![]() |
|
сделать стартовой | добавить в избранное |
![]() |
Алалия |
Алалия Алалией принято называть полное или частичное отсутствие речи у детей при хорошем физическом слухе, обусловленное недоразвитием или поражением речевых областей в левом полушарии головного мозга, наступившем во внутриутробном или раннем периоде развития ребенка. В дальнейшем при овладении речью у таких детей выявляются определенные затруднения: накопление словарного запаса идет очень медленно, фразу они строят с трудом, неправильно, например: "Мальчик горка санках катается" (Мальчик катается на санках с горки). В словах встречаются перестановки, сокращения, многообразные замены одного звука другим. Иногда у таких детей бывает своя речь, которую окружающие не понимают, например: "Ляля киля гиля" (Девочка катается на лыжах). Впоследствии, благодаря занятиям, увеличивается словарь, улучшается фразовая речь, но ребенок постоянно отстает в речевом развитии от своих сверстников. Различают две основные формы алалии: моторную (недоразвитие активной речи) и сенсорную (недоразвитие понимания речи). Дети-алалики нуждаются в постоянных систематических занятиях по развитию речи под руководством специалиста-логопеда. Для детей дошкольного возраста, страдающих алалией, существуют специализированные дошкольные и медицинские учреждения (логопедические группы или детские сады для детей с тяжелыми нарушениями речи, стационары, санатории). В каждом из учреждений проводится согласованная работа медико-педагогического персонала, направленная на формирование речи у детей, обеспечивается единый речевой режим. Для детей с алалией школьного возраста требуется особая организация обучения, которая осуществляется в условиях школ для детей с тяжелыми речевыми нарушениями. В специальной школе обеспечивается воспитание и обучение детей, хотя глубокое отставание в развитии речи ограничивает их устное общение и создает серьезное препятствие в овладении основами наук. Дети с легко выраженным недоразвитием речи могут обучаться, хотя и со значительными затруднениями, в общеобразовательной школе, а параллельно заниматься на логопедическом пункте. Многие дети с алалией получают начальную помощь у логопедов в детских поликлиниках и психоневрологических диспансерах. На логопедических занятиях восполняются пробелы в речевом развитии детей, проводится работа по совершенствованию коммуникативной и обобщающей функций их речи. Работа строится индивидуализированно в зависимости от речевых и личностных особенностей ребенка. Наиболее благоприятным возрастом для начала работы являются 3-4 года, когда у ребенка появляется стремление к знаниям, необходимые для работы активность, осознанность, заинтересованность, критичность. Работу по обогащению, уточнению и активизации словаря, развитию связной речи можно организовывать и в быту, в процессе формирования культурно-гигиенических навыков, когда взрослые имеют возможность многократно называть различные действия, которые выполняет ребенок, и предметы, которыми он при этом пользуется. Чтобы ребенок приобрел определенный запас слов, простых по произношению и часто употребляемых (названия игрушек, одежды, посуды, фруктов, овощей и др.)
, необходимо уделять ему больше внимания при рассматривании картинок, а также на прогулке, каждый раз называя встречающиеся предметы. Если ребенок отказывается повторять слово за взрослым, не надо требовать от него ответа в данный момент. В дальнейшем это слово надо давать в различных вариантах много раз. Со временем ребенок сам начнет повторять это слово. Каждое проявление его речевой активности должно поощряться взрослыми. Когда ребенок овладеет некоторым количеством слов (20-30), в том числе и словами, обозначающими действия, можно приучать его пользоваться связной речью. Производя любое действие, взрослый сопровождает его речью (например, уложив куклу, он говорит: "Ляля спит" и т.п.), того же постепенно он начинает требовать и от ребенка. Сначала детям дают предложения из двух слов - существительного и глагола, потом вводят прилагательные и другие части речи. Так, постепенно у ребенка увеличивается словарный запас, появляется фразовая речь. Необходимо знать речевые возможности ребенка на каждом конкретном этапе его развития. Не следует требовать от него называть или говорить то, что в данный момент ему недоступно, так как это может привести к отказу от речи. Побуждать детей к разговору следует, но принуждать нельзя. Нельзя перегружать ребенка речевым материалом - это может привести к заиканию. Речевой материал следует подбирать с учетом его количества и доступности. Работа по развитию речи проводится в тесном контакте родителей с логопедом и психоневрологом, который лечит ребенка, без такого контакта невозможен правильный подход к малышу. Список литературы
Одержав победу, он отнял у Солнца его лучистую корону. Но вскоре после этого оба бога установили дружеские отношения, скрепив их рукопожатием. 341 Некоторые фрагменты его "Финикийской истории" сохранили Эвсебий и Порфирий. Филон утверждает, что он суммировал произведения Санхонйатона, финикийского ученого, который, как предполагают, жил "до Троянской войны". Ср.: Clemen. Die Phönikische Religion, p. 28. 342 Лишь спустя тридцать два года Элу удалось оскопить Урана. Два акта — кастрация отца и захват его власти, нераздельные в хуррито-хеттских и греческих мифах, здесь разделены. 343 Ср. имена божеств Ану, Иштар и, возможно, Алалу; некий бог Алала фигурирует в вавилонском списке, как один из предков Ану (Güterbock. Ор. cit., р. 160). 344 Ханаан не упоминается в текстах до середины II тысячелетия; R. de Vaux. Histoire ancienne d'Israël, vol. I, p. 58. 345 В месопотамских литературных текстах конца III тысячелетия MAR. TU характеризуются как "грубые жители гор", "которые не знают жатвы", "которые не знают ни домов, ни городов" (тексты, цит. в: de Vaux. Ор. cit., p. 64.). 346 См. русский перевод: Нонн Панополитанский. Деяния Диониса. Перев. Ю.А. Голубца. СПб… 1997. 347 См. издание и перевод текстов: Угаритский эпос
1. О жанрово-хронологическом подходе изучения детской литературы
2. Психологические подходы к изучению теории личности и межличностных отношений
3. Нейропсихологический подход к изучению эмоций
4. Новый подход к определению "нации", "национализм"
5. Исследование рынка для определения цены товара (контрольная)
11. Подход к изучению сознания как физической реальности
12. О психолингвистическом подходе к изучению текста
14. Современный подход к изучению резервуаров на базе многоволновой сейсморазведки с точечными датчиками
15. Соционический подход к изучению наций /english/
16. Пример подхода к определению критериев выбора CASE-средств
17. Понятие труд. Здесь мы приведем основные подходы к определению труда
19. Понятие государства: основные подходы и определения
20. Проблемы цивилизационного подхода к изучению истории
21. Цивилизационные подходы к изучению культуры
25. Психогенетический подход в изучении интегральной индивидуальности
26. Подходы к определению требований к промышленной продукции. Их недостатки и преимущества
27. Социологический подход в изучении экологических проблем
28. Определение стоимости объектов недвижимости рыночным подходом
29. Контрольные испытания газотурбинных двигателей
30. Изучение миксомицетов среднего Урала, выращенных методом влажных камер
31. Определение активности ферментов
32. Происхождение жизни: абиогенез и панспермия. Гиперцикл. Геохимический подход к проблеме
33. Определение параметров детонации заряда ВВ
34. Территория государства (Контрольная)
35. Гидроакустика — инструмент изучения Мирового Океана
36. Типологизация развивающихся стран: традиционные критерии и новые подходы
37. Коллекторские свойства нефтеносных пластов. Их значение при определении запасов месторождения
41. Административно правовые отношения (Контрольная)
42. Государственное и административное право (Контрольная)
43. Доказательства в арбитражном процессе (Контрольная)
44. Вещи как объекты гражданских прав (Контрольная)
45. Гражданское право (Контрольная)
46. Виды договоров (Контрольная)
47. Содержание договора и подразделение его на виды (Контрольная)
48. Гражданский процесс (Контрольная)
49. Гражданский процесс (Контрольная)
50. Определения суда первой инстанции
51. Аграрное право (Контрольная)
52. Понятие и особенности аграрных правоотношений (Контрольная)
53. История государства и права зарубежных стран (Контрольная)
57. Сталинизм и цивилизационный подход в ХХ веке
58. Конституция Болгарии (Контрольная)
59. Опыт государственного регулирования на Украине (контрольная)
60. Права и свободы граждан закрепленные в Конституции Российской Федерации (Контрольная)
61. Международно-правовой режим международных проливов (Контрольная)
62. Правопреемство в международном праве (Контрольная)
63. Международное частное право (Контрольная)
64. В чем сложность налога на добавленную стоимость (в определении и собирании)
65. Экологическое право /Украина/ (Контрольная)
66. Правоведение (Контрольная)
67. Понятие право. Отрасли права (контрольная)
68. Законы XII таблиц - памятник рабовладельческого права (Контрольная)
69. Контрольная работа по Римскому праву
73. Контрольная работа по курсу экологического права
74. Экологическое право (Контрольная)
75. Латинский язык (Контрольна робота)
76. Использование интегрированных курсов при изучении иностранного языка
77. Контрольная работа по Английскому языку
78. Контрольная работа по английскому языку (Тюмень)
79. Шпаргалки для контрольной по немецкому (средняя ступень)
80. Особенности пещерного искусства. История открытия и изучения (Ляско, Коске, Шове, Гаргас и другие)
81. История изучения проблемы культуры, предмет культурологии
82. Роман Ивана Сергеевича Тургенева "Отцы и дети" в аспекте современного изучения классики
83. Антиутопия к изучению романа Е. Замятина "Мы"
84. И.И.Крылов на Кавказских Минеральных Водах. Изучение проблемы
85. Методы изучения музыкальных произведений крупной формы в старших классах общеобразовательной школы
89. Определение подозрительных пакетов, анализ протоколов сети
90. Изучение системы команд микропроцессора Intel 8086 и аппаратных особенностей ПЭВМ IBM PC
91. Информационные технологии в управлении (Контрольная)
92. Изучение взаимно влияющих друг на друга математических параметров
93. Билеты для проведения контрольных мероприятий по Turbo Pascal для начинающих
94. Изучение Excel
95. Контрольная работа по Word
96. Контрольные по информатике для заочников (вопросы по Windows, Word, Excel)
97. Изучение программ MS Office
98. Вычисление определенного интеграла методами трапеций и средних прямоугольников
99. Приближенное вычисление определенного интеграла при помощи квадратурной формулы Чебышева