Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
Библиотека Рефераты Курсовые Дипломы Поиск
сделать стартовой добавить в избранное
Кефирный гриб на сайте www.za4et.net.ru

Педагогика Педагогика

Роль рефлексивного самоконтроля в интеллектуальной творческой деятельности младших школьников

Фонарь желаний бумажный, оранжевый.
В комплекте: фонарик, горелка. Оформление упаковки - 100% полностью на русском языке. Форма купола "перевёрнутая груша" как у
87 руб
Раздел: Небесные фонарики
Чашка "Неваляшка".
Ваши дети во время приёма пищи вечно проливают что-то на ковёр и пол, пачкают руки, а Вы потом тратите уйму времени на выведение пятен с
222 руб
Раздел: Тарелки
Ночник-проектор "Звездное небо и планеты", фиолетовый.
Оригинальный светильник - ночник - проектор. Корпус поворачивается от руки. Источник света: 1) Лампочка (от карманных фонариков) 2) Три
330 руб
Раздел: Ночники

Роль рефлексивного самоконтроля в интеллектуальной творческой деятельности младших школьников А.Э.Симановский, О.Н.Глазунова В психолого-педагогической литературе достаточно распространена точка зрения, согласно которой самоконтроль и творчество являются антагонистами. Усиление самоконтроля, согласно этой точке зрения, приводит к снижению творческой продуктивности, стереотипности предлагаемых решений . Вместе с тем известно, что самоконтроль пронизывает все психические явления, присущие человеку, являясь одним из важных условий адекватного отражения человеком своего внутреннего мира и окружающей его объективной действительности. По мнению многих авторов, самоконтроль является одним из важнейших факторов, обеспечивающих самостоятельную, целенаправленную деятельность . Таким образом, налицо противоречие: для обеспечения целенаправленности и самостоятельности при реализации творческой деятельности необходим самоконтроль, а высокой продуктивности в этой деятельности он препятствует. Разрешение этого противоречия мы видим, во-первых, в цикличной организации творческой работы, когда самоконтроль выполняет функцию рефлексивного замыкания некоторого этапа этой работы, во-вторых, в обобщениях, которые должен выполнять субъект деятельности в процессе самоконтроля, осмысляя критерии анализа своей деятельности. Цикличная форма организации творческой работы предполагает, что в рамках одной творческой задачи необходимо организовать несколько циклов деятельности со сходным строением этапов: формулировка или уточнение целей, генерация идей в рамках поставленных целей, выработка критериев для анализа и оценки предложенных идей и выработка нового представления о цели, назначении и личностном смысле деятельности. Переход от циклу к циклу позволит ученику, учитывая и перманентно уточняя требования задачи, на их основе генерировать всё новые идеи. Обобщения при самоконтроле позволят ученику осознать рефлексивные рамки проблемной ситуации и расширить их. В свою очередь, это поможет нахождению новых параметров анализа условий задания. В каждом новом цикле творческой деятельности эти обобщенные параметры анализа проблемной ситуации будут способствовать уточнению целей и появлению новых идей. Наше предположение заключается в том, что если организовать цикличную творческую деятельность с обязательным обобщением критериев самоконтроля, то это должно привести, во-первых, к общему повышению продуктивности творческой деятельности, во-вторых, к формированию общих творческих умений, относительно независимых от материала творческой задачи, в-третьих, к управляемости процессом творчества учеников со стороны учителя. При этом возможно, что уровень развития способности к творческому самоконтролю будет определяться уровнем развития интеллекта (способностью к обобщениям). Для проверки высказанных предположений был проведён эксперимент на базе Ростовской гимназии им. Кекина. В эксперименте приняли участие 140 человек - учащиеся 3 и 4 классов (соответственно 73 и 67 детей). Порядок проведения эксперимента Учащимся было предложено выполнить два творческих задания.

В первом было необходимо составить предложение из слов, которые начинаются все на одну букву. В качестве основы и образца детям предлагалось предложение «Мама мыла Машу», его необходимо было распространить, используя как можно больше слов на букву «М». Второе задание - модификация одного из тестов Дж. Гилфорда и Р. Торренса «Эскизы». В этом задании учащимся необходимо было нарисовать как можно больше рисунков с опорой на одну графическую основу (например, две параллельные черты). Эксперимент проходил в два этапа. На первом этапе учащимся предлагались указанные творческие задания так, как обычно проходит процедура тестирования творческих способностей: каждый выполнял задания индивидуально, на выполнение одного задания отводилось 10 минут. На втором этапе испытуемым были предложены задания, аналогичные заданиям первого этапа. В первом задании учащиеся должны были сами придумать предложение, начинающееся на букву «К» и состоящее из трех слов, а затем распространить его. Во втором задании предлагалось нарисовать как можно больше рисунков на основе круга. Через некоторое время после начала работы учащимся предлагалось дополнительное задание, которое, по словам учителя, должно им помочь. В первом задании предлагалось записывать возможные вопросы к словам, которые можно подставить в предложение, например «Кто мыл Машу?», «Чем мыли Машу?», «Какая была Маша?» «Где мыла мама Машу?» «Как мыла мама Машу?» и т.п. Ответом на каждый из этих вопросов может служить слово, которое можно добавить в предложение. Вопросительные слова, которые являлись основой вопроса, записывались учителем на доске (Кто? Какая? Где? Как? Каким образом? Чем?). Во втором задании детям предлагалось написать обобщающее слово или словосочетание, которое обозначало бы группу предметов, имеющих в своем облике геометрическую форму, служащую основой рисунка. Например, в каких предметах можно увидеть круг? - «в животных, людях, автомобилях, игрушках и т.п.». Каждое написанное слово может дать толчок для создания новых рисунков в рамках указанной категории. В течение всего периода выполнения основного задания требование также выполнить и дополнительное задание несколько раз повторялось. Таким образом, благодаря дополнительному заданию учащиеся были вынуждены неоднократно просматривать и анализировать то, что они уже выполнили. Обработка результатов эксперимента выявила существенную разницу между показателями первого и второго этапов эксперимента. Несмотря на то, что учащимся было предложено дополнительное задание и чистого времени для выполнения основного задания у них стало меньше, общий результат по продуктивности стал выше. Количество неповторяемых рисунков (показатель беглости) и количество придуманных слов увеличилось ≈ на 30% (Табл.1). Таблица 1 Показатели беглости в экспериментальных заданиях на первом этапе эксперимента и на втором ( = 140) 1 этап 2 этап Среднее кол-во нарисованных рисунков 9,7 12,5 Среднее кол-во придуманных слов 2,3 6,4 Примечание: сравнение средних значений аналогичных показателей по первому и второму этапам с использованием теста Стьюдента показало существенность различий при α ≤0,05 Кроме того, на втором этапе было обнаружено, что имеется значимая положительная корреляция (r=0.3

5) между показателями беглости в рисуночном тесте и тесте составления предложения (на первом этапе связь между этими показателями отсутствовала). Появление этой связи можно интерпретировать так, что в обоих заданиях на втором этапе эксперимента включался единый механизм рефлексивного самоконтроля, основанный на обобщении и анализе промежуточных результатов. Таким образом, выдвинутое нами предположение подтвердилось. Список литературы 1. Лында А. С. Методика формирования самоконтроля у учащихся в процессе учебных занятий. М.,1973. 2. Мальцева К. П. Самоконтроль в учебной работе младших школьников// Вопросы психологии учебной деятельности младших школьников. М., 1962. 3. Никифоров Г. С. Самоконтроль человека.Л., 1989. 4. Слободчиков В.И., Исаев Е.И. Основы психологической антропологии.Психология человека: Введение в психологию субъективности. М.,1995.

Патент выдается ЕАПВ по резуль татам экспертизы по существу, проводимой по ходатайству заявителя, при условии соответствия изобретения критериям патентоспособности. Срок действия евразийского патента 20 лет с даты подачи евразийской заявки. В соответствии с Конвенцией ЕАПО является самофинансируемой. Никакое договаривающееся государство не может быть обязано уплачивать взносы в ЕАПО. Однако Российская Федерация предоставляет ЕАПО авансы, при чем размеры этих авансов и условия являются предметом отдельных соглашений между Организацией и Правительством РФ. 10.PОбъекты права интеллектуальной собственности в системе объектов гражданских прав Объектами права интеллектуальной собственности являются объекты интеллектуальной (творческой) деятельности. Отличительной особенностью объектов интеллектуальной собственности является их идеальная природа. Они могут быть лишь осмыслены, восприняты интеллектуально или эмоционально, но не осязаемы. Указанные объекты, материализуясь вовне, не порождают защиту по праву интеллектуальной собственности для предмета (вещи), в котором они выражены

1. Роль развивающего обучения для развития творческой личности младшего школьника

2. Теоретические основы активизации познавательней деятельности младших школьников

3. Формирование познавательной деятельности младших школьников

4. Роль компьютерных игр в успешной адаптации младших школьников к условиям школы

5. Развивающее обучение как основа активизации познавательной деятельности младших школьников

6. Стимулирование математической деятельности младших школьников в процессе поиска решения задач с дробями
7. Активизация учебной деятельности младших школьников в образовательном процессе посредством применения информационно-коммуникационных технологий
8. Игра как способ активизации учебной деятельности младшего школьника на уроках окружающего мира

9. Использование проблемных ситуаций на уроках природоведения как средство повышения качества учебной деятельности младших школьников

10. Организация учебно-познавательной деятельности младших школьников

11. Педагогические условия, способствующие развитию творческих способностей младшего школьника

12. Развитие творческих способностей младших школьников в процессе внеклассной работы по трудовому обучению

13. Развитие творческих способностей младших школьников на уроках окружающего мира по проекту Н.Ф. Виноградовой

14. Развитие творческой активности младших школьников через применение коррекционных программ

15. Творческое мышление младших школьников

16. Анализ психолого-педагогических и методических аспектов формированию творческой личности младшего школьника

Универсальные сменные пакеты для дорожного горшка, 15 штук.
Отправляясь с ребенком в путешествие, важно позаботиться о том, чтобы под рукой всегда был горшок для малыша. С дорожными горшками
328 руб
Раздел: Прочие
Ручка перьевая "Silk Prestige", синяя, 0,8 мм, корпус черный/хром.
Перьевая ручка Silk Prestige. Цвет корпуса: черный/хром. Материал корпуса: металл. Материал пера: иридий.
375 руб
Раздел: VIP-ручки
Средство для мытья посуды Finish "All in 1 Shine&Protect", (лимон), 65 штук.
Средство для посудомоечных машин с функцией "блеск и защита" обеспечивает сверкающую чистоту и блеск посуды, а также защищает
880 руб
Раздел: Для посудомоечных машин

17. Психолого-педагогические условия развития эмоционально-творческой культуры младшего школьника

18. Саморегуляция в учебной деятельности младших школьников

19. Развитие творческой деятельности в младших школьников

20. Деятельность классного руководителя по формированию нравственного поведения младших школьников

21. Исследование психолого-педагогических причин неуспеваемости младшего школьника в учебной деятельности и путей их преодоления

22. Семантические поля учебной деятельности (на примере изучения младшими школьниками русской грамматики)
23. Влияние оценочной деятельности учителя на формирование учебно-познавательной мотивации младших школьников
24. Организация творческой деятельности школьников в процессе изучения информатики

25. Развитие внимания младшего школьника в учебной деятельности

26. Развитие навыков изобразительной деятельности у младших школьников на уроках тематического рисования

27. Развитие познавательных способностей у младших школьников через участие в интеллектуальных играх

28. Роль уроков информатики в развитии познавательной активности младших школьников

29. Творческая деятельность школьников как условие формирования нравственно-эстетического отношения к природе

30. Формирование самоконтроля у младших школьников в процессе обучения

31. Произвольная память младших школьников с нарушениями интеллекта в игровой деятельности

32. Развитие воображения младших школьников на уроках музыки

Набор чернографитных карандашей для правшей STABILO EASYgraph, 2 штуки.
Первые трехгранные чернографитные карандаши, специально разработанные для левшей и для правшей. Твердость - HB. Карандаши позволяют
347 руб
Раздел: Чернографитные
Фломастеры. CARIOCA, 36 цветов.
Количество цветов: 36. Толщина корпуса: стандартная. Длина корпуса с колпачком: 146 мм. Форма корпуса: круглая. Тип наконечника:
379 руб
Раздел: Более 24 цветов
Шкатулка Jardin D'Ete "Розовая глазурь", 11x10x8 см.
Шкатулка Jardin D’ete превосходно подойдет для хранения украшений. Она исполнена из стекла и металла. Шкатулка сочетает в себе
1077 руб
Раздел: Шкатулки для украшений

33. Влияние особенностей педагогических коммуникаций на личностные и межличностные особенности младших школьников

34. Восприятие младших школьников пейзажной живописи "Малых Голландцев"

35. Эстетическое воспитание младших школьников средствами искусства

36. Тревожность и страхи младших школьников

37. Экологическое воспитание младших школьников

38. Трудовое воспитание младших школьников
39. Развитие нравственных отношений младшего школьника на основе творчества Д. Дефо, его книг о Робинзоне Крузе
40. Половое воспитание младших школьников

41. Экологическое образование младших школьников в курсе природоведения

42. Беседа о правилах поведения в обществе с младшими школьниками

43. Гиперактивное поведение младших школьников и его коррекция

44. Восприятие младшими школьниками пейзажной живописи "Малых голландцев"

45. Роль, место и значение исследовательской деятельности в работе менеджера

46. Изучение и формирование ответственности у младших школьников

47. Индивидуальный подход учителя в обучении младших школьников

48. Влияние использования схем, чертежей, иллюстраций на формирование ЗУН при обучении младших школьников решению задач на движение

Игра-баланс "Ежик".
Игра-баланс "Ёжик" подарит ребёнку много часов увлекательной игры! Играть в такую игру не только весело, но и очень полезно.
345 руб
Раздел: Игры на ловкость
"English". Электронный звуковой плакат "Английская Азбука", артикул PL-01-EN.
Электронный озвученный плакат "Английский язык" предназначен для детей и взрослых, начинающих изучать английский язык.
794 руб
Раздел: Электронные и звуковые плакаты
Рюкзачок "Путешествие".
Детский рюкзак "Путешествие" имеет яркий стильный дизайн. Он имеет небольшие размеры, а его лямки могут регулироваться по длине.
506 руб
Раздел: Детские

49. Гуманизация отношений младших школьников

50. Мотивация учения младших школьников

51. Общение и формирование личности младшего школьника

52. Развитие логического мышления младших школьников при обучении построению вспомогательных моделей в процессе решения текстовых задач

53. Развитие эмоций младших школьников

54. Формирование временных представлений младших школьников
55. Неуспеваемость и самооценка младших школьников
56. Учет особенностей темперамента младшего школьника в процессе обучения

57. Результаты педагогического эксперимента по организации творческой деятельности учащихся в дистанционном обучении

58. Индивидуальные задания в совершенствовании навыка чтения у младших школьников

59. Воспитание младшего школьника как часть педагогического процесса

60. Влияние телевидения на формирование духовно-нравственных ценностей младших школьников

61. Теоретические основы алгоритмизации процесса обучения младших школьников

62. О некоторых особенностях адаптации сердечно-сосудистой системы младших школьников, занимающихся физкультурой

63. Агрессивное поведение младших школьников

64. Особенности освоения чтения и письма младшими школьниками с разной латеральной организацией

Детский стиральный порошок "Ondalind", без фосфатов, 1,8 кг.
Экологически безопасный гранулированный стиральный порошок, гипоаллергенный, без фосфатов, без хлора, без запаха. Инновационная технология
655 руб
Раздел: Для стирки детских вещей
Средство для мытья посуды Finish "Power Powder", порошкообразное, 2,5 кг.
Средство для мытья посуды в посудомоечных машинах порошкообразное, начинает действовать сразу, устраняя даже самые сильные
718 руб
Раздел: Для посудомоечных машин
Цветные карандаши Color Peps, трехгранные, 12 цветов, в металлической коробке.
Яркие, насыщенные цвета, трехгранная форма для удобного захвата, прочный, легко затачиваемый корпус из древесины американской липы.
386 руб
Раздел: 7-12 цветов

65. Предмет и задачи возрастной психологии, развитие личности младших школьников

66. Формирование осанки у младших школьников нетрадиционными оздоровительными средствами

67. Роль финансового анализа в аудиторской деятельности

68. Художественная культура в работе библиотек с младшими школьниками

69. Биография и творческая деятельность Оноре де Бальзака

70. Комплексные методы адаптивной физической культуры, применяемые в коррекции нарушений осанки и плоскостопия у младших школьников
71. Роль управления персоналом в обеспечении деятельности организации
72. Алгоритмизация процесса обучения младших школьников

73. Влияние игры на межличностные отношения младших школьников

74. Влияние утренней гимнастики на работоспособность младших школьников

75. Воспитание этической культуры у младших школьников

76. Воспитательные возможности спортивной школы при работе с младшими школьниками

77. Гигиеническое воспитание младших школьников

78. Игровые технологии как средство развития познавательных интересов младших школьников

79. Использование игр на уроках английского языка как одно из условий формирования грамматического навыка у младших школьников

80. Использование сказки в коррекции отклонения в поведении младших школьников

Набор посуды "Смешарики - Друзья", 3 предмета.
Посуда подходит для мытья в посудомоечной машине и использования в микроволновой печи. Яркая посуда с любимыми героями порадует малыша и
472 руб
Раздел: Наборы для кормления
Фигурка "Zabivaka International", 8 штук, 6 см.
Набор из 8 фигурок предназначен для поклонников спорта. Комплект "Волк International" включает в себя игрушки, которые выполнены
538 руб
Раздел: Игрушки, фигурки
Настольная семейная игра "Звонкие колечки".
Эта игра создана для того, чтобы улучшить умственную и зрительную реакцию малышей. Внутри вы найдёте колечки 6 разных цветов и звонок.
362 руб
Раздел: Карточные игры

81. Контроль в обучении младших школьников

82. Литературное развитие младших школьников

83. Методические основы формирования навыка чтения у младших школьников

84. Нравственное воспитание младших школьников в учебно-воспитательном процессе

85. Ознакомление младших школьников с элементами графической грамотности

86. Организация домашних заданий по математике у младших школьников
87. Особенности внимания младших школьников
88. Особенности памяти младших школьников

89. Патриотическое воспитание младших школьников на уроках музыки

90. Приемы психолого-педагогического взаимодействия учителя с младшим школьником в конфликтных ситуациях

91. Причины трудности усвоения заданий младшими школьниками в процессе обучения

92. Проектирование внеаудиторной творческой деятельности учащихся

93. Психологические вопросы организации внимания младших школьников на уроках

94. Психолого-педагогическая и экспериментальная проверка педагогических условий по развитию вокально-хоровых навыков у младших школьников на уроках музыки

95. Работа классного руководителя с родителями младших школьников в современных условиях

96. Развивающее чтение как средство развития самооценивания младших школьников на уроках чтения

Настольная игра "Доббль: Цифры и формы" (Spot It! Numbers & Shapes).
Детская версия знаменитой игры Доббль. На её карточках изображены цифры и геометрические фигуры разных цветов. И как всегда: каждая карта
944 руб
Раздел: Внимание, память, логика
Настольная игра "ЁТТА".
Ётта – могучая игра в крошечной коробочке! Это простая логическая игра для всех: правила её предельно понятны, а процесс очень
392 руб
Раздел: Игры в дорогу
Доска пробковая, деревянная рама, 80x60 см.
Поверхность доски из натуральной мелкозернистой пробки. Возможность крепления информации с помощью кнопок-гвоздиков. Деревянная рамка
874 руб
Раздел: Прочее

97. Развитие внимания у младших школьников на уроках естествознания

98. Развитие коммуникативных навыков у младших школьников на уроках английского языка

99. Развитие младших школьников в процессе обучения математике


Поиск Рефератов на сайте za4eti.ru Вы студент, и у Вас нет времени на выполнение письменных работ (рефератов, курсовых и дипломов)? Мы сможем Вам в этом помочь. Возможно, Вам подойдет что-то из ПЕРЕЧНЯ ПРЕДМЕТОВ И ДИСЦИПЛИН, ПО КОТОРЫМ ВЫПОЛНЯЮТСЯ РЕФЕРАТЫ, КУРСОВЫЕ И ДИПЛОМНЫЕ РАБОТЫ. 
Вы можете поискать нужную Вам работу в КОЛЛЕКЦИИ ГОТОВЫХ РЕФЕРАТОВ, КУРСОВЫХ И ДИПЛОМНЫХ РАБОТ, выполненных преподавателями московских ВУЗов за период более чем 10-летней работы. Эти работы Вы можете бесплатно СКАЧАТЬ.