Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Работа с детьми Черлакского детского дома

Ручка "Помада".
Шариковая ручка в виде тюбика помады. Расцветка корпуса в ассортименте, без возможности выбора!
25 руб
Раздел: Оригинальные ручки
Мыло металлическое "Ликвидатор".
Мыло для рук «Ликвидатор» уничтожает стойкие и трудно выводимые запахи за счёт особой реакции металла с вызывающими их элементами.
197 руб
Раздел: Ванная
Крючки с поводками Mikado SSH Fudo "SB Chinu", №4BN, поводок 0,22 мм.
Качественные Японские крючки с лопаткой. Крючки с поводками – готовы к ловле. Высшего качества, исключительно острые японские крючки,
58 руб
Раздел: Размер от №1 до №10

МИНИСТЕРСТВО ОБРАЗОВАНИЯ РОССИЙСКОЙ ФЕДЕРАЦИИ. НОВОСИБИРСКИЙ ГОСУДАРСТВЕННЫЙ ПЕДАГОГИЧЕСКИЙ УНИВЕРСИТЕТ. ФАКУЛЬТЕТ ТЕХНОЛОГИИ И ПРЕДПРИНИМАТЕЛЬСТВА.ДИПЛОМНАЯ РАБОТАПо теме: Подготовка воспитанников детского дома к взаимодействию с внешней средой.Студентки 5 курса Шкробко Юлии Владимировны. Руководитель работы: Директор детского дома-школы р.п. Черлак, Омской области Болдырь Борис Михайлович.Карасук 2001 г. План:Введение. I. Психологическое развитие детей, воспитывающихся вне семьи. 1.Причины отставания в развитии и воспитании в закрытых детских учреждениях. 2. Специфические особенности формирования личности. 3. Понятие социальной адаптации. 4. Особенности социализации детей – сирот. 5. Трудности социализации детей – сирот. 6. Развитие способности преодоления трудностей социализации. 7. Программа “Становление”, как важное звено в подготовке воспитанников детских домов к взаимодействию с внешней средой. II.Экономические условия адаптации. 1. Основные экономические направления и методы воспитания. 2. Организация и создание на базе детского дома мастерской по изготовлению трикотажной одежды. 3. Бизнес – план. Кружок машинного вязания “ Машенька ”. III. Технология изготовления трикотажной одежды. 1. Из истории возникновения трикотажной одежды 2. Основные условия трикотажного производства. 1. Разновидность трикотажа. 2. Характеристика оборудования. 3. Технология изготовления трикотажной одежды на примере детского костюма. IV. Заключение. V. Список используемой литературы. VI. Приложение. Введение. Настоящая работа посвящена острой, актуальной и все еще мало разработанной теме – особенностям психологического развития детей, воспитывающихся вне семьи, без попечения родителей, а также подготовке воспитанников детских домов к взаимодействию с социумом. В некоторых исследованиях дается сравнительная характеристика развития детей, оставшихся без родительского попечения («Очерки о развитии детей, оставшихся без родительского попечения», 1995). Авторы очерков И.В.Дубровина, Э.Ф.Минкова, М.К.Бардышевская показали, что общее физическое, психологическое развитие детей, воспитывающихся без попечения родителей, отличаются от развития их ровесников, растущих в семьях. Темп психологического развития замедлен, имеется ряд негативных особенностей: ниже уровень интеллектуального развития, беднее эмоциональная сфера, воображение, позднее и хуже формируются навыки саморегуляции и правильного поведения. Все это чревато серьезными последствиями для формирования личности подрастающего человека. Детей первого года, воспитывающихся в доме ребенка, отличаются от ровесников, растущих в семьях: они вялы, апатичны, лишены жизнерадостности, у них снижена познавательная активность, упрощены эмоциональные проявления и т.п. Те предличностные образования или внутренние структуры, которые возникают у детей на первом году жизни и ложатся в основу формирования личности ребенка, у воспитанников дома ребенка деформированы. У них не возникает привязанности к взрослому, они недоверчивы, замкнуты, печальны и пассивны. У малышей второго третьего года жизни, воспитывающихся в доме ребенка, к перечисленным выше особенностям добавляются новые: пониженная любознательность, отставание в развитие речи, задержки речи, задержки в овладении предметными действиями, отставание самостоятельности и т.п

. У многих дошкольников 3-7 лет из детских домов отличаются пассивностью во всех видах деятельности (особенно в игре), обедненная речь, слабое внимание, конфликты взаимоотношениях со сверстниками. У младших школьников, в результате психологических исследований, обнаружены специфические отклонения в развитии интеллектуальной и мотивационно - потребной сфер их психики. Они выражаются в задержке (или отсутствии) развития у детей образного мышления, требующегося внутреннего плана действия, что приводит к последовательному нарастанию трудностей в усвоении материала, предполагающего год от года повышение требований к умению действовать во внутреннем плане (в уме). В течение первых трех лет обучения значительная часть воспитанников (до 50%), выводится в специализированные учреждения. Дети характеризуются неразвитостью произвольности в поведении, саморегуляции, планировании действий. В подростковом возрасте особенно психического развития воспитанников детских домов проявляются в первую очередь в системе их взаимоотношений с окружающими людьми и определенными свойствами личности этих детей. Так, к 10-11 годам у подростков устанавливается отношение к взрослым и сверстникам, основанное на их практической полезности для ребенка, формируется «способность не углубляться в привязанности», поверхность чувств, моральное иждивенчество (привычка жить по указке), осложнения самосознания (переживание своей ущербности) и многое другое. Значительно возрастают трудности овладения учебным материалом, что осложняется грубым нарушением дисциплины. Последние выражаются в уходах (побегах) детей, бродяжничестве, воровстве (до 30% подростков) и других формах делинквентного поведения. Для детей, воспитывающихся в детских домах, характерны искажения в общении со взрослыми. С одной стороны, у детей обострена потребность во внимании и доброжелательности взрослого, в человеческом тепле, ласке и положительных эмоциональных контактах. А с другой – полная неудовлетворенность этой потребности: малое количество обращений взрослых к детям (в 4-10 раз реже, чем к их сверстникам, растущим в семье), сниженность в этих контактах личностных, интимных обращений, их эмоциональная бедность и однообразие содержания в основном направленное на регламентацию поведения, частая сменяемость взрослых, взаимодействующих с детьми, перевод воспитанников из одной группы в другую, из одного детского учреждения в другое и т.д. Перечисленные особенности общения со взрослыми лишают детей, во- первых, важного для них психологического благополучия переживание своей нужности и ценности для других, спокойной уверенности в себе, лежащей в основе формирования личности; а во- вторых, переживание ценности другого человека, глубокой привязанности к людям. Анализ состава детского контингента в учреждениях показывает, что в них обладают дети, чьи родители лишены родительских прав или отказались при рождении ребенка, не дееспособны по болезни, находятся в заключении. Наше время дало новый термин «социальное сиротство», т.к. в детских домах до 50% детей имеют родителей, лишенных родительских прав.

Проблема социального сиротства актуальна и для Омской области: так в 1999 году выявлено 1670 детей – сирот и детей без попечения родителей. Из них отобранных у родителей по решению суда- 754 ребенка.I. Психологическое развитие детей, воспитывающихся вне семьи. Во многих странах возникли разнообразные типы детских учреждений – от прогулочных групп до детских домов. Одни учреждения дети посещают только днем, иногда всего 2-3 часа, проводя все остальное время в семье. В других они живут 5 дней в неделю, возвращаясь к родителям на субботу и воскресенье. В учреждениях следующего типа дети прибывают постоянно, лишь некоторым из них изредка и ненадолго приходят родственники. Появление детских учреждений вызвало весьма неоднозначное отношение и стремление разобраться в том, как они влияют на психическое развитие детей, а также породило проблему «институализации», т.е. вопрос об особенностях формирования личности и поведения ребенка, посещающего общественные детские учреждения. За рубежом в капиталистических странах долгое время широко бытовало убеждение, что развитие детей в таких учреждениях сильно отстает. Многие ученые подчеркивали губительное и неотразимое негативное действие учреждений на психику детей. Р.Заззо (1967) писал, что французские рабочие сначала противились созданию яслей и детских садов, опасаясь, что там из детей «сделают идиотов». Особенное беспокойство вызвали условия воспитания детей, лишенных семьи и родительского попечительства. Р. Спиц (1945) обрисовал драматические картины «госпитализма» - крайней формы «институализации» ребенка. Дети в закрытых учреждениях, разлученные с матерями, впадают, по его данным, в маразм, и на первом году жизни до 70% младенцев погибают, а остальные пребывают на грани умственной отсталости и психических аномалий. Такие наблюдения автор сделал в одном из самых крупных детских домов в Западной Германии. Английский психолог Дж.Боулби более полувека занимался проблемой развития детей, живущих без полноценного контакта с матерью. Он считает, что для ребенка необходима связь именно с биологической матерью для его правильного развития в раннем возрасте. В конце жизни Боулби отошел от чрезмерно категорических, односторонних учреждений. Он был вынужден признать, что жизнь не накопила еще достаточно убедительных данных, подтверждающих его точку зрения, что смысл и объективная реальность отвергают многие его выводы. Советский психиатр М.И.Буянов отметил, что «Из всего этого, о чем писал Боулби в течение более полувека с бесспорностью можно признать только одно: для гармоничного развития характера ребенка необходима материнская забота, но какая забота, в чем она должна проявляться и т.д. – это все еще спорно, нуждается в конкретизации». У.Денис и П.Наджарьян (1957) обследовал 100 сирот в Ливане. Они убедились, что в приюте дети действительно резко отстали от сверстников из семьи к концу первого года жизни. Но причиной, как они выяснили, были не какие- то скрытые пороки, якобы неотъемлемо присущие общественному воспитанию, а вполне конкретные обстоятельства, характерны именно для данного приюта и вполне устранимые.

Поэтому очень важно спросить: "Поместили бы вы вашего ребенка в такое детское учреждение? Как вы считаете, нужно ли матерям работать?" Если воспитатель детского центра не верит в возможность хорошего ухода, то, с моей точки зрения, это не самое удачное место". Этот вопрос особенно важно задать женщине, которая содержит частные детские ясли, потому что многие из их владельцев имеют маленьких детей и решили внести вклад в доход семьи, ухаживая за чужими детьми, избавив себя от необходимости работать вне дома. Есть еще один важный показатель того, ориентировано ли на семью детское заведение. "Когда вы туда придете, обратите внимание на то, разговаривают ли родители с воспитателями по утрам? Складывается ли впечатление, что это интересно для тех и других? Если вы поинтересуетесь семьей какого-либо ребенка и вам станут рассказывать всякие гадости, значит, о вас тоже впоследствии может быть сказано что-либо в этом роде, - считает Галински. - Иногда жизнь детского учреждения построена так, что в центре ее оказывается ребенок

1. Специфика волонтерского движения как субъекта социальной работы в условиях средней общеобразовательной школы

2. Сравнительный анализ характерных особенностей самооценки школьников (5-11 классы гуманитарно-лингвистической гимназии № 25 и общеобразовательной школы № 49)

3. Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы

4. Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы

5. Использование проектной методики в преподавании иностранного языка по сквозной теме "Housing" на старшей ступени обучения в общеобразовательной школе

6. Активизация познавательной деятельности учащихся на уроках физики в общеобразовательной школе
7. Задачи к билетам для 11-го класса для общеобразовательных школ
8. Образовательная политика в России и изучение отечественной истории в общеобразовательной школе в конце XX - начале XXI вв.

9. Профилактика детского травматизма в школе

10. Болгарская средняя общеобразовательная школа № 1 Спасского муниципального района Республики Татарстан

11. Анализ и планирование урока иностранного языка в общеобразовательной школе

12. Детские организации в школах

13. Методические особенности изучения темы "Подобные треугольники" в средней общеобразовательной школе

14. Основные компоненты педагогической характеристики социализации школьника

15. Особенности нарушения письменной речи у учащихся 4-ого класса общеобразовательной школы

16. Проектирование познавательной среды для выпускников общеобразовательной школы в системе дополнительного образования

Подгузники-трусики для мальчиков Huggies DryNights, 8-15 лет, 9 штук.
Деликатная защита на всю ночь для детей от 4х лет, страдающих энурезом. Одноразовые Трусики Хаггис Драйнайтс для мальчиков 8-15 лет (30-57
468 руб
Раздел: Обычные
Глобус "Двойная карта" рельефный, с подсветкой, на подставке из пластика.
Диаметр: 250 мм. Масштаб: 1:50000000. Материал подставки: пластик. Цвет подставки: прозрачный. Мощность: 220 V, переключатель на шнуре;
1072 руб
Раздел: Глобусы
Фломастеры "631", 50 цветов.
Яркие фломастеры с коническим наконечником диаметром 5 мм, можно использовать для рисования тонких линий 0,75 мм или более толстых до 3
658 руб
Раздел: Более 24 цветов

17. Развитие полифонических музыкальных способностей у учащихся младших классов общеобразовательной школы

18. Ранняя диагностика дислексии и ее коррекция в общеобразовательной школе

19. Решение уравнений и неравенств с использованием свойств функций на элективном курсе по математике в старших классах общеобразовательной школы

20. Система послетекстовых упражнений при обучении аудированию в УМК в 5-6 классах средней общеобразовательной школы

21. Методы профилактики наркомании и токсикомании в условиях общеобразовательной школы

22. Роль здорового образа жизни в сохранении и укреплении здоровья учащихся общеобразовательной школы
23. Деятельность социального педагога по профессиональному самоопределению воспитанников детского дома подросткового возраста как условие успешной социализации
24. Исследование личностных особенностей в процессе социализации детей в условиях детского дома

25. Анализ противотуберкулезных мероприятий, проводимых медицинской сестрой в санаторной школе-интернате

26. Сущность и специфика работы социального педагога в специальной (коррекционной) школе-интернате VIII вида

27. Социальная политика в специальной (коррекционной) школе-интернате

28. Анализ процесса социализации учащихся средней школы: особенности и основные тенденции развития

29. Советская школа и педагогика в период наступления социализма по всему фронту и упрочения социалистического общества (1931-1941)

30. Воспитание, школа и зарождение педагогической мысли в рабовладельческом обществе

31. Гражданско-нравственное становление школьника как стратегическая задача школы

32. Письменная коммуникация современных школьников как отражение уроков русского языка в средней школе

Закаточная машинка автомат ТМ "Лось", окрашенная.
Закаточная машинка ЛОСЬ марки ЗМ-2/8 предназначено для герметической укупорки стеклянных банок (отечественного производства емкостью 0,5
445 руб
Раздел: Консервирование
Мат для швабры Vileda "Ultra MaX" для швабры.
Насадка изготовлена из микрофибры, крепится на кнопках. • Эффективно и быстро, без чистящих средств удаляет любые загрязнения. • Насадку
889 руб
Раздел: Тканевые, микрофибра
Набор фломастеров Bic Kid "Couleur", 12 цветов.
Цветные фломастеры со средним пишущим узлом и чернилами на водной основе. Вентилируемый колпачок обеспечивает безопасность при
323 руб
Раздел: 7-12 цветов

33. Использование образовательной технологии "Школа 2100" в обучении математике младших школьников

34. Психологическая готовность младших школьников к обучению в средней школе

35. Решение задач на построение в курсе геометрии основной школы как средство развития логического мышления школьников

36. Формирование логического мышления младших школьников на уроках математики по учебно-методическому комплекту "Начальная школа XXI века"

37. Родительское собрание как форма взаимодействия семьи и школы по нравственному воспитанию младших школьников

38. Развитие психических познавательных процессов школьников в ходе обучения в школе
39. Тесты по биологии для школы
40. Билеты за курс средней школы (2003г.)

41. Позитивистская школа права

42. Зачетные темы по английскому языку для школы

43. Региональная культура и история на уроках немецкого языка в средней школе

44. Лингвистические основы обучения произношению английского языка в каракалпакской школе

45. Анализ живописных произведений флорентийской школы конца XV - начала XVI веков

46. Основные достижения русской культуры XIX века: романтизм в России; корни русского романтизма; русская национальная музыкальная школа и живопись во второй половине XIX века

47. Экзамен по русскому языку для поступления в Бауманскую школу

48. Темы сочинений за курс средней школы 2002-2003 уч. года (11 класс)

Держатель балдахина с двойным креплением (в пенале).
Крепление для балдахина состоит из двух полых трубок, которые вставляются одна в другую, верхней спирали для балдахина и двух креплений к
303 руб
Раздел: Балдахины, держатели
Пенал "Радужная коллекция", серый-лайм.
Пенал очень компактен, удобен для хранения и переноски карандашей, ручек, фломастеров, кистей. Без наполнения. Размер: 22x11x6,5 см. 1
475 руб
Раздел: Без наполнения
Одеяло байковое "Карапуз" с рисунком (цвет: бежевый).
Байковое одеяло для новорожденных детей и подростков изготовлено из 100% хлопка (натуральная байка), имеет мягкую фактуру полотна,
695 руб
Раздел: Одеяла для детей

49. События Великой Отечественной Войны на страницах новейших учебников по истории для средней школы

50. Культурно-бытовой облик учащихся начальной и средней школы XIX начала ХХ века

51. Санитарно гигиеническая характеристика компьютерных классов школ г.Кургана

52. Частная школа и новые методы образования

53. Высшая школа и продвижение в науке

54. Место интенсивной методики в системе обучения иностранному языку в средней школе ([Курсовая])
55. Подготовка к школе. Развитие речи, логического мышления и познавательных способностей дошкольников с элементами обучения грамоте и использованием математического материала
56. Психологическая готовность ребенка к обучению в школе

57. Проблемы обучения информатики в школе

58. Отчеты по предпрактике в школе

59. Політична соціалізація молодших школярів (на прикладі контент-аналізу підручників для початкової школи)

60. ЗАСЛУГИ ЛОМОНОСОВА ПЕРЕД РУССКОЙ ШКОЛОЙ

61. Контроль знаний и умений учащихся по математике в школе

62. Образовательная программа школы: назначение, содержание, участие учителей и учащихся в ее разработке

63. Методика преподавания темы “Электромагнитные колебания” в средней школе с использованием компьютерных технологий

64. Схемы по лекциям по Педагогике и Психологии высшей школы

Набор для проведения опытов по выработке электричества "Маленький гений".
Сейчас уже невозможно представить жизнь человечества без электричества. Для обеспечения людей электричеством работают огромные
452 руб
Раздел: Физические опыты
Бумага "IQ Color", А4, 250 листов, 5 цветов.
Обладает высокой однородностью цвета и точной нарезкой листа. Применяется для печати на копировально-множительной технике, лазерных и
462 руб
Раздел: Формата А4 и меньше
Глобус Земли, физический, 320 мм.
Глобус Земли физический. Диаметр: 320 мм. На пластиковой подставке.
711 руб
Раздел: Глобусы

65. Особенности работы с антонимамми в школе

66. Использование библейских сюжетов в проектной деятельности учащихся старших классов средней школы (на примере немецкого языка)

67. Обучение изложению в коррекционной школе 8 вида

68. Вопрос радиационной безопасности в экологическом образовании в средней школе

69. Как школа должна оказывать помощь неудачникам

70. Коррекционная работа по совершенствованию грамматического строя речи учеников 7-х классов школы для детей с тяжелыми нарушениями речи.
71. Технические средства статической проекции и методика их применения в начальной школе
72. Особенности использования дидактических игр при обучении в начальной школе

73. Контроль в обучении поисковому чтению на среднем этапе обучения иностранного языка в школе

74. Беседа о правилах поведения в обществе с младшими школьниками

75. Диагностика психологической готовности к школе

76. Психологическая диагностика готовности к обучению как необходимое условие при записи ребенка в школу

77. Чикагская школа и основные подходы Парка и Берджесса

78. Экзамен по физике для поступления в Бауманскую школу

79. Рациональное питание в рамках курса "Валеология" начальной школы

80. Философия элейской школы

Этикетки для одежды "Living", 4 формата.
У маленьких детей всегда так много маленьких вещей – курточки, носочки, штанишки, шапочки… И так просто что-нибудь перепутать в яслях,
364 руб
Раздел: Бейджи, держатели, этикетки
Набор цветных карандашей Trio, 12 цветов, утолщенные.
Набор цветных карандашей 12 цветов. Трехгранная форма карандаша предотвращает усталость детской руки при рисовании и позволяет привить
482 руб
Раздел: 7-12 цветов
Комплект детского постельного белья "Трансформеры".
Маленькие поклонники сериала «Трансформеры» будут рады получить в свое распоряжение одноименный комплект. Это неудивительно, ведь так
1498 руб
Раздел: Детское, подростковое

81. Пифагорейская школа

82. Основные принципы философской мысли Древней Индии, ее основные школы и направления

83. Проблема равновесия рыночной системы во взглядах классической школы

84. Исследование формирования классической школы в Школе экономической мысли Мартыновского

85. Австрийская (Венская) школа школа экономических учений

86. Школы науки управления: процессный подход к управлению производством
87. Американская и Японская школы менеджмента
88. Административная школа менеджмента

89. Синтез основных положений классической и субъективно - психологической школ в исследованиях А.Маршалла

90. Формирование: преемственных научных школ в первые две трети XIX в.

91. Преподавание литературы в школе: неудавшиеся реформы

92. Историческая школа Германии

93. Средняя школа в последние десятилетия Российской империи

94. Воспоминания Авзония и Аполлинария Сидония о преподавателях высших школ Галлии IV - V вв.

95. Историко-педагогический анализ становления воспитательных систем инновационных школ в России XIX - начала XX века

96. Общеобразовательные воскресные школы в России в конце 50-х - начале 60-х годов XIX века

Точилка механическая, с механизмом автофиксации карандаша.
Большая настольная точилка для карандашей в цветном пластиковом корпусе, с удобной рукояткой и объемным прозрачным контейнером для
695 руб
Раздел: Точилки
Набор маркеров, металлик, 5 цветов.
Высокое качество, выдерживают сильный нажим. Защита от высыхания чернил, долгий срок службы. Ширина линии: 1-2 мм. В наборе: 5
457 руб
Раздел: Для творчества, рисования
Лото пластиковое. Орнаменты. Комплект из трех игр.
Набор «Орнаменты» – это комплект из трёх игр для развития для развития логики, образного мышления, внимания и восприятия цвета. В него
549 руб
Раздел: Лото детское

97. Становление духовной школы Сибири

98. Новая (молодая) историческая школа

99. Возрождение киевской школы

100. Киевская школа иконописи


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.