отноше­ний. Школьников можно объеди­нить в группы или по однороднос­ти (гомогенная группа), или по разнородности (гетерогенная груп­па) учебных успехов. Гомогенные группы могут состоять либо из сильных, либо из средних, и даже слабых учеников (естественно, группа, состоящая только из слабых учеников, себя не оправ­дывает). Решение обучающих и воспита­тельных задач лучше всего осуще­ствляется в гетерогенной группе, где и создаются более благоприят­ные условия для взаимодействия и сотрудничества. Сильный уче­ник, являющийся лидером, ведет за собой остальных. Но, возможно, что лидер подменит всю группу, сведя участие осталь­ных в коллективном выполнении задания до минимума. Поэтому при комплектовании групп важно учитывать характер межличностных отношений уча­щихся. Психологи по этому поводу утверждают, что в группу должны подбираться учащиеся, между которыми сложились отно­шения доброжелательности. Толь­ко в этом случае в группе возника­ет психологическая атмосфера вза­имопонимания и взаимопомощи, снимаются тревожность и страх. Если учитель хорошо знает, как относятся друг к другу его учени­ки, то он сам должен сформиро­вать группы. Если такой инфор­мации у него нет, то можно обра­титься к учащимся с вопросом: “С кем бы вы хотели работать в од­ной группе?”. Доказано, что ре­зультаты совместной деятельнос­ти сильно зависят от межличнос­тных отношений. Если в группу входят учащиеся, которые испы­тывают друг к другу неприязнь, то результативность работы будет минимальной. Такую груп­повую работу можно рассматри­вать и как важное средство реше­ния воспитательных задач. Влияние количественного состава на психологический климат в группе, на ее работоспособность и результативность велика. Психологами проведены исследования, в которых выяснилось, что группа из четырех че­ловек в большей мере склонна к обсуждению проблемы, чем груп­па из восьми человек. Деятельность группы из четырех человек более продуктивна, чем работа пары. Важно и то, четной или нечетной является группа. Группа с четным составом учащихся при обсуждении сложной и спорной проблемы распадается на равные подгруппы и с трудом приходит к общему решению. Целесообразнее создавать группу с нечетным составом. Вообще считается, что группа из пяти человек является самой оптимальной. При определении количественного состава группы надо помнить одно: с увеличением численного состава снижается ее работоспособность, соответственно — и результативность.

Это показала война, надежный экзамен. Все прогнозы Запада оказались ошибочными - против "нашествия Европы" во главе с Германией СССР смог выставить новый культурный и социальный тип, который оказался более стойким и творческим, лучше обучающимся, чем личный состав фашизма. Воспитание советского человека того времени было большой культурной программой, в ходе которой было изобретено и построено множество новых социальных форм (от шахматных кружков и ДОСААФа до пионерских лагерей и студенческих строительных отрядов), раскрывших возможности этого человека. Фактически мы первыми начали работы по социальной инженерии, понимая проблему коэволюции человеческого сознания и социальных форм организации жизни. Теоретическую работу в этом направлении продолжил Антонио Грамши, общее значение концепции которого стало ясно в 60-е годы. Но позднее советское обществоведение, закосневшее в догмах, уже не смогло ею воспользоваться. И в этот период в СССР творческие союзы и организации начали постепенно трансформироваться в организации потребителей различных благ

1. Урок - как основная форма организации учебного процесса, его характеристика и требования к нему

2. Сущность организации воспитательного процесса в учреждениях начального профессионального образования

3. Формы организации процесса обучения: традиции и новации

4. Внеклассная работа по русскому языку как форма организации учебно-воспитательной работы в национальной школе

5. Педагогическая технология развития у учащихся направленности на диалогическое общение при групповой форме обучения на уроках физики при изучении темы "Основы электродинамики" в средней школе

6. Организация бюджетного процесса
7. Математические методы в организации транспортного процесса
8. Цель воспитания, его место в воспитательном процессе (Контрольная)

9. Индивидуализация в учебно-воспитательном процессе

10. Использование компьютера в учебно-воспитательном процессе

11. Организация селекционного процесса в учхозе "Роща" мичуринского района

12. Организация учебного процесса и бюджет времени студента

13. Организация производственного процесса изготовления детали при изменении конъюнктуры рынка

14. Формы организации бизнеса

15. О роли заказчика в организации строительного процесса на Руси в XVII в.

16. Коллективная форма организации начального обучения русскому языку

Точилка "Eagle", синяя.
Работает от батареек 4 батарейки размера АА. Безопасна в использовании. Подходит для карандашей до 8 мм в диаметре. Стальное лезвие. В
325 руб
Раздел: Точилки
Ручка-стилус шариковая "Самый лучший!".
Перед Вами готовый подарок в стильной упаковке — шариковая ручка со стилусом. Она имеет прочный металлический корпус, а надпись нанесена с
415 руб
Раздел: Металлические ручки
Зеркало с подсветкой "Новый взгляд".
Хотите наносить макияж с максимальным комфортом? Увеличительное зеркало с подсветкой "Новый взгляд" обеспечит Вам отличную
639 руб
Раздел: Зеркала, расчески, заколки

17. Педагогическая аксиология и современный учебно-воспитательный процесс

18. Педагогическая аксиология и современный учебно-воспитательный процесс

19. Коллективная форма организации труда

20. Организация производственного процесса

21. Организация бюджетных процессов на предприятии оптовой торговли

22. Внедрение новых компьютерных и информационных технологий в учебно-воспитательный процесс
23. Возникновение воспитательного процесса
24. Основные этапы ревизии и организация ревизионного процесса

25. Организация производственного процесса на примере хлебопекарного и кондитерского цеха ООО "Алпи"

26. Организация технологического процесса и взаимосвязь с устройством и планировкой оптового склада

27. Организация торгового процесса в магазине

28. Сетевой маркетинг как форма организации бизнеса

29. Технико-экономическое обоснование процесса создания ООО "Молочная река" и организации технологического процесса производства

30. Формы организации каналов распределения

31. Организация производственного процесса на предприятии

32. Прогрессивные формы организации производства на примере ОАО "Белгородский хладокомбинат"

Френч-пресс, 600 мл.
Френч-пресс Rosenberg изготовлен из высококачественной нержавеющей стали и термостойкого стекла. Удобная ненагревающаяся ручка.
383 руб
Раздел: Френч-прессы
Корзина "Плетенка" с крышкой, 35х29х22,5 сантиметров, бежевая.
Материал: пластик. Ширина: 29 см. Длина: 35 см. Высота: 22,5 см.
340 руб
Раздел: Корзины для стеллажей
Чайник "Birds", 1050 мл.
Чайник. Размер: 21,5x12x17 см. Объем: 1050 мл. Материал: керамика.
389 руб
Раздел: Чайники заварочные

33. Формы организации предприятий

34. Франчайзинг как форма организации бизнеса

35. Оформление и закрытие нарядов в условиях бригадной формы организации и стимулирования труда

36. Воспитательный процесс в школе

37. Движущие силы и логика воспитательного процесса

38. История становления и этапы развития тестирования как формы организации обратной связи в условиях среднего и высшего образования
39. Кредитно-модульная организация учебного процесса
40. Нетрадиционные формы организации обучения

41. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

42. Основные категории педагогики. Формы организации учебной деятельности

43. Проектирование учебно-воспитательного процесса в контексте современной казахстанской модели образования

44. Самостоятельная работа как форма организации, способствующая повышению знаний учащихся на уроках окружающего мира в малокомплектной школе

45. Урок как основная форма организации обучения технологии

46. Формы внеурочной воспитательной работы с детьми в школе

47. Формы организации обучения дошкольников родному языку в дошкольном учреждении.

48. Формы организации физического воспитания в дошкольных учреждениях

Фоторамка "Poster blue" (40х60 см).
Рамка настенная может располагаться как вертикально, так и горизонтально. Для фотографий размером: 40х60 см. Материал: пластик.
681 руб
Раздел: Размер 40x60 (А2)
Шарики пластиковые, цветные, 80 штук, диаметр 85 мм.
Пластиковые шарики - веселая игра для малышей, ими можно играть где угодно - дома, на улице, в детском саду, наполнять детский манеж,
529 руб
Раздел: Шары для бассейна
Коробка подарочная "Милые вещицы".
Коробка подарочная. Материал: мелованный, ламинированный, негофрированный картон плотностью 1100 г/м2. Отделка: полноцветный декоративный
302 руб
Раздел: Коробки

49. Эмоциональное развитие дошкольников в учебно-воспитательном процессе как психолого-педагогическая проблема

50. Дидактические принципы организации учебного процесса, способствующие повышению активности школьников

51. Психолого-педагогическое обеспечение воспитательного процесса в средней школе

52. Формы организации бизнеса в сфере физической культуры и спорта

53. Организация бюджетного процесса

54. Принципы организации бюджетного процесса
55. Организации: структуры, процессы и результаты
56. Цена, ее сущность, функции, виды, формы организации производства

57. Организация времени в романе И. А. Гончарова "Обыкновенная история": как время изменяет героев произведения

58. Познавательные задачи, познавательные задания как средства активизации познавательных процессов в деятельности учащихся на уроках истории

59. Организация работы с историческими источниками на уроках истории

60. Все для организации групповой работы

61. Группа и групповое поведение в организации

62. Формирование группового поведения в организациях

63. Групповой канальный интерфейс

64. Расчет комбинированной шлицевой протяжки группового резания

Сменный фильтр "Барьер-4" (3 штуки).
Сменная кассета Барьер-4 «для водопроводной воды» прекрасно подходит для использования на кухне в городской квартире. Высококачественный
674 руб
Раздел: Фильтры для воды
Набор "Геометрические тела", тип 1 (7 штук).
Все детали выполнены из натуральной древесины, имеют гипоаллергенное лаковое покрытие. С помощью этого пособия ребенок на уроках логики,
454 руб
Раздел: Счетные наборы, веера
Шарики, 50 шт.
Наборы выдувных шариков для сухих бассейнов. Шарики имеют диаметр 8 см, в один набор пакуются шарики четырех красочных цветов. Технология
497 руб
Раздел: Шары для бассейна

65. Психологическая совместимость в групповой акробатике (на примере троек)

66. Организация контроля за сбытовым процессом на производстве и в торговле

67. Групповые конфликты. Их природа, типология и функции (Контрольная)

68. Управление процессами организации сбора и обобщения статистических данных на примере Алматинского областного управления статистики

69. Изучение системы и процесса управления. Выполнение обязанностей стажера – помощника на должностях организации

70. Организация и совершенствование систем и процессов управления предприятием
71. 1. Римский гражданский процесс: понятие, формы, основные черты, вещи в римском праве. Классификация вещей
72. "Муму" - групповой портрет с барыней

73. Организация и управление производственным процессом

74. Организация совершенствования обучения детей математике и вниманию в процессе подготовки ребенка к школе в детском саду

75. Правовые формы и методы государственного управления (управленческий процесс)

76. Функциональная организация процессов принятия управленческих решений

77. Групповой анализ: параллели жизни

78. Аспекты переноса в групповой психотерапии

79. Групповая игровая деятельность в Интернете

80. Групповые конфликты. Их природа, типология и функции

Набор маркеров-текстовыделителей "Boss Original Pastel", 4 цвета.
Набор текстовыделителей — классика в пастельных тонах, ориентированный на течение в индустрии моды. Выполненный в спокойной цветовой
535 руб
Раздел: Текстовыделители
Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение", размер: 2/S (3-6 кг), 70 штук.
Подгузники "Солнце и Луна. Нежное прикосновение" сделаны по японской технологии в сотрудничестве с японской корпорацией WATASHI
661 руб
Раздел: 0-5 кг
Машинка закаточная (улитка, полуавтомат) "Мещера-1".
Машинка идеальна для домашнего консервирования, она проста в использовании и надежна в работе. Конструкция машинки обеспечивает ее
419 руб
Раздел: Консервирование

81. Психические процессы как форма деятельности

82. Социально-психологические аспекты взаимодействия групповых субъектов

83. Приемы воспитательного аспекта образовательного процесса

84. Основания групповой дифференциации общества

85. Групповая дискуссия

86. Организация торгово-технологического процесса по продаже непродовольственных товаров.
87. Расчет комбинированной шлицевой протяжки группового резания
88. Формы физической культуры, используемые в организации культурного досуга и здорового образа жизни

89. Логические уровни процессов и организации информации

90. Организация торгово-технологического процесса по продаже непродовольственных товаров

91. Организация процесса кредитования при оформлении кредита под поручительства третьих лиц

92. Фазовая, групповая и сверхсветовая скорости

93. Организация вступительных испытаний в вузы в форме и по материалам ЕГЭ В Воронежской области

94. Вовлеченность в общественно-политическую жизнь и проблема группового субъекта

95. Организация процесса краткосрочного банковского кредита на примере ОАО "Далькомбанк" г. Биробиджана

96. Организация процесса кредитования юридических лиц в Республике Беларусь

Сушилка для белья напольная складная "Ника СБ3", 10 м.
Сушилка для белья классическая для любых помещений. Напольная, складная без отлетных деталей. Незаменимый атрибут Вашего дома! Длина
551 руб
Раздел: Сушилки напольные
Кукольная мебель "Шкаф".
Шкаф - один из самых необходимых предметов мебели в любом доме, особенно в кукольном. И хочется, чтобы этот предмет был красивым,
362 руб
Раздел: Гардеробные, прихожие
Подушка детская "Бамбук" 40x60 см, арт. ДТ-ПСБД-4060-1.
Детская подушка "Бамбук", подушка с отстрочкой: с наполнителем из бамбукового волокна 400 г/кв.м, чехол (100% хлопок) - сатин
558 руб
Раздел: Размер 50х70 см, 40х60 см

97. Явления при стекании тока в землю через одиночный и групповой заземлитель

98. Организация основных трудовых процессов в растениеводстве

99. Организация кассовой работы в банке. Процесс кредитования клиентов банка и его этапы

100. Процесс организации учета по федеральным налогам на ООО "Промбетон"


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.